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语文综合性学习理论研究
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＞＞＞综合性学习。（6分）近来，我市“推进五水共治，共建生态家园”的专项..
综合性学习。（6分）近来，我市“推进五水共治，共建生态家园”的专项活动正如火如荼地举行着。小题1:【原因探究】从下列两则材料中，探究治理污水的原因有哪些？（2分）材料一：近年来，我市部分溪流边生活垃圾随意倾倒，溪水已被浸染变色，远远就能闻到刺鼻的臭味。构建“水清岸绿、人水和谐”的宜居环境成为我们每个衢州人的美好愿望。材料二：衢州以秀丽的自然风光吸引着各地的游客。一个外地游客说：“衢州治理污水还是蛮有成效，但是长效机制还有待健全，否则会影响衢州这个生态城市品牌的形成。”小题2:【现场纠偏】　某中学邀请某专家于3月24日下午3:00在学校阶梯教室举行“五水共治知识讲座”，他们拟写了一则海报。看到海报（见右图）后，你会提醒他们在海报中添加哪些内容？（2分）小题3:【板报宣传】某班级要出一期黑板报，下列材料中能为“珍惜水资源”栏目所用的两项的是（&&&&）（&&&）2分）A．水是生命之源。是它，孕育了这个世界，提供给我们生命的能量。B．长期饮用矿泉水能补充膳食中钙、镁、锌等营养素的不足，增强机体免疫功能，延缓衰老。C．生活中几个节约水的方法：可以用洗衣服的水冲厕所，用洗菜的水浇花，还可以用残余的白开水擦桌子。D．水喝多了会导致细胞盐分丧失，美国有人一下喝了21瓶矿泉水最后导致死亡。
题型：阅读理解与欣赏难度：中档来源：不详
小题1:①环境污染严重；①构建宜居环境是我们的美好愿望；③有利于衢州生态城市品牌的形成。小题2:①时间：下午3:00&&②地点：学校阶梯教室小题3:A、C小题1:试题分析：从两则材料中，探究治理污水的原因有三个：①环境污染严重；①构建宜居环境是我们的美好愿望；③有利于衢州生态城市品牌的形成。这主要是从两则材料中就可以提炼出来。小题2:试题分析：这个海报比较简单，内容也较少，海报主要是标题，时间，地点是最重要的。所以此次海报添加了①时间：下午3:00&&②地点：学校阶梯教室小题3:试题分析：这一个是选择题，只要与水资源相关的就可以选择，很明显“水是生命之源。是它，孕育了这个世界，提供给我们生命的能量。”和“生活中几个节约水的方法：可以用洗衣服的水冲厕所，用洗菜的水浇花，还可以用残余的白开水擦桌子。”是可以选择的。
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据魔方格专家权威分析，试题“综合性学习。（6分）近来，我市“推进五水共治，共建生态家园”的专项..”主要考查你对&&综合读写&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
综合读写：给出一段材料，考察学生的审题能力、组织能力以及发挥能力，而且材料不仅仅是课本中设置的专题，更多的是会灵活地联系生活，联系社会实际，考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解。所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来。这对于提高学生的综合读写能力有很大帮助。常考类型及解题技巧：综合读写题出题可选类型众多，可以以各种题型和类型考查。因此对于此类考点我们也要做好全方位，的全面应对。针对不同类型的题目有不同的应对策略。&一、信息的提取与概括题这种题型可能考图表题、也可能考概括新闻主要内容或给新闻拟标题、或者考几则材料的整合与探究。1、对于图表题答题技巧归纳如下：首先要读懂图表所表述的内容，看出图表是对什么内容的表述；然后用简洁的语言，抓住问题的关键来作答。看表对其内容进行概括或说明图表反映的问题时，既要横向比较也要纵向比较。例：今年5月10日是母亲节，班里准备在这天召开班会，班会的主题是“感谢母亲”。请你按要求完成下列任务。 老师首先向同学们展示了这样一份调查结果统计表
