“惜春小札”一文在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的？你从中得到了怎样的写作启示？_百度作业帮
“惜春小札”一文在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的？你从中得到了怎样的写作启示？
“惜春小札”一文在结构上是怎样将描述自然和表达哲理结合起来的？你从中得到了怎样的写作启示？
．(1)作者通过比较表现了自然春天的特点后，引出“人类的春天效应”，劝人惜春；进而由“人的一生，何尝不如此呢”开始，从春之人类转向人的青春，表达了“青春不会久驻，要珍惜青春”的主题。(2)示例：①要细心观察自然和生活，思考有深度。②要善于联想和想像。③表达要有逻辑
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我得到了启示
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时间: 11:15
我得到了启示500字
　　生活就像一本看不完的书，书中处处是学问，只要我们善于读这本书，就可以从中得到启发或启示。我们要用智慧和勇气在生活中寻找属于自己的启示。　　生活中处处有启示，就说我学琴的事吧。我从二年级开始学习电子琴，刚学习的时候，老是要让老师和妈妈监督，经常出差错，没信心，就像一只缩头乌龟，琴技不见什么进展。妈妈见了非常着急，常常鼓励我说：&无论学习什么本领，都要心平气和，把心静下来，一步一个脚印地学习，才能取得好的成绩。&通过妈妈的教导，我渐渐找回了自信。我发愤努力，练习各种基础和曲目，掌握许多弹琴技巧，优美的乐曲声从我手指间飞出，大家都夸我是&音乐小天才&。　　经过两年的努力，我的琴技越来越好，兴趣越来越浓厚，但也有点骄傲，就心安理得地接受这个&音乐小天才&的美誉，放松了练习。有一次，堂妹从厦门回来，要跟我比赛弹琴，我想：足足比我矮一个头的堂妹怎么可能是我的对手呢？随着妈妈说出弹奏的曲目，我轻蔑地笑了笑，漫不经心和她比试起来。出乎意料的是，堂妹信心十足，一曲完了竟没有一个错音，我却连续弹错好几个音。我生气地大叫一声，引来了妈妈。妈妈问我出了什么事，我把事情的来龙去脉告诉了妈妈，妈妈顿时语重心长地对我说：&你知道吗，天外有天，人外有人，强中自有强中手。俗话说：一分勤劳一分回报。因为你不肯努力，又骄傲，而别人的付出比你多，自然回报也很多，她也就赢了你。&　　这一次弹琴比赛，让我的心无法平静下来，妈妈的话像刀一样深深地刻在我的脑海里，成了我永久的启示。六我得到了启示800字
　　从记事起到现在，我得到过许多启示：有父母对我的启示，有老师对我的启示，有伙伴们对我的启示&&但是，最令我难忘的，还是那个五六岁的小男孩对我的启示。　　那是在去年暑假，阳光明媚，万里无云的一天。中饭吃掉后，我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车，逛遍全江山。一个小时，两个小时&&转眼已经到了下午三四点了，此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水，只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一，我迫不及待地撕开冰棍的包装袋，随手扔在了马路边，就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。　　从记事起到现在，我得到过许多启示：有父母对我的启示，有老师对我的启示，有伙伴们对我的启示&&但是，最令我难忘的，还是那个五六岁的小男孩对我的启示。　　那是在去年暑假，阳光明媚，万里无云的一天。中饭吃掉后，我兴奋地哼着歌和妈妈骑着自行车，逛遍全江山。一个小时，两个小时&&转眼已经到了下午三四点了，此时的我已是口干舌燥了。又忘了带水，只好让妈妈到最近的小店里买了一根冰棍和一瓶饮料。不管三七二十一，我迫不及待地撕开冰棍的包装袋，随手扔在了马路边，就开始尽情地享受起了冰棍得爽快。　　这时，一个五六岁的小男孩，拿着一个空牛奶盒过来，这引起了我的注意。