中学有篇课文讲到了流动的水会结冰吗的哲学，有木有人知道是哪篇？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2014-12-24 23:23 标签： 流动的水会结冰吗
影响人一生的外因和内因哪一个更重要？别拿中学生的哲学课答案来糊弄，请讲出一点深度。_百度知道
影响人一生的外因和内因哪一个更重要？别拿中学生的哲学课答案来糊弄，请讲出一点深度。
我辩证唯物主义哲析贴主问题：类第特征物特征第二特征格特征说辩证唯物主义哲角度看首先东西要物其才物抚养角度看刚孩除外没任何类特征像张白纸于（）说外客观没内内客观条件断影响逐渐形同客观条件培养截同内格特征故事讲官贼官说：贼贼永远贼其孙孙都必贼贼问官官说我承父业官再贼设官偷走培养盗盗捕刚官审判贼现说盗官丢失影响重要所处环境外客观条件格随着外条件变化变化比说信仰比说智慧比说能力都随着外条件变化变化辩证唯物主义哲角度看：首先客观实格存根本条件没客观实谈格存其客观环境变化冲击格变化力催化剂外内关系显易见更重要
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内内外握加强内外客观功条件说世界想功让路
是不是说，&人只要加强内因，外因客观地就会成为你成功的条件。&？我想上进心应该也是每个人的原始本能吧？可为什么人还是有那么多的千差万别？贫富悬殊？高低贵贱？别简单说不成功的人懒过，不坚持过，，，其实谁都有过，但结果还是不一样。。。。谢谢你前面的回答，偶发感慨，无需深论，谢谢。
事实上任何一件事的成功都有充分必要条件，当充分必要条件撞在一起时，大家都说赶上了。光加强内因太唯心了，我觉得是内因促成内因与外因的结合，而不是相反。所以我们经常说主动出击就这个意思，内因是起决定性作用的。成功的懒人并不懒，只是花最少的精力去解决问题而已。个人看法仅供参考。
内因更重要
是外因！！你应该已经发现！从小到大你在不停的改变！！是什么改变了你！！是环境！！是外因！！
首先，讲人的客观存在，任何一个存在都有他存在的必要。其次，讲环境的客观存在，诚然，环境会影响人。但我们也看到在同样一个环境下成长的两个人，其人生轨迹差异巨大的。就算分析同样的案例，也会有不同的见解。所以，无所谓哪一个更重要。 外因重要，所以，我需要努力跳到对自己有好的影响的环境去。内因重要，所以，我明辨自己生是为了什么，并为之努力。
wГslkΖ幛nァ▄xmnァ▄r
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出门在外也不愁适合中学生看的书，我初一。最好是文学，哲学，历史类的，有些像四大名著，资治通鉴，上下五千年都看过了_百度知道
适合中学生看的书，我初一。最好是文学，哲学，历史类的，有些像四大名著，资治通鉴，上下五千年都看过了
要白文古文要理解看懂滴都解史类用般都看散文介绍哈明要报名我寒假啊呜呜~~~~(&_&)~~~~
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语文主要：骆驼祥朝花夕拾钢铁炼儒林外史世说新语反近代著名文书城专栏儒林外史世说新语（古代）历史推荐看纪录片：崛起散文本书重推：要读百篇散文（封面紫色）
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哇，太感谢了，内牛满面【观众：是不是太夸张了！本人：要你管，再说！把你踹出地球！！！】
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初要看 水浒传 傅雷家书 培根随笔 简 格列佛游记等
傅雷家书 培根随笔 没看过啊，好看吗
其实我觉得这两本没有看的必要
······那你还说，好想找书看，好没劲啊╮(╯_╰)╭o(╯□╰)o
四大名著的相关知识
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出门在外也不愁（我记得中学语文读本中有一篇关于智慧与痛苦话题的文章.貌似叫做什么西方哲学智慧之类的选节.谁能帮我那篇选节有这么一个观点,人不是因为死而痛苦,人知道有死这回事才后,在有限的_百度作业帮
（我记得中学语文读本中有一篇关于智慧与痛苦话题的文章.貌似叫做什么西方哲学智慧之类的选节.谁能帮我那篇选节有这么一个观点,人不是因为死而痛苦,人知道有死这回事才后,在有限的
（我记得中学语文读本中有一篇关于智慧与痛苦话题的文章.貌似叫做什么西方哲学智慧之类的选节.谁能帮我那篇选节有这么一个观点,人不是因为死而痛苦,人知道有死这回事才后,在有限的生命中不断求知,无限的未知和有限的生命矛盾冲突.高中语文读本,就是像语文课本那样,厚很多的.我想找出来看看.
