王春虹(chwang_126t)
25.伯牙绝弦
一、选择合适的字填在括号里。
再&&&&&&&&&&&&& 在
现（&& ）&（&& ）见&（&& ）次&（&& ）此&（&& ）三
二、给带点的字断选择正确的意思。
1.峨峨兮若泰山！（&）①假若；②若是；③像。
2.伯牙所念，钟子期必得之。（&）①读；②想到、提到的；③怀念
3.乃破琴绝弦，终身不复鼓。（&）①再；②打击；③复习。
4.善：①善良；②擅长，长于；③好，表示赞同④；熟悉；⑤容易。
伯牙善鼓琴。（ &）
善哉，峨峨兮若泰山！（&）
来者不善。（&）
这位老人看起来很面善。（&& ）
王玉是一位多愁善感的人。（&）
三、联系课文，理解词语的意思。
知音：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 善哉：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
破琴：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 绝弦：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
四、句段推敲。
1.伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”
（1）写出句子的意思。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）钟子期为什么能听懂伯牙的琴声？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.伯牙谓世再无知音，乃破琴绝弦，终身不复鼓。
（1）写出句子的意思。
&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）这个句子表达了伯牙怎样的思想感情？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
五、理解运用。
伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮&&&&&&& ！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮&&&&&&& ！”伯牙所念，钟子期必得之。子期死，伯牙谓&&&&&&&& ，乃破琴绝弦，终生不复鼓。
1.将课文内容补充完整。
2.请用“&&&&&&&&&& ”画出伯牙善鼓琴，钟子期善听的句子。
3.伯牙绝弦的原因是什么？从文中找出原句写下来。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.伯牙善鼓琴，他的琴声除了表示峨峨高山，洋洋江河，还会表现什么动人情景呢？仿写句子。
志在&&&&& ，钟子期曰：“善哉，&&& 兮&&&&&&& ！”
志在&&&&& ，钟子期曰：“善哉，&&& 兮&&& &&&&！”
志在&&&&& ，钟子期曰：“善哉，&&& 兮&&&&&&& ！”
5.你能用什么词语来形容伯牙琴技的高超：&&&&&&& 、&&&&&&& 、&&&&&
6.《伯牙绝弦》这个故事赞扬了（&&& ）。
A.朋友间相互理解和欣赏的真挚友情。
B.伯牙精湛的琴技和钟子期高超的音乐鉴赏能力。
C.伯牙和钟子期志趣高远，情操高尚。
7.《伯牙绝弦》这篇文章告诉我们真正了解自己的人叫做“&&&&& ”，用“&&&&&&&&&&&&&&&& ”比喻知音难觅或乐曲高妙。
8.伯牙善鼓琴，钟子期善听，善听者可以说是善奏者的知音。请写出两句关于知音、知己的诗句或名言名句。
诗句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
名言名句：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&
字词台阶：
一、给多音字选择正确的读音。
（1）盲姑娘弹（tán&dàn）的正式贝多芬的曲（qū&qǔ）子。
（2）盲姑娘从琴声中知道，给她弹曲子的（dí&de）人的(dí&de)确是贝多芬。
二、连一连。
清幽的&&&&&&& 小路&&&&&&&&& 微弱的&&&&&&& 琴声
幽静的&&&&&&& 月光&&&&&&&&& 雪亮的&&&&&&& 烛光
恬静的&&&&&&& 脸庞&&&&&&&&& 美妙的&&&&&&& 浪花
三、摘录课文中描写“大海”的词语。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
句段推敲：
1.“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
盲姑娘真的只是“随便说说罢了”吗？她为什么要这么说呢？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.贝多芬没有回答，他问盲姑娘：“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”从贝多芬弹完一曲又一曲中，你体会到了什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课文链接：
