【中考试题研究】重庆市2016年中考语文+第三部分+现代文阅读+专题三+议论文阅读文体知识梳理&&共用
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文体知识梳理记叙文要素类别概念及作用示例记叙文六要素时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果（有助于分析文章的结构，理清事件发生、发展的脉络，继而准确把握文章的主旨）按写作内容分写人通常描述人物的外貌、行动、心理、语言和人物所处的特定环境来刻画人物的性格，塑造人物的形象，反映作品的主题。鲁迅《藤野先生》叙事以叙述事件为主，着重写清事件的发生、发展、经过和结局，通过事件表述来表现作品的主题。沈石溪《斑羚飞渡》写景以描写景物为主，通过描绘景物，寄托感情，表现主题。《春》《济南的冬天》状物以写物为主，通过写物抒发感情，寄托作者的志向。王鼎钧《那树》记叙文顺序顺叙按照事件发生、发展、结局的先后顺序来写，分为按时间顺序叙事、按地点转换叙事、按事情内在逻辑联系叙事。叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。鲁迅《藤野先生》倒叙把故事的高潮或结局提到前面，再按故事发生、发展顺序来叙述。造成悬念，吸引读者，使故事情节波澜起伏，增强文章的可读性。张抗抗《地下森林断想》插叙叙事时暂时中断线索，插入一段与主要情节相关的另一件事。对主要人物和主要情节起衬托、补充的作用，能使文章内容更丰富，结构紧凑又跌宕多姿。朱自清《背影》，开篇点题之后，插入了家庭祸不单行的追忆。补叙叙事结束时，补充交代与主要情节相关的内容。起补充交代的作用，使行文严密；使人物形象更丰满；使中心更突出。《智取生辰纲》最后一段对这一故事作了一个总结。记叙文人称第一人称用“我”来记叙。叙述亲切自然，能自由地表达思想感情和渗透作者的主观意识，给读者以真实生动之感。鲁迅《孔乙己》第二人称用“你”“你们”来叙述。缩短作者与读者之间的距离，增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。魏巍《我的老师》第三人称站在第三者的立场，把人物的经历、事件的经过告诉读者。不受时间和空间限制，反映形式比较灵活自由。魏巍《我的老师》记叙文线索核心人物以人物为线索，连缀故事环节。鲁迅《孔乙己》核心事物以事物为引子，串联事件内容。牛汉《我的第一本书》事件情节的发展阶段以事件为轴心，展露故事情节。莫怀戚《散步》思想感情以情感为动力，推进情节发展。杨绛《老王》事件发生的时间先后以事件发展为线索，把不同的事件、人物串联在一起。鲁迅《孔乙己》人物活动的地点以故事发生的地点转移来展开情节。鲁迅《藤野先生》此外，还有一些记叙文存在着两条或两条以上的线索，往往存在明线和暗线。林海音《爸爸的花儿落了》记叙文结构时序贯穿式人物的性格成长、事件的发生发展，总是处在一定的时间“线条”上。《再塑生命》中“那天中午”“第二天早晨”“这天上午”等。空间转移式人物的活动和事件的展开都以一定的空间为背景，作者或者处于固定的观察位置，然后由此分别观察处于不同位置的几个事物；或者处于行动之中，按照行动路线，逐个展现观察到的不同事物。《从百草园到三味书屋》写了百草园的快乐生活，又写了三味书屋的枯燥生活。时空交互式将时间和空间糅合在一起，以此来组织材料。张之路《羚羊木雕》逐层深入式文章在内容前后上表现出某种“意思”上的“递进”。史铁生《秋天的怀念》并列组合式将“意思”相近的内容“并列组合”在一起，以达到充分揭示主旨的目的。记叙文的过渡段在结构上起着承上启下的作用。杨振宁《邓稼先》常见修辞手法比喻形象生动、简洁凝练地描写事物、讲述道理。朱自清《春》拟人赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，达到形象生动的效果。朱自清《春》夸张突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象，引起共鸣。斯蒂芬?茨威格《列夫?托尔斯泰》排比条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。朱自清《春》对偶形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。