求大神帮忙解题 初二的_数学吧_百度贴吧
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求大神帮忙解题 初二的收藏
这题更本就不会，貌似只能死算，求更高明的解法
你们是在欺负我吗
像数复杂时，不要用多项式乘法法则去计算，要先合并括号里的算式，最后酌情而定是否用乘法分配律，有时结果可能看起来很复杂，但一定要尝试把它分解，甚至要用PQ法，分组分解法
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俺被小学三年级的题难住了，求大神进来解答，不胜感激。
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今天孩子发了张数学卷子，最后一道题不会做，我是能凑出答案的，但关键是要写算式，也就是三年级小孩的水平的那种，解方程的就不要来了，孩子也没学也理解不了。另外除法只学过一位数的除法而且也没学过带余数的，论坛苍龙卧虎，求大神解答，我替孩子谢谢了。题目是这样的：120个同学去春游，已知每辆大客车可坐42人，每辆中巴可坐18人，每辆大客车收费150元，中巴收费80元1：问如何用车最为合适？2：同学们一共要付多少钱。当然重点是第一个问题。 在线坐等。谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢谢。。。。。。。。。。。。。
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没有会的吗
42+18=60& && &120/2=60& & 150*2=300&&80*2=160& &300+160=460
以下是引用黑乎乎的帖子：42+18=60& && &120/2=60& & 150*2=300&&80*2=160& &300+160=460谢谢解答 可是大客车150一辆 每辆42人 3辆车42*3=126人 车费 就是450 显然3辆大客车比较合算&&就是不知道算式啊
刚才看错人数了，已删除。
这应该是一道数学分析题，从小培养孩子的数学应用能力。
以下是引用老猫容的帖子：以下是引用潇雨倾城的帖子：100—（42 X 2）=16人，这16人可坐中巴两辆大客300元，一辆中巴80元，总计380元，你怎么算的3辆大客合算呢？呵呵 是120个人 不是100人啊余26人 还需要两辆中巴
早索是数学题啊。。俺就不进来凑后了
以下是引用目光囧囧的帖子：这应该是一道数学分析题，从小培养孩子的数学应用能力。没法用有说服力的让小孩能明白的算式列出来啊
应该是3辆大巴花钱最少，但这道题可能出岔了，没把中巴用上，违背了出题的本意。
回复：【老猫容】
现在小孩子的题真难。
要是问怎么装人数能够正好 这题就好算了
以下是引用潇雨倾城的帖子：现在小孩子的题真难。你还没接触奥数呢，二三年级的奥数，大人都得想半天，甚至想了半天还不一定会做呢。
以下是引用老猫容的帖子：以下是引用潇雨倾城的帖子：你还没接触奥数呢，二三年级的奥数，大人都得想半天这个好像就是奥数题
有数学老师吗？？？？？？？？？？？？？？？
俺来试试，，首先算出那种车便宜： 大客 150元 % 42人=3.元/每人。中巴80元 %18人=4.4444444元/每人。&&结论：大客便宜，尽量选择大客，（分析：一辆大客42人，两辆84人，三辆126人，三辆大客最接近理想答案，，这里讲是接近，，应该是培养孩子的模糊意识吧，）三辆大客载人126名，费用150元*3辆=450元。。
以下是引用qlwy的帖子：俺来试试，，首先算出那种车便宜： 大客 150元 % 42人=3.元/每人。中巴80元 %18人=4.4444444元/每人。&&结论：大客便宜，尽量选择大客，（分析：一辆大客42人，两辆84人，三辆126人，三辆大客最接近理想答案，，这里讲是接近，，应该是培养孩子的模糊意识吧，）三辆大客载人126名，费用150元*3辆=450元。。都坐大巴费用是3.75/人这题设置应该是大巴只能＜（120/3=）40人，这样才能用上中巴，否则就是三个大巴最划算。很明显，老师糊涂了，可是适当考虑退学费&&o(∩_∩)o