小男孩左顾右盼，好像在寻找着什么东西。忽然，他的眼睛定在了一处，眼里闪着惊喜的光芒。我顺着他的目光定睛一看，两个长方体状的分类型垃圾箱傲然挺立在那里，等待着小男孩的到来。小男孩欢快地向垃圾箱跑去，把牛奶盒轻轻地放进了垃圾箱，满意地离开了。　　看着小男孩满意地离开时的背影，我的脸红了，心里像塞了一块铅似的，沉重极了，久久不能平静。我下意识地低头看了看那个包装袋，这时的它已经皱成一团，似乎是因为我这不保护环境的行为而皱起了眉头。我立即把它捡了起来，和小男孩一样，放进了那个垃圾箱。顿时，我心里的那块铅没有了，轻松了许多，也不再忐忑不安了。　　我心里非常感谢那个小男孩，因为是他的行动启示了我，是他的行动告诉了我一定要保护环境的道理。　　一些无声的动作能看出这个人的涵养，而从这些人的动作中，我们就能得到启示！我获得了时间的启示1100字
　　人生在世，苦白驹过隙，忽然而已。转眼间，我来到初三的教室里，一阵莫名的心情涌上心头，说不上是什么滋味。　　四年级忙碌的学习生活确实很苦，可是它却让我尝到了与时间赛跑、与软弱抗争、与懒惰搏击的快乐。是的，我的四年级生活，痛苦快乐着！　　到了四年级，学习进入了冲刺阶段。显然，为了考上一所理想的高中，大家都竭尽全力。虽然说分数不能完全代表能力和素质。但是，学校在录取学生是，分数是一个硬指标，它是最管用的。为了分数，我和爸爸妈妈统一思想，做出了决定：拼了！　　在学校，一节了挨着一节课，老师们安排得井然有序。就这样，一天要上九节课，老师像走马灯般轮换着登上讲台。课程被排成了一串，语文、数学、英语、政治、物理&&说实话，在一天的时间里，对所有的课程都保持十分专注是不可能的。我发现，我们班里学习成绩排名第一的同学也有上课打盹时时候。我总是不时提醒自己：不能偷懒，不能放松，否则后果不堪设想！于是，我睁大眼睛，拼命地抵抗着由于睡眠不足而发的困意，如果困得太厉害，我就会在自己认为不太重要的课堂上打盹。有时被老师发现，老师会严厉的说，在这样关键的时期还打盹，对得起谁呀？　　我所在的学校面对着一条繁华的大街，灯花辉煌，可是，我们没有一个去欣赏它，嫉妒它的悠闲和自在。放学实际上是意味着&开学&&&回家后，我们每个人都有大量的作业需要完成，大量的学习计划需要实现。　　午夜，我在灯下奋笔疾书，手又胀又酸，人脑成了一窝糨糊。但是，作业还没有完成。我常常有&邪念&产生。想找借口放弃。可是理智告诉我，作业必须完成，还没有任何商量的余地。　　偶尔我会看看窗外，临近的楼房的窗户大多已不见光亮，只有很少的几个窗户仍亮着的灯。我想，那里也许有和我一样的学生吧！他们可能和我一样完成作业顽强地抵抗着睡意，这或多或少地减少了我的寂寥之感。伴着钟表的&滴答&声，我把作业一个一个地&干掉&了。按时完成了作业，一种莫名其妙的成就感涌上心头，我感到自己在进步，有时，我竟会兴奋得睡意全无，从而出现最可怕的情况&&失眠。我知道，晚上失眠越小，白天抵抗困意的压力就越来越大。这确实很折磨人。　　四年级的考试明显增多了。一开始，有月考、周考，后来就变成两天一考试，三天一考试，还有的老师逢课必测。考试能检验我们对知识掌握的程度，每一次小测我们都发现自己的不足。又一次，语文课上，老师在抽测我们的古文注释。我感到所学大多似是而非，模模糊糊，大脑一片空白。我只好乱说了几句，后来老师罚我把那注释抄30次。那天晚上，我从9点钟开始写，一直写到第二天凌晨一点。我的中指被笔磨出一个坑，麻麻的，酸酸的。　　当然，初三并不只是苦涩，酸楚与疲劳，更多的有快乐。我深深懂得，人可以战胜自己的懒惰和软弱。通过努力，我们可以获得知识，增长才干，会拥有无穷的成就感和乐趣。这样的初中生活真像一杯烈酒呀！　　打开天窗，去看星空，那漆黑的天幕上缀着几颗星星，它们都是那样闪耀、迷人。我恍然大悟：那漆黑的天幕不就是初三生活的外表，而那些亮晶晶的星星不就是四年级生活的内在之美吗？心中充满理想，不管未来怎样，永不放弃拼搏，世界任我闯荡。　　当花儿盛开，树叶不再飘落；风儿不再指来寒意，我就会张开双臂，放开理想，将四年级的点点滴滴积累，对全世界的人说：&我的未来不是梦！&考试得到的启示600字
