请你完成探究影响响度与什么有关的因素.实验器材钢尺,塑料尺

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-01-10 01:56 标签： 响度的单位
如图所示，关于声现象的各种实验情景中，下列说法正确的是（　　）A．甲实验：利用钢尺来探究影响声音三要素的因素B．乙实验：不断抽气时，听到的钟声逐渐变小，声源振幅不断变小C．丙实验：可探究声音的响度与鼓面的振动幅度的关系D．丁实验：“土电话”通话说明气体传声效果比固体好
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A、甲实验：利用钢尺来探究影响声音的音调、响度两个方面；音调高低与钢尺伸出桌面的长度有关，伸出越短振动越快，音调越高；响度与拨动钢尺的力度有关，用力越大，振幅越大，响度越大；故A错误；B、乙实验：不断抽气时，听到的钟声逐渐变小，是因为介质在减少，声音传播靠介质；而声源的振幅是不变的；故B错误；C、丙实验：可探究声音的响度与鼓面的振动幅度的关系；用力越大，振幅越大，响度越大；故C正确；D、丁实验：“土电话”通话说明固体能够传声；故D错误；故选C．
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（1）声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性；（2）声音的传播靠介质；固体、液体、气体都可作为传播声音的介质．（3）明确声音的诸多实验中，分别是用来探究声音哪方面的知识（如产生、传播、特征、噪声等）．
本题考点：
音调、响度与音色的区分．
考点点评：
此题考查声音的多个知识点；深入理解声音的传播知识、声音的三个特征；明确声音的几个实验所探究的内容，可做出选择．
扫描下载二维码一段钢尺,一根橡皮筋,探究影响响度大小的因素,
把钢尺探出桌面适当距离用手压住桌面上的钢尺另一只手分别用力度不同的方法拨动桌面外的钢尺,时的震动幅度（振幅）大小不同结论：振幅越大,响度越大
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扫描下载二维码（1）A、C，频率（2）振动，振幅（3）钢尺，响度，低，振动频率低于20HZ是次声波
【解析】为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是A、C，通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的．（2）声音是由物体的振动产生的，振动停止，发生也停止；声音的三个特征分别是：音调、响度、音色，是从不同角度描述声音的，音调指声音的高低，由振动频率决定；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；音色是由发声体本身决定的一个特性．见鼓面上小纸团在跳动，这是一种放大的思想--即将不易观察的鼓面的振动转化为小纸团的跳动；说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；响度指声音的强弱或大小，与振幅和距离有关；振幅越大，则响度越大（3）声音的响度与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；而音调的高低与发声物体振动快慢有关，物体振动越快，音调越高．控制长度不变，用不同的力拨动，尺子的振动的幅度发生了变化，故响度也改变了．逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，在相同力的作用下，钢尺振动的频率变小，即其发出声音的音调会逐渐变低．观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于振动频率低于20HZ是次声波
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科目：初中物理
探究声音的特征：（1）为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的是ABC，通过探究可知：音调是由发声体振动的频率决定的．（2）在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的振动产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的振幅越大，鼓声的响度越大．（3）如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到钢尺（选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的响度（选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变低（选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于钢尺振动太慢了，发出次声波，人耳听不到．
科目：初中物理
某同学在探究声音的特征时，利用二胡和小提琴做了以下三次实验：（1）将二胡的弦按住不动，用大小不同的力拨动二胡的弦；（2）使手指在二胡弦的位置改变，用大小相同的力拨动弦；（3）用大小相同的力拨动二胡和小提琴的弦．请回答：（1）该同学第一次是探究声音的响度与振幅的关系；（2）该同学第二次是探究声音的音调与频率的关系；（3）该同学第三次说明不同的物体发出的声音的音色不同．
科目：初中物理
来源：学年江苏省兴化市第一学期八年级物理期中试卷（带解析）
题型：实验题
