孔子拜师用风餐露宿造句什么意思

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-10-31 05:39 标签： 风餐露宿是什么意思
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孔子拜师教学设计及教学反思
【总设计理念】
《语文课程标准》指出：&阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践&。设计本教学时，以读为线索，把感悟理解积累，运用，表达有机地结合起来，引导学生在读中感知，在读中理解课文内容，在读中感悟人物的品行，并充分发挥教材的教育功能，努力做到文道结合。
【教材分析】
《孔子拜师》这篇课文讲的是我国古代著名思想家，教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学，孜孜以求得治学精神和老子诲人不倦，爱护晚辈的品行，课文还渗透了&学无止境&的精神。编选这篇课文的意图是，让学生从孔子拜师这个故事中，对我国历史上产生深远影响的大思想家孔子和老子有初步的了解，激发探索祖国传统文化的兴趣。
【教学目标】
一、知识与技能
1、认识7个生字，会写12个生字，掌握&远近闻名、风尘仆仆、纳闷、长进、敬重、品行&等12个词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、了解孔子拜师求学的经过，感受孔子旅程的艰辛，体会孔子好学、谦虚。
二、过程与方法：在情境中识字,多层次、多角度、立体化巩固生字，在朗读中自我感悟，深入体悟，在解疑中自主合作、主动探究。
三、情感、态度与价值观：
1、正确、流利有感情朗读课文，读中感悟理解,读出语文味。
2、感受孔子的好学、谦逊，深切体会路途的艰辛。
3、培养学生民族自豪感。
【教学重难点】流利地朗读课文，了解孔子拜师的经过。体会重点词句的意思。
【课前准备】风雨声音频，学生预习课文，收集相关材料
【课时安排】一课时
【教学步骤及设计意图】
一、激趣导入，揭示课题，以孔子名言引入
1、同学们，昨天，我布置了大家搜集有关孔子的名言，现在，就让大家汇报一下吧！（学生读孔子名言）读完后，引出&有朋自远方来，不亦乐乎。&
2、大家看，今天我们的教室多了很多老师，这些老师都是我们的朋友，他们来到我们301班，我们以热烈的掌声欢迎。（学生鼓掌）欢迎老师，不过，我想大家用上孔子的那一句名言，就更好！&有朋自远方来，不亦乐乎。&
二、汇报孔子和老子的资料，释题
1、释题：子曰&三人行，必有我师焉&，孔子就是善于向老师学习的。课题为什么用&拜&师呢？请带上动作读课题。（学生带上作揖的动作朗读课题。）
2、谁来说说，关于孔子，你认识了多少呢？（学生说孔子资料）
3、师：孔子拜师，他拜谁为师？（老子）
4、师（板书：老子）：关于老子，同学们了解什么？（学生说孔子资料）
【设计意图】
联系生活实际，既充分调动学生的积极性，又奠定情感基调还帮助学生提高认知水平、积累语言。
三、细品文本，自主探究
1、理解拜师路途艰辛，找词语读词语，读句子
（1）、孔子是怎样拜师的呢？请同学们轻声读课文第二自然段，划出孔子拜师艰辛的词。（生：日夜兼程。生：风餐露宿。生：风尘仆仆。）
（2）、这些词语都写出孔子在拜师路上遇到很多困难。听&&（多媒体播放风雨雷电声）
（创设情境师生对答）
师：假如你们现在都是孔子，会怎么做？
师：这么大的风，这么大的雨，孔子，你等风停了，雨止了再走，好吗？
师：天黑了，路上有野兽，危险呀！孔子等天亮再走，好不好？
师：长途跋涉，累了、困了，孔子你在哪睡觉啊？
师：荒山野岭，没有人家，饿了，孔子你怎办啊？
师：像这样，风雨无阻，白天赶路，晚上也赶路，是哪个词？（日夜兼程）
师：像这样在露天吃饭在露天睡觉，就是哪个词？（风餐露宿）
师：谁能把这些词语读一读
师：我们把词语送到句子中去读。突出&兼&和&终于&
师：好，只要你想得有道理，爱怎么读就怎么读。请同学们自由朗读这两句。现在根据你的理解，再读读这句话！
【设计意图】