用简要的文字概述表格所反映的主要信息。参考答案：随着年龄的增长关注母亲生日和关注同学生日的学生越来越多，但初中生对母亲生日的关注率远远小于对同学生日的关注率。2、对于一句话新闻或概括新闻主要内容的一般格式是：“人物（或对象）+事件+原因或结果”（有的题还有字数限制）。例：用一句话表述下边一段文字的基本信息。(不要超过20字，不含标点)莫斯科时间4月30日11时59分(北京时间30日15时59分)，经过两天太空飞行后，载有人类第一位太空游客美国人蒂托和两名俄罗斯宇航员的“联盟TM一32”号飞船，与国际空间站成功对接。到达目的地后，蒂托感慨地说：“我爱太空!”今年2月，蒂托与俄航空航天局签订了赴国际空间站旅行的合同，并为此支付了两千万美元。解析该题是中考中的常见题型，要求在阅读语言材料的基础上，能将主要信息提取出来进行概括表达。这是事件报道，筛选信息时要把握关键要素：人物、时间、地点、事件或结果。然后将其组成一个陈述句。参考答案：4月30日人类第一位太空游客抵达国际空间站。对于拟写新闻标题的答题思路为：第一步找导语（即总说段）；第二步从导语中找中心句；第三步从中心句中找关键词语；第四步将关键词语整合成答案。3、对于解答材料的整合与探究这类题目一定要将几则材料内容都认真研读，找到几则材料关注的共性问题，加以整合，尝试着从中筛选、概括一条最主要的信息。例：请阅读下面几段文字，概括出你得到的信息。今年，复旦大学在自主招生中，不仅看重考生的学业成绩，还对考生进行了严格的面试，然后才决定是否录取。今年举办的“隆力奇”杯第十二届CCTV青年歌手大奖赛，除了评判选手的歌唱水平外，还有综合知识问答这一环节，虽然只占1分，却往往成为影响选手排名的关键。 5月中旬，法国敲定了进军德国世界杯的23人大名单，在预选赛中表现突出的球星皮雷，因在赛场上与人有过争吵而未能入选。首届中国科技大学少年班学生谢彦波，被人们称为“神童”、“未来的诺贝尔奖获得者”，因不能处理好与导师的关系，被迫中途结束了在美国的留学生涯。参考答案：现代社会更看重人的综合素质（或“德才兼备”、“全面发展”）二、口语交际题&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 1、劝告他人型 ：称呼、劝说的内容得体、语气委婉（你说呢、你觉得呢、好吗、行吗等）。例：在菜场调查时发现，仍有一些卖菜者在热情地帮顾客用塑料袋装菜。一位同学问：“不是禁送塑料袋了吗?”卖菜者指着旁边的摊位说：“大家都在送，我不送，你会买我的菜吗?”如果你在现场，你会怎样劝说这位卖菜的人?(注意简明、连贯、得体) [解析]这是一道典型的劝告类口语交际题，解答此题要注意以下两方面要求：第一要在准确了解事情前因后果的基础上，有的放矢吐露心声，以理服人，以情动人，文明得体；第二要符合语体要求，根据具体情况确定使用口语还是使用书面语。 劝说要点：①菜卖得好不好，关键在于菜的质量、价格和服务；②带头执行“限塑令”，为保护环境尽责任，大家会理解、支持的；③执行“限塑令”也是每个公民的义务；④还可以有偿提供竹篮子、无纺布袋等，增加收入。 2、辩论反驳型 ：说话时要有尺度，要有理有据。例、初三某班同学就“开卷是否有益”进行着热烈的辩论。正方主辩围绕“开卷有益”的观点进行了论辩。假若你是反方主辩，那么，你确立的观点应该是“&&&&&&&&&&&& ”，请围绕你的观点写出两条理由。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 当你接过正方话题阐述自己的观点时，在阐述观点前应该有几句恰当的话，这几句话应是：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 参考答案：（只要言之有理即）开卷未必有益& ①社会上各类书刊鱼龙混杂，青少年对好书坏书缺乏必要的鉴别能力。& ②社会上因读黄色书刊而犯罪的事例也不少。是的，从某种角度上说，你们讲的也有一定的道理，但是，我们还应该看到它的另一面，即消极的一面，我们认为开卷未必有益。 3、采访他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、有针对性的提问。例：如果你以《苍梧晚报》小记者的身份前往南京，现场采访奥运火炬接力南京站第78棒火炬手——新海高级中学高一学生任晓婷，你怎么问？