当前位置：
＞＞＞说窗①“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在..
说窗　　①“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在墙日牖（音yǒu，窗子），在屋曰囱。象形。”远古先民的穴居之口开在屋顶，既是门，又是窗，所以，甲骨文的“窗”为原始形态“洞口”（窗）的直观白描。后来，“窗”字才变为由“穴”和“囱”两部分组成的字形。　　②钱钟书先生在一篇关于“窗”的散文中写道：“窗可以算房屋的眼睛。窗子打通了大自然和人的隔膜，把风和太阳逗引进来，使屋子里也关着一部分春天，让我们安坐了享受，无须再到外面去找。”这段话形象地道出了窗的最本质功能：给房屋以阳光、空气、清风与视眼。　　③窗，具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美。对于人，“眼睛是灵魂的窗户”，对于房屋，窗户则是建筑灵魂的眼睛。窗户是会说话的，是有表情的，它所流露出的人情味也特别令人回味。在浩如烟海的古典诗词中，窗是词人吟咏不尽的题材，自然景物是窗中永恒的画面。“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”“来日绮窗前，寒梅著花未”这些名诗佳句，至今还广为传诵。　　④窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致。窗在园林中的妙用，主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成。框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花乌、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。不装窗扇的窗称为空窗。空窗有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。空窗本身不作景象，只在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画，正如清代李渔在《闲情偶记》中所说：“同一物也，同一事也，此窗未设之前，仅作事物观，一有此窗，则不烦指点，人人俱作画图观矣。”　　⑤窗的这些特点为古代那些能工巧匠提供了施展才华的广阔天地，于是，窗的设计就更加活泼，造型更加丰富，且流露出更多的真性情。然而现在，我们房屋窗户的造型几乎100%着眼于实用，窗的魅力在现代建筑中日益衰退。学者赵鑫珊在他的《建筑是首哲理诗》中感叹道：“近半个世纪以来，我们的窗仅仅是生存的窗，原先的生命窗消失了，……然而，只有生命窗才富有诗意。”作者的感慨带给人们一种尴尬，同时也给了我们许多深思。1．本文介绍了窗的哪些功能？_________________________________________________2．请对第③段中画线句子的语言特点作具体分析。_________________________________________________3．第④段中使用了多种说明方法。请写出一种，结合具体句子说明其作用。_________________________________________________4．作者说“窗的艺术性在中国园林中更是发挥得淋漓尽致”，请以“漏窗”或“空窗”为例简要说明。_________________________________________________5．第⑤段中，划线词“生命窗”指什么？_________________________________________________
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：同步题
1．远古时代的窗有门的功能，要出入；给房屋以阳光、空气、清风与视眼；具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美；在园林中主要通过漏窗和空窗来体现其“借景”功能。2．用打比方的说明方法（或：比喻、拟人的手法），生动形象地说明了窗“具有审美功能，最能表现中国传统建筑之美”的特征。3．分类别，例：把“窗在园林中的妙用”分为“漏窗”和“空窗”两种分别加以说明，条理清楚。　& 引用，例：引用李渔的话，突出了空窗的“妙用”，既增强了说服力，也增强了文章的可读性。　