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2015年九年级元月调考分数参考线
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2015年武汉市九年级元月考试已经考完，根据考试安排1月28日将举行语文、数学、思想品德考试，29号将举行理化、英语考试&，新东方武汉学校将对2015武汉市初三元调进行第一时间解读，方便家长和同学们对学习成绩评估，查漏补缺，有针对性复习，最终赢在中考。
重磅消息！2015年九年级元月调考分数参考线已经出来了，让我们一起看看省市示范线，和普高工作线，了解自身实力。
2015年九年级元月调考参考线
省市示范线
普高工作线
2015武汉九年级元调成绩各校最高分及分数段统计
武珞路中学
566本部分部加起来470以上15个。465年级前30名；450分是130名；449分是133名；446分是142名
最高分484分两个并列第一。470分以上9人，430分以上119人
武昌区最高分，本次元调在武昌区总分排名第一，除英语单科武昌区排名第二外，其它科均单科排名武昌区第一。
水果湖一中
463分，校序8。华科附中第50名 ≥ 445分。
484分，区排名第五
全区前百有40+人
卓刀泉中学
中学一54人班级，全区前十名3个，前一百名18人，前两百名36人。
汉阳区第一
七一最高分472，华源最高493.5分。
华源：≥470分16人，≥465分33人，≥460分53人，≥450分102人。
七一：≥470分1人，≥465分3人，≥460分7人，≥450分17人。
开发区一中
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72湖北省随州市15校联考学年度九年级物理上学期月考试题
湖北省随州市15校联考学年度九；温馨提示：请把答案填在答题纸上，答在试卷上不给分；A．小强的爸爸已经发誓戒烟很久了，小强的妈妈出差；B．打气筒的活塞处于中部位置时，封住出气口，发现；C．水面上漂着一块木板，双手水平提起木板，木板离；D．小时候我们吹过的肥皂泡泡，弹性好不易破，主要；A.冬天，人们搓手取暖B.小孩儿从滑梯上滑下时臀；A.对物体
湖北省随州市15校联考学年度九年级物理上学期月考试题温馨提示：请把答案填在答题纸上，答在试卷上不给分。 一、选择题（每题3分，共30分） 1. 下列说法错误的是（
）A．小强的爸爸已经发誓戒烟很久了，小强的妈妈出差回家闻了闻被子，小强爸不得不承 认吸过几口，这是分子热运动保留了证据B．打气筒的活塞处于中部位置时，封住出气口，发现压缩气体很费劲，说明分子间存在 引力，外抽活塞使气体体积增大也很费劲，说明分子间存在斥力C．水面上漂着一块木板，双手水平提起木板，木板离水时特别费劲，离水后很轻松，“费 劲”主要是因为木板离水时分子引力的作用D．小时候我们吹过的肥皂泡泡，弹性好不易破，主要是分子引力起了作用 2.下列所描述的场景中，属于利用热传递改变物体内能的是（
）A.冬天，人们搓手取暖
B.小孩儿从滑梯上滑下时臀部感觉到热 C.加剧的温室效应使得多年的积雪熔化了
D.古代的钻木取火 3.关于温度、热量、内能，以下说法正确的是（
）A.对物体加热，物体的温度一定升高
B.物体的温度越高，所含的热量越多
C.物体的温度为0℃，其内能也为零D.热量总是从温度高的物体向温度低的物体传递4.如图1是某物质由液态变为固态过程温度随时间变化的图 像，下列说法正确的是（
）A.t时刻物体内能为零
B.t4 2、t3时刻物体内能相等C.t2时刻物体内能比t3 小
D.t1 时刻物体分子动能比t2时大5.若将质量相同、材料不同的三块金属甲、乙、丙，加热到相同的温度后，放到表面平整的石蜡上。经过一段时间后，观察到如图2所示的现象。现用同样的酒精灯对初温相同的上述金属块甲、乙、丙加热相同时间，再使其两两相互接触，下列说法中正确的是（
） A.甲会向乙放热
B.丙会向乙放热C.丙向甲放热
D.达到热平衡，相互接触不存在热交换 6. 下列说法正确的是（