参考答案：任晓婷，你好。我是《苍梧晚报》的记者，作为中学生火炬手，你有什么感想？示例二：任晓婷，你好。作为港城的火炬手，你想对港城的市民说些什么？（中学生、港城人、小记者）4、邀请他人型：称呼、礼貌用语、自我介绍、阐明缘由，发出邀请。例：九(1)班准备在星期三下午三点开展“走近名著”综合性实践活动。为了更好地开展活动，同学们派你去邀请语文老师参加,你怎么对老师说?参考答案：老师，你好！星期三下午三点,我们班在教室开展“走近名著”综合性实践活动。请您参加指导，好吗?三、标语、广告语题此类试题常常给定一个主题，让考生根据这一主题拟写标语，或者相关的诗句或者名言。考生答题时首先要了解标语（或口号）的特点，即简洁，有号召力。可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题即可。特点：抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体。广告具有独特性、形象性、创造性的特点。 例：栀子飘香，榴花明艳……在充满生机的初夏时节，为了营造校园文化氛围，增添人文气息，学校将开展“书香满校园”的主题活动。请你为这一活动拟一条标语。 答案示例：书是人类进步的阶梯。& 让花香伴随书香，让名家走进心灵。四、对联题1、明其特点 ①字数相等。②句式一致。句式指的是句子节奏形式，上下联相对的句子，节奏形式应当相同。③词性相对。对联要求，一般是名词对名词，动词对动词，形容词对形容词，以此类推。④结构相应。上下联对应的词或短语，最好是并列短语对并列短语，偏正短语对偏正短语，依次类推，即它们结构上必须是一样的。⑤内容相关。对联的上下联内容必须是相关的，上下要形成一个有机整体，来共同表达一个主题，决对不能彼此孤立，各自为政，或是不能风马牛不相及，这是写作对联的大忌。2、使用拆合法。 所谓拆合法也即是把一句拆成若干个词组，分别作对，最后又把分别对出的组合成一句。如请为“平山堂下花似锦”写一个下联。(注：平山堂是扬州著名景点之一。扬州名胜很多。如瘦西湖、何园、史公祠、琼花观等等。) 　　平山堂下花似锦，_____________________。 解题思路：我们就可用此法来应对，“平山堂下花似锦”就可拆为“平山堂——下——花似锦”三段分别对之。提示中已告诉我们“平山堂是扬州著名景点之一”，它显然是地点名词，这样可以迅速地对出“瘦西湖——史公祠——琼花观——雷锋塔”等等一大串；“下”是个方位名词，我们可以对出“畔——上——边——下”；“花似锦”是个主谓结构，并运用了比喻的修辞，我们可以对出“柳如烟——烟如雾——花似海——草如茵”等等。这样我们便可轻而易举的从中选出“瘦西湖——畔——柳如烟”“琼花观——边——花似海”“雷锋塔——下——草如茵”等好对。五、开场白与串联词题开场白的特点：内容要紧扣主题；语言要亲切，要有激情，以点燃观众的热情；语言的形式要生动活泼。串联词的特点：语言要有散文诗般的清新和淡雅；能紧扣节目内容；不冗长；生动风趣。例：“十四岁，我们迈开青春第一步” 开场白：长城、黄河、大海……我们喜爱的地方！牡丹、海棠、腊梅……我们喜爱的花朵！我们十四岁了，我们长大了，我们的青春开始了——到喜爱的地方去，看喜爱的鲜花，让我们的青春芳香！同学们，迈开我们的步伐，向前走，走好第一步！六、活动类题例：一手漂亮的钢笔字能让人赏心悦目。写好钢笔字既是语文课的教学要求，也是同学们学习和生活的需要。为了帮助同学们了解写钢笔字的知识，提高写钢笔字的水平，班上准备开展“走进硬笔（钢笔）书法”的主题活动。①如果同学们推荐你为本次活动的策划人，你打算设计哪些活动项目？请仿照下面的示例写出两项，并说明活动目的。［示例］项目：硬笔（钢笔）书法比赛目的：激发同学们参与活动的热情，促进同学们认真练字。项目一：硬笔（钢笔）书法知识讲座。目的一：明确硬笔（钢笔）书法的意义，了解硬笔（钢笔）书法的知识。项目二：名家硬笔（钢笔）书法作品鉴赏。目的二：欣赏和借鉴硬笔（钢笔）书法作品，激发同学们的练字兴趣。②为了帮助同学们明确练习硬笔（钢笔）书法的意义，营造人人参与活动的氛围，请你拟写两句内容相关、形式对称的话，作为宣传标语。示例一：练好钢笔书法，传承汉字文化。示例二：写漂亮字，做优秀人。③班上的小刚同学是你的朋友，他平时不用心写钢笔字，字也写得不太好，看到你在比赛中获得一等奖，祝贺你说：“你的字写得太漂亮了，要是我也能写得这么漂亮，那多好啊。”你听后可以这样说：“谢谢你的赞扬，其实只要你用心写字，坚持练习，也能把字写好，到时候肯定比我的字更漂亮”七、名著阅读
