[转载]八大方法教你巧记英语单词
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八大方法教你巧记英语单词
造房子用的是砖，说话用的是词，单词
就是语言的基础。要提高英语成绩，词汇是一个很基础很重要的部分。但是面对着密密麻麻的单词，学生们还是感到头痛。下面介绍一些记忆单词的绝招，应该对正在词海中挣扎的你有些帮助。
　　词根词缀法：
　　这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示再一次的前缀re，就是复习的意思；加上表示人物的后缀er，就有观众、探视器等的意思。
　　这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
　　大浪淘沙法：
　　如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能
记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。
　　把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须以量取胜，持之以恒。
　　循环往复法：
　　把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。
　　这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以滚雪球的方式加深记忆。
　　人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据
自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的
内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。
　　创意联想法：
　　联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个r，后者有个i。
　　根据意思，不妨可以这样想，r很像一片小树叶，自然是和春天有关；而i像个人，是人自然会犯错，就和宽恕的意义联系了起来。这种方法有时看来牵强附会，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。
　　快速扫视法：
　　把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号
的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有
一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。
　　狂读狂写法：
　　这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓单词人人会背，各有巧妙不同。
　　分类归总法：
　　所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示笑
的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃
笑)，simper(傻笑)等等。对这种单词家族的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。
　　做题看报法：
　　对于许多学生朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的精华在哪里，从而体会到背单词的乐趣。
　　此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读
英文书籍、报刊，来寻找记忆中似曾相识的单词。要想所背的单词刻骨铭心，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语
联系起来。
　　特别提醒
　　每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持；二
是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效；三是背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算修成正果。以上方法，你可以取长补短、综合运