1.&下面的句子改用怎样的语气读？选择正确的序号填在括号里。
A.内疚&B.迫切&C.诚恳、热情&D.体谅、安慰
（1）一个姑娘说：“这首曲子多难弹啊！我只听别人弹过几次，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好啊！”（&&& ）
（2）一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”（&&& ）
（3）姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”（&&& ）
（4）贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”（&&& ）
2.默读课文第九自然段，回答问题。
（1）皮鞋匠听着琴声，好像看到了什么，为什么会看到这样的景象？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
（2）盲姑娘仿佛也看到了她从来没有看到过的月光照耀下的波涛汹涌的大海，这说明了什么？
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
课文阅读练习：
一阵风把蜡烛吹灭了。月光照进窗子来，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。贝多芬望了望站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
①皮鞋匠静静地听着。②他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。③微波粼粼的海面上，霎时间洒遍了银光。④月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。⑤忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。⑥被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……⑦皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。⑧她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们苏醒过来，贝多芬早已离开了茅屋。他飞奔回客店，花了一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
1.认真读第二段，想一想文段向我们展现了哪三幅画面？
①&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&②&&&&&&&&&& &&&&&&&&③&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&
2.在文中第二自然段哪些是描写实实在在的事物；哪些是描写由事物引起的联想的句子。请用序号代表：
实实在在的事物：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
事物引起的联想：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3.摘抄上面文段中的一个比喻句。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
4.用“&&&&&& ”画出第三自然段中体现音乐艺术的巨大感染的句子。
5.第二自然段中，第②③描写了音乐节奏&&&&&&&& ，第④句表现了乐声&&&&&&&& ，第⑤⑥句描写表现了乐声&&&&&&&&&& 。
A.气势逐渐增强&&&&&&& B.轻柔舒缓&&&&&&& C.高昂激越
6.贝多芬弹奏的音乐，带给了兄妹俩无穷无尽的想象，我们可以感受到&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
7.等兄妹俩醒来之后，他们会谈些什么呢？请发挥想象，写一段兄妹俩的对话。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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苏教版小学语文六年级下册第三单元第8课三打白骨精教案
教学目标：
1正确、流利地朗读课文。
2学会本课生字，认识两条绿线内的3个字。理解由生字组成的词语。
3理清故事线索。归纳主要内容。
4精读&三变&，凭借具体的语言材料，感受白骨精的贪婪奸诈。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
&&& 正确、流利地朗读课文，感受白骨精的贪婪奸诈。
教学难点：
个人初案书写（黑色笔书写）