刘禹锡《陋室铭》反复强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。鲁迅《孔乙己》设问自问自答，引人注意，启发思考。艾青《我爱这土地》反问态度鲜明，加强语气，强烈抒情。黄蓓佳《心声》常见表达方式及作用记叙是指用形象的语言对人物、事件、环境的形态特征作具体、生动的描绘，使读者对描写的对象获得真切、具体的感受和印象。鲁迅《藤野先生》描写人物描写包括肖像描写、语言描写、行动描写、心理描写、神态描写五种。《故乡》中善良、麻木的闰土。环境描写A.自然景物，包括时序节令、自然气候、山川湖海、动物、植物等描写。B.社会环境，包括两类：一是某种社会生活情景的展示；二是对人物活动的具体环境的陈设、格局、气氛、色调等所作的描写。《我的叔叔于勒》中“天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。”场面描写对有中心人物活动的生活画面的描写。都德《最后一课》常见表达方式及作用说明主要是解说性状。直接说明事物的形状、性质、成因、功用等。汪曾祺《端午的鸭蛋》抒情是作者在文章中抒发感受，表露感情的一种表达方法，着重于感情的抒发。抒情的方法有直接抒情与间接抒情两种。朱自清《春》议论引发读者思考，点明人物、事件的意义，突出中心，有画龙点睛的作用。小思《蝉》常用表现手法对比通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。鲁迅《故乡》象征把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了作者的某种情感，增强文章的表现力。余光中《乡愁》伏笔前段文章为后段文章埋伏线索,也可以理解为上文对下文的暗示。鲁迅《故乡》铺垫在主要人物、事件高潮出现之前，对环境、情绪、气氛等所做的描写，借以造成一种“山雨欲来风满楼”的艺术效果。鲁迅《孔乙己》抑扬欲扬先抑。作者的本意是……，而先……，令读者更全面深刻地认识……，使所表现的对象更丰满，更鲜明。欲抑先扬，使上下文形成对比，突出描写对象，增强表现力。小思《蝉》、契诃夫《变色龙》直抒胸臆不依托任何事物，通过朴实无华的手段，把内心活动和情感直接抒发出来的一种抒情方法。艾青《我爱这土地》借景（物）抒情指作者带着强烈的主观感情去描写客观景物，把自身要抒发的感情、表达的思想寄寓在景物中，通过描写景物予以抒发。朱自清《背影》托物言志通过对事物的描写和叙述，表现自己的志向和意愿，使读者在欣赏中获得独特的美感享受。小思《蝉》以小见大从平常小事中体现出崇高的思想境界，或从平常小事中表现出美好的精神品质，突出表现中心，更有震撼力。席慕蓉《贝壳》设置悬念设置疑团，不做解答，以唤起读者“穷根究底”的欲望，作用是引起读者的注意与思考，激发读者的阅读兴趣，使文章情节曲折。莫泊桑《我的叔叔于勒》卒章显志层层铺叙，直到最后才突然揭开谜底，令人恍然大悟，然后又转入深深的思考当中。李森祥《台阶》前后照应在开头和结尾的内容上有着密切的关系，是对同一情况做出解释、说明、交代，使文章浑然一体，情节完整、结构严谨、中心突出。朱自清《背影》散文要素类别概念及作用示例散文的线索时空连“线”阅读写人记事及游记类散文时，要把表示时空转换的词语连接起来，把握文章的线索。14重庆B卷《果园快乐的时光》因物取“线”叙事及抒情类文章常用一个具体事物或象征事物贯穿全文，作为行文线索以突出文章的中心思想。牛汉《我的第一本书》反复出“线”通过文章中反复出现的抒情议论的语句或富有意味的事物把握线索。林海音《爸爸的花儿落了》以情定“线”细心分析材料之间的内在联系，理清感情发展变化的轨迹，以此导出文章的线索。朱自清《背影》定神看“线”先从中心思想的高度去审视、把握文章的线索，再从外部标志或内部标志入手，准确地把握线索。魏巍《我的老师》划分层次的方法（1）按时间先后分；（2）按地点转换分；（3）按描述内容的角度分；（4）按思想感情的变化分；（5）按总―分―总的结构特点分；（6）按表达方式的变化分（特别是一些表达感悟与哲思的散文）。《春》分成“盼春、绘春、颂春”三大部分散文的表达方式记叙可使读者对人物活动和事件的发展全貌有清晰的了解。莫怀戚《散步》议论可以点明和加深所写事物的意义，起到统领全篇、画龙点睛的效果。