& 打比方，例：“窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画”，生动形象。　& 作诠释，例：“开在园墙上的漏窗，又称花窗，多用砖瓦空砌而成”，对漏窗的别名、采用的材料进一步解释说明。　& 举例子，例：用“图案内容多为花鸟、山水或几何图形”来具体说明漏窗的“框中构图，形式多样，千变万化”的特点。　& 下定义，例：“不装窗扇的窗称为空窗”，用准确、简明的语言说明了空窗的特征，给人以明确的认识。4．示例：漏窗：框中构图，形式多样，千变万化。图案内容多为花鸟、山水或几何图形。它本身是景，又可窗内窗外双向“借景”，极尽“漏”之能事。　& 空窗：有方形、长方形、圆形、六角形、扇形、葫芦形等多种形式，在大面积白粉墙的衬托下显得十分典雅优美。　& 空窗：在组景中起景框作用，窗的后面多置石峰，植竹丛、芭蕉之类，形成一幅幅小品图画。（“空窗”答出一个例句即可）5．“生命窗”指的是设计活泼、造型丰富、流露出真性情的窗；具有审美功能而不只是实用功能的窗；会说话的、有表情的、能流露出人情味的窗；有诗意的窗。（答出一点即可）
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“说窗①“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在..”主要考查你对&&说明文阅读，说明方法&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
说明文阅读说明方法
说明文:是以说明为主要表达方式来解说事物、阐明事理而给人知识的文章体裁。它通过揭示概念来说明事物特征、本质及其规律性。说明文一般介绍事物的形状、构造、类别、关系、功能，解释事物的原理、含义、特点、演变等。说明文实用性很强，它包括广告、说明书、提要、提示、规则、章程、解说词、科学小品等。说明文是三大实用文体之一，它是以说明为主要表达方式，用来介绍或解释事物的状态、性质、构造、功能、制作方法、发明过程和事理的，使读者对这一事物或事理有所了解，给人以知识。“”。
———— ——
说明文阅读步骤及技巧：首先要明确说明对象、掌握为说明对象所使用的说明方法（列数字、打比方、作比较等）和说明顺序（空间顺序、时间顺序、逻辑顺序），还需要掌握文章中体现说明文语言准确性的词语以及这些词语的表达效果。另外说明文阅读中也会考察说明文的结构形式，如总分式（总—分、总—分—总、分—总）、并列式、连贯式、递进式。
“”“”&“”——
“”另外可抓住说明的顺序弄清说明点。事物事理的本身是有其顺序的，人们认识事物事理也有一定的顺序，因此理清了文章的顺序，也就有助于弄清说明的中心。——
“”说明文阅读结构思路：(一)、把握说明对象，辨识说明方法 1、常见题型：以选择、填空或简答的形式指明说明对象或说明对象的特征。如：本文的说明对象是什么？本文的说明内容是什么？拟标语、提建议等。2、把握说明的对象和特征，可以从以下两方面着手：①看题目，不少题目都表示说明的对象。一般事物说明文的对象可以从标题上找。 ②抓首括句和中心句。好的说明文往往用这种句子来突出所要说明文的事物和特征。(二)、理清说明顺序，分析文章结构&1、常见题型有：以选择、填空或简答的形式，指明整体和局部的说明顺序；或理清说明文的层次，直接划分全文的结构或划分某段的层次．&2、常见说明顺序有三种：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。&3、说明文常见的结构形式：总分式，总分总式，分总式．&4、抓逻辑顺序、空间顺序、逻辑顺序的特征，理清说明顺序。常见方法有以下两种：①看内容，辨顺序。介绍事物的特征、种类、成因、功用等，一般用逻辑顺序；说明事物发展变化过程，一般用时间顺序；说明事物的形状、构造，一般用空间顺序。②找重点词句辨顺序。空间顺序一般用方位词；时间顺序一般用时间名词；逻辑顺序一般用“因为”、“所以”、“首先”、“其次”、“总之”、“综合所述”等词语。▲理清了说明顺序，说明结构就可根据顺序来划分。(三)、体味说明语言，概括语言特点。常见题型有如下两种：1、说明文中词语作用的认识与辨析：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉，为什么？③文段中指示代词指代对象的判断。2、分析、体味语言。说明文中文句的理解与品位主要有两种题型：①请找出一句能体现说明文语言准确性、科学性的句子来分析。②“ⅩⅩⅩⅩ”在语言上有什么特点？3.答题时语言要规范：①“ⅩⅩⅩⅩ”词好在哪里？