）A．水的比热容为4．2 ×103 J?(kg?℃)-1，其含义是l kg的水，温度升高或降低l℃，它所吸收或放出的热量为4．2 ×103KJB．一定质量的水，从l0℃升温到l5℃所吸收的热量小于从70℃升温到75℃吸收的热量 C．餐馆里有道菜叫“铁板牛肉”，用l30℃的大铁板盛装九成熟的牛肉．待客人品尝时 牛肉已十成熟了。这是利用大铁板降温时向牛肉释放较多的内能 D．内燃机工作时，气缸内高温气体的内能将全部转化为机械能 7．关于电流，下列说法正确的是（
）A．金属导体中自由电荷定向移动的方向与导体中电流的方向相反 B．通过导体的电荷量越多，导体中电流就一定越大 C．横截面积越大的导体，通过的电流就越大 D．电流的方向就是自由电荷定向移动的方向
8．如图3所示的电路中，以下判断错误的是（
）A．S1和S2均断开时，L1、L2、L3串联
B． S1和S2均闭合时，电路短路C．S1闭合S2断开时，电路中只有L3工作
D．S2闭合，S1断开时，电路中只有L1工作 9．如图4，若开关闭合后，灯L1、L2均不亮，小华同学用电流表检查电路故障，当她将电流表 接在L1两端时，两灯都不亮，将导线连接在灯L2两端时，L1亮而L2不亮．由此可以判断（
） A．L1短路
B．灯L2短路
C．灯L1断路
D．灯L2断路10．在如图甲所示的电路中，当闭合开关后，两个电流表指针偏转均为图乙所示，则电阻L1和L2中的电流分别为（
） 二、作图题（2分+3分+4分＝9分）11.如图是一个不完整的电路图，其中箭头所指的方向表示电路接通时的电流方向，请在图中的两个空缺的位置分别补画电池和电流表的符号，使之成为一个完整的电路。12. 电冰箱的压缩机（电动机）是由温控开关控制的，冷藏室中的照明灯是由门控开关控制的，即开冰箱门时照明灯亮、关冰箱门时照明灯灭。请在下图中用笔画线连接好符合上述特点的电冰箱工作电路图。 13.如图所示，现有一个电池组、两只电流表A1、A2，两只相同的小灯泡L1、L2，一个开关S，导线若干条（用笔画线代替导线）请你设计一个电路，要求开关闭合后，L1和L2并联；两只电流接在电路中，且电流表A1的示数大于A2的示数。①请你画出你所设计的电路图（2分）②按照你所设计的电路图，将图中的元件连接起来（导线不要交叉）（2分） 三、实验探究题（3分+4分+4分+6分＝17分）14. （3分）为了比较水和食用油的吸热能力，小明用两个相同的装置做了如图所示的实验．用温度计测量液体吸收热量后升高的温度值，并用钟表记录加热时间。实验数据记录如⑴在实验过程中控制加热时间相同，通过比较_____来研究水和食用油吸热能力的差异。 ⑵在此实验中，如果要使水和食用油的最后温度相同，就要给______加热更长的时间，此时水吸收的热量________(选填“大于”或“小于”或“等于”)食用油吸收的热量。 15．（4分）（1）某同学用如图装置测酒精的热值．加热前酒精灯的质量为m1，加热一段时间后变为m2；烧杯中水的质量为M，水的初温t1，末温t2，水的比热容用c表示．用以上符号表达该同学测酒精热值的计算式：
．该同学测算发现，测量值比课本中的“标准值”小很多，请你写一条产生该误差的原因：
．（2）有一种“涡轮增压”（T型）轿车，通过给发动机更足量的空气使汽油更充分地燃烧，比普通轿车（L型）更节能，排气更清洁．同样的汽油（如97#）加在T型轿车内比加在L型轿车内热值
（填“更大”或“一样大”或“更小”）． 16．（4分）在“用电流表测电流”的实验中，某同学连接的电路如图昕示。 (1)闭合开关，观察到灯泡L1和L2的发光情况是
。(2)针对上述现象，该电路存在的问题是
。(3)请在原图上只改动一根导线，使两只电流表分别测干路和支路的电流。(要求:在需要改动的导线上画”X”，用笔将改动后的导线画出，导线不许交叉)。17（6分）.按照课本要求探究并联电路中电流的关系，某组同学设计的电路如图17所示。C（1）过对上面数据的分析,可以得出是:
图17； （2）测量三次的目的是：
，在实验中我们可以采用
的方法改变电流的大小从而进行三次实验；（3）结合你用一个电流表做实验时的体会，提出一条对本实验的改进意见：
。 （4）根据上述结论，应用到图18所示的部分电路中，图已标明了电流 方向，该电路属于
联电路，若a、b、c中的电流分别为0.2A、0.3A、0.6A，则d中的电流为
