中班数学教案：认识数字8―幼儿园中班教案
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中班数学教案：认识数字8
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中班数学教案：认识数字8
作者：幼儿园 &文章来源：&& &更新时间： 14:44:38
幼儿园中班数学教案：认识数字8&活动目标1、在活动中，通过对实际物品的操作，理解8的实际含义。2、运用目测、动手操作材料，感知数量8、体会数学活动的快乐。&活动准备1、数字卡片‘8’的2、趣味练习3、设置小超市―内置书、盒子、牙刷、笔、（物品图片），幼儿练习本。 &活动过程
一、复习7以内的任意数。1、为幼儿介绍超市，他们是来邀请大家去超市参加活动的。要求：在规定的时间内找出‘超市中任意物品的数量’，把数数结果展示在展板。奖励一个星！
二、分享自己的发现，感知‘8’ 1、幼儿相续说说自己的发现―例3把勺子、4见衣服、5个小铃，请幼儿来说说自己是怎么发现数量的。2、在超市里发现那么多的数量为的’8’物品，请问幼儿有谁认识’8’的？3、出示数字卡片8，一起说说8像什么？4、小结：8除了可表示超市里的那些物品外，请幼儿来说说还可以表示其他物品？（还可以在自己的身体上找）
三、运用自己的认识，作业"8"
1、感知、了解了8的含义后，请幼儿完成相关作业练习。2、教师讲评& 凡是数数合起来有8样(种)的物品，都可用’8’表示；3、活动结束后可找找在幼儿园里，有哪些东西是可用8来表示的。
编辑：中班学习
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刚上了中班的孩子，不爱写作业怎么办？
TA的每日心情开心 11:58签到天数: 7 天[LV.3]偶尔看看II发起活动4&场参加活动1&场
你为什么疯啊,这么小的孩子给留作业还逼人家写,换我是孩子我早疯了!
这时候就应该玩!一个办法是转园,如果不想转,就和老师沟通:我家孩子不需要学习好,玩的高兴就行.
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我儿子也刚上中班，学写数字，1自己会写了，但是长短不一，2说啥也不会自己写，就会描，我怎么教都是不会。写的时候还一边写一边玩，跟你儿子一样一样的，没办法自己独立完成，因为这都打他多少回了，只有我把着他的手，他才能好好的写，我也崩溃中啊！！
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慢慢来吧，留一次我崩一次，并不是要求他写多好，只是希望有个好习惯！
一样的想法。怕 不写以后养成不爱写作业的习惯。&
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TA的每日心情开心 11:58签到天数: 7 天[LV.3]偶尔看看II发起活动4&场参加活动1&场
guoguo 发表于
回复 冠熠妈 的帖子
老师都这样对孩子了，怎么还不转园呢，这叫什么老师啊，什么素质啊。这样下去，还没等 ...
说的很对,最可怕的就是把孩子的学习积极性弄没了.打个比方,在不适合吃苹果的季节硬把苹果摘下来吃,味道肯定是酸涩的.孩子如果对学习产生了厌恶或者从这时候起就养成了不爱学习而且玩磨蹭的习惯的话,那以后可有的受了.
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顶多写 一行，写多了，孩子写不好就不好板了
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我家小孩写1也不爱写，2就更不写了，昨天他用油画棒涂鸦，我说画的挺好的，能得100分了，他拿笔自己写了个100，还挺像样的。我真是哭笑不得啊。都没教过他写100.
