不学习中,无论是魔兽世界专业技能能课还是……

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-08 20:39 标签： 建造专业技能建筑
吉安易东晖语文工作室
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在学习中提高，在反思中成长
上传: 兰连英 &&&&更新时间： 10:50:36
& &在学习中提高，在反思中成长 江西省教师岗位强化培训研修以来，可谓又忙又累，但心里感到无比的充实。对语文教学个性化理念的认识上了一个台阶。下面我就本次研修学习谈谈自己的一些心得体会： 一、培养学生的问题意识& &&&&回顾本人平时的课堂教学，学生由于总是不敢在课堂上提问题，我也顺水推舟，采用教师提问&&学生回答的方式来进行教学。直到本次学习，我才真正的意识到自己的认识上的肤浅&&误以为多提问才能使学生&动&起来，盲目追求所谓的&课堂气氛活跃&。殊不知，其结果往往只是表面的热闹，并没有实现真正意义的双边活动。在课堂上，教师忙着发问，学生很难全神贯注地从头到尾读一遍文章，从而失去了最能激起学习兴趣和保留记忆的第一次感知课文的良机。而在学生对课文缺乏感知的情况下就频频发问，并不能促使他们深入理解课文，更不能促使他们借鉴课文里选材立意、谋篇布局、遣词造句的艺术技巧了。因此，教师要通过多种形式来培养学生发现问题，大胆质疑的精神，引导学生能多角度、多层面地去思考出现的问题，能举一反三，提出多种不同的问题。教师在引导学生讨论问题时应让他们畅所欲言，相互研讨，自己寻找答案，寻找规律。今后在教学中，我会本着&趣&、&精&、&巧&的原则设计问题，尝试先让学生对同一思路去解决，再引导学生用新的思路对问题进行分析研究，从而使他们的思维变得灵活而富有创造性。 二、关注学生的个性差异& &&&&在教学中，平时布置作业，评价作业，总是以同一个标准来要求学生，这是一种错误的做法。在教育教学中要求要关注学生的个性差异。因为个性差异是客观存在的，它是教育的结果，同时也是教育的依据。每个孩子都有其独特的个性和智力潜能，是一个完整的个体，有聪明的，有迟钝的；有善于思考的，有善于记忆的；有开朗活泼的，有性格内向的；有意志坚强的，有性格懦弱的&&。在爱好上，有爱好跳舞的，有喜欢唱歌的；有爱好美术的，有喜欢文学的等。作为教师，要&因材施教&，根据学生的兴趣爱好和性格等，对学生进行有的放矢的培养。 三、形成自己的教学个性& 此次学习令我感悟最深的是&彰显个性特色，打造个性课堂&专题研讨，其中《做个性化语文教师》一文我反复阅读了几遍，受益非浅。语文教师要塑造自己的教学个性，我认为应从以下几个方面入手： 1、要读书。古人云：腹中有诗书气自华。读书，可以提高一个人的气质修养，使其散发出独特的人性魅力。名师成长经历告诉我们，每一个教育家都离不开学习。在工作之余，勤奋读书，广泛涉猎各领域的知识，为自己的成功打下了坚实的基础。 2、要善于吸收和改造。教师在教学中为了解决问题，免不了要借鉴他人的东西（特别是名师的教学模式），但很多人总是把名师的一套完整地搬到自己的教学中来。我也有过这样的尝试，但这好像是&东施效颦&，效果不佳。因此，教师个性化教学风格的形成和发展，应该在借鉴别人的经验的基础上，用审慎的目光去吸收，要看是否适合教师自身的特点，本地学生的实际情况，不要&照单全收&。 3、要结合自身的特点，扬长补短。教师教学个性的形成需要结合自身的特长，不能全面发展。&金无足赤，人无完人&，每个人都有自己的特长和短处，根据自己的实际情况出发，不断强化发展自己的长处，才能逐步形成自己的教学特色和教学风格。 五、在反思中成长&& 参加了专题研修后，我深深地体会到了在教学实践中，教师除了具备专门学科的知识和技能以外，还需具备过硬的教学研究能力。这种能力需要在长期的教学实践中，借助反思不断探究和解决问题，掌握科学研究的本领。前苏联教育家赞可夫就曾说过：&没有个人的思考，没有对自己经验寻根问底的精神，提高教学水平是不可思议的。&教师若能经常反思，把对教学实践的认识由感性上升到理性，并把点点滴滴的成功经验记录下来，日积月累，汇小溪成江河，就会形成自己独特的教学经验和教学个性。 网络研修是短暂的，但意义深远，它不仅使我们教师对自己的职业有了全新的认识，同时也锤炼了我们教师的专业素养，拓宽了我们的知识视野，帮助我们找到了自身的不足，为我们日后的专业成长打下了坚实的基础。
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文明上网,理智发言关于申报专业技术人员职称中所学专业与所教学科不一致需加考两门主干课程的通知-实时通知-校务公开-常熟市外国语初级中学