A。 四、计算题（8分+6分＝14分）18. “十一”假期，小明一家驱车外出旅游。当汽车以108km/h的速度在高速公路上匀速直线行驶时，汽车受到的阻力是整车重的0.08倍，效率为4O％。已知汽车整车质量为1375kg，油箱容积为50L。（汽油热值q=3.3×107J/L，g=10N/kg)⑴这时汽车牵引力做功的功率是多少？⑵该车加一满箱汽油，按照以上速度最多可以匀速直线行驶多远的路程？19．如图13所示，（1）当S1闭合、S2和S3都断开时电流表A1的示数为1A，求电流表A2和A3的示数各为多少？画出电路简图（等效电路图）；（2）当S2和S3闭合、S1断开时，电流表A3和A2的示数分别为4．5A和1．5A，求电流表A1的示数为多少？（3）若将S1、S2和S3同时闭合会发生什么现象？ 学年上学期第一阶段考试九年级物理试题答题纸一、选择题（每题3分，共30分） 二、作图题（2分+3分+4分＝9分）11.
12. 三、实验探究题（3分+4分+4分+6分＝17分）14.⑴_____________________ ；⑵ ________________________
_______________________ 。15.⑴_____________________
________________________；⑵_____________________。16.⑴______________________________；⑵____________________________________________________。(3)17. （1） __________________________________________；第16题（2）_________________________
___________________________；（3）_________________________ ；（4）_________________________
_________________________ 。四、计算题（8分+6分＝14分）18.
19. 包含各类专业文献、应用写作文书、高等教育、外语学习资料、生活休闲娱乐、文学作品欣赏、72湖北省随州市15校联考学年度九年级物理上学期月考试题等内容。
　 学年度第一学期第一次联考 九年级物理...其中不正确的是第一次月考试题 第 1 页共 4 页...14、 (1)我校九(4)班学生学习了串联和并联的... 　湖北省随州市曾都区府河镇中心学校
学年八年级物理 3 月联考试题(2)(试卷满分:100 分;g 取 10N/Kg) 一、单项选择题(每题 3 分,共 45 分) ... 　安庆市区
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谢谢，辛苦了，假期让孩子去做一下，看看孩子水平有多少
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这个哪九个学校联考啊？
四校九年级。。。
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桅子花香2000 发表于
这个哪九个学校联考啊？四校九年级。。。
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分享了，谢谢
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试卷答案齐全，不错
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哪四个学校？
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谢谢楼主分享
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谢谢楼主！