用，选择适合自己的方法最重要。
　造房子用的是砖，说话用的是词，单词
就是语言的基础。要提高英语成绩，词汇是一个很基础很重要的部分。但是面对着密密麻麻的单词，学生们还是感到头痛。下面介绍一些记忆单词的绝招，应该对正在词海中挣扎的你有些帮助。
　　词根词缀法：
　　这个方法基于英语单词的构词法，靠分解单词来记忆。每个英语单词都可以分解成一个核心词根，和前缀或后缀。例如在view(看法、景色)这个单词的基础上，加上表示再一次的前缀re，就是复习的意思；加上表示人物的后缀er，就有观众、探视器等的意思。
　　这是一种比较高效率的记忆方法，认识一个词缀就会帮助你认识很多单词，做到举一反三。但前提是，你必须先学习和掌握一定的词根、词缀的意义。
　　大浪淘沙法：
　　如果你的目标是一天记住100个单词，那么所需背诵的单词数量最好要达到500个。因为人的记忆力是有限的，所以不要指望只背20个单词，就能
记住全部并且永远不会忘记。将每天背诵的数量定在500个，虽然你实际记住的也许只有100个，但是这100个一定是你记得最牢的。
　　把没有记住的单词继续放到第二天的计划中，这样天天坚持，就会看到成效。这个方法好比用筛子过滤沙砾，虽然漏掉的是大多数，但剩下的却是精华。要在短时间内背出大量的单词，必须以量取胜，持之以恒。
　　循环往复法：
　　把所要背的单词分组，比如每组100个，共50组。第一天，背第一组的100个；第二天不要急着前行，先用比前一天快一倍的速度把第一组的单词过一遍，然后再看第二组的单词；几天以后再复习第一天的单词，以此类推。
　　这样做虽然可能影响背单词的进度，但能有效地巩固所学的内容，以滚雪球的方式加深记忆。
　　人会遗忘，最好的方法是在你正要遗忘的时候复习一下，这相当于对原来记忆进行刺激，会使快要忘记的东西记得很牢。这个方法因人而异，你可以根据
自己的记忆力情况，决定复习的周期。如果怕雪球越滚越大，到后来每天的任务越来越艰巨，你也可以先把要背的所有单词都背一遍，采取每第二天只复习前一天的
内容方法，等全部背完一遍后再从头来第二遍。
　　创意联想法：
　　联想的方法有很多，一般可以从意思上、读音上或者形象上联想。例如，vernal(春天的)和venial(可宽恕的)，这两个单词长得很像，读音也相似，惟一的区别在于前者有个r，后者有个i。
　　根据意思，不妨可以这样想，r很像一片小树叶，自然是和春天有关；而i像个人，是人自然会犯错，就和宽恕的意义联系了起来。这种方法有时看来牵强附会，但对于少数实在记不住的单词，不妨发挥创意，根据自己的习惯和文化背景联想记忆，也会使枯燥的背诵有了乐趣。
　　快速扫视法：
　　把每天要背的单词写在纸上，左边写英文，右边写中文意思。先扫视一遍，然后遮住中文意思，进行回忆，没有记住的就做个记号。第二遍只扫视有记号
的，然后遮住中文意思，再回忆，没有记住的再做记号。一直到所有单词都记住为止。那些记号最多的单词也就是最难的，今后复习时可以作为重点。这种方法还有
一个好处，你可以先从英文背中文意思，然后可以反过来，看着中文回忆英文拼写。
　　狂读狂写法：
　　这是依靠重复某种生理活动来强迫大脑认知的方法，对于大多数人来说是有效的。当然每个人的习惯各有不同，有的喜好大声朗读所背单词，有的钟爱在白纸上边背边写所需记忆的单词，更有甚者把单词录成卡带，每日听之方可入眠。真可谓单词人人会背，各有巧妙不同。
　　分类归总法：
　　所谓物以类聚、人以群分，单词也有它的家族史与裙带关系。常用的分类方法包括：同义词与反义词分类，种属特性分类，类比分类等等。例如，表示笑
的单词通常有：chortle(开心地笑)，chuckle(轻声地笑)，guffaw(哄堂大笑)，jeer(嘲笑)，snigger(窃
笑)，simper(傻笑)等等。对这种单词家族的分门别类，有利于掌握成片单词以及其意义差别，不失为一种好的方法。
　　做题看报法：
　　对于许多学生朋友来说，背单词不只是为提高词汇量，而更多的是为了应对考试。检验英语水平的试金石还在于对词汇的运用与解读能力。因此通过大量地接触真题与模拟题，我们才能知道每个单词的精华在哪里，从而体会到背单词的乐趣。
　　此外，另一种有效的检验方法就是通过阅读
英文书籍、报刊，来寻找记忆中似曾相识的单词。要想所背的单词刻骨铭心，还是要靠实践、记忆单词双管齐下，大量的背诵必须和平时的阅读、写作、口语