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我姑娘中班开始就写作业了，一开始也崩溃，你可以拿一袋零食，告诉他写一行，吃一个～哈哈，我就这么哄过来的。
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看了一遍，觉得大多数家长都觉得不能接受，其实换园也一样，每个园都差不多，早晚都得写。
而且幼儿园的作业也不会很多，让孩子养成习惯很重要，有的家长觉得就应该玩，可以，你给孩子换个不写作业的幼儿园，等孩子上学前了，你就会发现，别的孩子都会了，而你的孩子却连笔都不会拿，等那时候，你就会着急了。与其这样，不如让孩子努力去适应，可以在其中学点技巧，只要字母不出格，哪怕写的不好年，也要夸一下，和老师勤沟通很重要。
刚开始写的时候肯定不爱写，可以拿点小零食诱惑一下，给点物质奖励，写几次后就会写了，也就用不着小零食了。
我姑娘大班了，现在的作业无非就是一篇英文字母，而且一行也就四个，一般十分钟内搞定，但是，我俩姑娘会比着写，这点我不喜欢，总是打架，哈哈
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TA的每日心情擦汗 12:11签到天数: 1 天[LV.1]初来乍到发起活动0&场参加活动0&场
本来就不应该写作业！
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我儿子原来也在仙客来，康乐宫那个。听你一说我庆幸啊 后来转了！
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Powered by Discuz! X3.2关于中班幼儿是否需要写数字--简单
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关于中班幼儿是否需要写数字
jiandan 发表于
1:31:31日前一个“中班幼儿书写数字”的话题引起了老师们的议论，有些老师认为可以适当让孩子们写点数字；有的认为是家长要求教的，可以教；有的认为中班部分作业中有要求幼儿用数字表示的，所以可以教写数字；也有的教师提出了不同的意见。
针对这样的的议论，我们要求教研组进行了反思：为什么出现了不同的声音，为什么引发了争议？不论是哪种声音，都需要有确凿的依据。
教研组经过查阅资料，对照指南和纲要，得出了这样的结论：中班的孩子没有需要书写数字的要求。
指南对中班幼儿“感知和理解数、量及数量关系”的目标是：1. 能感知和区分物体的粗细、厚薄、轻重等量方面的特点，并能用相应的词语描述。 2. 能通过数数比较两组物体的多少。 3. 能通过实际操作理解数与数之间的关系，如5比4多1；2和3合在一起是5。 4. 会用数词描述事物的排列顺序和位置。
对此教学建议是：结合日常生活，指导幼儿学习通过对应或数数的方式比较物体的多少；利用生活和游戏中的实际情境，引导幼儿理解数概念；通过实物操作引导幼儿理解数与数之间的关系，并用“加”或“减”的办法来解决问题。
这里不难发现，中班幼儿需要理解的是数量之间的关系，物体的多少对比，能对生活中的数字有兴趣。
当老师们发现幼儿用书中有个别作业需要用数字填写时，就开始着急，希望孩子们能够比较工整地进行书写，所以提出了书写数字的要求，为了追求效果，还让孩子带回去作业。
对此教研组的意见是：针对幼儿用书中有个别需要书写数字的，可以让孩子进行书写，但是不需要在中班进行正规的数字书写，特别不允许给孩子布置作业，让孩子以家庭作业的方式完成数字的书写。
分析教师的思路，想必是多教点总没错，但是这不是简单的对错问题，而是教育理念的问题。小孩子不建议进行铅笔书写，因为他们的腕骨没有发育完全，小肌肉的发展还不能很好的控制铅笔，在田字格的空间里书写数字对大多数的中班孩子来说是超出了他们的能力，所以中班幼儿需要认识数字，理解数字所表示的意义，不教写数字。大班幼儿逻辑思维能力初步发展，手指肌肉进一步发育，能够进行更精细的动作，所以可以逐步学习书写，在大班，幼儿有了幼小衔接的要求，所以有熟练进行10以内加减运算的要求。这是跟孩子的年龄特点有关。
所以，我们常说，教师是教育孩子的专家。这个专家需要名副其实，需要有足够的理论支撑自己的行为。教师是学高为师的典范，是大家的表率，所以要用准确的教育行为，而不是似是而非的行为。不是“好心办坏事”，也不是“多做总是好的”，教师的做一定是聪明的，有内涵的，蕴含教育思想的。
“中班幼儿是否需要书写数字”，这个问题折射出了教师内心的迷茫――什么该教，什么不着急教，什么不该教？有的老师心里并没有谱，所以一遇到原则性问题就会犯迷糊。我们所做的教师培训、教师学习，需要帮助教师理清思路，辨析行为，从理论到实践，都需要提高思辨能力，提高专业水平，这是我们的努力目标。
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Re:关于中班幼儿是否需要写数字
xiaoyudian发表评论于<span id="t_-5-4 9:17:45字好小，看着好累哦！