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湖北省随州市15校学年上学期第一次联考九年级化学试卷一、选择题（每小题2分，共16分）1．“伐薪烧炭南山中”是唐朝诗人白居易所写的诗歌《卖炭翁》中的诗句．这里“伐薪”和“烧炭”各指的变化是（ ） A．前者是化学变化，后者是物理变化B．前者是物理变化，后者是化学变化 C．两者都是物理变化D．两者都是化学变化考点：化学变化和物理变化的判别．.专题：结合课本知识的信息．分析：化学变化是指有新物质生成的变化．物理变化是指没有新物质生成的变化．化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成．解答：解：“伐薪”是指砍伐木材，过程中没有新物质生成，属于物理变化；“烧炭”是指把木材加热，使木材变成炭，过程中生成了新物质炭，属于化学变化．故选B．点评：解答本题要分析变化过程中是否有新物质生成，如果没有新物质生成就属于物理变化．如果有新物质生成就属于化学变化． 2．厨房中有许多化学物质，小芳列出了以下几种，其中属于纯净物的是（ ） A．食醋B．加碘食盐C．纯净水D．酱油考点：纯净物和混合物的判别．.专题：结合课本知识的信息．分析：食醋、加碘食盐、酱油等物质都是由多种物质组成的，属于混合物；纯净水是由一种物质组成的，属于纯净物．解答：解：A、食醋中含有醋酸和水，属于混合物．B、加碘食盐中含有食盐和含有碘元素的物质，属于混合物．C、纯净水是由一种物质水组成的，属于纯净物．D、酱油中含有水和溶于水的物质，属于混合物．故选C．点评：解答本题要分析物质是由几种物质组成的，如果只有一种物质组成就属于纯净物．（本题是可以看成纯净物，因为厨房或者生活中不存在纯净物，只是相对纯净而已） 3．（2分）下列反应中，既属于化合反应又属于氧化反应的是（ ） A．酒精+氧气二氧化碳+水B．磷+氧气五氧化二磷 C．碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水D．乙炔+氧气二氧化碳+水考点：化合反应及其应用；氧化反应．.专题：化学反应的基本类型和能量变化．分析：化合反应：两种或两种以上物质反应后生成一种物质的反应，其特点可总结为“多变一”；物质与氧发生的化学反应是氧化反应；据此进行分析判断．解答：解：A、酒精+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．B、磷+氧气五氧化二磷，该反应符合“多变一”的特征，属于化合反应；又是物质与氧气发生的化学反应，属于氧化反应；故选项正确．C、碳酸氢铵氨气+二氧化碳+水，该反应符合“一变多”的特征，属于分解反应，故选项错误．D、乙炔+氧气二氧化碳+水，该反应的生成物是两种，不符合“多变一”的特征，不属于化合反应，故选项错误．故选B．点评：本题难度不大，掌握化合反应的特征（“多变一”）、氧化反应的特征是正确解答本题的关键． 4．（2分）下列关于空气的说法中，错误的是（ ） A．工业上利用氧气和氮气的沸点不同，从液态空气中分离出氧气的过程属于物理变化 B．人体吸入的空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量多 C．由于空气中氧气的含量相对较少，因此物质在空气中燃烧不如氧气中剧烈 D．按质量分数计，空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1%考点：氧气的工业制法；吸入空气与呼出气体的比较；空气的成分及各成分的体积分数．.专题：空气与水．分析：A、工业上是利用液态空气法制氧气，是根据氧气和氮气的沸点不同，属于物理变化；B、根据呼出气体中比较吸入的空气中的“两多一少”解答；C、由于空气中氧气含量相对较低，因此可燃物在空气中燃烧不如在氧气中剧烈；D、空气中氧气占21%，是指体积分数，而不是质量分数去分析解答；解答：解：A、工业上是利用液态空气法制氧气，是根据氧气和氮气的沸点不同，属于物理变化，故正确；B、根据呼出气体中比较吸入的空气中的“两多一少”知人体呼出的气体中氧气含量比吸入空气中氧气含量少；即人体吸入的空气中氧气含量比呼出气体中氧气含量多，故正确；C、由于空气中氧气含量相对较低，因此可燃物在空气中燃烧不如在氧气中剧烈，故正确；D、空气中各成分的含量多少是按体积计算的，不是按质量计算的，空气中约含有氮气78%、氧气21%、其他气体和杂质1%，是指体积分数，而不是质量分数；故错误；故答案为：D．点评：空气是人类宝贵的自然资源，我们要保护空气，防止空气污染． 5．（2分）下列关于氧气的说法正确的是（ ） A．