三年级周记怎么写英语上册unit5的story中文怎么写

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三年级上册英语Unit5 Look at me! Storytime课件_图文_百度文库
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三年级上册英语Unit5 Look at me! Storytime课件
三​年​级​上​册​英​语​U​n​i​t ​L​o​o​k​ ​a​t​ ​m​e​!​ ​S​t​o​r​y​t​i​m​e​课​件
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三年级英语上册第二单元C&story&time(2012新版pep)
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课件名称：&三年级英语上册第二单元C&story&time(2012新版pep)
课件科目：&
制作软件：&中文
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Unit 2 colours C story time I& see（&&&& ）（&&&&&&&&&& ）.看句子，画画。I see a black ruler .Show me a brown pen .This is a white A .Look at an orange orange.
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译林版《英语》三年级下册Unit5 How old are you?的第一课时Story Time说课稿
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Unit5 How old are you?Story Time
Unit5 How old are you?Story Time.
1-10Story Time
1.1-10four, five, six, seven, eight, nineten.
2. How lovely! Here you are.
3.How old are you? I’m…
:How old are you? I’m…
1.1-10four, five, six, seven, eight, nineten
2.How old are you? I’m…
1.How lovely!
Hello ! Nice to meet you. Hi !This is for you.
Ten little Indian boys
（三）呈现新知，趣味相伴
学生对1-10的英文表达已经有了一定的掌握，此处设置了3个游戏活动，count from one to ten, clap and count, say the numbers one by one让学生在游戏活动中，加深对数词英文表达的印象。而本课时的重点是让学生掌握数词的拼写，为了避免枯燥的拼读，结合学生的年龄特点，此处设置了分组进行眼力大比拼的小竞赛，运用多媒体的动画效果，让学生比一比，看谁能把数词的拼写，抓得最准确，速度最快，促使学生在竞赛游戏中，集中精神，掌握所学。
接下来设置了Micky过生日的情境，利用生动形象的flash，使学生自然而然地去自我感知并学习本课重点句型How old are you? I’m…。学生在有趣的画面中，获取相关的信息，掌握如何问答年龄。接着，让学生能够根据实际情况互相问答，使学生在真实的情境中运用语言与他人交流。
然后，延续Micky过生日的情境，拿出Micky的生日礼物(玩具)，让学生在课件的提示下夸一夸How nice!/Great!等，顺势引出本课的难点句型How lovely!进行教学，并让学生注意语气、动作和表情来夸一夸，学生在有趣的夸奖过程中，难点迎刃而解，轻轻松松便掌握了该句型。
Micky生日得到了很多玩具，话题一转，toy museum里也有很多玩具，戴头饰扮演导购员欢迎学生来到玩具展览馆，然后让学生看一看Mike，Helen, Mr Green和Tim也在玩具展览馆里，引出本课的故事文本。
接着通过一系列的任务，观看动画，回答问题How old are the children?让学生通过有字幕的动画，整体感知文本，并找寻答案，降低学生的学习难度；然后，要让学生懂得不同的玩具给不同年龄的孩子，此处为了让学生更加深刻地体会，设置了让学生上台给Mike, Helen和Tim选一选适合他们年龄的玩具这一环节，不仅突破了本课的难点，还顺势操练了句型This is for you；最后，自读课文，连线孩子们到底得到了什么礼物，并让学生给一给，操练句型Here you are……学生在老师设置的任务中思考，一步一步，慢慢掌握本课所学内容。在教学过程中，有一些任务要求是比较复杂的，学生听不懂，但多媒体课件就能把中文呈现出来，让学生了解到底在说些什么，这也是多媒体的一个优势。
（四）巩固总结，及时评价
在巩固环节，先带学生跟录音朗读，使学生能够模仿录音中的语音语调，学习到更标准的英语，然后选择一种喜欢的方式读一读，并给文本配音，上台表演等，学生在自己喜欢的方式下朗读表演，避免了枯燥的阅读方式。
而游戏小小导购员，则给本课文本的输出创造了一个平台，学生利用今天所学的语言进行导购交流，把文本知识还原于生活，提高了学生的综合语言运用能力。接着，设置了一个summary环节，帮助学生总结本课所学。然后，让学生通过自我评价，看看自己在本节课中能得几颗星，有没有掌握所学的内容。最后，数一数黑板上每组得到的笑脸，看看谁是最后的赢家。整堂课，在一系列的任务和游戏活动中，在多媒体的辅助下，顺利进入尾声。
（五）回家作业，课外拓展
1.要求学生熟读Story time及数词1到10的表达与拼写。
2.要求学生课后利用句型How old are you? I’m…和朋友交谈。
设置这样2个家庭作业，首先是希望学生能够更好地掌握文本内容以及数词1-10的英语表达，但更希望学生能把谈论年龄延伸到课后，与同学之间进一步地交流，让同学更加地了解自己及身边的朋友。
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2014年秋三年级英语上册 Unit5 Look at me教案 译林版.doc7页
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Unit 5 Look at me
教学内容??Story time
1.???????能听懂、会说、会读日常用语和句型
Look at my T-shirt/ skirt/ cap…
It’s nice.
It’s great.
2.???????能听懂、会读、会说词汇look at, T-shirt, it, it’s it is, nice, skirt, great, jacket.
3.???????能听懂、会说、会读、会写词汇good, I, am, cap
??????句型：Look at…
??????词汇：look at, T-shirt, nice, skirt, cap, great, jacket.
??????日常用语：It’s nice. How nice! It’s great! Great!的用法和含意。
??????词汇：T-shirt, skirt, jacket 的读音。
1.多媒体、录音磁带、挂图、生词卡、衣物的图片，教师准备亮丽时尚的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等。教师自己的家庭照。写好It’s nice. How nice! It’s great.Great.的卡片
2.学生准备自己喜欢的漂亮的短裙、夹克衫、体恤衫、便帽等，或从杂志上剪下自己喜欢的这些衣物的图片。
A.??????Free talk
1.???????Greetings
2.???????Sing a song.?My family
3.???????Show the teacher’s family photo.
T: Look, I have a sweet family.
??This is my …
Ss: Father.
T: This is my…
Ss: mother
T: Who’s this?
Ss: This is Miss/ Mr…
T: Yes, this is me.
4.???????教师走进学生中间
?T: Look! This is a schoolbag. It’s nice.（教师做手势，引导学生一起做，跟读）
?Ss: It’s nice.
?T: This is my skirt/ T-shirt. Is it nice?（教师展示自己的衣物，引导学生用yes or no回答）
?Ss: Yes, it’s nice.
?T: This is a jacket. Is it great? 教师做夸张一点的手势，引导学生初步理解great,领读，学生跟读
?Ss: Yes, it’s great!
教师用所带衣物打扮自己
T: Now, look at me. 用手势引导学生看自己
I’m great today, right?
Ss: Yes, you’re great!
T: Thank you.
T: Look at my cap.
Ss: It’s great.
B.??????Presentation
1.???????介绍目标单词
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