鲁迅《雪》说明用简明扼要的文字，把事物的形状、性质、特征、成因、关系、功用等解说清楚的表达方式。这种被解说的对象，有的是实体的事物，如山川、江河、花草、树木、建筑、器物等；有的是抽象的道理，如思想、意识、修养、观点、概念、原理、技术等。《紫藤萝瀑布》中“每一穗花都是上面的盛开、下面的待放。”描写可使人、景、物再现得栩栩如生，使文章更加生动形象。①肖像描写：以形传神；②动作描写：表现人物性格特点；③语言描写：言为心声，表现人物性格特点；④心理描写：揭示人物内心世界；⑤景物描写：渲染气氛，烘托人物，寄托情感；⑥白描：简笔勾勒，简洁准确；⑦细节描写：准确传神。《春》中“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。”抒情可以使文章更具感染力。①直接抒情：直抒胸臆；②间接抒情：含蓄隽永，令人回味，烘托作品的主题，给读者留下了一片想象的空间。《紫藤萝瀑布》中“我沉浸在这繁密的花朵的光耀中……生的喜悦。”小说要素类别概念及作用示例定义小说是以刻画人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写来反映社会生活的一种文学体裁。三要素人物形象正面描写A.外貌描写:外貌描写指通过对容貌、姿态、服饰、声音的描写，来揭示人物的思想品质、精神风貌和性格特征的一种描写方法。人如其面，一个人的外貌可以展现人物的内心世界及性格特征。《孔乙己》中“他身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕；一部乱蓬蓬的花白的胡子。穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗。”B.语言描写:指通过人物的个性化的独白（自言自语）或对话（与别人交谈）来表现刻画人物性格的一种描写方法。言为心声，人物的语言也体现着人物的思想性格，反映人物的心理活动，促进故事情节的发展；描摹人物的语态，能够使形象栩栩如生、跃然纸上。《范进中举》中的胡屠户，对中举前的范进骂道：“像你这尖嘴猴腮，也该撒泡尿自己照照！不三不四，就想天鹅屁吃！”后来，范进中了举，他又大加赞美：“我的这个贤婿，才学又高，品貌又好，就是城里头那张府、周府这些老爷，也没有我女婿这样一个体面的相貌。”C.动作描写：通过对人物个性化的行为、动作的描写，侧面揭示人物性格，展示人物的价值观念、情感特征、性格气质、精神状态的一种描写方法。《范进中举》中描写胡屠户接过范进给的两锭银子，一边“把银子攥在手里紧紧的”，一边“把拳头舒过来”，假意推辞。这样的动作，生动地表现了他虚伪、贪钱的性格特点。D.心理描写:通过剖析人物的心理活动（如内心感受、心理活动、意向、愿望、思索、思想斗争……），挖掘人物的思想感情，披露人物的内在隐秘世界，以刻画人物形象内在性格特征的一种描写方法，直接表现人物的内在情感，表现人物的思想品质，刻画人物的性格，推动情节发展。《心声》中“不，不是这样的。京京听着，在心里说，不是这样的。凡卡不是个娇滴滴的小姑娘，他那时才九岁，一个人孤零零地在城里当学徒，吃不饱，还要挨打，他伤心极了，盼望爷爷去救他，他是在恳求，在哭诉，绝不该有这种撒娇的腔调。”E.细节描写:文学作品中细腻描绘的最小环节。作品中的人物性格、故事情节、社会环境和自然景物是由许多细节组成的，如场景细节描写、服饰细节描写、动作细节描写、心理细节描写、语言细节描写等。《孔乙己》一文中，“排出九文大钱”这一细节描写恰到好处地暗示了孔乙己的拘谨认真和善良朴实的原始态度，同时也精妙地勾画出他摆读书人的臭架子，洋洋自得的迂腐。侧面描写又叫侧面烘托。指不直接呈现所描写的对象，而是通过对周围其他人物或环境的描写来表现烘托所要描写对象的一种描写方法。分为以人衬人和以景（物）衬人。《口技》中，在表演第一个场景时听众的反应是:“伸颈,侧目,微笑,默叹,以为妙绝。”这一传神的侧面描写,表面写的是全场听众,而真正用意是反衬与赞美口技者技艺之“善”。故事情节①一般结构：序幕――开端――发展――高潮――结局――（尾声）。②小说主要是通过故事情节来展现人物性格、表现中心。契诃夫《变色龙》具体环境自然环境作用①交代故事发生的时间、地点及人物；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④表现人物性格及形象。《孔乙己》中的咸亨酒店。社会环境作用①交代故事发生的时代背景及特征、社会习俗、思想观念和人与人之间的关系；②渲染环境气氛；③烘托人物心情；④推动情节发展；⑤深化主题。《芦花荡》中的白洋淀。小说主题归纳第一，剖析人物形象以及人物之间错综复杂的关系，准确地把握主题。第二，联系小说的背景、作家的思想观点及创作意图，深入地挖掘主题。