发现相似题
与“综合性学习。（6分）近来，我市“推进五水共治，共建生态家园”的专项..”考查相似的试题有：
20190020881010718618692762629175898曲径通幽——青山湖区曲青亚工作室
当前位置：&&&
“小学语文综合性学习的探索与实践”
上传: 黄政 &&&&更新时间： 15:24:25
& 伴随着《有效开展语文综合性学习活动的策略研究》课题研究走过两年多的路程，这其中有艰辛，有欣喜，也有困惑。回顾这两年多所走过的路，说总结经验确实谈不上，但要说感受还是有的，所以下面我就这两年多的综合性学习课题研究谈一点感受。 一、在欣喜与困惑中确立了研究课题。 《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》正式把&语文综合性学习&作为语文学习的重要内容和方式提出来，具有深远的历史意义。如何正确认识&语文综合性学习&，在实践中落实好&语文综合性学习&，这是当前迫切需要解决的问题，也是广大教师必须要经历的问题。&语文综合性学习&体现了&语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程沟通、课堂学习与实践活动紧密结合&，是以往教材中写作、口语交际、语文实践活动三个系统的整合和发展。作为和识字与写字、阅读、写作、口语交际四项等重的一个项目，充分体现了语文学科的实践性的特点和全面提高学生的语文综合素养的基本目标。 作为一种全新的课程形态，综合性学习的设置与实施给教师提出了新的挑战。如何有效实施语文综合性学习已成为现在语文教学研究的热点。 新课程实施一开始的时候，我们很欣喜，因为我们觉得新教材将&写&的训练融入这样丰富多彩的综合性活动中来。其内容丰富多彩，例如，七年级上册的六次综合性学习的主题分别是：这就是我、漫游语文世界、感受自然、探索月球奥秘、我爱我家、追寻人类起源。 然而，几次活动课下来，离我们想象的效果相距甚远，我们的深切体会是：编者设计得很有现代气息，编者本意是让学生通过大量的收集筛选资料，然后相互交流，产生碰撞，从而形成有自己个性的文章来。想的容易做起来可是困难重重啊，实际的情况是：查资料条件有限，学生家里几乎没有电脑，即使有家长轻易也不让上网，家中书籍更是有限，更有一部分人根本不爱查资料，所以寥寥的几位同学查来的资料又千篇一律，最终导致的结果是：大家写的作文都是同样的资料罗列。这让我们深深感受到开展语文综合性学习并不是一件很容易的事。 在这种情况下，我们结合农村教育的现状，把课题《有效开展语文综合性学习活动的策略研究》申报为县级教育科研立项课题，选择了时间跨度较长的七年级，也就是现在的三年级。以作为突破口，旨在提高语文综合性学习的效率，活泼有效地进行课改研究，并希望在此方面得到突破。 二、在研究中尝到了收获的喜悦。 在课题研究过程中，我们具体做了以下几方面的工作： （一）给课题研究准确定位：既是课题研究，我们就将《有效开展语综合性学习活动课策略的研究》，定位在重视学生的主动参与，强调学生自主学习，关注探索和研究的过程，体现语文综合化和生活化的理念上。在活动中使学生学会资料探索的方法，调查研究的方法，人际交往的方法，分析归纳问题的方法及途径，培养学生收集，筛选，整理资料的能力。拓宽语文课程的视野，把语文学习引向生活实践，把生活与实践融入语文学习。 （二）充分开发初中语文综合性学习的教学资源。 作为一所乡镇农村中学，对于开发和收集语文综合性学习的教学资源存在相当大的难度，对此，我们结合乡镇资源优势努力做好资源的开发和利用。内容主要有： a、学校资源的开发。学校语文综合性学习资源包括教师综合素质提高、图书室的充实、电教室建设（主要是远程教育资源接收）、校园文化环境等。 b、家庭资源的开发。家庭生活是学生最熟悉的生活，是一种非常宝贵的课程资源。家庭资源包括：家长和亲友、家庭藏书、报刊杂志、音像资料、电脑材料及家庭文化环境等。 