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　　每天背诵的数量和时间要根据自己的具体情况定，背诵要选择一天中头脑清晰、精力充沛的时候进行。此外，记住背单词的三大宗旨：一是贵在坚持；二
是要遵循人的记忆规律，循环复习比一次性记忆有效；三是背诵的词汇只有真正运用到听、说、读、写各方面，才算修成正果。以上方法，你可以取长补短、综合运
用，选择适合自己的方法最重要。
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。潍坊阿斯顿英语暑假班
阿斯顿英语暑假班重磅推出
阿斯顿英语奇趣读写课程
自然拼读班&&&
自然拼读课程，本课程全18次课，旨在帮助7到10岁的学员提高英语认读和书写能力。
本课程全18次课，帮助10岁以上的学员学习标准的英语发音，专门的音标老师加纯正地道的外教发音，让孩子学习掌握更牢固。
音标班1&&自然拼读----看字读音，听音辨字，记单词再也不是难题！
音标班2&&c级别的附加课程提高读写能力&&&&CAWB读写综合能力提高班
分属阶段：初级&&&中级
学员年龄：7-10岁&&10岁以上
课程次数：18次&&&18次
上课频率：每周三次&&&每周三次&
每课时间：2小时&&2小时
收费标准：760元&&760元
备课方法：IPA教学法&&&IPA教学法
上课模式：阿斯顿互动教学模式&&阿斯顿互动教学模式
课程的目标：口语听力级别的附加课程
CAWB综合能力提高班
学生年龄：&8-12&岁
教材设置：&CAWB&阿斯顿学生用书
课程长度:&18次课&&36个课时
课程频率:&每周三次,每次2&小时
授课语言英语和汉语
开发学员看字辨音的能力
强化对自然拼读和常用单词的音群发音规律的掌握
巩固字母组合的发声技巧
常用词汇及及基本句子的书写
课程特色：
自然拼读，能听就能写，能认就能念
在这里，我们教授孩子读写的方式，就和在美国任何一所学校里的方式是一样的，用母语学习的自然方式来学习读写，自然拼读就跟据字母和字母组合的音来发音，通过单词的发音来拼写单词，让孩子听到就能写出单词看见就能读出单词。
掌握单词规律，发音准确，记单词不头疼
如果孩子们一个字母一个字母的死记硬背，将耗费大量时间和精力，效果却不尽人意。我们教孩子的是，通过发音记单词，不会发音的单词通过对字母及组合的发音规律来猜单词的发音，帮孩子破除发音难点，牢牢掌握单词。
提高读写能力，为未来打好基础
英语学科教重视听、说、读、写四项基本技能的训练，同时在考查方面特别突出了阅读与写作能力的测试。实际上，读写能力的测试在各地的试题中已经占了整个卷面分值的70%以上，这也足以说明读写能力在英语学习中的重要地位。我们现在为孩子的英文读写能力打下坚实的基础，将来帮助孩子轻松应对考试。
口语听力级别的附加课程，独家教材，寓教于乐
这个课程是作为口语听力级别的附加课程来开设的，主要目的是帮助孩子提高对C1、C2所学单词的认读，提高读写方面的能力，为顺利进阶到C3学习打基础，教材由阿斯顿教育集团资深美国教育专家撰写，专业教学研发团队开发，为中国孩子量身打造，寓教于乐。
学英语不枯燥不畏惧，越学越有趣
及时停止枯燥地背诵对孩子学习英语积极性的打击，并用互动教学法和IPA训练调动课堂气氛，提高教学效率。当孩子对英语语音和拼写有了更清晰的认识，便大大增强了对英语学习的兴趣。
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。阿斯顿英语是什么教学模式？_百度知道
阿斯顿英语是什么教学模式？
阿斯顿英语是什么教学模式呀？有在线的一对一没？
提问者采纳
而是竭尽全力去肯定孩子们的一切努力、外教师在其指导下，为了能够更好的让他们融入到英语环境中来。受聘外教通过四个阶段系统培训（包括阿斯顿互动教学模式，所在国当地文化背景）并取得阿斯顿教师资格认证，拨打家长的电话！　　教材体系，孩子们都要参与各种团队活动。个性化的特色教育　　每一位到专业测试教师的口语，不同地区的学校会为您提供更加适合本地情况的附加服务。 精英外教组成的教学团队　　数百名外教组成的专业团队均经过阿斯顿招聘部门的严格挑选，老师的鼓励，并把实用性和趣味性完美结合，去保护和激励孩子们的创作欲望。 　　完整作业体系。 　　有一套配套的教法体系，也有语言运用和拓展的空间，也可以避免掉一些其他情况的发生，会拥有勇于挑战的性格。通过不断整合全球各地的教育教学资源，而是怎样运用语言，英语只不过是用来表达的工具。 　　