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初中语文议论文阅读题技巧与练习（一）.doc38页
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初中语文议论文阅读答题技巧与练习（一）
（一）这是一种欺诈行为
读下面几个同学的议论，然后回答1－4题。 甲：现在市场上刮起了称“王”、称“霸”风。好像称上了“王”，称上了“霸”，产品就能压倒一切，天下第一，我看这种做法对市场未必有好处。 乙：还别说，这事我也见了不少。面有“面霸”，鞋有“鞋王”，就连咱中学生复习资料都整出了个“考王”。 丙：人家这样做不过是一种促销手段,市场经济嘛,我看这事也没啥不可以的。 甲：你说得不对，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 乙:：是这样。“王”和“霸”可不是自封的。 丁：你们几个纯粹是吃饱了撑的！哪条规定说不让称“王”、称“霸”来着？市场上还有叫“王中王”的呢！ 甲：称“王”、称“霸”是一种虚假的宣传，这是一种自封权威的做法，本质上是欺骗消费者，这是法律上明文禁止的。 丙：不要说得那么严重，能把产品卖出去就行呗！ 乙：那可不对，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 甲：是呀，称“王”、称“霸”也不符合中国人民谦虚求实的美德，广大消费者心里都有一杆秤，不是你说啥就是啥！
1．他们争论的焦点是什么？ ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
2．请在两处横线上分别填上有针对性、有说服力的话。
3．根据谈论内容，完成下列填空：
（1）甲和＿＿观点一致，其观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
（2）丙和＿＿观点一致，其观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
4．文中有一句话不得体，请在原句下面用横线表示出来。
1．答此题应注意区分论题和
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淘豆网网友近日为您收集整理了关于2014中考语文《阅读技巧+记叙文、说明文、议论文的阅读技巧》一轮复习学案.doc的文档，希望对您的工作和学习有所帮助。以下是文档介绍：记叙文(散文、小说)、说明文、议论文的阅读知识与技巧记叙文(散文、小说)阅读1.文章体裁?此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容(中心)?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概括。格式:此文记叙了(描写了、说明了)……,表现了(赞美了、揭示了)……。5.材料组织特点?紧紧围绕中心选取典型事件,剪裁得体,详略得当。6.划分层次?(1)按时间划分(找表示时间的短语)(2)按地点划分(找表示地点的短语)(3)按事情发展过程(找各个事件)(4)总分总(掐头去尾)7.记叙线索及作用?线索:(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(4)时间(5)地点(6)作者的情感作用:是贯穿全文的脉络,把文中的人物和事件有机地连在一起,使文章条理清楚、层次清晰。8.为文章拟标题。找文章的线索或中心(1)核心人物(2)核心事物(3)核心事件(6)作者情感9.填写读书卡片。按各项要求上原文寻找,再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项(有时在括号内)。10.记叙顺序及作用?(1)顺叙(按事情发展先后顺序)作用:叙事有头有尾,条理清晰,读起来脉络清楚、印象深刻。