c、自然资源开发。引导学生在碧水蓝天的美景中，在百鸟争鸣的音韵里，亲近，体会，观察，感悟自然，让他们发现大自然的神奇，领略自然现象的美妙，了解和认识自然世界。 d、社会资源开发。开展语文综合性学习活动，一方面引导学生关注社会、认识社会，走出学校、走进生活、走向社会。另一方面我们特别关注农村的发展，让学生了解国家的富农政策，走进田间地头，参与农村劳动，体验农村生活实际。 （三）、转变观念，积极开展综合性学习。 新课程改革呼唤开放的有实效的语文教学。语文综合性学习活动的设计以学生为出发点，围绕学生最感兴趣、最关注的话题，选取具有时代性的容易激发起学生学习、探索的兴趣题材，并根据他们的发展需要，确定学习目标。作为教师，为了学生的发展，我们投身于新课程改革之中，以新的眼光来看待综合性学习，积极开展综合性学习，而且以引导者、帮助者、合作者的身份出现在学生的综合性学习活动中，为学生的全面发展而不懈努力。 （四）通过不懈的努力，取得了可喜的研究成果： 1、丰富多彩的语文综合性学习活动，提高了学生语文学习的兴趣。 综合性学习以活动为主，操作形式多种多样，让学生产生新鲜感、好奇感，在活动中，教师不断地进行指导、点拨、咨询、协调和帮助，让学生有兴趣地做下去，从而得到体验，促进发展。通过各种学生感兴趣的。活动，赋予了语文综合实践的独特魅力。在实践中培养学生观察感受、综合表达、搜集信息、组织策划等能力。为学生提供了较大的具有灵活性、自由度和自主创造的空间。 2、使学生语文知识的综合运用、听说读写能力得以整体发展。 3、实现了语文与其它学科，书本学习与实践活动的紧密结合。 4、增强了学生的合作精神，培养和提高了学生策划、组织、协调和实施的能力。通过活动课的开展，学生的胆子变大了，在学校的大型活动中，有了他们自信的身影，在日常的交往中，他们说话变得得体大方了，班级组织的班团活动、文艺表演等他们都能自主地组织准备。可以说，活动课的开展为学生提供了一个展示个人特长的平台。为学生或正在为着学生的全面发展起到了极大的促进作用。 5、总结了以下几种具有可实施性开展综合性学习的策略： 第一、制定好活动的计划和做好活动准备。 活动计划是实施活动的依据。语文综合性学习是以活动为主要的开展形式，所以必须制定活动计划，只有这样，才能避免毫无目的的随意组织活动和盲目的实施活动，保证语文综合性学习的顺利实施，并获得预期效果。语文综合性学习所制定的活动计划，最好遵循综合实践活动课整体性、实践性、活动性、开放性和生成性的实施原则，活动计划由各个兴趣学习小组讨论制定，计划的内容主要是学习策略。具体的活动计划，可以在学习活动中随着新的目标和新的主题活动的深入不断生成，学生在活动中不断会有新的发现，新的体验，需要制定新的活动方式、方法和步骤，因此，原先制定的计划必须进行一定的修改，不必按原先的预想一成不变地实施活动。具体性计划可以不必用文字体现，但必须是小组全部成员认可的。 第二、重课外实践过程的指导，为课内交流做好充分准备。 学生收集资料的优劣，直接影响课内交流的效果，并且学生收集到的资料，良莠不齐。因此要特别重视学生调查、实践、访问、查阅和收集资料等活动的过程，要引导学生用多种方式、多渠道获取信息和资料。同时，还要指导学生收集有价值、典型的材料，指导学生将收集到的材料进行分类整理，以便于材料的交流和提高交流效果。 第三、注重学生的总结、交流、分享，提高课内交流的效果。 每次主题学习的过程或结束，都不能将成果放置一边或束之高阁，还要总结、交流、分享体会和成果。每个学生都要对自己的学习过程进行总结，正确地认识到自己的收获或存在的问题。引导学生用多种方式呈现学习的过程和结果,如采取作品展示、手抄报、小论文、读后感、作文等形式整理记录活动的过程和结果。使学生在每次活动之后都有新的体验与感受，都有一次能力和认识的提高，增强课内交流学习的效果。 第四、积极开发构建跨学科的综合性学习课程资源，加强语文学习与生活、自然，与各学科资源的整合。 初中语文综合性学习，把课文以及自然、社会、自我、科技及文化现象作为学习的对象，把语文课程当作是有待教师与学生共同构建和不断开发的学习资源。把语文课程资源的开发与综合性学习紧密结合起来，把语文与各学科、与生活和自然紧密结合起来，以促进综合性学习活动的开展，以综合性学习活动推动语文教育资源的开发。 