氧气能支持燃烧，可作燃料 B．氧气能跟所有物质发生氧化反应 C．水中的鱼能依靠微溶于水中的氧气而生存 D．带火星的木条一定能在有氧气的集气瓶中复燃考点：氧气的化学性质；氧气的物理性质．.专题：氧气、氢气的性质与用途．分析：A、根据氧气的物理化学性质分析即可，氧气有助燃性，但本身不可以燃烧，B、氧气的化学性质比较活泼，能与许多物质发生化学反应，但并不是能与所有的物质发生化学反应，C、虽然常温常压下，氧气在水中的溶解度不大，但水中有少量氧气，水中的生物就依靠这少量的氧气存活，D、带火星的木条能在纯氧中复燃，解答：解：A、氧气能支持燃烧，但它不具有可燃性，所以不可以作燃料，故错误；B、氧气尽管化学性质比较活泼，但氧气并不能与所有物质发生氧化反应，故错误；C、水中溶有少量氧气，水中的生物可以依靠这些氧气而存活，故正确，D、带火星的木条必须在氧气的量达到一定浓度时才能复燃，并不能在含有氧气量少的集气瓶中复燃，故错误．故选：C点评：解答此题一定要严格把握氧气的性质：氧气具有助燃性，不具有可燃性；化学性质比较活泼而不是非常活泼；氧气能使带火星的木条复燃，并不是只要有氧气就能使带火星的木条复燃． 6．（2分）学习科学知识可以用来辨别“真”、“伪”，通过分析下列叙述属于“真”的是（ ） A．绿色食品是不含任何化学物质的食品 B．为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气 C．动物的呼吸作用离不开氧气，所以空气中氧气越多越好 D．稀有气体又叫惰性气体，化学性质极不活泼，不能与任何物质发生反应考点：常见气体的用途．.专题：课本知识同类信息．分析：A、绿色食品是不含污染物的食品；B、氮气的化学性质不活泼，可以用作保护气；C、空气中的各种成分只有保持相对平衡才能使各种生物进行正常的新陈代谢；D、稀有气体又叫惰性气体，化学性质极不活泼，但是在一定条件下也能和某些物质发生化学反应．解答：解：A、绿色食品中也含有化学物质．故选项错误；B、为延长灯泡的使用寿命，可在灯泡中充入氮气．故选项正确；C、空气中氧气不是越多越好．故选项错误；D、稀有气体又叫惰性气体，化学性质极不活泼，但是在一定条件下也能和某些物质发生化学反应．故选项错误；故选B．点评：本题主要考查物质的性质和用途，解答时要充分理解各种物质的性质，然后再根据物质的性质方面进行分析、判断，从而确定物质的用途． 7．（2分）在氯酸钾里加入了少量的高锰酸钾后，加热时制取氧气的速率大大加快，其主要原因是（ ） A．高锰酸钾比氯酸钾容易分解 B．高锰酸钾起了催化作用 C．高锰酸钾受热分解，使产生的氧气增多 D．高锰酸钾受热分解生成的二氧化锰成为氯酸钾受热分解时的催化剂考点：实验室制取氧气的反应原理．.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：高锰酸钾可分解生成锰酸钾和二氧化锰、氧气，二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂，加快化学反应速率．解答：解：在氯酸钾里加入了少量的高锰酸钾后，加热时制取氧气的速率大大加快，其主要原因是：高锰酸钾可分解生成锰酸钾和二氧化锰、氧气，二氧化锰可作为氯酸钾制取氧气的催化剂，大大加快化学反应的速率．故D符合题意；答案：D．点评：本题主要考查了高锰酸钾和氯酸钾反应原理及二氧化锰在氯酸钾反应中的作用，掌握相关知识才能正确解答． 8．（2分）实验室里取8mL水并进行加热，下列需用的化学仪器组合正确的是（ ）①带铁夹的铁架台；②10mL量筒；③100mL量筒；④酒精灯；⑤石棉网；⑥试管；⑦试管夹；⑧胶头滴管． A．②④⑥⑦B．①③④⑥⑧C．①②④⑥⑧D．①②④⑤⑥考点：液体药品的取用；给试管里的液体加热．.分析：量取8mL水并进行加热，这一要求可分解成两个基本操作：量取8mL水和给液体加热．答题时要注意：在量取一定体积液体时，选择量筒的量程要略大于所量液体的体积，为准确量取需要使用胶头滴管，在量筒中的水接近8mL时应改用胶头滴管逐滴滴加，至凹液面与8mL刻度线处于同一水平面．