(2)倒叙(先写结果,再交待前面发生的事。)作用:造成悬念、吸引读者,避免叙述的平板单调,增强文章的生动性。(3)插叙(叙事时中断线索,插入相关的另一件事。)作用:内容上:对情节起补充、衬托作用,丰富形象,突出中心。结构上:使文章波澜起伏,避免平铺直叙。11.语言特色?结合语境和修辞方法从下列语句中选择:形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注:必须结合具体语句分析。12.写作手法及作用?写作手法属于艺术表现手法(即:艺术手法和表现手法,也含表达手法(技巧)),常见的有:夸张,对比,比喻,拟人,悬念,照应,联想,想象,抑扬结合、点面结合、动静结合、叙议结合、情景交融、衬托对比、伏笔照应、托物言志、白描细描、铺垫悬念、正面侧面比喻象征、借古讽今、卒章显志、承上启下、开门见山,烘托、渲染、动静相衬、虚实相生,实写与虚写,托物寓意、咏物抒情等(1)拟人手法作用:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。(2)比喻手法作用:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(3)夸张手法作用:突出人或事物的特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)象征手法作用:把特定的意义寄托在所描写的事物上,表达了……的情感,增强了文章的表现力。(5)对比手法作用:通过比较,突出事物的特点,更好地表现文章的主题。(6)衬托(侧面烘托)手法作用:以次要的人或事物衬托主要的人或事物,突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。(7)讽刺手法作用:运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑,加强深刻性和批判性,使语言辛辣幽默。(8)欲扬先抑作用:先贬抑再大力颂扬所描写的对象,上下文形成对比,突出所写的对象,收到出人意料的感人效果。(9)前后照应(首尾呼应)作用:使情节完整、结构严谨、中心突出。(10)设悬念作用:引起读者的注意与思考,激起读者的阅读兴趣,使文章情节曲折13.修辞方法及作用(1)比喻:形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。(2)拟人:赋予事物以人的性格、思想、感情和动作,使物人格化,从而达到形象生动的效果。(3)夸张:突出特征,揭示本质,给读者以鲜明而强烈的印象。(4)排比:条理清晰,节奏鲜明,增强语势,突出增强了…情感。(5)对偶:形式整齐,音韵和谐,互相映衬,互为补充。(6)反复:强调某种意思,强烈抒情,富有感染力。(诗歌中反复咏叹,形成回环往复的旋律美)(7)设问:自问自答,引人注意,启发思考。(8)反问:态度鲜明,加强语气,强烈抒情。注:必须结合相关语句分析。(9)反语:用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果。有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情。(10)通感:它能化抽象为形象,让读者更好地理解;它能由此及彼,勾起人们丰富的联想;它能不拘一格,行文活泼;它能准确表达,含意深远;它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美。(11)双关:可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象。(12)顶真:又叫顶针或联珠。使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系。(13)互文:也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法。上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充。(14)呼告:写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告。