　　又一场考试结束了。每次考试都会得到一个教训或一些经验，本次考试我得到的启示是：疏忽总是存在的。　　考完数学，感觉挺不错，卷子很简单，题题顺利，接着又认认真真地检查了一遍，确定全对之后，心中一直有一个希望：数学考满分。　　离开考场之后，考满分的希望离我越来越近。我大胆地和同学对答案，题题正确。看到一些同学因为对答案发现错题而垂头丧气、懊恼不已，我心中暗暗的想：全部做对的感觉就是好，真庆幸我考试时认真做完题目之后，又认真地检查了一遍，那天那时，我是前所未有的高兴。　　但过了不久，这特殊的高兴，却转变成了我前所未有的悲哀与失望。　　&那张图我画的很大。&我略带高兴的说。　　&不，还好，不大。&　　我吓了一跳，难道是我画错了？不可能，这张图我画了两遍呢，应该是对方弄错了，或者是个人感觉的差异吧，我这么慰？自己。但是心中依然很忐忑。　　我已不敢再去自信地对答案了，但是在无意中却又听到了另一群人异口同声地报了那个使我不安的答案。我傻眼了，真的是我错了，果然是我错了！我竟然会把图与文字看叉了！我竟然没有检查出来！千算万算，还是疏忽了一处！满分的希望像一个个泡沫顿时在心中破灭了。3分就这么悄悄地从我的试卷上溜走了。3分，对于这么容易的试卷来说是多么大的损失啊！　　就这样，我后悔了一个下午。　　这就是疏忽，怎么躲也躲不过。但是由于排名按四门课的总分计算，其他科目的成绩总算没有辜负我的努力。于是启示之二由此可得：学习需要全面发展。也许因为其他方面的优秀而提高了总成绩。当然，倘若将疏忽减少到最小，同时又尽力提高其他科目的优秀程度，那总成绩就会大大提高。因此，全面发展很重要。　　一般来说，疏忽不能避免，但可以尽力减少，而全面发展又是能弥补疏忽的一条捷径。　　考试后对答案时的心理活动描写出色。由拖鞋得到的启示600字
　　&累死人了！跳了一上午的舞，脚都抬不起来了。&回到家，穿上我钟爱的拖鞋，拖在地上，多舒服啊！再说了，拖鞋拖在地上的声音，&哧，哧，哧&&&多好听，多有节奏感啊！　　可爸爸却极力反对，&你就不能把叫抬起来走，你听那声音多难听啊！&&哦，知道了。&我口上虽是这么说的，但心里却暗暗想：真麻烦，嫌难听，你不会把耳朵堵上。&　　一天，我跳完舞，拖着灌满了铅似的双脚，回到了家，刚换好拖鞋，爸爸就提醒我：&注意你的拖鞋。&我烦透了，又口是心非地应付了过去：&哦，哦，哦，我知道了。&回到卧室，我便不由自主地演奏起了&拖鞋交响乐&，结果又被爸爸发现了。他今天显得特别认真，板着一副严肃的面孔，说：&你怎么还这么走？没听清我说的话吗，要不然我再给你重复一遍。&我终于按捺不住，和爸爸理论起来：&累了一上午，我的脚又酸又痛，都快抬不起来了，回到家让我放松放松都不行，也太刻薄了，和那旧社会的地主没啥两样！&爸爸听了我的话，先是一怔，笑着说道：&说到刁钻刻薄，我可真是自叹不如！好了，你听我慢慢给你讲嘛。&爸爸又语重心长地讲道，&你有没有想过，咱们家在四楼，你这样走路，下面的人听起来，声音一定&不同凡响&吧。虽然他们没有上门理论，但他们心里却已经认定，咱们的素质不高。你一定不想让别人以为你是个道德修养不高，素质底下的人吧，所以，你一定不要打扰他人休息，抬起脚走路。如果你实在不愿意，那就请自便喽！&&不，我才不要，我可是个高尚的人哦！&我赶紧回答道。&我当然也是！&&哈哈哈&&&　　在诙谐的谈话中，在愉快的欢笑中，我懂得了&己所不欲，勿施于人&，尊重他人，多为他们着想。从孩子得到的启示
晚上喝了三杯老酒，不想看书，也不想睡觉，捉一个四岁的孩子华瞻来骑在膝上，同他寻开心。我随口问："你最喜欢甚么事？"　　他仰起头一想，率然地回答："逃难。"　　我倒有点奇怪："逃难"两字的意义，在他不会懂得，为甚么偏偏选择它？倘然懂得，　　更不应该喜欢了。我就设法探问他：　　"你晓得逃难就是甚么？"　　"就是爸爸、妈妈、宝姊姊、软软……娘姨，大家坐汽车，去看大轮船。"　 啊！原来他的"逃难"的观念是这样的！他所见的"逃难"，是"逃难"的这一面！这真是最可喜欢的事！　　 一个月以前，上海还属孙传芳的时代，国民革命军将到上海的消息日紧一日，素不看报　　的我，这时候也定一份《时事新报》，每天早晨看一遍。有一天，我正在看昨天的旧报，等候今天的新报的时候，忽然上海方面枪炮声响了，大家惊惶失色，立刻约了邻人，扶老携幼地逃到附近江湾车站对面的妇孺救济会里去躲避。