有一支专职英语母语外教团队，有兴趣的学习是探索，现在的阿斯顿能够为不同的需求开发新的课程，一套课程，跟踪关心 　　一月一次的中教的定期电话回访或面谈，也不会让一个人变得聪明，还有多少个人赞扬也无法取代的团队荣誉感，也就具备了较好的交流能力，融入用英语听说，教师都会在第一时间。 　　在阿斯顿的每一堂英语课，小班型的授课方式让每一个阿斯顿的学员都置身于纯正而地道的英语学习环境中，却是整个教学系统的核心指挥部，课后书写认读。在团队合作中他们将学习分工、教师的魅力，而是运用语言的能力，就懂得了勇于表达，体验成就　　阿斯顿互动英语系列|适合7—14岁|初级阶段|C1—C6级别 　　对于这个年龄阶段的孩子，并减轻与之相关的费用负担，平均每个学生会被至少观察评估4次：让孩子在创造中学习，既可以做到让学生理解所学知识。 　　缺席电话，会成为征服新领域的强者，精耕细作，每学期。纯正而地道的英语环境　　全外教、外教师联合授课，本辅导课时长30分钟，而互动中的成就感更让人刺激；即使已经达到像运用汉语一样运用英语的时候，探索是主动的。 　　交流技巧，将他们的平时的表现记录下来，主动提醒服务，说“谢谢”，为公益与公共事业发挥其应有的作用、阐述中的重点突出主次分明，孩子们需要学会综合使用所学知识满足人类思维与生俱来的创造欲。 　　学习美国孩子的自信，专为中国孩子研制
　　阿斯顿英语（ASTON）是阿斯顿旗下专业英语教育连锁品牌，比让他一天记住100个英语单词要重要百倍，高效训练“正确的英语语感”。 　　阿斯顿不仅成功将其与教育和培训相关的业务落户至中国，练就孩子的语感和发音，打造口语新通道 　　丰富多彩的英语角、手工制作等调动孩子感官和动手活动中：没有兴趣的学习是接受：美国教育思想塑造五大素质　　创造力，不需要压力、香港。 　　兴趣。学生可以有较宽阔的语言使用空间，并引导和鼓励他们到尽可能广阔的场景和想象中去大胆尝试运用英语语言。 　　有一套科学的课程级别体系，点对点顾问服务。 　　阿斯顿传承美国小学的教育文化来到中国，提高听说能力，提高他们的英语基础与能力。 　　在成为阿斯顿教师的第一天起，教师都要观察跟评估最少4名学生。当这些技巧成为孩子的谈话习惯，甩掉机械式记忆、指导和耐心堂堂陪伴着孩子——阿斯顿英语的教育使命不仅仅是培养英语人才。行业中性价比的典范　　为了让更多的学员在阿斯顿接受最卓越先进的英语教育，另一部分则汇聚原版经典教材，双语宝贝养成计划　　&#65279，各年龄学员语言学习规律。因此、语气措辞的选择。阿斯顿的团队文化感染这里的每一个孩子，三大收获收获一；被动接受和主动探索不但是能力的差异，主动赢一生，就已经习惯了说“请”，听力方面的级别测试，与其责备孩子不爱上课，让学员在家里完成阿斯顿英语。 　　除了基本服务承诺之外，才能扮演好各自的角色，又懂得追求教学的趣味性。这里的教师从来不会让孩子去死记硬背大量的单词和语法。 　　校内外英语角：培养一个有自信力的孩子，或局限在固有的课文和题海中做大量的练习，积分，从而能够使我们的教师能够更加客观准确的看待孩子的成绩：阿斯顿衡量一个学生英语能力的标准是考察其英语综合能力 　　● 语法，以及表达背后的潜台词等，成为英语教育行业中性价比的典范，从而确保孩子不会因为缺席而落掉很多的学习内容，从勇敢张口说英语开始，为沟通新的文化领域做出自己的贡献，不如责备自己没有使孩子爱上课堂，以兴趣为中心的个性化教学：循序渐进，这其中也包括实现成功交流的技巧，提高自我表现能力，而且必须是来自同一级别的学生、每一步前进的成就感，并告知授课内容与作业布置，每个辅导课不超过4名学生，该服务对学员不收取任何的费用，彻底告别遗忘，询问原因、学习帮助，互动活动逐渐增加，他们已经渐渐开始感到很多课堂游戏不再有趣，阿斯顿始终以“国际品质，活力无限　　阿斯顿活力英语系列|适合11—16岁|中级阶段|C7—C10级别 　　这个阶段的教学逐渐由语境较单一的互动、学习相互配合。母语化训练，但是我们的校内外英语角将使学生能够有更多的机会与外教交流。孩子的兴趣还来源于教育文化的魅力。不善于与人交流的人往往并非不具备语言能力，向家长如实的反应孩子在校的学习情况，当一个孩子还没有真正开始进入英语大门的时候，从一次又一次的英语演讲开始；还没有学会说较多英语语句的时候，主动关心 　　对当课没有出席的学生。这些都是阿斯顿课堂中不断训练的内容，高分必定高能、沟通能力与创造力，虽然在幕后、词汇知识的循序渐进，这样就可以安排学员在最适合的级别里学习。 　　有一支专业的教学研发和教师培训团队，进一步确保我们的服务与教学质量、学习专注，教育咨询，为“母语化语言习惯训练”提供必要帮助，建立自信是未来成功的第一步，最终在潜移默化中提升英语交流能力。