第五、积极采取各种学习和教学策略，强调学生参与学习活动的过程。 语文综合性学习是一种活化的学习，除其学习的对象、内容和环境是&活&的外，学习过程、学习方法、学习手段也都是&活&的，教师和学生要综合运用各种教学和学习策略开展综合性学习。语文综合性学习特别突出体验学习和探究活动，让学生参与学习活动的全过程。最好不要是老师&教&出来的。 第六、积极利用现代信息技术，实现现代信息技术与语文综合性学习的整合。 信息技术是所有课程体系的基本要素，有效地利用信息技术获取学习资源、不断提高信息的搜集处理能力已经成为语文综合性学习的重要特征。在语文综合性学习中，在农村基础设施条件差的情况下，我们将微机室、电教室及各科室电脑联网，形成校园局域网络，并在上课时间面向全体师生开放，广大师生随时都可以上网查阅资料。 第七、客观的进行综合性学习活动的评价。 综合性学习的评价应着重于学生的探究精神和创新意识。尤其要尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。这种探究，既有学生个体的独立钻研，也有学生群体的讨论切磋，所以除了教师的评价之外，要多让学生开展自我评价和相互评价。 评价表举例： 语文综合性学习评价表：
评价内容、标准
自我评价(对照项目评价)
协作者评价(判断评价是否准确)
教师评价(判断评价是否准确)
(教师审核)
自主确定学习内容（2分）。特别有综合性的教师决定是否加1到2分。
为解决问题查阅资料、搜集信息（2分）搜集很多资料并与同学共享的加2分。
找到了合适的协作者（2分）。
在活动中的合作态度和参与程序(2分)
确定内容前与协作者协商（4分）。
设计了初步的学习计划（2分）。
根据占有材料形成自己的假设或观点（2）分。有创意的加（2分）。
是否较多地了解相关资料（2分）。
作出相关选择的加2分。
是否针对主题综合运用语文知识和能力反复切磋（2分）。
根据研讨内容作出合理的修改（2分）。
形成了成果、作品、新能力、图册（2分）。特别好的加（2分）。
与协作者分工合理，承担任务，合作愉快（2分）。有新内容合作约定的加2分。
根据实际体验质疑并修订计划（2分）。
完成了成果的交流、演示、表演（2分）。
在板报、校报、手抄报上展示（2分）。做成广告、产品说明、册子等加2分。
有反思的（2分）。有反思方法的加2分。
描述语（&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&）
说明：评分及加分请填入相应空格内。其中每一项中不符合为0分，部分符合为1分，完全符合为2分。划线的空格不评分。描述语按优、良、一般、待提高四个等级评定。 三、课题研究中的几点发现： 第一、文综合性学习的主题设计的目的与意义。教材并未作深入的具体说明，需要教师自我理解。这就给教师不读或误读提供了可能，教师有理由怀疑语文综合性学习活动开展的必要性，从而忽视语文综合性学习。 第二、在实际指导过程中发现，受升学压力的影响，教师普遍不重视语文教科书中的综合性学习。这样就把&学科教学&与&实践活动&变得对立起来，不仅使语文教学变得抽象、枯燥，而且忽视了活动对学生个性形成与发展的重要价值。如果我们留意近年来的语文中考试题，不难发现近年来的课改区语文中考题中出现了许多考查有关&语文综合性学习&方面的试题（见下面两则材料）。在解答这类习题时，如果学生没有参与语文综合性学习活动的实践经验，是很能得心应手地解答的。 材料一：2006年语文中考试卷&积累和运用&7&8题、&文言文阅读&14题等。 7、学校文学社举行成语积累竞赛活动，主持人问：&当我们形容一处人迹罕至不受世俗沾染的美好环境时，常引用的成语是什么？&酷爱古诗文的小文同学应声答道：&是陶渊明笔下的。& &&&&8、长白山是东北名山，其火山口积水成湖，形成天池。天池是松花江、图们江和鸭绿江三江之源，2005年被《中国国家地理》杂志评为中国最美的五大湖之一。范仲淹笔下的洞庭月景如&静影沉璧&，郦道元笔下的三峡急流是&素湍绿潭&，其实天池之美亦毫不逊色。请根据所给上联，化用古诗文名句，对出下联，表现天池之美。 &&&&上联：长白山林壑尤美 &&&&下联： 14、对待师长，宋濂&立侍左右，援疑质理，俯身倾耳以请&；对待母亲，蒋士铨&坐枕侧不去&，&诵声琅琅然&，&持书诵于侧&。