新升格本科院校专科生物理化学实验教学探究——以钦州学院化学化工学院为例--《广东化工》2012年16期
新升格本科院校专科生物理化学实验教学探究——以钦州学院化学化工学院为例
【摘要】：结合新升格本科院校里专科生的特点,参考本科教学大纲,从实验内容、实验成员分工、实验教学顺序、实验辅助教学、实验理念、实验秩序等方面阐述本科院校中专科生的物理化学实验教学改革思路。
【作者单位】：
【关键词】：
【基金】：
【分类号】：O64-4;G642.4【正文快照】：
物理化学实验是化学专业的一门独立基础实验课,可以培养学生严谨的科学态度、良好的实验习惯,扎实的实验技能,可以提高学生理论联系实际的水平;同时它也是一门涉及物理学、数学、基础化学、数据处理方法及实验技术等诸多专业知识的独立课程,是四大基础化学实验中最难掌握的一
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【参考文献】
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张来英;陈良坦;董振荣;;[A];中国化学会第二十五届学术年会论文摘要集（下册）[C];2006年
许海;路航;丁长江;刘晓冬;;[A];中国化学会第26届学术年会化学教育分会场论文集[C];2008年
田玉美;蒋蔓;牟凤田;陆飞武;周伟红;;[A];第八届全国大学化学教学研讨会论文集[C];2005年
唐浩东;吕德义;周向东;强根荣;;[A];中国化学会第26届学术年会化学教育分会场论文集[C];2008年
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基础物理化学实验仪器的改进
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一―――――――――j竺坚盟三竺幽二
物理化学实验教学中的常见问题与改进
成都理工大学材料与化学化工学院，四川 成都610059
[摘要]物理化学实验是培养高校化学、化工、材料、环境等专业大学生创新意识和实践能力的重要手段，本实验室针对教学
过程中出现的问题开展了“以提高学生实践能力为本、传统装置与现代仪器兼顾、技术引进与技术改进结合”的物理化学实验教学
改革，对多个实验项目的装置和方法在升级过程中出现的问题进行了分析总结和改进优化，实验项目成功率、准确率和准时率明显
提高，成效显著。
[关键词]物理化学实验教学教学改革
[文献标识码]A
文章编号]14 02―0067―02
[中图分类号]G642．4
物理化学实验对培养大学生的基本操作技能和独
立实验能力，进一步加深基础理论原理和基本概念的理
一、实验装置改进
解至关重要，是高校化学、化工、材料、环境等专业的基
一 锡铋二元金属相图
础实验课程，是培养相关专业大学生创新意识和实践能
本实验室锡铋合金相图实验装置经历了“电炉加热
力的重要途径。为提高物理化学实验教学质量，在国家
坩埚熔融玻璃温度计测温”的传统搭建装置，到“全封闭
对教育投入持续增加的背景下开展的教学改革呈现出
自动加热测温”的金属相图仪，再到“电热套加热坩埚熔
了加强研究创新型实验、提高实验结果准确性、推进开
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浅析地方高校物理化学实验教学中的不足与改进方法物​理​化​学​实​验​是​学​生​学​习​和​研​究​物​理​化​学​原​理​与​过​程​的​重​要​途​径​,​在​物​理​化​学​教​学​中​起​着​举​足​轻​重​的​作​用​。​尤​其​对​于​学​科​设​置​较​为​有​限​的​地​方​性​高​校​来​说​,​物​理​化​学​实​验​更​是​作​为​一​门​重​点​实​验​课​程​开​展​教​学​。​只​有​从​加​强​实​验​前​的​预​习​准​备​、​优​化​实​验​方​案​、​实​施​因​专​业​施​教​的​模​式​、​加​强​实​验​数​据​处​理​与​作​图​训​练​等​四​个​方​面​入​手​,​才​能​改​进​地​方​性​高​校​物​理​化​学​实​验​教​学​。
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物理化学实验教学中的几点体会
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：物理化学实验是一门综合基础化学实验课，是物理化学课程的重要组成部分，本文对物理化学实验教学在课前准备工作、督促学生预习、实验药品选择及成绩评定方面进行了简要探讨。 中国论文网 /9/view-6536077.htm　　关键词：物理化学 实验教学 体会 　　中图分类号： G632 文献标识码： C 文章编号：（3-01 　　物理化学实验是公共基础化学实验的重要组成部分，是综合性大学化学专业的一门独立基础实验课程。它在数学、物理学及化学基础上，进一步系统阐述化学的理论，综合了化学领域各分支学科涉及的研究方法和研究工具，具有综合性、研究性较强和定量化程度较高的特点。通过多层次、全面系统的实验训练，使学生掌握物理化学实验的基本方法和技能，培养学生观察现象、记录数据、处理数据、分析实验结果及进行科学研究的能力[1-3]。