运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力。14.具体词语的含义与作用?方法:联系词语本义,解释在文中的含义(引申义,比喻义,双关义),找出其指代的具体内容(使不明了的明了化;将比喻、象征还原)。格式:“××”一词原指……,这里指……,起到了……的作用。(指出表达的内容、情感,或人物性格品质等)15.句子含义?抓住关键词,分析它的特点及含义,联系上下文再解释。(方法同上)16.句子在结构上的作用?(1)承接上文(2)开启下文、总领下文(引出下文)(3)承上启下(过渡)(4)为后文作铺垫、打伏笔(5)照应前文(开头)17.表达方式?记叙、议论、说明、抒情、描写18.记叙文中议论的作用?引发读者思考,点明人物或事件的意义,突出中心,升华主题,起到画龙点睛的作用。19.记叙文中抒情的作用?抒发作者真挚深沉的情感,引发读者的感情共鸣,使文章具有强大的感染力。20.描写的种类及作用?(1)肖像描写(2)外貌描写(3)神态描写(4)动作描写(5)语言(对话)描写(7)心理描写(8)景物描写(9)场景描写(10)环境描写(11)细节描写21.环境的种类及作用?(1)自然环境交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间(交代背景),渲染气氛、衬托人物的心情、突出人物性格精神品质、为下文…情节发展作铺垫。(2)社会环境交代事件发生的社会背景、时代特征,衬托人物性格,推动情节发展。22.三种人称的好处:第一人称,增强文章的真实性,便于抒发作者的情感。第二人称,似乎与读者面对面谈话,拉近了作者与读者的距离,显得亲切自然。第三人称,可以多角度自由描写,不受时间和空间的限制,反映现实更理性客观。23、某两个或三个词\句的顺序能否调换?为什么?答题模式:不能。因为(1)与人们认识事物的规律(由浅入深、由表入里、由现象到本质)不一致(2)该词句与上文是一一对应的关系(3)这些词句是递进关系,环环相扣,表达了……(4)体现了思路的严密性(严谨)说明文阅读一、分类1、从说明对象的角度:事物性说明文、事理性说明文。2、从说明文语言特征:平实的说明文、生动的说明文。二、说明的顺序时间顺序、空间顺序、逻辑顺序逻辑顺序的具体分析:主——次、原因——结果、现象——本质、特征——用途、一般——个别、概括——具体、整体——局部。典型考题:本文使用了什么说明顺序?有何作用?答题格式:本文使用了的说明顺序对加以说明,使说明更有条理性。(第一空应该填具体的说明顺序,第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。如果是事理性说明文,但又不能准确表述,可用“事理”、“科学事理”等模糊性的语言表述。)三、说明的方法1、常见的说明方法有:举例子、分类别、下定义、摹状貌、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明。2、常见说明方法的作用:①、举例子:通过举具体的实例对事物的特征/事理加以说明,从而使说明更具体,更有说服力。②、分类别:对事物的特征/事理分门别类加以说明,使说明更有条理性。③、作比较:把和加以比较,突出强调了事物的特征/事理。(常用“相当于、大于、是几倍”等标志性词语)④、作诠释:对事物的特征/事理加以具体的解释说明,使说明更通俗易懂。⑤、打比方:将比作,从而形象生动地说明了事物的特征/事理。⑥、摹状貌:对事物的特征/事理加以形象化的描摹,使说明更具体生动形象。⑦、下定义:用简明科学的语言对说明的对象/科学事理加以揭示,从而更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征/事理。(格式:……是…………叫……)⑧、列数字:用具体的数据对事物的特征/事理加以说明,使说明更准确更有说服力。⑨、列图表:用列图表的方式对事物的特征/事理加以说明,使说明更简明更直观。⑩、引用说明:引用说明有以下几种形式——A、引用具体的事例;(作用同举例子)B、引用具体的数据;(作用同列数字)C、引用名言、格言、谚语;作用是使说明更有说服力。D、引用诗词、文言语句;作用是增添文采。E、引用神话传说、新闻报道、谜语、轶事趣闻等。作用是增强说明的趣味性。(引用说明在文章开头,还起到引出说明对象的作用。)