校园广播:&&没有公告
关于申报专业技术人员职称中所学专业与所教学科不一致需加考两门主干课程的通知
“2014（上）常熟市高等教育自学考试考生报名工作”即将开始，为了帮助相关在职教师及早了解信息，现将有关事项友情提示：
一、关于申报专业技术人员职称中所学专业与所教学科不一致问题。
根据《江苏省中小学教师专业技术资格条件》（苏职称[2013]4号）文件中第二十七条，从2014年起，申报人须获得与申报专业相应的国民教育学历，所学专业与所教学科不一致的，需参加所申报学科合格学历段学历教育2门主干课程的考试，并取得合格成绩。
二、关于取得相应教师资格证问题。
1.根据《《教师资格条例》规定，取得教师资格的公民，可以在本级及其以下等级的各类学校和其他教育机构担任教师。但目前我市还存在着有低学段教师资格证的教师执教高学段的情况（如幼儿园教师资格的执教小学学段）。故请相关人员务必取得相应学段教师资格证书，否则视为不合格任教，并将影响任职资格、职称评定等一系列问题。
2.目前我市正创建江苏省学前教育改革发展示范区。根据创建相关要求，鼓励虽有（其他学段）教师资格证书，但无幼儿园教师资格证书的幼儿园教师，尽早取得幼儿园教师资格证书。非幼儿园（学前教育）专业的，必须考教育学、心理学，并且还须考幼教的两门主干课程。申领条件详见：常熟教育信息网—“教育人事”—“教师资格”——常熟市2014年面向社会认定教师资格报名须知》。
请各单位通知相关教师登录常熟市教育信息网(/index.asp)，熟悉了解《常熟市2014年面向社会认定教师资格报名须知》或登录常熟市教育信息网招生(/lm02/）考试栏目或常熟招生考试网非学历栏目查看“江苏省自学考试主干课程目录”等文件学习了解相关精神。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&教育局人事科
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 2013年11月29日
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为提高专业技能，展示专业特色，6月20日下午4点，商学院信息管理与信息系统专业于逸夫楼322教室举办了多媒体课件设计与制作大赛，信管系全体老师担任大赛评委。
此次专业技能大赛共分为13个参赛小组，各组同学按照抽签顺序依次上台展示多媒体课件设计作品。在经过半个月的准备与制作之后，每组作品都各具特色，别具一格，将多媒体课件设计技术体现的淋漓尽致。此外，课件的主题也是多种多样，内容丰富，有闻名于世界的浪漫之都――巴黎、普罗旺斯；神秘的天外来客――UFO；激情四射的赛场――NBA等等，给老师和同学留下了深刻地印象。最终，在同学互评和老师的评选之后，吕聪等人制作的《曾经的高中，曾经的我们》带领同学们重新忆起那段难忘的回忆，夺得桂冠；周羚等人设计的《时尚之都――浪漫巴黎》获得亚军，刘真等人的《最后一滴眼泪》取得季军。同时王天鹏同学则凭借富有激情的讲解，获得了最佳讲解员的称号。
此次专业技能大赛的举办，不仅巩固了专业基础，同时促进了同学们对专业技能的学习与交流，为今后更好地学习专业知识、掌握专业技能打下了坚实的基础。
说明:商学院第二届专业技能竞赛月之信管专业多媒体课件设计与制作大赛圆满落幕
为提高专业技能，展示专业特色，6月20日下午4点，商学院信息管理与信息系统专业于逸夫楼322教室举办了多媒体课件设计与制作大赛，信管系全体老师担任大赛评委。
此次专业技能大赛共分为13个参赛小组，各组同学按照抽签顺序依次上台展示多媒体课件设计作品。在经过半个月的准备与制作之后，每组作品都各具特色，别具一格，将多媒体课件设计技术体现的淋漓尽致。此外，课件的主题也是多种多样，内容丰富，有闻名于世界的浪漫之都――巴黎、普罗旺斯；神秘的天外来客――UFO；激情四射的赛场――NBA等等，给老师和同学留下了深刻地印象。最终，在同学互评和老师的评选之后，吕聪等人制作的《曾经的高中，曾经的我们》带领同学们重新忆起那段难忘的回忆，夺得桂冠；周羚等人设计的《时尚之都――浪漫巴黎》获得亚军，刘真等人的《最后一滴眼泪》取得季军。同时王天鹏同学则凭借富有激情的讲解，获得了最佳讲解员的称号。
此次专业技能大赛的举办，不仅巩固了专业基础，同时促进了同学们对专业技能的学习与交流，为今后更好地学习专业知识、掌握专业技能打下了坚实的基础。
发布部门:商学院
发布人:商学院
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｜经贸学院
｜ 19:12:22
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