物理化学实验大都涉及比较复杂的物理测量仪器，且每套测量技术都是建立在完整的化学原理和理论基础上，因此在物理化学实验教授中如何能使学生更好地理论联系实践，提高学生的动手能力和科学素养值得每一位高校物理实验教师认真思考和深入探索。下面笔者结合自己在物理化学实验教学中积累的经验，谈几点在物理化学实验教学中的体会。 　　1 做好课前准备工作 　　物理化学实验不仅要求实验教师掌握相关的理论知识，而且要掌握相关的实验技能，理解实验与理论的关系，熟悉实验所需的仪器设备、试剂材料，所以实验教师在课前需要花费大量的时间和精力来做好课前准备工作。 　　首先，针对实验中的实验目的和原理部分要结合理论教材进行系统备课。最好能够在实验之前听一听理论教师的理论课，了解一下理论教师对有关实验理论部分内容的讲解。这样既可以了解学生对理论知识的掌握程度，还可以在实验时有针对性地对学生未掌握的知识而对实验又非常重要的理论进行补充讲解，让学生能更好地了解理论与实践的关系，应用理论指导实践。 　　其次，熟悉实验的仪器设备。物理化学实验同其他基础化学实验最明显不同之处就在于物理化学实验要采用大量的仪器设备，几乎每个实验都要用到一套较为复杂的仪器设备。而仪器设备一旦出现故障就要终止实验，既耽误学生实验又要花时间修理，影响正常教学秩序的进行。因此，实验教师要认真阅读仪器设备说明书，根据操作规程、按照教学实验要求进行调试，熟练掌握仪器设备的性能参数、构造、工作原理和使用方法、注意事项，特别留意仪器在实验中最容易出现的故障[4]。只有这样才能引导学生正确操作仪器，遇到仪器故障时才能快速分析原因，引导学生自己动手解决问题。 　　最后，预作实验。把实验内容的每一个环节都亲手做一遍有助于了解仪器性能，熟悉实验过程中可能出现的现象和结果。当学生在实验中再遇到这些问题时，能过及时帮助学生分析现象产生的原因，给出合理的解释。 　　2 督促学生做好实验预习 　　物理化学实验大多实验步骤较多，仪器操作比较繁琐或者数据处理过程比较复杂，学生没有预习的结果就是实验操作及数据处理过程中不断出错，甚至损坏仪器，造成时间精力的浪费和实验室财产的损失[5]。因此我们在上实验课之前要求学生认真预习实验并写好实验报告，在上课之前要上交预习报告，教师要批阅预习报告，掌握学生对本实验的了解程度。在讲解实验内容过程中还要对学生进行提问，以便发现学生是否只是敷衍了事，照抄书本上的实验内容。预习报告也将作为实验成绩的一部分，以这种方式敦促学生做好实验预习，这样学生便可以顺利地完成实验和更好地理解实验内容、提高实践能力。 　　3 实验药品选择不必拘泥于教材 　　在全国提倡绿色环保的大环境下，我们对实验药品的选择也应尽量是无毒或是低毒的。现各高校使用的物理化学教材多种多样，但都包括经典的实验项目，且实验药品也基本相同。比如燃烧热的测定，几乎所有的教材都是使用萘作为测定对象，萘容易挥发和升华，吸入萘蒸气后，可引起头痛、乏力、恶心呕吐，皮肤接触后可引起皮炎。严重者会导致溶血性贫血及肝、肾损害及白内障、视神经炎和视网膜病变等[6]。从绿色环保和对学生安全的角度考虑可采用蔗糖或葡萄糖等代替萘，同样能达到实验目的。再比如最大气泡法测定表面张力的实验，我校原来采用教材上的实验药品正丁醇，但学生普遍反应此药品气味大，长时间实验感觉眼睛不舒服，因此现改为用乙醇做实验，尽管乙醇也稍有气味但无毒，学生使用安全且环保，并且学生对该药品熟悉、接触多，还会增加学生对实验的积极性，取得更好的实验效果。 　　4 全面考核学生的实验成绩 　　以往传统的物理化学实验成绩的评定，是学生做完实验后，将实验记录下来的有关实验数据，利用课后时间将实验报告完成，老师根据学生实验报告的好坏评定出实验成绩，这样不能全面真实反映学生实验水平，往往会造成有些同学实验时认真，动手能力强，但由于实验报告写得不好而成绩不高；有些同学做实验时敷衍了事甚至不动手，课后抄袭或综合他人数据报告写的好而得高分，出现“高分低能”、“低能高分”现象，这种随意性和偶然性，势必影响到实验总成绩[7]。因此对学生实验成绩应全面考核，实验成绩的评定可包括预习报告、操作能力、现象及数据记录、实验报告等几方面内容，每一项指标均在实验总成绩中占有比例，实验教师根据学生在各个方面的表现给出成绩，避免上述状况的出现，做到对学生的成绩评定公平合理。 　　5 结语 　　改革后的物理化学实验教学方法更有利于培养学生的实验操作能力和科研创新能力，提高实验教师的自身素质和责任感，提高物理化学实验教学的质量。 　　参考文献： 　　[1]郑传明，吕桂琴.物理化学实验[M].北京：北京理工大学出版社，2005. 　　[2]复旦大学.物理化学实验[M].北京：高等教育出版社，2004. 　　[3]孙尔康，徐维清，邱金恒.物理化学实验[M].南京：南京大学出版社，1998. 　　[4]陈永宝，刘淑珍.浅谈物理化学实验教学的：“三步曲”[J]. 　　[5]利明，刘长久.物理化学实验教学的几点体会及改革想法[J].高教论坛，-62. 　　[6]刘雪梅，王文珍，邓强.对物理化学实验教学的几点建议[J].教改教法. 　　[7]王党生，张颖，李涛.物理化学实验课成绩评定的探讨[J].广州化工，7-208. 　　作者简介：王楠（1983-），女，吉林省松原市，东北电力大学化学工程学院，助理实验师，硕士学位，研究方向：有机合成。
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