答题格式：用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动（准确）地说明了……事物的……特征，能激发读者的阅读兴趣（符合实际，具有科学性）。②句中加点词“ⅩⅩⅩⅩ”能否去掉或更换，为什么？答题三步走：A.表态，明确表示“不能去掉”或“不能换”；B.结合语境结实该词；C.与改换的词或去掉加点词后的语义进行比较，扣住说明文语言特点——“准确”。答题格式：不能，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，生动地说明了……，能激发读者的阅读兴趣，去掉（或更换）就没有这种效果了。不能，删掉“ⅩⅩⅩⅩ”句子的意思就变成了……，显得太绝对化，用了“ⅩⅩⅩⅩ”词，准确地说明了……。说明文写作：说明的目的在于“以知益人”，它在很大程度上显示着一个人的知识水平和思维的精确性、明晰性、条理性。要准确地运用说明方法，必须有清醒的头脑，细微的观察能力和丰富的知识储备。此外，还需注意以下几点：１．要抓住特征说明事物任何事物都有自己的特征，这是这一事物区别于其它事物的最本质、最主要的方面。因此，要介绍清楚这一事物，必须把握住它的特征，才有准确性可言；不单写作说明文如此，阅读说明文也同样要把握住事物的特征，才能清楚地认识作者介绍的事物。２．要选好说明角度事物的特征，往往是多样性。从不同的角度来考察同一事物，就会发现，它的特征不止一个。事物特征的多样性，这样的例子不胜枚举。正因为如此，要求我们在说明事物时要根据不同的写作目的、读者对象，选好角度，确定重点，有详有略地进行说明。３．要合理安排说明顺序要能把某一事物（或事理）的特点准确、清楚地说明，还必须根据事物本身的条理和它的固有特征，选取合理的顺序来进行剖释。所谓合理，是指在根据事物的特点和符合认识规律的前提下所采取的一种便于说清楚，也容易使人看明白的说明顺序。常见的说明顺序有：（1）以说明某一事物构造为主的说明文，常按事物构成部分的组合顺序或人们观察事物的先后顺序来进行说明；（2）以说明某一事物发展过程为主的说明文，常按事物形成的时间顺序来进行说明；（3）以说明某些事物相互关系及其特点为主的说明文，往往按照先总体后局部来进行说明；（4）以说明科学实验为主的说明文，往往按照实验本身的顺序进行说明。最后指出，合理的顺序有一定的灵活性，需要多实践、勤总结积累。4．要恰当地使用各种说明方法恰当地、灵活地使用多种说明方法，有利于把事物（或事理）介绍清楚、剖释生动。常用的说明方法有：概括说明；定义说明；诠释说明；分类说明；举例说明；引用说明；比较说明；数字说明；图表说明；形象说明等等。选用哪种方法要从需要出发，还要看作者本人的写作习惯，但大都是综合运用各种说明方法，使文章生动形象，便于读者对介绍事物（或事理）的认识和理解。5．要运用准确、简明的语言说明说明方法：是写说明文时用简明扼要的语言把事物的实际情况恰如其分地表述出来的方法。说明方法有很多种，写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳的说明方法。说明方法释义：常见的说明方法有举例子、分类别、列数字、作比较、列图表、下定义、引资料、作诠释、打比方、摹状貌、作假设，这11种。中学常见的有：举例子、列数字、打比方、分类别、作比较、引资料、列图表、下定义、作诠释、摹状貌。（1）举例子：列出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。（2）分类别：将被说明的对象按一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明。运用分类别方法要注意分类的标准，一次分类只能用同一标准，以免产生重叠交叉的现象。（3）列数字：使用数字对说明对象进行说明，需要注意的是引用数字，一定要准确无误，不准确的数字不能用。（4）作比较：说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得出具体鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。可以同类相比，也可以异类相比，可以“横比”，也可以“纵比”。（5）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质，是科技说明文常用的方法。如：“在一些山区的沟谷中，由于地表径流对山坡或沟床不断地冲蚀挖掏，山体常常崩塌滑坡，塌滑下来的大量的泥沙石块等固体物质被水流挟带搅拌，变成粘稠的浆体，在重力和惯性的作用下急速奔泻。