以下是引用qlwy的帖子：俺来试试，，首先算出那种车便宜： 大客 150元 % 42人=3.元/每人。中巴80元 %18人=4.4444444元/每人。&&结论：大客便宜，尽量选择大客，（分析：一辆大客42人，两辆84人，三辆126人，三辆大客最接近理想答案，，这里讲是接近，，应该是培养孩子的模糊意识吧，）三辆大客载人126名，费用150元*3辆=450元。。你的算式孩子都没学 。。。不过可能就是培养孩子的思维方式吧
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青青岛社区客户端两个六年级的奥数题目，不难的，求大神来解答！！！帮我！！..._奥数吧_百度贴吧
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两个六年级的奥数题目，不难的，求大神来解答！！！帮我！！...收藏
1、甲乙丙三辆车同时从同一地点出发，沿同一地点出发，沿同一条公路追赶前面一位骑自行车的人。甲乙丙三辆车分别用6小时、10小时、12小时追上自行车的人，现知道甲车每小时行24千米，乙车每小时行19千米，你能知道丙车每小时行多少千米吗2、甲、乙两班进行越野行军比赛，甲班以4.5千米／时的速度走了路程的一半，又以5.5千米／时的速度走完了另一半；乙班在比赛过程中，一半时间以4.5千米／时的速度行进，另一半时间以5.5千米／时的速度行进。问：甲、乙两班谁将获胜 ？帮我理清思路，例如告诉我算式，然后告诉我为什么这样算…………
自顶，不顶没大神啊！！！！
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自顶，不顶没大神啊！！！！
进来了就帮帮我吧…………
1、甲乙丙三辆车同时从同一地点出发，沿同一地点出发，沿同一条公路追赶前面一位骑自行车的人。甲乙丙三辆车分别用6小时、10小时、12小时追上自行车的人，现知道甲车每小时行24千米，乙车每小时行19千米，你能知道丙车每小时行多少千米吗画个图，主要是看甲乙走的路程差，对应汽车人的路程，用了多久，就可以求出汽车人的速度，然后基本就没什么难度了
1、甲乙丙三辆车同时从同一地点出发，沿同一地点出发，沿同一条公路追赶前面一位骑自行车的人。甲乙丙三辆车分别用6小时、10小时、12小时追上自行车的人，现知道甲车每小时行24千米，乙车每小时行19千米，你能知道丙车每小时行多少千米吗牛吃草的变型，你可以参照牛吃草的问题解答。也可以直接用行程问题解答（牛吃草也可用行程问题解答）6小时,甲追及自行车,甲乙两人的距离(路程差=速度差*时间)【这也是乙与自行车的距离】知道乙与自行车的路程差，又知再过10-6=4小时，乙追及自行车，可求乙与自行车的速度差。即可求出自行车的速度。自行车的速度=19-（24-19）*6÷（10-6）=19-7.5=11.5（千米）最初三车与自行车的距离（路程差）=（24-11.5）*6=75或者（19-11.5）*10=75用路程差除追及时间，可以知道丙与自行车的速度差，再加自行车的速度，就是丙的速度：丙的速度：75÷12+11.5
2、甲、乙两班进行越野行军比赛，甲班以4.5千米／时的速度走了路程的一半，又以5.5千米／时的速度走完了另一半；乙班在比赛过程中，一半时间以4.5千米／时的速度行进，另一半时间以5.5千米／时的速度行进。问：甲、乙两班谁将获胜 ？第二题,就是比较平均速度的大小.乙班获胜.做过浓度问题的应用题吗?乙班两种速度的时间相同,时间比1:1,速度盈亏比1:1,即平均速度是两种速度的算术平均值.(4.5+5.5)/2=5甲班两种速度的路程相同,时间是速度比的反比5.5:4.5=11:9速度盈亏比9:11,即平均速度为:4.5+(5.5-4.5)*9/(9+11)=4.5+1*9/20=4+19/20或者:5.5-(5.5-4.5)*11/(9+11)=5.5-11/20=4+19/20乙班速度快,所以获胜.