书 名:西方哲学智慧作　者：张志伟出版社：中国人民大学出版社出版时间：2009年09月ISBN:4开本：16开定价:28.00 元内容简介《西方哲学智慧(第2版)》内容简介：什么是哲学、智慧的痛苦、思想与思想的对话、“是什么”的问题、科学之科学、传统形而上学的终结、终极关怀、天路历程、理性与信仰、上帝是否存在、实践智慧、自由的难题、善的困惑、幸福与德性的冲突、主体性原则、我思故我在、哥白尼式的革命、主体性的黄昏等等中学语文题：如何理解哲学家尼采的名言——当看到有人绝望时，每个人都会变得有勇气。_百度知道
中学语文题：如何理解哲学家尼采的名言——当看到有人绝望时，每个人都会变得有勇气。
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求异理或者看弱总想着自强
提问者评价
太给力了，你的回答完美解决了我的问题！
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胡扯看招远麦劳案知道由知名言论定真理
绝望的人看尼采，看到的是绝望。
爱情不过是一种疯。——尼采
癌症晚期患者是什么都不怕的。
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出门在外也不愁中学语文教学课堂中如何讲练结合_百度知道
中学语文教学课堂中如何讲练结合
传统语文课堂教讲主,曾引起异议提语文课讲,往往认典型传授知识,教师顽强表现自搞满堂灌甚至认,语文课性质,要单纯知识传授课,要单纯能力训练课,认识传统语文课堂教讲呢?语文课堂教讲与练究竟关系呢?通近二十教实践,我些看、语文课堂教离讲我反种味讲授知识、搞满堂灌语文课堂教模式,语文课堂教讲,我却能概予否定,语文课程同于其科课程,语文课堂教主要课文单位展,每篇课文都仅包含若干知识,且往往包含若干语文科外社科、自科,包含作者独特社经历体验,并且些内容都随意拼凑起,机融合体,尽管语文课堂教内容同能面面俱必须循序渐进、突重点,与数理化等科相比,语文课堂教显更具备综合性特点,且更具与课堂教内容相关,与教师特殊格修养相关性化色彩青少言,单纯语文知识性内容,许基本习,由于受认知能力,特别知识阅历限制,些单纯语文知识外内容,青少往往难习或悟,越低级越比,初语文教材所选朱自清先散文《背影》,同龄阶段读都能同受,哪种受贴切于原文呢?尽管教篇课文语文教师未必都能经历种父送别情境,管,作教师体验使(或)受总至于未初更贴切于原文吧?种贴切于原文受理解朱自清先篇散文思想情叙事抒情艺术基础篇课文言,基础建立,概仅仅靠练能取吧?,语文课堂教内容特殊性看,语文课堂教离讲,讲讲,讲艺术传统语文教言,语文课讲往往更强调教师口传授,优秀语文教师课堂所讲,往往并书本知识,着宝贵悟,其触角往往由课堂延及课外,由书本延及社些课堂教内容青少语文悟性培养语文修养提高,促进智发展,健全格形所起作用,任何练所替代,其德育、美育熏陶渐染、潜移默化功效,更其任何科课堂教所难取语文课魅力、语文教师功力,往往首先讲显现,概语文课堂教别于其科课堂教主要标志吧?二、语文课堂教应注意讲、练结合哲意义讲,实践需要理论指导,没确理论指导实践,往往盲目实践,其结往往失败练程,实践程,教师课堂讲程,则实践程理论指导程,意义讲,我反讲练,搞满堂灌,同我反练讲,练代讲,应强调讲、练结合举例说,作文教,仅作文本身角度言,则文定,似乎甚讲要作文教角度说,则必须遵循由依必王进入文定,即自由王规律,教师必须讲解基本写作理论入手,目指导首先运用些基本写作理论,组织进行写作训练教师指导计划目进行写作训练程,实践程其实践意义二:通自写作实践具体运用并验证教师课堂教所讲授写作理论;二通自写作实践教师作文批改评讲主要形式评价,教师课堂教所讲授写作理论转化自写作能力实践意义看,语文课既单纯传授知识课,单纯能力训练课传授定科知识,能力则缺乏必要基础,故传授知识必要;仅仅传授知识训练能力,使能知与行合,则符合现代社语文教育基本要求意义说,语文课讲与练应该立,应该统,相互依托三、注重讲、练,走入误区面已经提,讲语文课堂教占重要位讲讲究,并非教师教参析、习题答案全盘托、字落,让记,课背诵我认,讲论讲知识,讲规律、,讲悟,要精字精字功夫,讲精,讲精彩,恰处,听,才能声声入耳,入耳才能入脑,入脑才能刺激脑神经,使脑细胞处于兴奋、愉悦状态,形课堂教讲与听良条件反射机制,使思维更加积极效语文教师讲令百听厌,语文教师讲却令厌倦止呢?原概吧见,语文课堂教讲,本身进行思维训练,提高语文综合素质重要手段啊!我已经知道,练讲检验、深化程,讲与练应紧密结合起教师未走应试教育误区所谓讲练结合依据,搞语文教理科化教模式所谓理科化模式,围绕考指挥棒,搞题海战术具体做《新课程标准》解若干知识点、能力点,围绕些颇具诱惑力点编量习题让做停做习题,教师反复讲答案,些点题搬搬,美其名曰讲练结合(阵,类习题集行情看涨,推销类习题集、试卷员各校乱窜,订单更满飞)我知道理科科教否真,我更知道作语文科,课堂教否违反语文习认知规律,否真能全面提高听、说、读、写能力,语文考绩否定能提高,我想起钱钟书先曾经针种潜沉醉于古代作品关现实文现象写句:古各种著作收集自诗歌材料诗句,古诗孳自诗集,书架书籍砌座象牙塔,偶尔向现实居高临凭栏眺望番,内容愈愈贫薄,形式愈变愈严密偏重形式古典主义发达极端,使作者丧失具体事物受性,外界视见,恰像玻璃缸金鱼,种透明隔离养状态理科化教,往路引呢?总,改革语文课堂教,其目提高语文课堂教效率,论讲练,都目讲,要讲教师自东西,讲语文课特色,用加强语文认知悟;练,要围绕语文课堂教任务,真全面提高听、说、读、写能力,能强调练,甚至堂语文课像知识抢答、智力测验游戏,或者搞题海战术,与其说改革,说走入改革歧路论讲练,我都要注意密切联系现实社,引入语文习源水我既要走传统失传统,努力辟条语文课堂教新路 自初线
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