结合自己的学习经历和体验，谈谈在做人方面你所得到的启示。（4分） 材料二：2005中考综合性学习试题集锦(课改区) &&&&一：(安徽省)你班组织&毕业晚会&活动,你经历了下面&些事情,你是怎么解决的& &&&&1,班级征集晚会主题语,要求是简洁,形象的一句话或一个短语.你写的是什么& &&&&2,根据节目表,合唱&让我们荡起双桨&之后是舞蹈&友谊地久天长&,请你为连接这两个节目写几句串台词. &&&&3,事后某同学为校广播站写了一则消息,交稿前,他请你做些修改: ①为了活泼毕业班同学的课余生活,加强同学之间,师生之间的情感交流,九年级(一)班最近组织了毕业晚会活动.②同学们踊跃参与,认真准备,各逞其能.晚会内容丰富,节目形式多样,③有歌舞,朗诵,合唱,相声,小品等.&活动中,大家增进了友谊,展望了未来.晚会过后,该班同学又精神饱满地投入到紧张的学习之中. (1)&句①中,有词语搭配不当,可将&&&&&&一词改为&&&&&&. (2)&句②中,词语&&&&&&使用不当,应改为&&&&&&. (3)&句③中,有词语并列不当,应删去&&&&&&&. &&&&4,晚会后,你感到收获很大.第二天上学路上,邻班一位同学问你:&学习这么紧张,花那么多时间搞活动,划得来吗&请你用一两句话得体地回答他的提问,表明你的看法. &&&&二,(河池市)(一)&阅读下面材料,回答&1&&3题. &尊老,敬老,爱老&是中华民族的传统美德,让每一位老人&老有所养,老有所乐&是全社会义不容辞的责任.我国已经开始进入老龄化社会,作为中学生,我们也应该关注这一社会问题. 试就某村(社区)老年人生活状况开展一次社会调查活动,请你以调查活动小组组长的身份,拟一份调查计划(提纲) (3分) .并就当前孤寡老人的社会的救助问题,请你向有关部门提出解决问题的建议.(2分) 三,(玉林市,防城港市)根据你在学习过程中开展过的有关综合性学习活动,按要求答题. 老师组织全班同学开展一个调查活动,就学习兴趣和学习效果之间的关系问题在全校学生中进行调查. 请你按顺序列出调查活动过程中必不可少的三个步骤. 四,(湛江市)综合性学习水平考查 &龙&是我们中华民族的象征,&龙&在汉字汉语和中国古代的许多作品中出现得十分频繁,请运用有关知识,回答下列问题: &&&&(1)在&笼&,&珑&这些例字后,再写出以&龙&为偏旁的汉字4个. &&&&答:&笼,珑,___ ___,_____ __,_____ __,____ ___ &&&&(2)在&望子成龙&,&龙马精神&两个成语后,再写出含有&龙&字的成语4个. &&&&答:望子成龙,龙马精神,_____ __,____ ___,____ ___,___ ____ &&&&(3)简要介绍名著《西游记》里与&龙&有关的一个故事.(不超过50字) &&&&答:____________________________________________________ _ 五,探究性学习：（05年厦门市中考卷） 你所在的班级开展了一次以&好店名&为主题的调查研究活动。下面是你和班上同学搜集来的一些较有代表性的&好店名&及其简要说明： &载人舟&（鞋店名。把鞋子比喻为载人之舟.） &玉壶缘&（茶叶店名。&玉壶&出自于诗句&一片冰心在玉壶&.） &光合作用书房&（书店名。把读书、吸收知识的活动比喻为植物的光合作用过程.） &家和&（家具店名。令人联想到家和万事兴，联想到家最重要的是亲情.） &稻香村&（饭店名。借用辛弃疾名句&稻花香里说丰年&.） &百草&（中药店名。让人联想到神农尝百草，联想到该店的中草药种类繁多.） （1）你认为好店名最突出的一个特点是什么？请以上述&好店名&为例加以说明。 （2）班上王虹同学的舅舅待人热情，理发技术不错，他在小巷深处开了一家个体小理发店，店名叫&环球高等发院&。大家都觉得这个店名不好，想帮他换个好店名。请你也帮忙拟出一个合适的店名来。 六,为了丰富校园文化生活，你希望学校或班级开展什么课外活动？请写出活动名称，并给这项活动拟一条宣传标语。（05年福州市中考题） 活动名称：&&&&&&&&&&&&&&&&&宣传标语： 七,参加下面的语文综合性学习活动，安要求完成后面的题目。