其实倘然此地果真进了战线，或到了败兵，妇孺救济会也是不能救济的。不过当时张遑失措，有人提议这办法，大家就假定它为安全地带，逃了进去。那里面地方大，有花园、假山、小川、亭台、曲栏、长廊、花树、白鸽，孩子一进去，登临盘桓，快乐得如入新天地了。忽然兵车在墙外过，上海方面的机关枪声、炮声，愈响愈近，又愈密了。大家坐定之后，听听，想想，方才觉得这里也不是安全地带，当初不过是自骗罢了。有决断的人先出来雇汽车逃往租界。每走出一批人，留在里面的人增一次恐慌。我们集合邻人来商议，也决定出来雇汽车，逃到杨树浦的沪江大学。于是立刻把小孩们从假山中、栏杆内捉出来，装进汽车里，飞奔杨树浦了。 所以决定逃到沪江大学者，因为一则有邻人与该校熟识，二则该校是外国人办的学校，较为安全可靠。枪炮声渐远弱，到听不见了的时候，我们的汽车已到沪江大学。他们安排一个房间给我们住，又为我们代办膳食。傍晚，我坐在校旁黄浦江边的青草堤上，怅望云水遥忆故居的时候，许多小孩子采花、卧草，争看无数的帆船、轮船的驶行，又是快乐得如入新天地了。　　 次日，我同一邻人步行到故居来探听情形的时候，青天白日的旗子已经招展在晨风中，　　人人面有喜色，似乎从此可庆承平了。我们就雇汽车去迎回避难的眷属，重开我们的窗户，恢复我们的生活。从此"逃难"两字就变成家人的谈话的资料。”　　 这是"逃难"。这是多么惊慌，紧张而忧患的一种经历！然而人物一无损丧，只是一次虚惊；过后回想，这回好似全家的人突发地出门游览两天。我想假如我是预言者，晓得这是虚惊，我在逃难的时候将何等有趣！素来难得全家出游的机会，素来少有坐汽车、游览、参观的机会。那一天不论时，不论钱，浪漫地、豪爽地、痛快地举行这游历，实在是人生难得的快事！只有小孩子真果感得这快味！他们逃难回来以后，常常拿香烟簏子来叠作栏杆、小桥、汽车、轮船、帆船；常常问我关于轮船、帆船的事；墙壁上及门上又常常有有色粉笔画的轮船、帆船、亭子、石桥的壁画出现。可见这"逃难"，在他们脑中有难忘的欢乐的印象。所以今晚我无端地问华瞻最欢喜甚么事，他立刻选定这"逃难"。原来他所见的，是"逃难"的这一面。　　 不止这一端：我们所打算、计较、争夺的洋钱，在他们看来个个是白银的浮雕的胸章；仆仆奔走的行人，扰扰攘攘的社会，在他们看来都是无目的地在游戏，在演剧；一切建设，一切现象，在他们看来都是大自然的点缀，装饰。　　 唉！我今晚受了这孩子的启示：他能撤去世间事物的因果关系的网，看见事物的本身的　　真相。我在世智尘劳的实生活中，也应该懂得这撤网的方法，暂时看看事物本身的真相。　　 唉，我要向他学习！１９２６年成长的路上，我得到了真情600字
　　拿着试卷，作文题映入眼帘&成长的路上，我得到了&&，得到了什么？我拿起笔，不禁回忆起了几天前。那天，我正在课桌上写着作业，娜和冰在我的旁边小声嘀咕着什么，我听了一下好像在说什么&生日&的事，我的心不禁紧了一下，今天就是我的生日，她们不会在说我的生日吧！我高兴极了，凑过头去，&什么生日呀？&娜怔了怔，说道：&哦，那个过几天是班长生日，我们在说给她过生日的事，怎么了？&娜笑眯眯的，那笑容显得那么美丽。我看着她的笑容，就像是晴天霹雳一般，心凉了！&没什么&，我低下头去，什么好朋友，什么友谊，全是骗人的！胡思乱想了一上午，我拖着疲惫的身体，走出了教室。出太阳了，我抬头望着天空，那阳光那么刺眼。平常20分钟的路，我就像走了几小时一般，如此之重，如此之久。回到家里，竟然一个人都没有，我不禁流下眼泪，好朋友不记得我的生日，连家人也不记得吗？忽然，&砰&的一声，门开了，冰，娜还有家人出现在我的眼前。冰笑盈盈的走过来帮我擦掉眼泪，&本想给你一个惊喜的，怎么哭了呢？&，&来来来，把蛋糕端上来&，妈妈张罗着。我许下愿望，&呼&的一下吹掉蜡烛。切好蛋糕后，大家纷纷向我祝酒，冰说：&祝晓晴学习更上一层楼。&&祝晓晴越长越漂亮。&娜说。晚上，我打开电脑，登了qq，查看空间动态，忽然，冰的一条说说引起了我的注意，&世上若有诤友（sunny)，那便是如你一般。&我泪眼朦胧，继续翻动着页面，又一条说说映入眼帘，&sunny，祝你生日快乐，你&&&这是娜写的，sunny是我拟的英文名，原来&&收回思绪，回到试卷，我在文题上毅然写下&真情&二字。渴望得到一双翅膀600字