解答：解：A、仪器中却少胶头滴管，不能继续准确量取，故组合不正确；B、选100mL量筒量取8mL水，会因仪器精度而造成过大的误差，不能进行准确量取，故组合不正确；C、使用和所量取液体体积最接近的8mL量筒，并使用胶头滴管配合，可以比较准确量取，加热所需的试管和酒精灯也在组合中，故该组合属于正确的一组仪器；D、首先该组仪器没选用胶头滴管，会造成量取不准确，而且选择了本次实验不需要的石棉网，故本组合不正确．故选：C．点评：本题也可以抓住必须选用8mL量筒和胶头滴管来进行排除，这样可以比较容易找出正确组合C． 二.填空与实验探究题（每空1分，共计34分）9．（4分）写出下列化学反应的文字表达式：（1）点燃红磷 磷+氧气五氧化二磷 （2）加热一种暗紫色固体制取氧气 高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气 （3）镁带在空气中燃烧 镁+氧气氧化镁 （4）一种淡黄色粉末燃烧生成一种有刺激性气味的气体 硫+氧气二氧化硫 ．考点：书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.专题：化学用语和质量守恒定律．分析：（1）红磷燃烧生成五氧化二磷；（2）高锰酸钾是暗紫色固体，受热分解生成锰酸钾、二氧化锰和氧气；（3）镁在空气中燃烧生成氧化镁；（4）硫是一种淡黄色固体，燃烧生成二氧化硫．解答：解：（1）红磷燃烧的文字表达式为：磷+氧气五氧化二磷；（2）加热一种暗紫色固体制取氧气的文字表达式为：高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；（3）镁带在空气中燃烧的文字表达式为：镁+氧气氧化镁；（4）硫燃烧的文字表达式为：硫+氧气二氧化硫．故填：磷+氧气五氧化二磷；高锰酸钾锰酸钾+二氧化锰+氧气；镁+氧气氧化镁；硫+氧气二氧化硫．点评：书写反应的文字表达式时，反应物、生成物、反应条件要正确，要注意不能出现错别字． 10．（6分）氧气在一定条件下能与很多物质发生化学反应，如铁：化学性质实验现象反应文字表达式能与铁反应 剧烈燃烧火星四射，放出大量热，生成黑色固体
铁+氧气四氧化三铁 （1）在进行硫在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放一些水（或碱性溶液）理由是： 吸收二氧化硫，防止污染空气 ．在进行铁在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放一些水（或沙）理由是： 防止落下的熔化物炸裂瓶底 ．（2）某学生用细铁丝做燃烧实验，结果没有出现火星四射现象．请找出引起实验失败的三点原因：① 氧气不纯 ；② 铁丝没有除锈 ；③ 温度没有达到铁的着火点 ．考点：氧气的化学性质；氧气与碳、磷、硫、铁等物质的反应现象；碱的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式．.专题：氧气、氢气的性质与用途．分析：（1）二氧化硫有毒，能够污染环境；铁在氧气中燃烧时能够生成高温熔融物，并且容易溅落．（2）铁在空气中不能燃烧，铁丝生锈时不容易燃烧，温度没有达到铁的着火点．解答：解：铁在氧气中能够剧烈地燃烧，火星四射，放出大量的热，生成黑色固体；反应的文字表达式为：铁+氧气四氧化三铁．化学性质实验现象反应文字表达式能与铁反应剧烈燃烧火星四射，放出大量热，生成黑色固体铁+氧气四氧化三铁（1）在进行硫在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放一些水（或碱性溶液）理由是：吸收二氧化硫，防止污染空气．故填：吸收二氧化硫，防止污染空气．在进行铁在氧气中燃烧实验时，要预先在集气瓶底放一些水（或沙）理由是：防止落下的熔化物炸裂瓶底．故填：防止落下的熔化物炸裂瓶底．（2）用细铁丝做燃烧实验，结果没有出现火星四射现象的原因可能是：氧气不纯，铁丝没有除锈，温度没有达到铁的着火点．故填：①氧气不纯．②铁丝没有除锈．③温度没有达到铁的着火点．点评：本题主要考查物质的性质和用途，物质具有多种性质，解答时应该理解物质的用途是由物质的哪种性质决定的． 11．（6分）将下列各仪器名称前的字母序号与其用途相对应的选项填涂在答题卡相应位置．