（05年陕西中考题） 今年是安徒生诞辰200周年，世界各国的读者以各种各样的方式纪念这位给一代又一代儿童带来感动和快乐的童话巨人。你们班举行一次活动，同学们都以极高的热情积极筹备。 1.请你为这次纪念活动确定一个主题。主题： 2.围绕你所确定的主题，设计一个简要的活动方案。 3.请你就安徒生童话对你成长的影响和意义，发表一段富有激情的简短演讲。 八,班上准备开展题为&话说英雄&的综合性学习活动，请你阅读参考资料《感动中国2004颁奖词》（节选），按后面要求做好准备。（05年广东基础改革实验区试题） 感动中国2004年颁奖词（节选） 任长霞&&她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子，能赢得百姓的爱戴，是因为，在她心里有对百姓最虔诚的尊重！ （1）请从你学过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。 人物姓名：&&&&&&&&&&&&&&&作品名称： （2）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像&颁奖词&一样简洁流畅，既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。 九,语文实践活动可以培养我们的综合能力。请你参加下面的活动，并根据情境和要求答题。 盐海中学准备在初三年级中举行一次&三年来我最满意的作文&交流展示活动，要求参与者将自己在初中阶段写作最满意的一篇作文当众朗诵展示。（05年盐城市中考题） （1）假如你是本次活动的主持人，请你设计一段开场白。（不超过80字） &&&（2）你班钟华同学作文很好，但性格内向，不好意思当众朗读，请你用简洁的语言劝说他参加这次活动。（30&&50字） 第二，综合性学习的资源开发高度体现出本地化特征；而教材中综合性学习的主题设计表现出寻求普遍性的倾向。这种差异不利于对本地资源的开发，同时开发普遍性的活动课资源难度也非常大。 第三，综合性学习对教师和学生而言，是经验上的盲区，因此教材关于综合性学习的弹性设计更有可能导致活动实施的盲目性与随意性。在综合性学习中，学生亲历活动过程，活动主体的亲历感、活动展开的情境性和知识应用的综合性，是学生实现经验转变的重要能动中介。然而对于长期习惯于教师讲授的学习方式的初中学生而言，适应自主、合作与探究的综合性学习方式恐怕还需要一个过程；对教师而言，综合性学习的指导不再像选文教学那样基于固定的教学对象而带来教学操作上的便利，而是有着更高的要求和期盼。教师及其影响下的学生缺乏关于综合性学习的经验，他们在开展综合性学习时难免力不从心，缺少自信。 第四，部分语文综合性学习活动主题偏向宏大，对经济发达地区与条件优越学校的学生较为有利，而经济落后地区与偏僻农村学校的学生大多只能望洋兴叹。结合教材中部分综合性学习活动的主题可以看出，像其中的&探索月球奥秘&、&黄河，母亲河&及&莲文化的魅力&等，涉及到大量的资料搜集工作，这对于缺少网络资源与图书资料的乡镇或农村学校无疑是&巧妇难为无米之炊&，像其中的参观天文台等更让学生望尘莫及。 五、些许愿望： 综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合。这样做能更好地突破农村语文教学长期处于封闭的状态，给我们农村的语文教学带来了一次新的革命。但农村中学的语文教学有其自身固有的特点和规律，如果我们在教学实践中只是教条、机械地照搬照用，那只能是东施效颦，适得其反。应在突出综合性的同时加强引导，避免盲目综合、无序综合。现对开展语文综合性学习活动提出以下几点愿望： 1、有的放矢，有所侧重，力戒盲目随意。 2、注重实效，避免流于形式。 3、开放灵活，避免教条主义。 4、持之以恒，不可半途而废。 5、因地制宜，充分挖掘潜在资源。 总之，两年多的实践、研究，总结出了一些可行的方法，也存在着很多不足。在以后的教学中我们会在现在基础上进一步研究、改进。相信语文学科的综合性学习活动会开展得越来越好。以上感受，还请各位领导、老师多给予批评指正！
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