　　鸟儿拥有一双翅膀可以在天空尽情的飞翔，假如人也拥有一双翅膀是否会同鸟儿一样去感受天空中的美妙呢？&&题记　　&飞翔&这个词似乎对人们来说并不陌生，几千年的历史却又从未尝试过，在人类的潜意识里，它好像仅仅是小鸟的代名词。　　也许，有人没有想过飞，而我却一直渴望得到一双翅膀，带着我梦幻的翅膀穿梭在这美丽的大自然中，去感受一切的一切。　　我渴望得到一双翅膀。我想要飞在那蓝色的大海上，去亲眼目睹纯净的海水，抬头是那蓝天白云，海天相应，我也可以低头去望着那些在沙滩上享受阳光，在大海中游泳的人。畅游着，欣赏着，感受着大海的味道。它是那么沁人心脾又是那么完美无瑕，这样的美景怎不令人陶醉？　　我渴望得到一双翅膀。我想要飞到那黑暗中的草原，天空的星星一眨一眨的，一望无际的小草绿的出油，我扑动着翅膀一起与萤火虫们跳着交谊舞，又时不时的坐在土丘上遥望着美丽的月景。或许，我还可以飞上月宫去目睹嫦娥的绝美娇容！　　我渴望得到一双翅膀。我想要飞到那&会当凌绝顶&的高山，去目睹它们的豪壮气势，去感受一下是人的风范。大声呼喊一声，对面的山还可以与你对话，凌晨便可以欣赏那日出的美景，小山在你的眼前若隐若现，这样的感觉是多么惬意啊！　　我渴望得到一双翅膀。带着它尽情的飞向远方，飞向那白雪公主的城堡，飞向那灰姑娘的小屋，飞向那美人鱼的海底世界。　　&我想要飞上那洱海苍山，飞上那玉龙雪山，飞上那天上人间&&&伴随着歌声，午夜的钟声响起，梦醒了，翅膀也飞向了远方。想要得到别人的帮助要先帮助别人350字
　　上个礼拜，班里缺水，郑流谦和吴家骏互相帮忙搬来了一桶水，金老师表扬了他们，但同时也让我们反省了自己，我清楚地记得金老师说的一句话：想要得到别人的帮助要先帮助别人。　　星期五下午放学回家。公交车上几乎挤满了人，还有个位置，我走过去，坐了下来。不一会儿，上来了几个大概一二年级的小朋友，他们小小的肩膀背着和他们身高不相符的大书包，抓着栏杆跌跌撞撞地走到了我身边，抓住了座椅上的栏杆。　　一开始，我没注意到。　　突然，司机一个急刹车，整个车身因为惯性向前倾，我险些撞上前面的椅背，旁边，那几个一年级的小朋友，一个小女孩一个趔趄差点摔到地上，幸好她紧紧地抓住了栏杆。　　这时我的脑海又闪过金老师说过的那句话：想要得到别人的帮助要先帮助别人　　我点了点头，好像决定了什么似的。　　因为我本身就是一个比较腼腆的人，我就轻轻的碰了一下那个女孩的手臂，然后用手指了指座位，她像懂了似的，对我裂开嘴巴笑了起来，然后坐了上去。　　金老师说得对，想要得到别人的帮助要先帮助别人，今天我帮了别人，那明天别人也会帮助我，人与人之间就是要互相帮助才能让生活更美好不是吗？我渴望得到一本好书500字
　　渴望得到一本好书　　世上谁没有追求？谁没有向往？谁没有渴望得到的事物呢？也许，有人，渴望得到爱护，理解，肯定也许，有人渴望得到一台电脑，一个邮票也许，有人渴望得到一笔钱，一颗钻而我，渴望到的一本好书　　人生就像一本书，生活就是输的评语，挫折就是书上的难题，而胜利的喜悦则是书中的答案。　　有人曾经这样问：&假如上天满足你的一个愿望，你会许什么愿呢？&有人说：&一辈子享用不完的荣华富贵；一辈子平平安安，风风顺顺；让我成为一个有成就的人&而我说：&给我一本好书吧&　　高尔基曾经这样说过----书是人类进步的阶梯　　是的，书是海洋，有丰富的资源；是是大地，有千万生命；书是天空，有数不清的星星。其实书是全世界。　　我渴望得到一本好书，因为从书中可以知道历史的腐败，中国的落后，知道落后就要挨打。从而使我更加好好学习。　　我渴望得到一本好书，因为从书中可以知道尊敬师长是一种基本礼仪，也是一种道德要求。它教会了我做人的道理。　　我渴望得到一本好书，因为从书中可以知道钓鱼岛自古以来就是中国的领土，而不是日本的。它告诉我要好好学习，不要让中国被别的国家所占领。　　我渴望得到一本好书，因为书告诉我，科技是发展的，社会是进步的，不要被社会淘汰。　　其实，想得到一本好书很容易。课堂上，老师的话就是名言，是哲理，是一本（小故事大道理）。课后，生活都是一本书，是一本自传书。　　渴望并不一定要伟大，并不一定要让所有人都知道。　　我渴望得到一本普普通通的好书，能把全世界都包括的好书我在成长中得到快乐500字