（1）用来夹试管的工具是 A ；（2）贮存固体药品的仪器是 E ；（3）常作为反应用的玻璃容器是 C ；（4）用于洗涤仪器内壁的工具是 F ；（5）用于夹持燃烧镁条的工具是 G ；（6）检验物质可燃性，进行固体燃烧实验的仪器是 D （7）用于加热浓缩溶液、析出晶体的瓷器是 B ；（8）加热时常垫在玻璃容器与热源之间的用品是 H ．考点：常用仪器的名称和选用．.专题：实验推断题．分析：（1）根据试管夹的名称和用途回答．（2）根据广口瓶的名称和用途回答．（3）根据锥形瓶的名称和用途回答．（4）根据试管刷的名称和用途回答．（5）根据坩埚钳的名称和用途回答．（6）根据燃烧匙的名称和用途回答．（7）根据蒸发皿的名称和用途回答．（8）根据石棉网的名称和用途回答．解答：解：（1）试管夹的用途是加持试管．（2）广口瓶是贮存固体用的，口相对较大，取用药品方便．（3）锥形瓶的用途是做反应容器，可在常温或加热时使用．（4）试管刷是在试管不易清洗时，帮助刷试管的．（5）坩埚钳用来夹持受热后的坩埚，也可夹持金属用来做燃烧实验．（6）燃烧匙是做燃烧实验时盛固体粉末用的反应容器．（7）蒸发皿是用来蒸发溶液，使溶质结晶的．（8）石棉网主要用途是给底部面积大的容器加热时防止受热不均的，也可放或接热的物质．故答案为：（1）A；（2）E；（3）C；（4）F；（5）G；（6）D；（7）B；（8）H．点评：仪器的名称和用途，以及使用方法和注意事项，是实验考查的基本内容，也是考查热点之一，历年中考，不论分值多少，总有题目出现，所以要引起重视． 12．（7分）根据如图回答问题：（1）写出装置图中的仪器名称：① 试管 ，② 长颈漏斗 ，③ 集气瓶 ．（2）实验室用高锰酸钾加热制取氧气，应选用的发生装置是 A ，收集装置是 C 或 E （3）某兴趣小组的同学利用上述装置制取O2时，发现水槽中的水变红了，其原因是 试管口没有放棉花 ．考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；制取氧气的操作步骤和注意点．.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化．分析：（1）根据实验室常用仪器的名称和题中所给仪器的作用进行分析；（2）根据高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件需要加热，氧气的密度比空气大，不易溶于水进行分析；（3）根据高锰酸钾制取氧气时的正确操作进行分析．解答：解：（1）通过对题中所给装置分析可知，①是试管，②是长颈漏斗，③是集气瓶；（2）高锰酸钾制取氧气的反应物是固体，反应条件需要加热，所以实验室用高锰酸钾加热制取氧气，应选用的发生装置是：A，氧气的密度比空气大，不易溶于水，所以收集装置是：C或E；（3）实验室用高锰酸钾制取氧气时，要在试管口放一团棉花，防止高锰酸钾粉末进入导管，所以发现水槽中的水变红了，其原因是：试管口没有放棉花．故答案为：（1）试管，长颈漏斗，集气瓶；（2）A，C，E；（3）试管口没有放棉花．点评：本题主要对气体的制备的反应原理、发生装置、气体的收集装置的选择进行考查，学生平时要对实验室制气中氧气、二氧化碳和氢气的制备进行归纳． 13．（7分）小丽同学欲通过实验证明“二氧化锰是过氧化氢分解的催化剂”．她设计并完成了下表所示的探究实验：（1）请填写表中窄格．实验操作实验现象实验结论和总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条产生少量的气泡，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是① 反应慢 二氧化锰是过氧化氢的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显的现象② 二氧化锰加入水中不产生氧气 实验三③ 向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条 ④ 产生大量气泡，带火星的木条迅速复燃 二氧化锰能加快过氧化氢的分解（2）指出“实验一”和“实验二”所起到的作用 对比 ．（3）小英同学认为仅由上述实验还不能完全得出结沦，她补充设计了两个方面的探究实验．最终达成了实验目的．第一方面的实验操作中包含了两次称量．