第二题，还可以通过画线段图，进行比较、说明理由：甲班一半路程4.5，一半路程5.5，这个图好画。乙班一半时间，可以通过构造一个相遇问题找出相遇时间，相遇时间就是一半时间。再比较：左边，前一半路程，两班都是以5.5的速度前进，时间相同，最右边，两班都是以4.5的速度前进，时间相同。差别在中间一段，甲班用4.5，乙班用5.5的速度前进，结果自然清楚了。
2、甲、乙两班进行越野行军比赛，甲班以4.5千米／时的速度走了路程的一半，又以5.5千米／时的速度走完了另一半；乙班在比赛过程中，一半时间以4.5千米／时的速度行进，另一半时间以5.5千米／时的速度行进。问：甲、乙两班谁将获胜 ？如果是填空题，那有一个非常简单的方法。可以这么想，一个路程，如果走一半，快的，一半慢的，那快的只走了全程的一半。而如果时间上一半走快的，一半慢的，那快的就可能走的不止全程的一半了，这样快的速度就会多走一些路程，那自然就会快点到。
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为兴趣而生，贴吧更懂你。或日期：合运算，以及比较数的大小
第十大题分3小题 考数序（共9分）第1小题3分，第2小题排顺序2分，第3小题考10的组成4分
第十一大题用数学，看图写算式（1-4每题2分，5-6每题3分，共14分）。分为6个小题，
第1小题看图列减法算式，第2小题看图列加法算式，第3小题知道总数和一部分，求另一部分，第4小题知道两部分，求总数。第5小题看图列连加算式。第6小题看图列加减混合算式。
第十二大题 聪明屋 考连加及填未知数的综合知识（6分）
三、试卷考核知识简析：
1、10以内基数、数序、序数、相...看图写算式的相关内容日期：大班数学：看图填算式 活动名称：看图列算式 大班数学 活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、开始部分： 1、复习顺数日期：用综合算式解答两步文字题 bgcolor= #FFFFFF > 教学目标 (一)使学生学会用综合算式解答两步运算的文字题，并初步掌握分析方法． (二)培养学生分析综合的能力和认真审题的良好习惯． 教学重点和难点 重点：如何用综合算式解答两步计算的文字题． 难点：掌握两步计算的文字题日期：看图填算式 大班数学：看图填算式 活动名称：看图列算式 大班数学 活动目标：1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。 2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。 3、培养幼儿语言表达能力。 活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。 活动过程： 一、...日期：列综合算式解答一般两步应用题 课题：列综合算式解答一般两步应用题 教学目标 1．使学生学会列综合算式解答一般的两步计算的应用题，提高学生解答应用题的能力． 2．培养和发展学生连贯、有顺序地进...日期：含有两级运算的两步计算式题 教学目标： 使学生掌握含有两级运算的两步计算式题的运算顺序，并能用递等式正确地进行计算。 教学准备：投影片、小黑板 教学过程： 一、复习铺垫 （1）投影仪出示准备题 48-20+15 56÷7×4 24+19-30 2×8÷...日期：列综合算式解答一般两步应用题 教学过程： 一、沟通旧知，建立联系． ⒈用综合算式解答下面各题． ⑴500减去150除以5的商，差是多少？ ⑵500减去150的差，再除以5，商是多少？ （学生独立列式计算．） 订正： 500&150&5 （500&150）&5 ＝ 500&mda日期：用综合算式解答两步文字题 教学过程： 一、沟通旧知，建立联系． 1．先说出运算顺序，再口算出结果． ⑴8+2&3 ⑵45－（3+7） ⑶（26－14）&6 ⑷18&9&3 2．出示课件，列出算式并说出各部分名称，并口算出结果． 下载 350减去240，差是多少？ 270乘
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