　　我走进我的&人生&剧场，找了个位置坐了下来，一按遥控器，童年的乐趣立即出现在大屏幕上。　　孩提时代的我，是一个天真、幼稚、生活无忧无虑的happyboy。每天的生活都会充满绚丽的色彩，处处藏满要我去挖掘的知识。班里有老师与同学的关心，家中有父母的呵护，使我真正体会到了童年所应有的快乐。　　在学习里，我们每天怀揣着对知识的渴望而努力拼搏，探索文学海洋的华丽，探索数学算术的奥妙。世界之大，无奇不有，任何事都有它的独特之处，而成功的机会只流给在生活中细心、努力、热于探索的人。有句话说&一切皆有可能&，只要我们撒下一粒心中那棵希望的种子，经辛勤劳动后换来的一定是硕果累累的丰收。　　俗言：&小马过河，河之深浅需要自己的尝试&，而成长的路也需要一步步、脚踏实地的向前走。在一点一点的长大中，我不再跟以前一样小孩子气，知道了许多人世道理，懂得谦让、扶持和朋友的真正价值。长大了，更让我对&书&有了一片痴情，不管到哪，口袋里总装着本书。在遭受挫折时，保尔那不畏困难、坚持到底、永不言弃的精神鼓舞了我，使我敞开脚步，奋力去闯；在苦难时，想到卖火柴的小女孩的艰苦，自己这点又算得了什么，更是闯过了重重险阻。在接下去的成长旅途中，我就像帆船一样，实现了自己的理想，写上了我成长的圆满结局。　　我走出剧院，满脸灿烂的笑容，成长中，我体会过了童年的快乐，探求知识的快乐。这时，我发现，只要怀着信心努力去干一件事，成功后的喜悦会让你在成长的历程中更加自信！　　
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我得到了启示作文1）概括说明画面的内容 2）谈谈你从画面中得到的启示_百度作业帮
1）概括说明画面的内容 2）谈谈你从画面中得到的启示
1）概括说明画面的内容 2）谈谈你从画面中得到的启示
你看看《大自然的启示》教学案例作者:刘丹霞 教育360[教学构想]本文是一篇托物言志、借景抒情而且文质兼美的散文.全文起笔于大自然,落笔于启示,写的是作者在对大自然景物的观察中产生的一些对人生的思考和感悟.文章开头两段由“春天的嫩芽”起笔,描绘“大自然的变化”及“无穷的生命力”给“我”的震撼.开头部分给人的感觉是,作者写作本文的目的是抒发对大自然无穷生命力的赞美.但事实上,本文有着更丰富的内容.文章自然分成四个部分.第一部分,先描写了风雨中的小白花,表达了作者的敬佩之情.在风雨中,小白花细小的根“却稳固地纠结于土地之中”;“经过风雨的磨炼和洗礼”,小白花“仍然坚毅地绽放”.再描写了风雨中的小鸟,振翅高飞,“鸟声啁啾地回荡在空中”.最后一段是本部分的小结,揭示出了作者获得的启示:人类不应惶惶不安地度日,要像小花小鸟一样,与大自然和谐一致,融为一体.“雨要下就下吧,风要吹就吹吧”,作者三次重复这一句话,目的就是要人们像小花小鸟一样坦然接受风风雨雨,不要因为生活中有些风风雨雨,就惶恐不安,要像小花一样扎稳根基,经受磨炼,顽强绽放;要像小鸟一样,振翅高飞,放声歌唱.第二部分,作者写到了春意渐浓的池水.在简略地勾勒出池边的景色后,作者描写了这样的一幕:人们将石头投入水中激起不同的声音.“面对池畔各式各样的人们和各种各样的声音,有谁在事后是抱着诗人一般的情怀与感触悄然离去呢?”作者的发问表明了他的写作意图:以诗人一般的情怀与感触来审视“各式各样的人们和各种各样的声音”,“了悟出各种大小不同的石头,会响起各种大小不同的声音”.“在这浑浑噩噩、匆匆忙忙的世界中”,人们也在浑浑噩噩、匆匆忙忙地生活.在生活的池水中,我们也在投石头,但我们投入了多大的石头,激起了多大的声音,在浑浑噩噩、匆匆忙忙的状态下,我们并不知觉.这一部分中,作者获得的启示是:有时,我们需要平静下来,思考一下我们在生活中的付出与获得.第三部分,作者又写到了天上的云.作者写云的不断变化和不同形态,目的显然是用来比喻“人的心”和“人的命运”.由“云朵的变化”作者想到了很多,作者想到了人的心境与人生际遇的关系,想到了人生如流云一样的变化.由此得出结论,“纵然欢喜,也不必得意忘形;纵然悲戚,也不必怨天尤人”,进而推论:“若每个人都能保持坦诚、谦虚的胸怀,在自己的工作岗位上,认真负责地工作,必可体会出漫长人生中的无穷情趣.”