这就是人们常说的泥石流。” （6）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释，这种方法叫做诠释法。例：“雪是在云中形成的一种固态降水物。” （7）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。例：石拱桥的桥洞成弧形，就像虹。古代神话说，雨后彩虹是“人间天上的桥”，通过彩虹就能上天。我国的诗人爱把拱桥比作虹，说拱桥是“卧虹”“飞虹”等。（8）摹状貌：摹状貌，从表达方式上来看，应归于描写。为了使被说明对象更形象生动、具体。如：《中国石拱桥》一文中的“每个柱头上都雕刻着不同姿态的狮子。这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状惟妙惟肖。 （9）列图表：为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接了当。更具体。&说明方法思路技巧：（1）明确说明对象阅读事物说明文，不管是整篇还是整段，都要首先从整体人手，把握文章说明的是什么事物，即说明的对象是什么。那么如何找准说明对象呢?①看题目，不少题目都表示说明的对象。如《中国石拱桥》等。②抓首总括句和中心句。好的说明文往往运用这种句子来突出所要说明的事物和特征。（2）抓住事物特征事物的特征主要表现在构造(内外)，形态(大小、长短等)，性质(硬、软、冷、热等)，变化(动、静、快、慢)，成因(简单、复杂)，功用(宽窄、正反)等等方面。一般来说，说明文要说明的要点，往往就是事物的特征。除说明的重点外，还要弄清作者介绍的是事物哪些方面的特征，又是从哪些角度介绍的。例如《死海不死》一文，围绕死海的特征，从三个角度进行说明：先说死海的“死”(现象特征)，再说死海的“不死”(本质特征)，最后又说到死海的“不死”与“死”(现状与未来发展特征)。这样死海的全面特征便被一层一层地揭示出来了。又如《苏州园林》一文，围绕“无论站在哪一个点上，眼前总是一幅完美的图画”这一总特点，从五个方面加以说明：亭台轩榭的布局；假山池沼的配合；花草树木的映衬；近景远景的层次；以及门窗雕镂琢磨和颜色等。这样从不同方面归纳分析，也就全面把握了苏州园林的特色。（3）归纳说明方法阅读说明文时，可边读边标出文章所使用的说明方法，然后总结主要使用了哪些方法，并进而分析这些说明方法对准确说明事物特征所起的作用。（4）逐段概括要点概括要点时，要重视首括句、尾结句或提问式语句的作用，重视给概念下定义或解说的语句的作用。阅读时可以把这些语句勾画出来。概括要点时最好用完整的句子，意思要简明扼要。在逐段概括要点的基础上，用“同类合并”的方法，把全文划分为相对独立的几部分，概括出每部分的大意，把每部分的大意依次连缀起来，就能比较清楚地显示出全文的说明顺序了。使用什么说明顺序，还要看说明的对象。一般来说，说明事物的演变发展的，用时间顺序；说明建筑物的，用空间顺序；介绍高科技产品或说明事物间的联系的，用逻辑顺序。（5）把握中心在理清说明顺序的基础上，分析段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出文章的基本结构了。如是总—分式的结构还要着重分析“分”的部分是按什么原则组合的，是并列，是递进，还是包含有总分关系。递进式结构要着重分析各层意思是怎样逐步深入展开的，是由现象到本质，还是由个别到一般，或是从结果到原因等等。把握结构后，最好能画出结构示意图。说明中心就是归纳出一篇说明文说明了被说明事物的怎样的特征，或阐释怎样的事理。在理清说明顺序、把握文章结构的基础上，再归纳说明中心也就不难了。（6）体会语言准确性准确是说明语言的特点。分析说明文语言，就是看遣词造句是怎样准确说明被说明事物的特征的。要注意分析关键词语的作用。如《向沙漠进军》一文中，“沙漠是人类最顽强的自然敌人之一”中去掉“最”不足以说明沙漠危害之严重；去掉“自然”“敌人”性质就不清楚；去掉“之一”就绝对化了。当然，文字的生动性也应充分注意。说明方法的作用及意义：常见的说明方法有举事例、分类别、列数据、作比较、画图表、下定义、作诠释、打比方、摹状貌、引资料等10种。写说明文要根据说明对象的特点及写作目的，选用最佳方法。（1）举例子：举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，形象化，更真切，以便读者理解， 使内容具体、加强说服力，具体介绍知识的作用。（举什么例子具体、真切、形象地说明了说明对象的什么）（2）分类别：将被说明的对象，按照一定的标准划分成不同的类别，一类一类地加以说明，将复杂的事物说清楚，条理清析。