让学生粗略、整体上感知文本把握文章主线和脉络，提高学生认知能力，&找出自己感受最深刻的句子，就是找到来文章的灵魂，&&找&的过程就是学生研读、思维、想象、表达和迁移有机融合的过程。也为精读文章打下基础,奠定感情基调。
2、师生见面的情景，懂得礼貌
（1）、孔子历尽艰辛，终于走到了洛阳！师生见面，有一段非常生动的对话！请同学们小组读读：课文中，描写孔子和老子见面时的对话！小组里定出谁做孔子，谁做老子！
（2）、小组练习读。
（3）、分角色表演读。直接读人物语言
生：老人家，您就是老聃先生吧？
突出&你是&&&
（4）、好，读出了标点符号所包含的意思。标点符号是无声的语言，这里的破折号&&&&表示疑问。
3、体会&学无止境&的意思
（1）、引出句子：&学习是没有止境的&。
我喜欢孔子的，&学习是没有止境的。您的学问渊博，跟您学习，一定会大有长进的。&
（2）、创设情境理解&学无止境&。
A、是呀，学习是没有止境的，可是老师不明白，把老子的知识学完了，学习不就到头了吗？（知识很多，永远学不完。）
B、现在是三年级&&生4：将来还要读四年级，三年后读中学，再读大学。还要考博士。
C、学习就完了吗？生6：还要考研究生。
D、是啊，工作了，还要学习，这就叫&&生（齐）：学无止境。（板书）
【设计意图】
课堂是生命涌动的场所，阅读教学必须坚持重朗读、重感悟。披文入境，缘文解情，使朗读、想象、表达有机融合，让学生与文本对话与中心思想碰撞，把语言的实践和精神的感悟较巧妙的结合起来，让教与学和谐相生，情与知完美统一，达到人文内化，语文优化。
四、联系实际，升华情感。
1、从此以后，老子怎么教？孔子怎么学？(尽量用上他们的名言)
2、如果用孔子的名言来说，孔子怎么学？
A、学而时习之。B、温故而知新。C、知之为知之。D、不知为不知。
3、老子怎么教？
A、一丝不苟。B、一字不落。C、一心一意。D、诲人不倦。
4、夸夸孔子和老子
A：孔子的学问很渊博，我尊敬他、佩服他！
B：我夸老子：老子非常无私，毫无保留地教，不怕孔子超过他。
C：我夸孔子：他勤学好问，又谦虚。
D：我夸孔子：孔子的学问已经远近闻名，还去拜师，值得我们学习。
五、课堂总结，推荐作业
同学们，纪录孔子言行的论语，对世人产生了深远的影响。孔子也因此被中国人称为&至圣先师&&万世师表&。台湾和美国还将孔子的生日定为教师节。而今，孔子的故乡曲阜的&三孔&以入选世界遗产名录。让我们大家永远记住这千年的孔子。活到老，学到老。课后大家继续搜集有关孔子和老子的文化精髓，下节课交流。
17、孔子拜师
&&&&&&&&&&&&&&&& 拜
&&&&&& 孔子&&&&&&&&&&&&&&&&&& 师（老子）
&&&&&&&&&&&&&&& 学而时习之。
温故而知新。
知之为知之
不知为不知
《孔子拜师》教学反思
上完《孔子拜师》以后，我觉得这堂课的中闪光点是&情境中理解词语，帮助体悟情感。&字、词、句的理解我们提倡在一定的语境中进行，不能脱离语言环境。这也是对学生一种学习能力的培养。本堂课中的&风餐露宿&、&日夜兼程& 我是在情境中理解的。通过播放风雨雷电声让学生感受孔子拜师路上遇到的恶劣天气，展开想象，调动学生已有的生活经验，联系课文中的孔子说说当时孔子路途中是怎样生活的，碰到什么困难，他又是怎么做的。这样学生说出来的不是简单的词语解释，呈现的是一种生活场景。这不仅帮助学生加深理解，更好体会情感，还使学生掌握了一种学习方法。另外，在教学&学习是没有止境的&这句话时，我同样是让学生联系生活实际，联系生活中&活到老，学到老&，进一步感悟孔子的学习态度。
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孔子拜师风餐露宿什么意思
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是说孔子求学的艰辛不易.
字面意思：拜师要很有诚意；深层意思：治学的态度要好，不怕吃苦、不怕累，尊师重道就是这个意思。拓展训练要找 千寻拓展机构风餐露宿,日夜兼程,满载而归,如愿以偿,没精打采,沉默不语,目不转睛,恍然大悟,五洲四海,举世闻名,应有尽有这些词语意思_百度作业帮
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