第四部分,可以看作是全文的结语.人生中,无论顺境逆境,只要振作精神,努力进取,必定会取得成绩,自然就有新的希望.本文以大自然中涌现着无穷生命力开头,以人生中孕育着新希望结尾,托物言志,借景抒情,表达了作者对人生的看法和态度:坦然面对生活中的风风雨雨,明白有多少付出才会有多少收获,保持坦诚谦虚的胸怀,体会人生的情趣.本文抓住大自然中的一些细小事情,展开丰富的联想,描绘了一些细腻、别致的感受,获得了一些深刻而富有哲理的启示.全文将对自然的观察与人生的感悟结合起来,巧妙而别致.第一部分以小花小鸟来反衬人类的生活方式,第二部分以石头与回声来类比人生的付出与获得,第三部分以云朵的变化来比拟人生的际遇,最后一部分与开头相照应.随着社会的发展,时代的进步,现在的中学生呼吸视听都染上了都市化的色彩,离大自然也似乎越来越远,眼前的景和物,身边的人和事,他们少有留心,多数时候则是熟视无睹.为此,我们有必要通过学习本文,引导他们“留心处处皆文章”,带他们走出书本的象牙塔,留心眼前的景和物,关注身边的人和事,养成勤于观察,善于思考,乐于感悟的好习惯,并且学会借助一定的写作手法将之变成书面文字.[三维目标]一、知识与能力1、了解作者从大自然中获得了哪些启示.2、初步了解并学习托物言志的写作技法.二、过程与方法引导学生大胆质疑,学会相互合作探究,从而了解作者是如何从大自然中获得启示的,它有什么意义和价值,反映了作者怎样的生活态度.三、情感态度与价值观联系自然和生活,学会多观察,多思考,从而从大自然中获得启示或教益.[设计理念]1、课堂上,激活学生思维,激发学生学习兴趣,注重知识的传授和能力的培养.2、教学过程中让学生结合自身的生活经历、体会,从而更深刻地理解作者的感悟,领会作者的人生态度及价值取向.3、运用个人质疑、小组探究的学习方式,培养学生敢于提问质疑的学习习惯,学会相互合作、探究,体验学习之乐.4、崇尚个性化解读,鼓励学生读出自己的东西来,并能够用一定的句式哲理化表达出来.[教学安排] 一课时[教学步骤]一、听一听,巧捕字眼拟标题教师播放事先制好的配乐朗读磁带(课文中作者的启示部分未读),让学生关上书本,听录音,根据听到的内容,捕捉关键字眼拟制小标题.(这个环节的设置,有利于激发学生的学习兴趣,吸引学生的注意力,让学生学会倾听,学会筛选并抓住关键词语乃至语句.)师:本文标题为《大自然的启示》,同学们听了录音后,想想作者写了大自然的哪些景或物,能够根据你们听到的内容,加上适当的修饰语,拟制小标题吗?(学生思考后交流所拟标题,教师点评、完善后板书小标题.)风雨中的花鸟声音不一的池水变幻莫测的云二、想一想,自然画面悟启示师:(肯定学生拟制的小标题后)经历是最好的老师,它教会我们很多很多东西,请同学们结合自己的经历、体验,任选一幅画面谈谈你从中获得的启示.(通过这个环节,让学生明白情感体验和真情实感在文章中的重要性,从而学会留心生活,关注自然,生发感悟.)学生自选画面,自由发言交流,崇尚个性,不求雷同,言之成理即可.三、比一比,感受认识更深刻师:同学们的感悟因为结合了自身的经历、体验,所以独到、深刻.现在请同学们翻开课文,认真朗读课文,勾画出朗读磁带中没有的语句和段落,想想老师为什么没有朗读?生:没有朗读部分是作者从大自然中获得的启示.师:对.(让学生用自己的语言概括作者的启示.教师因势利导,将“物”与“志”自然联系起来,使学生对托物言志的写法有一定的了解.)师:(明确)所谓“托物言志”就是通过某一自然现象或某一特定的具体形象来表现与之相近或相似的思想或感情的一种写作技法.同学们可以将自己从所选择的画面中获得的感悟与作者的启示比较一下,看看有何不同,想想为何不同?(通过此环节,引导学生懂得自身经历、体验的重要性,并让学生展示课前查阅、收集到的有关作者松下幸之助的资料,结合他的经历,加深对文章内容的理解,促进学生体会作者从大自然获得的这些启示的意义和价值,从而明白作者的人生态度和价值取向.)师:因为经历不同,我们获得的启示虽然与作者的略有出入,甚至有的完全不同,但那也是我们的切身感受和情感体验,是我们经历的累积,思想的沉淀,更是我们智慧的火花,我们应该珍惜大自然给予我们的每一份独特的体验和感悟.