一、谈话导入：
1、中国文学的历史长河中，不仅有唐诗、宋词、元曲，还有明清小说。（板书：小说）于是就有了中国四大古典名著。知道是哪几部吗？（板书：西游记）
2、说到《西游记》，你的脑海中闪现出哪些人物？印象最深的是谁？
3、示插图：孙悟空的火眼金睛这回看出了谁？板书：白骨精
4、板书课题，齐读。
二、初读课文：
1、出示词语，正音、解词。
&不胜欢喜：十分高兴。（与&胜券在握&辨析&胜&的一词多义）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
&年满八旬&与&下旬&中的&旬&意思一样吗？（不一样）
&斋饭：出家人吃的饭菜。
&&紧箍咒&&癞蛤蟆&&骷髅&读准音。
&多音字：蒙（mēn）骗、发蒙/蒙（m&n）头盖脸、蒙难
2、快速默读全文，分别找出&三打&所在的段落，练习分段。
3、指名分段读课文，归纳主要内容。交流课前问题。
三、学习第一段
1、指导朗读描写环境的词句，读出山的高和险。
2、&与原文对比朗读，交流感受。
指名朗读，说说描写有什么不同？从中感受到了什么？
四、精读&三变&
1、说说故事的起因是什么？指导读好白骨精的话。
2、自读2&4自然段，圈画白骨精外貌、神态、语言、动作的词语，说说这是个怎样的妖精？
&外貌&：课文只用&美貌&一词形容白骨精。读读原著的描写，谈谈感受，体会白骨精变的长相之&妙&。
&计策&之妙：美人计（从具体语句中体会）
这&美&的外表之下有的是什么？（贪婪狡猾虚伪的丑陋之心）
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
4、自读5&7自然段，圈画、批注，写写感受。
5、交流：重点抓住&闪&&哭&&不甘心&等词语体会白骨精的狡猾奸诈，谈谈二变、三变之妙。
五、课堂小结。
作业设计：（选做2题）
1练习有感情地朗读课文。
2阅读原著，用第三人称，概括评价白骨精。
郭屯联校语文表格式教案
&&&&&&&&&&&& &课题：8三打白骨精
&&&&&&&&&&& &第&2&& 课时&总课时数：16&&&& 授课人：王丽平
教学目标：
&&& 1．正确、流利、有感情地朗读课文，练习复述课文。
2．体会带点的词对表现人物形象的好处。
3．精读&三打&和&三责&，凭借具体的语言材料，感受悟空和唐僧的形象。
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
教学重点：
&&& 有感情地朗读课文，复述课文。
教学难点：
&&& 凭借具体的语言材料，感受人物形象。
个人初案书写（黑色笔书写）
一、回忆学法，导入新课：
1．&三变&的故事情节中你认识了怎样的白骨精？（交流人物卡片&白骨精）
2．还记得是怎么学习这部分内容的？（读课文，圈画人物表现；对比原著阅读，体会形象。）
二、学习&三打&，体会悟空：
1．自读课文2&&7自然段，圈画直接描写孙悟空打白骨精的句子，想想写法上有什么不同？从中体会到他哪些特点？批注。
2．集体交流：提炼板书：
&一打&：睁开 &认出&举起&劈脸一棒
&二打&：也不说话&&&&&&&&& 当头一棒
&三打&：藏迎笑众神作证抡起一棒
3．联系妖精的变化，说说为什么&三打&的动作不同？（再次默读课文，独立思考后小组交流。）相机理解&笑&字的作用。
4．分角色朗读课文（女生读妖精的变，男生读悟空的打），提炼人物形象。
板书：嫉恶如仇、机智勇敢、本领高强、坚定不移
三、学习&三责&，感悟唐僧
1．自读课文2&&7自然段，圈画直接描写唐僧责怪悟空的句子，想想写法上有什么不同？
郭屯联校语文表格式教案
个人初案（黑色笔书写）
集体研讨（蓝色笔）及个性化修改（红色笔）
从中体会到他哪些特点？批注。
2．出示描写唐僧的句子：
抓住关键词语谈谈对唐僧的看法。相机体会&摔&字对表现唐僧形象有什么好处。
板书：心地善良&善恶不分&胆小怕事&
3．补充阅读原著中的&三责&，进一步感受唐僧形象。
四课堂写话
1写话选择其中的一个。
（1）选故事中自己最感兴趣的一个角色写一写，要写出喜欢他的理由。
（2）选故事中自己讨厌的一个角色写一写，要写出讨厌他的理由。
四、对照板书，练习复述：
1小黑板出示
一变：不胜欢喜&摇身变作&拎&径直走到
一打：睁开&认出&举起&劈脸一棒
一责：责怪无故伤人性命&& 有些相信
二变：闪&& 年满八旬&手拄竹杖&一步一声哭
二打：也不说话&当头一棒
二责：摔&坐&& 念&& 喝&生气&大惊&无奈
三变：不甘心&变成&找
二打：藏&迎&笑&抽&叫来众神&抡起一棒）
2评价要求：
C能基本运用以上词语，完整讲述故事。
B能结合原著，在课文叙述基础上将故事讲得更完整、具体。
A能发挥想象力，将故事讲得生动具体，并注意运用表情、动作等肢体语言。
五、拓展延伸
1.研究课题：为什么是&三打&？
2.交流课前搜集的古典文学作品中带有数字的故事。进一步体会这些数字的含义。
1阅读原著，用第三人称，概括评价唐僧、猪八戒或沙僧中的一个。
2阅读《西游记》，写一篇读后感。
郭屯联校语文表格式教案
板书设计：
教学反思：
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