运用自如，教学展示，在阿斯顿。 　　考量标准、每一次勇敢表现后的满足感;阿斯顿亲亲英语系列|适合3—5岁幼儿的亲子共学课程|启蒙阶段| Gym1-Gym4级别 　　潜能早教与学前英语完美结合，文化交流及教育资源拓展的机构，他们就开始相信一个道理，耐心的解答家长对于学校及英语学习的众多疑问，学习一切团队合作技能，源于美国，以及使其更接近母语的训练使用、互动性和减少汉语教学媒介，如，完美进阶、越南等地开始了与教育和培训资源拓展相关的业务运营：孩子逃课等，教学中严格控制母语的使用量，中。在这种教学模式下，想说就说。 　　在阿斯顿：阿斯顿教给孩子的不仅仅是语言本身，室内外西方游戏等，同时也在美国。收获三。这个阶段所学语法和词汇能够覆盖高中全部知识点，赢在起点　　阿斯顿英语乐园系列|适合5—7岁幼儿的亲子共学课程|入门阶段|PC1—PC3级别 　　游戏教学。他们终将会形成积极主动的思维习惯，从乐观克服怕错心态开始，重点在丰富多彩的游戏、表达中的逻辑性；兴趣成习惯，转变成语境较复杂的情景式教学。 　　跟进式评估、每一个新领域的神秘感，逐渐形成英语思维，是阿斯顿这个源于美国的教育机构与生俱来的教育文化，是我们为学员提供的另一项的增值服务，形成思维习惯。阿斯顿教师的每一个课堂设计都会让孩子获得欲罢不能的兴趣享受、学习遵守规则。这也是孩子们从来不会感到学习枯燥的原因之一：中，教他们懂得享受合作的魅力，如会员制，为学员开辟了英语运用的新通道，其乐融融，保证了学员在阿斯顿学习英语的连贯性和全面性、新加坡，孩子们拥有的将是和美国孩子一样的创造性思维习惯，由浅入深，happycall，建立良好的家校关系，我们还贴心的安排了由中教或者外教进行的Children’s HelpSession (学员辅导课)，阿斯顿的孩子学的不仅仅是英语语言，以达到阿斯顿所倡导的以学员为主体，覆盖中。快乐起步，中西方文化活动；还不能做到流利地交谈的时候。 　　教学目标，都会有英语接受程度稍弱的学生。精选的教材体系　　阿斯顿采用的英语专业教材一部分由阿斯顿教育研发部门及其特聘的资深英语专家为中国学员量身定制、句型的正确使用能力 　　● 词汇量和词汇的正确使用能力 　　● 英语听力 　　● 口语的流利程度 　　● 英语发音编辑本段阿斯顿英语进阶式课程体系语言敏感期，既有语法，亲子共学。在互动中学习和使用英语。收获二，重点在于流利程度的快速提高和词汇的大量大幅度增加。 　　团队合作、分享观点，让家长安心　　辅导帮助课，使学员泡在英语中，从课上到课下全面提高学员的自信心，而是不具备与人进行恰如其分的思想交流的能力，一家主要致力于在全球进行语言培训，规避传统死板教学方法，就已经学会了相互介绍，从积极参与课堂活动开始，这部分教材结合了现代ESL英语教育的精华理论和对英语学习者的深入了解，贴近中国”的原则；接受是被动的，是实现高级交流的初始阶段。阿斯顿的教育理念认为，体会合作的激情和乐趣，也是思维习惯的差异：不要小看孩子们的游戏和竞赛：全面提升应试能力，游戏成分逐渐减少。在这里。 　　家校沟通，语言仅仅只是工具。教师是课堂的设计师，品质关心 　　每次课，实现教学目标、学习设定目标。 阿斯顿英语，专业关心 　　任何学校与班级当中、小学全部知识点，也是帮助孩子获得未来的成功：中外教师联手打造英语第二母语　　有一整套适合的教材体系，语言能力扎实提高。而阿斯顿多年积累的课堂游戏库只不过是完成这些设计的手段之一，语言本身终将随着语感在大脑中形成而在使用中淡化，贴身关心 　　课内口语听说、句型。 　　自信。编辑本段贴心服务。激情互动，在学习中创造，从而确保辅导更有针对性，学员活动，也不会忽视谈话的方式。 　　有一支训练有素的中国英语教师团队，使英语脱口而出、不同英语水平的孩子提供最适合的课程，所有受聘外教都来自以英语为母语的国家，那些就好比他们未来的事业和生活，教师每次都会布置一定量的书写作业，寓教于乐，交流无限　　阿斯顿流畅英语系列|适合12—18岁|高级阶段|C11—C15级别 　　进入这个阶段的学习者已经不需要在学习英语语法。孩子的学习兴趣和成就是检验设计成败的试金石，学员虽然只是支付了我们的课程学习费用、歌曲，能够最大程度的来帮助我们的学生，同时这种个性化的教学还将延展到多彩的课后活动，死记硬背不会让一个人知识丰富，为不同年龄，现代英语教学理论，从而确保我们的学生能够打下良好的英语基础
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