& （对什么进行分类说明，条理清楚地说明了说明对象的什么）（3）列数据：使所要说明的事物具体化，以便读者理解。使说明更科学，更准确，更具体。&& （列举具体数字科学、准确、具体地说明了说明对象的什么）（4）作比较：把某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来，说明对象的特点突出。&& （把什么和什么进行比较，突出了说明对象的什么特点）&&& 注：在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。 （5）画图表：把复杂的事物说清楚，采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对有些事物解说更直接、更具体。&& （通过什么图表的展示，使读者对什么的理解更直接、更具体）（6）下定义：用简明的语言对某一概念的本质特征作规定性的说明，能准确揭示事物的本质，使说明更科学、更准确、更精练、更严密。&& （给什么下定义，科学、准确、精练、严密地揭示了说明对象的内涵）（7）作诠释：从一个侧面，就事物的某一个特点做些解释。&（8）打比方：利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的性状特点，增强说明的形象性和生动性，增强文章的趣味性。（把什么比喻成什么，生动、形象地说明了说明对象的什么）（9）摹状貌：使被说明对象更形象、具体。（10）引资料：使说明的内容更充实具体。& （引用什么资料，更充实具体地说明了什么）
发现相似题
与“说窗①“窗”字，初创时为“囱”，是个象形字。《说文解字》中说：“囱，在..”考查相似的试题有：
10562083928636799904118658363846【说文解字3】什么叫“爸”？我这样一说，您就明白了！【说文解字3】什么叫“爸”？我这样一说，您就明白了！湘佳良禽佳肴百家号爸——百度汉语说：称呼父亲。我问：父亲是什么？你说：父亲就是爸爸。我问：父亲为什么又叫“爸爸”？可能很多人就不好回答了。其实，不如从“说文解字”的角度教育孩子什么叫“爸”。“爸”字是个上下结构，上面是个“父”字，下面是个“巴”字。“巴”字的本义，就是“下巴”“巴”字的那一“勾”，应该代表古人那长长的“胡子”吧？古人认为：只有下巴长了“胡子”的男人，才有资格当父亲，才有资格当“爸”！古时没有剃须刀，理发不容易，剃胡须也不容易，所以，男人的下巴上，一般都有长长的胡子，爸爸的下巴，为什么有胡子？因为，胡子是男子汉气概的一种象征。爸爸的下巴，为什么留胡子？因为，古人认为——嘴上没毛，办事不牢。现在，下巴上留胡子的“爸爸”们越来越少了。小时候，爸爸总爱在剃完胡子后，带着胡渣亲亲孩子的脸，麻麻痒痒的，有着一丝特别的温柔；当男孩慢慢长大，下巴上慢慢长出了“胡子”，你要知道，你离当“爸爸”的日子，已经不远了！那是一份父亲的担当，那是一份家长的责任，当做爸爸年纪越来越大，爸爸的下巴上，黑色的胡子，慢慢变白，爸爸就要变成爷爷了！本文仅代表作者观点，不代表百度立场。系作者授权百家号发表，未经许可不得转载。湘佳良禽佳肴百家号最近更新：简介:聚焦中国家禽，推介土家美食。相关文章&&&&三十卷。东汉许慎(生卒年不详)撰，宋徐铉(917－992)校订。许慎字叔重，汝南召陵(今河南郾城)人，大抵生于光武帝建武(25－55)中期，卒于安帝延光(122－125)末年。为人纯朴笃厚，从小博通经籍，师事贾逵，深受马融推敬，时人称赞他说：“五经无双许叔重”。曾任郡功曹，举孝廉，为太尉南阁祭酒，再迁除洨长(洨县县长)。初平四年(110)与刘珍、马融等校书东观(皇家图书馆)，先后撰写了《五经异义》、《古文说》、《淮南子注》和这部堪称经典的《》。当时古文经学与今文经学的斗争相当激烈，居于正统地位的今文经学极力非毁古文，妄称秦汉以来通行的隶书是古帝先王之书，父子相传，不得改易；随意说字解经，说什么“马头人为长，人持十为斗，虫者屈中也”，极力附会谶纬谬说。许慎为了争取古文经学的合法地位，弘扬五经之道，便根据古文首创分析文字结构的方法和理论，撰写了这部足以推倒今文经学“巧说邪辞”的体大思精之作。初稿成于和帝永元十二年(100)，反复订补二十余年，至安帝建光元年(121)才在病中定稿，派儿子许冲上奏朝廷。许慎自叙说：“今叙篆文，合以古籀。”可知他所收释的文字包括篆文(小篆)、古文(壁中书)、籀文(大篆)，均是隶变以前的古代文字。他认为隶变以前汉字的结构和性质都有变化：“仓颉之初作书，盖依类象形，故谓之文，其后形声相益，即谓之字。字者，言孳乳而浸多也。”