目的是： 比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量 ；第二方面的实验是利用“实验三”反应后试管内的剩余物继续实验．写出接下来的实验操作、现象和结论 倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率 ．考点：催化剂的特点与催化作用．.专题：实验性简答题．分析：根据已有的知识进行分析，催化剂就是能改变其他物质的化学反应速率而本身的质量和化学性质在化学反应前后都不发生改变的物质，要设计实验证明二氧化锰是过氧化氢反应的催化剂，需要从改变过氧化氢的反应速率、二氧化锰自身的质量和化学性质不变的角度设计实验，据此解答．解答：解：（1）过氧化氢在常温下可以分解产生氧气，但是反应的速率很慢，不能使带火星的木条复燃；水在常温下不能产生氧气，加入二氧化锰也不会反应；要证明二氧化锰能加快过氧化氢的分解，可以在5mL5%的过氧化氢溶液中，加入二氧化锰，观察产生气泡的速率快，伸入带火星的木条，观察到木条复燃，故填：实验操作实验现象实验结论和总结结论总结实验一取5mL5%的过氧化氢溶液于试管中，伸入带火星的木条产生少量的气泡，木条不复燃过氧化氢分解产生氧气，但是①反应慢二氧化锰是过氧化氢的催化剂实验二向盛水的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条没有明显的现象②二氧化锰加入水中不产生氧气实验三③向盛有5mL5%的过氧化氢溶液的试管中加入二氧化锰，伸入带火星的木条④产生大量气泡，带火星的木条迅速复燃二氧化锰能加快过氧化（2）设计实验一和实验二的目的是进行实验对比，故填：对比；（3）实验一、二、三只能说明二氧化锰能改变过氧化氢的反应速率，要是此反应的催化剂，还必须证明反应前后的质量和化学性质没有改变，故前后两次称量固体的质量是为了比较二氧化锰的质量在反应前后是否发生改变；可以将试管内反应后的液体倒掉，向其中加入过氧化氢溶液，观察是否产生大量的气泡，能否使带火星的木条复燃，故填：比较二氧化锰在过氧化氢分解前后的质量；倒掉反应后的液体，向剩余的固体中重新加入过氧化氢溶液，有大量气泡产生，说明二氧化锰仍能加快过氧化氢的分解速率．点评：本题考查了催化剂的探究，完成此题，可以依据已有的知识进行． 14．（4分）某同学为了研究竹子里面气体的成分，做了一个实验．（1）他先将竹子浸在水里，钻个小孔，看到一串串气泡冒出．然后采用 排水 法（填实验室常用的一种集气方法）收集到了甲乙两瓶气体．（2）将放有足量红磷的燃烧匙伸入甲瓶中（如图）．用放大镜聚焦，使红磷燃烧，瓶内充满了白烟．然后，将甲瓶倒放水中，松开夹子，结果流入的水约占瓶子容积的．这说明竹子里的气体中肯定含有 氧气 （3）再往乙瓶中倒入一些澄清石灰水，发现石灰水马上变浑浊．这说明竹子里的气体中肯定含有 二氧化碳 ．（4）那么竹子里的气体含量与空气（空气中的气体含量如图所示）有什么区别呢？于是，他又用空气重复了上述实验．相比较后得出的结论是： 氧气含量少于空气而二氧化碳含量大于空气 ．考点：实验探究物质的组成成分以及含量；常用气体的收集方法；标签上标示的物质成分及其含量．.分析：本题是对竹子里气体成分的探究，利用了实验探究的方法．（1）收集气体的方法有排空气法和排水法，但排水法收集的气体较纯．对于此题气体密度不知，所以选排水法．（2）红磷燃烧，瓶内充满了白烟，这是发生了磷和氧气的化学反应，说明气体中有氧气（3）石灰水变浑浊，是二氧化碳与石灰水反应的结果，说明气体中有二氧化碳（4）通过比较，竹子里气体和空气都有氧气和二氧化碳，但由于竹子的呼吸作用，氧气减少而二氧化碳增多．解答：解：（1）此气体密度不知，不宜采用排空气法，故答案为：排水法（2）红磷在该气体中燃烧，瓶内充满了白烟，则气体中有氧气，故答案为：氧气（3）该气体能使石灰水变浑浊，则气体中有二氧化碳，故答案为：二氧化碳（4）竹子里气体氧气占10%，而空气中氧气21%，竹子里气体能马上使石灰水浑浊，则二氧化碳比空气中的多，故答案为：氧气含量少于空气而二氧化碳含量大于空气点评：此题利用了实验和比较的方法来探究未知气体的成分，能培养学生学科思维方法．
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