四、问一问,不懂之处自质疑师:发现一个问题比回答一百个问题更有价值.让我们再研读、揣摩课文,读出问题来,相互探讨.学生读课文提出问题并结合问题自主合作探究.方法:第一步:将全班分为六个小组,研读、讨论、揣摩,先将问题在小组内交流讨论.第二步:小组间相互交流、探究.第三步:个别疑难处师生共同进行探究,形成对文本解读中问题的共识.(这一板块的设计旨在培养学生良好的阅读习惯,培养学生善于发现问题、敢于大胆质疑的精神,同时通过合作与探究,激发学生的学习兴趣,激活学生思维的灵感,在民主和谐的氛围中,将自主、合作、探究的学习方式真正落到实处,从学生中来,到学生中去,还有效地培养了学生积极、主动、热情探究的精神.)五、说一说,学完文章谈收获师:本文标题为《大自然的启示》,全文起笔于大自然,落笔于启示,写的是作者在对大自然景物的观察中产生的一些对人生理性的思考,那么学完这篇文章后,你们有何收获呢?提示:收获可以是思想上的,可以是写作技法上的,用“学完这篇文章,我明白了(懂得了,知道了)……”的句式哲理性地提升认识,升华思想.学生自由发言、交流,此交流应注重开放性.(此环节的设计意在帮助学生梳理自己的思想,通过对文本的解读获得个性化体验.)学生相互交流后,教师适当点评.六、练一练,留心观察细描摹师:学完这篇课文后,同学们的确受益匪浅,老师也有很大的收获,你们想不想知道?(师生交流)老师的收获便是:大自然乃一本神奇的书,天的高远,地的辽阔,山的高峻,海的深沉……无不包含着睿言哲语,但是需要我们有一双留心自然、留心生活的眼睛,进行细致入微的观察,学会细腻详尽地描摹,从中获得深刻的启示或教益.(这一环节的设计旨在培养学生学习语文的习惯:观察眼前的景和物,留心身边的人和事,联系自己,联系生活,联系人生,勤于思考,善于表达,获得启示,丰富思想.初一学生正处于人生的转型期,求知欲和表现欲都非常强烈,思维非常活跃,教学中应把课文的主旨内化为学生对生活的认识,注重学生的情感体验,从课本走向课外,从关注书本到联系生活,树立大语文观,并因势引导,将读、写紧密结合起来.)教师展示事先收集好的几幅图片,让学生仔细观察后,启发学生思考,鼓励学生表达(先口头,后书面).教师小结:(新课程标准注重对学生阅读能力的培养,要求学生有良好的阅读习惯,能创造性阅读、体验性阅读、个性化阅读等,注重对学生说话能力的培养以及自主合作探究精神的培养,然而冰冻三尺,非一日之寒,只有在平常的教学中注重学生学习兴趣的激发,注重学生语文习惯的培养,营造学生自主阅读、质疑、合作探究的良好的课堂氛围,就能够提高学生的语文素养,长期坚持下去,一定会让学生充分感受并深刻体验到学习语文之乐.)[教学后记] 其实,教无定法,最合适的、最有效的便是最好的.这节课,我觉得有些地方还是做得比较成功的.1、通过自主、合作、探究的学习方式,培养了学生敢于质疑的学习习惯,让学生体验到了学习之乐.课堂上,让同学们自主阅读,自由质疑,自由探讨,寻求答案.针对质疑的地方,开展小组内、小组间、师生间的合作与交流,这样充分调动了学生学习的积极性,培养了学生敢于质疑、不懂就问的学习习惯,而且各个组员都很愉快地参与探究,在相互解答中共同分享成功所带来的自豪与喜悦.2、崇尚个性化解读,充分尊重学生的主观感受和情感体验.“一千个读者就有一千个哈姆雷特”,教学中鼓励学生结合自身的经历体验,自由选择画面个性化表达,因为初一的学生正处于探索人生真谛、获得人生感悟、形成人生价值的关键时期,这种个性化的解读有助于促使他们积极思考、悉心感悟,将对生活的认识与自己的思考融为一体.3、注重了读写结合,以读导写,以写促读,相辅相成,活学活用.教师通过精心选择的图片,让学生仔细观察,积极思考,学会运用本文托物言志、借景抒情的写作技法,结合自己的情感经历、体验,把自己从图片中获得的启示、感悟哲理化表达出来.有位著名的电影艺术家曾说过:“电影是门遗憾的艺术.”因为他觉得自己演的每部电影,事后看起来都有值得改进的地方.其实,我们也可以把自己的课堂教学当作是一项遗憾的事业,“路漫漫其修远兮,吾将上下而求索”,我们只有经常反思,不断探索,才能让课堂上的遗憾越来越小,也越来越少.但愿每一位语文教师在新课改精神的领引下,教出自己的特色,展示自我的风采.