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中班数学：破译密码—感知数字5
作者：未知 资料来源：网络 点击数： &&&
中班数学：破译密码—感知数字5
：破译密码—感知数字5教学目标：1、通过活动，初步理解5的概念，认识数字52、初步感受用不同方法来数数，并能按照从小到大的顺序来排列数。3、激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。教学重点：通过，初步理解5的概念，认识数字5。教学难点：初步理解5的概念。教学准备：1、自制保险箱一个，若干个小箩筐和若干糖果。2、在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其它都是小小的数字5。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：“小朋友们，你们看，这是谁？（出示）原来是机器猫多啦A梦。今天它想请我们小朋友帮一个忙，我听听它有什么忙要我们帮？（听机器猫讲话）二、回忆旧知——复习巩固数字1、2、3、4。1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。（图案和圆点是多少，里面就有数字几）找到数字：1、2、3、4。教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右，从上到下：双数双数地数；目测。三、探究新知——初步感知数字数字51、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。2、教师与幼儿一同出示数字5。3、理解5的概念：5可以表示什么？（幼儿自由回答）4、尝试打开保险箱，了解1—5的排列顺序。四、巩固练习——进一步感知5的数量。1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。五、结束部分：随音乐跳舞庆祝&
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中班数学：破译密码（感知数字5）
永嘉县实验幼儿园& 邵丹
设计意图：根据中班幼儿的年龄特征，并且依据《幼儿园教育指导纲要（试行）》“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”本人设计这节以破译密码为游戏情节贯穿整个活动来认识数字“5”的中班数学活动《破译密码》。机器猫小叮当是幼儿平时接触较多的卡通形象，也是幼儿较喜欢的一个卡通角色，幼儿对机器猫的认识也是它有许多神奇的宝贝，所以整个活动就以机器猫为幼儿带来了神密的保险箱，请幼儿帮忙打开为主线，通过三个神奇盒子的逐个展示，最终破译了密码，获得了礼物为游戏环节，使幼儿认识了数字5。本活动让幼儿体会到了逐步突破难关的乐趣，不仅学习内容有着循序渐进的关系，整个活动也更加生动有趣，也充分调动了幼儿学习的积极性和主动性，乐于参与到活动中来。这个活动中，能够使幼儿的学习兴趣和欲望、探究精神、主动性、自尊自信、交往和合作能力都得到了很好的体现与发展，真正让幼儿做到 “玩中学，学中乐”。
教学目标：1、通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。2、初步感受用不同方法来数数，并能按照一定的顺序来排列数。3、激发幼儿学习数学的兴趣，体验成功的喜悦，培养合作的意识。教学重点：通过游戏活动，初步理解5的概念，认识数字5。教学难点：初步理解5的概念。教学准备：1、&自制保险箱一个，神奇的盒子3个。2、&在信封的正反两面分别贴有图案和圆点个数一致的和不一致的各若干个，5个信封当中装有数字1、2、3、4、5，其他都是小小的数字5。3、&若干个小箩筐和一个大箩筐，若干糖果。4、&机器猫胸饰一个，《机器猫》的主题曲。
教学过程：一、创设情境，导入新课。师：“小朋友们，你们看，这是谁呀？（出示机器猫胸饰贴在黑板上）原来是机器猫小叮当。今天它给我们小朋友出了个难题，这儿有个漂亮的保险箱，里面装着许多好东西，它让我们来想办法打开这个保险箱，可这个保险箱需要用密码打开，而密码藏在了这三个神奇的盒子里。”（出示箱子与三个神奇的盒子）二、回忆旧知——复习巩固数字1、2、3、4。1、教师打开第一个盒子，寻找实物图与圆点图一致的信封。2、请全体幼儿拿出信封，观察实物图和圆点图的对应情况。3、请图案和圆点一致的幼儿打开信封查看密码。（图案和圆点是多少，里面就有数字几）找到数字：1、2、3、4。教师提示幼儿可以用多种数数的方法：从左到右，从上到下；双数双数地数；目测。三、探究新知——初步感知数字数字5。1、教师打开第二个盒子，请全体幼儿寻找实物图和圆点图都是5的信封。2、&教师与幼儿一同出示数字5。3、&理解5的概念：5可以表示什么？（幼儿自由回答） 5、尝试打开保险箱，了解1-5的排列顺序。四、巩固练习——进一步感知5的数量。1、打开保险箱，请每位幼儿拿对5颗糖果。五、结束部分：随音乐跳舞庆祝。
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