这就是说：原始汉字叫做“文”，其特点是整体象形表意，不带标音成分；孳乳汉字叫做“字”，其特点是部分象形表意，带有标音成分。二者兼而释之，所以称为《》。后代简称为《说文》。据许慎自己统计，全书收释九千三百五十三字，加上重文一千一百六十三，总共一万零五百一十六字。其中“依类相形”的“文”不足20%，“形声相益”的“字”占80%以上。编排体例严整，多所创获发明。许慎通过对篆文字形结构的细致分析，把可以作为偏旁的五百四十字立为部首，以统含有同一偏旁的各字，从而其余八千八百一十三字各有所归，若网在纲。五百四十部首始于“一”终于“亥”，中间把形体相似或意义相关的部首依类相从地加以编次。每部之内的文字，大抵本着三条原则：1．意义好的善的在前，意义不好的恶的在后；2．专有名词在前，普通的词在后；3．意义相近的字集中到一起排次。每字的说解都是兼说形音义：首先解释字义，其次分析字形，末后说明字音。有时在说解中还征引经传、群书、方言和通人之说作为佐证，还附以古文籀文(即篆文的异体字)和“一曰”(对字义的另一种解释)作为参考。字形分析是重点，其原则是“据形以说音义”(段玉裁语)。字形分析旨在辨明“四体”，其条例是：凡言“象形”、“象某某之形”、“象某某”的则为象形字，凡言“指事”、“从某一(指事符号)象某某”的则为指事字，凡言“从某从某”、“从某某”的则为会意字，凡言“从某某声”、“从某省某声”、“从某某省声”的则为形声字(包括省形字、省声字)；凡言“从某从某某亦声”的则为会意兼形声字。许慎所做的这些分析，往上有助于识读金文和甲骨文，往下有助于考察隶变的轨迹。清人黄承吉说：“不有《说文》，势必至今日举一字而不知其为何声，不知其为何义，甚至不知其属何偏旁。”(《梦陔堂文集》卷二《字义起于右旁之》)对于字音的说明，除揭示形声字的声符(某声、亦声、省声)外，主要是采用“读若”法以求注音的准确性。这对古音学研究“同谐声必同部”理论的建立，是有启发意义的。在字义解释方面，专注于本义的探求，以形训为主，以音训为辅，以义训使之精确化，从而集周秦西汉训诂学之大成，为古汉语词汇研究奠定了基础，开辟了道路。许书所做的巨大贡献，一是总结阐发了“六书”理论，并率先科学地用于汉字系统的分析；二是首创部首分类体制，为后世字典辞书的编纂树立了楷模。即使从全世界的范围来考察，《说文》也是出现最早的、科学性很强的、具有独创的民族风格的语文工具书。然而《说文》的价值是远远超越于语文学的，因为它的内容是：“天地、鬼神、山川、草木、鸟兽、昆虫、杂物、奇怪、王制、礼仪、世间人事，莫不毕载。”(许冲《上〈说文解字〉表》)可见《说文》还有百科全书的性质，它所保存的大量资料，对于研究中国古代的物质文化与精神文化，也有极其重要的价值。由于时代的局限，《说文》也有一些缺点，主要是：1．字形分析与字义说解有错误，不免牵强附会，甚至受了五行谶纬之说的影响；2．编排体制尚嫌紊乱，五百四十部的划分不尽合理，有些字归部欠妥；3．“六书”理论的阐述语焉不详，失之含混，如“转注”的界说引起了无尽无休的争论。许书至唐代传习不废，代宗大历年间(766－789)李阳冰规摹小篆刊定之，把原来的十五卷(或称“”)改为三十卷。是本盛行于晚唐，亡佚于五代之末。据以传《说文》者只有徐铉徐锴兄弟二人。先是南唐时徐锴撰《》，世称“小徐本”，这是现存的第一部系统研究许书的著作(详见该条)。而后至宋初太宗雍熙三年(986)徐铉与葛湍、王惟恭、句中正等奉诏校正许书，重加刊定，世称“大徐本”。徐铉字鼎臣，扬州广陵(今江苏扬州)人。生于后梁末帝贞明三年，卒于宋太宗淳化三年。初仕南唐，后归宋，官至散骑常侍。大徐本驳正了李阳冰刊本的谬误，基本上保持了许书的原貌，亦略有增改：1．别加标目于卷首；2．每字之下据孙愐《》加注反切；3．略加补释，间引李阳冰、徐锴之说；4．增益许慎未收的经典用字，列于每部之末，称为“新附字”。现在流传的“大徐本”以汲古阁本为最早，是明末毛晋据宋刻本翻刻的，存于日本东京静嘉堂文库。清嘉庆十四年(1809)孙星衍又据宋本重刻，即平津馆本。同治十二年(1873)陈昌治又据孙本重刻，即中华书局1963年影印本的底本。另外，《说文》尚存唐写本木部残卷一卷和口部残简十二字，原件均藏于日本。关于《说文》的研究，自大小徐以至明季，虽说不曾中断，但值得特别称道的成果不多。至清汉学大兴，学者纷纷致力于《说文》研究，或校勘考证之，或置疑匡正之，或注释阐发之，或缘他人著作补充订正之。仅据近人丁福保汇编的《说文解林·引用诸书姓氏录》统计，清代治《说文》者竟有203人之多。其中成就卓著的号为“说文四大家”，即段玉裁，撰《》；桂馥，撰《》；王筠，撰《说文解字句读》；朱骏声，撰《》。
【检索说文解字 ==>】