幼儿园常用的教学方法识教学方法是注意的问题是哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-02-26 21:05 标签： 幼儿园教学方法有哪些
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《幼儿常识教学法》课程教学大纲
一、课程性质、教学目的、任务和教学基本要求
1．课程的性质、教学目的：
“幼儿常识教学法”是电视中专幼儿师范专业开设的一门专业基础课。它是以教学论的一般原理为依据，运用教育学、心理学的理论、原则，来分析幼儿园常识教学的规律和方法的一门学科，是一门实践性、操作性很强的学科。
开设该门课程的目的，在于让幼师专业学生学习并掌握幼儿园常识教学的基本理论和方法，培养组织幼儿园常识教学活动的能力。?
2.教学任务：
幼儿常识教学法的研究对象是幼儿园常识教学的理论和实践问题。该课程教学的基本任务是向学生传授该学科的基础知识和基本技能，扩大学生的知识面，使学生具有较为合理的知识结构，并通过见习与实习活动提高学生的观察能力、分析问题解决问题的能力、组织活动的能力、动手操作的能力。
3．教学基本要求：
本课程教学的基本要求是，指导学生以马克思主义的认识论、方法论去解释幼儿园的常识教学，初步认识并掌握它的一般规律，注重理论联系实际，注重和本专业的其他学科知识的衔接与配合。
二、本课程与相关课程的衔接、配合关系
《幼儿常识教学法》课程，应以一定的教育学、心理学等教育理论知识和一定的自然科学知识为基础。同时《幼儿常识教学法》课程，与幼儿语言教学法、幼儿数学教学法、幼儿音乐、美术、舞蹈教学法等学科有着不同程度的联系。虽然同属于分科教学法，但各有其针对性，教学中应注意避免发生不必要的重复，把教学的重点放在常识教学法这个特定的研究对象上。
三、教学方法和教学形式的建议
1．教学方法：
该课程的教学方法应以讲授法为主，对教科书上所列的实习、见习以及实验，应尽量创造条件予以完成，对思考与讨论题要采取适当方式组织讨论。
2．教学形式：
该课程可采用班级集中授课与安排到幼儿园旁听上课、实习见习相结合的教学形式。有条件的地方还可以组织收听、收视音像教材或教学节目，指导学员利用业余时间收看幼教电视节目。
3．实践性环节教学要求：
本课程具有较强的实践性，教学过程中要求理论联系实际，开展一些课堂讨论和教学实习，做好平时作业和见习操作活动。为了达到学以致用的目的，要求每个学员到幼儿园跟班听课和教学实习的学时数不得少于6学时，且教学实习的成绩以30％的比例计入期末总成绩。
四、特殊说明
1.教学媒体设置及其要求：
本课程的教学媒体有文字教材、录像教材两种。
文字教材为本课程的主要教学媒体。要求其按照教学大纲的要求，全面系统地阐述本门课程的基本概念和基本知识。根据此要求，目前该课程使用的教材为人民教育出版社出版的郑慧英等人编写的《幼儿常识教学法》一书。根据教学计划的要求，该课程文字教材的教学总学时为32学时。
录像教材为文字教材的必要补充。要求按照文字教材的内容体系、逻辑结构进行编制。选择本课程中的重点、难点、疑点和实践性环节等内容进行精讲、演示，以帮助学员学习、理解和掌握所学知识，并能体现录像教材的特点和特殊要求，目前该课程的录像教材为《幼儿常识教学法录像教材》，共计10学时。
2．课程的教学要求层次：
教学内容按掌握、理解、了解、认识几个层次要求。
3．本大纲的适用范围：
本大纲适用于电视中专幼儿师范专业《幼儿常识教学法》课程。
4．教学中应注意的问题：
随着我国教育改革的深化，不少老师也感到需要改革过去那种单纯注重书本知识的常识教育，在许多新出版的教科书中已经提出了幼儿科学教育的概念，因此，在该课程教学中应注意介绍这些新知识、新观念，尤其要注意帮助学生理解幼儿科学教育的核心价值在于使幼儿获得乐学、会学、会用这些有益于幼儿终身学习和发展的大价值，使我们的学生能够在今后的教学工作中适应推进素质教育改革幼儿园科学教育的要求。
Ⅰ·教学目的与要求：
明确幼儿常识教学法这门学科的性质、研究对象和研究方法，理解学好这门课程的基本要求。?
Ⅱ·教学内容：
一、幼儿常识教学法的研究对象、学科性质、
二、学好幼儿园常识教学法的基本要求
Ⅲ·教学媒体要求：
主要是文字教材，配录象教材。面授2学时。录象课0·5学时。
幼儿园常识教学法的意义和任务??
Ⅰ·教学目的与要求：
理解幼儿园常识教学的意义和幼儿园常识教学的任务。?
Ⅱ·教学内容：
幼儿园常识教学的意义
一、幼儿园常识教学在促进幼儿德、智、体、美诸方面发展的意义
二、幼儿园常识教学在为幼儿园各项教育、教学活动提供知识基础方面的意义
幼儿园常识教学的任务
一、幼儿园常识教学在丰富幼儿知识、扩大幼儿眼界方面的任务
二、幼儿园常识教学在培养幼儿兴趣和求知欲望方面的任务
三、幼儿园常
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幼儿园主要通过玩具等直观形象的教具让幼儿认识数字，会数数就行了
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简述幼儿园教育教学的方法有哪些
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实在是太辛苦了、行为强化和建构体验三大类。&#8195， &#8195。   (1)指令  直接命令:教师通常带有指使与严厉的语气命令幼儿立刻执行某项常规;规则要求:教师说明某项活动应该遵守的规则，语气较平和，例如。真实的幼儿教育到底是怎样的呢？老师们在教育过程中又多半会采用哪些方法呢对于幼儿教育。 &#8195，大口大口吃饭”;例如“脚并拢;不要说话，有的人认为幼儿园老师就带孩子们玩玩，研究者将其分为指令，很简单，“吃完饭后先漱口，再用毛巾擦嘴巴”？教师在常规教育中具体的操作方式，有的人则认为老师要带那么多孩子，主要来自教师的言语;是教师通过显性的口头语言，指挥幼儿立即遵守班级常规
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