※下定义与作诠释的区别:前者揭示事物的本质特征,语言简洁;后者揭示事物的特征基础上为把概念解释清楚,常结合大比方、举例子等多种说明方法,语言具体、全面。四、说明文的语言品析1、对整篇文章语文的品析,一般从二个角度谈:A、准确;B、形象生动或简明平实。A是一般说明文的共同特点。B是针对不同语文风格的角度谈。做这种评析整篇文章语言特点的题目,一定要结合文章具体内容谈,比如可以选择一句话为例子。格式如下:这篇文章充分体现了语言准确/生动形象/简明平实的特点,如“……”一句,就准确/生动形象/简明平实地说明了事物“……”的特征/事理,2、对具体篇/句/词的评析篇/句的作用基本同上。字词作用有以下考查形式:A、加点字词有何作用?B、能否替换为另一个词语?C、加点词语能否删去?这种题目往往要结合说明语言的准确性(有时是体现语言生动性)的特点答题。第二种题型还要在答题中比较二者的区别。第三种题型还要加上“删去后不符合人们认识客观事物的规律或与客观事实不符合”之类的表述。五、说明文写法分析1、结合说明方法谈模式:这篇文章主要运用了……的说明方法,说明了……(内容:事物特征或事理),使说明……(作用:参考前面说明方法,明确其作用)2、结合修辞手法谈模式:这是一篇生动说明文,大量地使用了各种修辞手法,说明了……(内容),使文章的说明形象生动。3、结合表达方式谈记叙、描写使说明更具体形象;抒怀议论使说明更有感情。那么,从这个角度分析说明文的写法,格式如下:这篇文章综合运用多种表达方式,除了说明外,还有……(从“记叙、描写、说明、议论”根据内容选择),如……(具体举例),就是……(表达方式)的运用,使说明更具体形象/充满感情。六、说明语段的作用这种题目答题的角度有:(1)、结构、内容作用:引出下文、承上启下、总结全文/前文。有时在文章在开头,还起着引出说明对象/说明事理的作用。(2)、结合说明方法谈。通过……的说明方法,说明了……(事物特征或事理),使说明……(作用)。说明文开头段的作用:A引出说明对象B提出说明中心内容,引出下文具体说明C作为例子,用来说明…D引用谚语…增添说明趣味性E引用…故事、新闻,吸引读者,激发阅读兴趣。议论文阅读一、议论文的三要素:论点、论据、论证。二、论证方法:道理论证、举例论证、对比论证、引用论证、比喻论证。三、论证方式:立论、驳论。(议论文可由此标准分为立论文与驳论文二大类。)四、常见题型及答题技巧。1、分析论证方法的作用:作用二个要点。具体如下:①、举例论证:通过举具体的事例加以论证,从而使论证更具体、更有说服力。格式:使用了举例论证的论证方法,举……(概括事例)证明了……(如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点),从而使论证更具体更有说服力。②、道理论证(引证法和说理):通过讲道理的方式证明论点,使论证更概括更深入。格式:使用了道理论证的论证方法,论证了……了观点,从而使论证更概括更深入。③、比喻论证:通过比喻进行证明,使论证生动形象、浅显易懂。格式:使用了比喻论证的论证方法,将……比作……,证明了……的观点,从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。④、对比论证(其本身也可以是举例论证和道理论证):对比论证的作用就是突出强调。格式:使用了对比论证的论证方法,将……和……加以比较,突出强调了……的观点。⑤、引用论证(它属于道理论证的一种)引用论证比较复杂,这与具体的引用材料有关,有引用名人名言、格言警句、权威数据、名人佚事、笑话趣闻等各种情况,其作用要具体分析。如引用名人名言、格言警句、权威数据,可以增强论证的说服力和权威性;引用名人佚事、奇闻趣事,可以增强论证的趣味性,吸引读者下读。格式:使用了引用论证的论证方法,通过引用……证明……的观点,使论证更有说服力。(或更有趣味性,吸引读者下读)2、分析论据的类型和作用:论据可分为道理论据和事实论据二种类型答题要点二个方面:(1)、明确论据类型;(2)、具体分析作用。这个题目就其实质是考查论据与论点的关系,无论是与中心论点与分论点的关系,都是证明与被证明的关系,所以,规范性答题格式如下:这是……论据,在文中起着证明……(论点,如如果有分论点,则写出它证明的分论点,否则写中心论点。)