探究声音的特征：⑴为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是______________，通过探究可知：音调是由发声体振动的______________决定的．⑵在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的＿＿＿＿产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的＿＿＿＿越大，鼓声的响度越大.⑶如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到________(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的________(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_______(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于________________________。
科目：初中物理
探究声音的特征：⑴为了探究音调与什么因素有关，小明设计了下面几个实验，如图所示，你认为能够完成探究目的的是______________，通过探究可知：音调是由发声体振动的______________决定的．⑵在敲鼓时，用鼓锤敲击鼓面，在听到鼓声同时，还可看见鼓面上小纸团在跳动，说明鼓声是由于鼓面的____________产生的；用力越大，听到的鼓声越响，表明鼓面的_______越大，鼓声的响度越大。⑶如下图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌面适当的长度，拨动钢尺，就可听到________(选填“钢尺”或“桌面被拍打”）振动发出的声音，若改用更大的力拨动钢尺，则听到声音的________(选填“音调”、“音色”或“响度”）变大；逐渐增加钢尺伸出桌面的长度，仔细聆听钢尺振动发出声音后，发现音调逐渐变_______(选填“高”或“低”）了，观察发现此时钢尺振动慢了，当钢尺伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音了，这是由于________________________。如图所示，利用一把钢尺来探究音调、响度与什么因素有关。
(1)小丽同学做这个实验时，进行了如下操作：
把钢尺紧紧按在桌面上，先把钢尺一半伸出桌面，拨动钢尺，听它发出的声音较沉闷，观察到钢尺振动较慢；再把钢尺缩回去一段距离，再次拨动钢尺，使钢尺两次振动幅度大致相同，听到它发出的声音较清脆，观察到钢尺振动较快。根据小丽同学的操作，可以得出的结论是：
(2)若要探究声音的响度与什么因素有关，在实验时必须保证控制钢尺的____
不变；而要改变拨动钢尺时用力大小，目的是控制钢尺振动的___
不同。实验中要注意听钢尺发出声音的
____，并观察钢尺振动时的___
(1)物体振动得越快，发声音调越高 (2)伸长长度；振幅；响度；振幅
小明和小强在“探究并联电路中干路电流与各支路电流有什么关系”时，利用一个开关、一个电流表、一个学生电源(有多个电压档位)、四个阻值不等的电灯以及若干条导线，进行了大胆地探究。如图所示是他们的实验电路图。（1）请你用笔画线表示导线完成图中实物电路连接[进行实验]（2）小明按照电路图正确地进行实验，得到了表1中的实验数据。小明在实验中，是靠只改变________而得到实验数据的：（3）小强也按照上述同样的器材和同样的电路进行了实验，却得到了表2中的数据。小强在实验中是靠只改变________而得到实验数据的。[分析论证]（4）从表1、表2中的实验数据可以看出，并联电路电流的规律是：________________。
小丽同学进行探究实验的电路如图所示，她用电流表分别在A、B、C三处测得电流如下表。请帮她完成如下几项工作：（1）比较上表数据，可以得出结论是：
。（2）小丽把电流表接入A点，当闭合开关时，发现电流表指针如图甲所示，出现这故障的原因是
小华同学做“探究蒸发快慢与哪些因素有关”的实验，如图所示，在两块相同的玻璃片上分别滴上一滴水，观察图中的情景，可知该同学的主要实验目的是探究蒸发快慢是否与
______有关。
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旗下成员公司（2013o南岗区二模）为了探究音调与什么因素有关，晓彤设计了下面几个实验，如图所示，你认为不能够完成探究目的是（　　）A．硬纸板接触齿数不同的齿轮B．改变钢尺伸出桌边的长度C．改变薄塑料尺滑过梳子的速度D．改变吹笔帽的力度
A、硬纸板接触齿数不同的齿轮，振动的频率不同，发出的声音的音调不同，能够完成探究目的，不符合题意．故A错误．B、改变钢尺伸出桌边的长度振动的频率不同，发出的声音的音调不同，能够完成探究目的，不符合题意．故B错误．C、用塑料尺子在梳子齿上快慢不同的滑动时，梳子齿振动的频率不同，发出的声音的音调不同，能够完成探究目的，不符合题意．故C错误．D、改变吹笔帽的力度，振幅不同，响度不同．研究响度跟振幅的关系，不能探究音调与什么因素有关．符合题意．故D正确．故选D．
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解答本题应抓住：声音三个特性：音调、响度、音色．音调跟频率有关，频率越大，音调越高．体积大，质量大的物体难振动，频率小，音调低．
本题考点：
考点点评：
解答此题的关键是明确各个图的实验原理，然后掌握音调的影响因素．
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