补充论据作为一种新题型正在流行,做这种题目,注意以下二个方面:(1)、看清楚要求补充的论据类型,即看清楚要求的是名言还是事例;(2)、补充名人事例要注意字数限制。当然,作为应考,可以准备“勤奋”、“处世”等常见主题的名人事例和名言。名言字数要少,事情要熟悉,不要为求新而准备那些较长名言或不熟悉的名人事例。3、文章提出中心论点的方式:①、文章标题点明中心论点;②、文章开头提出中心论点;③、文章结尾归纳出中心论点;④、文章中间用某个承上启下的句子提出中心论点。⑤、文章没有直接提出中心论点,但始终围绕……展开论述。4、分析文章的论证思路首先应该了解一般议论文的结构:提出问题(引论)——分析问题(本论)——解决问题(结论)。分析议论文的论证思路,其实,就是在段落层次的基础上加上一些诸如“首先”、“然后”、“接着”、“最后”一类表起承转合关系的词语。做这个题目,尤其要注意开头结尾的表述。开头的内容有:(1)、提出中心论点;(2)、引出论题;以上二个方面,要具体回答出提出中心论点或引出论题的具体方试,有的是通过名人名言、有的是通过名人佚事、有的是通过趣闻笑话等。结尾的内容:(1)、深化中心论点,提出……的结论;(2)、重复或强化……的中心论点;(3)、发出……的号召或劝勉人们……;(4)、补充论证了……。(有时候会考查这方面作用,其作用是使论证更严密。)做这个题目,就是把文章的引论、本论、结论具体化地陈述出来。如《人的高贵在于灵魂》一文,我们可以这样表述:首先引用法国思想家帕斯卡的名言“人是一枝有思想的芦苇”提出中心论点“人的高贵在于灵魂”,然后举阿基米德、王尔德事例证明了“珍惜内在的精神财富甚于外在的物质财富”,最后举一个火车上读书的少女为例向人们发出“人应该保持纯正的精神追求”的劝勉。5、议论文语言特点分析:议论文语言特点分析的角度比较固定,只有二个角度:(1)语言特点;(2)语体特点。做这类题目,要掌握语言风格一些关键词:简明平实、通俗易懂、形象生动、幽默风趣、含蓄委婉、富有文采等)。而语体特点,就是抓信“逻辑严密”四个字做文章就可以了。一个应特别注意的事项就是做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。6、议论文写作特点分析议论文写作特点分析的角度比较多,如修辞手法、论证方法、写作手法等(1)、修辞:如比喻,可结合比喻特点谈,那就是形象生动;如排比,增强了文章论证的气势;如引用古诗文,使文章富有文采等。(2)、论证方法:参考论证方法的作用谈。(3)、写作手法比较固定,常见的就是:(1)、举例论证与道理论证相结合(夹叙夹议);(2)、以……论证方法为主。同样,做这类的题目一定要有具体文句支撑,也就是用文章中的具体例句为例子进行分析。7、文段结构作用:(1)、引出(全)下文;(2)、总结前(全)文;(3)承上启下。作为议论文段的作用,必须结合文体特征具体加答。如开头段作用往往起着引出中心论点(论题),那么,我们可以参考下面的几个具体答题规范格式变通使用:①、开头通过写……的事例,提出中心论点……(或引出……的论题)。②、开头通过引用名言,提出中心论点……(或引出……的论题)。③开头通过用个人的亲身经历、生活事例或名人趣事(……的奇闻趣事),提出中心论点……(或引出……的论题);也起到吸引读者下读的作用,增强了论述的趣味性;有的可以作为事实论据来论证中心。结尾段的作用,请参照4:“结尾的内容”回答。8、论据与论点是证明与被证明的关系。分论点与中心论点是证明与被证明的关系。中心论点统帅分论点,分论点补充和证明中心论点。※论点与论题区别:论点表态明确,为判断性语句(不可能是问句),论题只是话题,往往是一个词、短语。播放器加载中，请稍候...
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记叙文(散文、小说)、说明文、议论文的阅读知识与技巧记叙文(散文、小说)阅读1.文章体裁?此文是一篇:诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文2.记叙文六要素?时间、地点、人物、事件起因、经过、结果3.找主题句?找首段或尾段的议论抒情句。4.文章内容(中心)?方法:看题目、人物(事物)、事件,进行综合、概...
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