1．躯&& 碎&& 挺&& 秃&& 划去jué&&& níng2．：&&“，。&&”&&，&&3．(1)仍然&&& 悲伤&&&&&(2)不会改变&&& 宁可&&& 挺身向前&&4．(3)√
请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
童话&&&&&& &清晨，我走到村前的石桥上，一下看见桥边的溪岸上，有一丛野菊，开着很多很多蓝色的花朵。我天天上学去，都要经过这里，怎么都没有看见这里生长着一大丛野菊呢？&&&&&&&&&& &呵&&在这丛蓝色的野菊旁边&& 还看见有许多蒲公英& &开着黄色的花朵&&& &&&&&& 我站在石桥上，还看见桥下很清很清的溪水中间照耀着岸边开花的野菊和蒲公英的影子，非常好看。我看着，看着，忽地觉得这野菊和蒲公英好像一起在水光中向我点头，向我微笑。我看着，看着，忽地觉得这野菊和蒲公英好像都在水光中相互打招呼、谈话。我看着，看着，仿佛听见一朵野菊在水中向我点头说：“秋天来了！”……&&&&&&&&& &我抬头一看，看见溪岸上有一阵风吹过，那丛蓝色的野菊和黄色的蒲公英，都在风中向我招手。我不觉自个儿笑起来了，想不到这个早晨，我自己走进了一个童话世界中去，和花朵们打招呼、谈话……&1．给短文第2自然段加上标点符号。2．短文中画线的句子运用了什么修辞手法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．想一想，短文的最后一句话在文章中起什么作用？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &4．请你用一句话概括文章的主要内容。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：同步题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
溪边垂柳把溪水当做梳妆的镜子，&山溪像绿玉带一样平静。&人影给溪水染绿了，&钓竿上立着一只红蜻蜓。&忽然扑腾一声人影碎了，&草地上蹦跳着鱼儿和笑声。1．把文中的比喻句抄下来。&2．《溪边》这首诗中小朋友在干什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3．这首诗中描写的景物有：&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&& 、&&&&&&&&&&&&&&和&&&&&&&&&&&&&& 。&4．这首诗有静、有动，如两幅水墨画。请把写“动态美”的语句画上“____”线。&
科目：小学语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
听&&&&&& 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙(cóng)的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉和黄鹂对唱，声音清脆婉转……&&&&&&&&&&& 吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石板小路，上井台打水。她来到井边，打起一桶清澈的井水。忽然，她侧过头在凝神听着什么：啊，喇叭花下邻家的小男孩正在读书。他念得那么轻，那么流利，那么动听，真好像是溪水在弹琴、小鸟在唱歌、喇叭花在广播呢。&&&&&&&&&& 大妈的笑从心底溢到脸上。&&&&&&&&&&& 她提着水桶朝家里走去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠……&&&1．填空。&&&&&&&& (1)在文中被解释为“光亮而透明”的词语是&&&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&&&&& (2)与“凝神”一词意思相近的成语是&&&&&&&&&&&&&& 。&&2．请在第1自然段中找出描写色彩和声音的词语。&& &&色彩：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& 声音：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &3．指出下列句子所采用的修辞手法。&&&& (1)小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花。(&&&& &&)&&&&&& (2)枣树上画眉和黄鹂对唱。(&&& &&&)&&&&&& (3)真好像是溪水在弹琴、小鸟在唱歌、喇叭花在广播呢。(&& &&&&)(&&&&& &)4．下面的问题，哪些提得比较好？请打“√”。&&&&& (1)谁在听，听到了什么？(&&&& &&)&&&&&& (2)大妈的笑怎么可能“从心底溢到脸上”？(&&&& &&)&&&&&& (3)第1自然段和“听”关系不密切，可以去掉吗？(&&&& &&)5．这篇短文主要赞美了
[&&&& ]&&&&& A．清晨美好的景色&&&&B．大妈为他人着想&&&&&&& C．大妈很勤快&&&&&&&&&& D．小男孩学习勤奋6．你还有什么不明白的问题？请写下来。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：小学语文
来源：专项题
题型：阅读理解与欣赏
阅读理解。
听&&&&&& 清晨，乳白色的雾气迷迷蒙蒙，村外的溪水传来淙淙的响声。小院的篱笆上开满了繁星一样的牵牛花，鲜红的、天蓝的、淡紫的……真像一只只彩色的小喇叭，花瓣上闪着几颗晶莹的露珠。枣树上画眉在和黄莺对唱，声音清脆婉转……&&&&&&&& &吱呀一声门开了，大妈踏着被露水打湿的石铺小路，上井台打水。她来到井边，打起一桶清澈的井水。忽然，她侧过头在凝神听着什么：&& &&&&啊，喇叭花下邻家的小男孩正在读书。他念得那么轻松，那么流利，那么动听，真好像是溪水的琴声，小鸟的歌声，真好像是喇叭花在广播呢。& &&& &大妈的笑从心底溢到脸上。&&&&& &她提着水桶朝家里走去，脚步放得很轻很轻，生怕惊断了孩子的念书声，还怕惊落了喇叭花上那忽闪忽闪的露珠……&&&&1．根据词意在文中找出相应的词语。 &&&&& (1)光亮而透明。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& (2)水清纯而透明。&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&& (3)聚精会神的样子。&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&& (4)充满而流出来。&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2．认真阅读第一自然段，找出描写色彩和声音的词。&&&& 描写色彩的词：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&& 描写声音的词：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3．请用“&&&&&&&&&& ”画出文中的比喻句。（两句）&&&&&& (1)句中把&&&&&&&&&&&& 比作&&&&&&&&&&&&&& 。&&&&&& (2)句中把&&&&&&&&&&& 比作&&&&&&&&&&&&&&& 。4．读下面的句子，回答括号里的问题。&&&&&&& (1)她侧过头来，凝神听着什么。（她在听什么声音？）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&(2)她提着水桶往家里走去，脚步放得很轻很轻。（她把脚步放得很轻是为了什么？）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& && &&(3)大妈的笑从心底溢到脸上。（大妈为什么那么高兴？）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&一块石头被溪水冲着,是什么成语_百度作业帮
一块石头被溪水冲着,是什么成语
一块石头被溪水冲着,是什么成语
水落石出如水投石答案：解析：
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科目：小学语文
来源：语文教研室
阅读寓言故事，按要求回答问题。
溪水与石头
　　一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里，挡住了溪水前进的路。那天然生成的棱角好像一把锋利的钢刀，保护着躯体，大有不可侵犯之势。
　　溪水唱着歌由远而近。
　　石头说：“伙计，你还是绕道而行吧，不然，我会把你劈得头开体裂！”
　　溪水说：“我前进的道路是不会改变的，宁可粉身碎骨。”说完，把身子向前一挺，后面的伙伴如同千军万马一样，前赴后继。
　　不知过了多久，石头锋利的棱角变秃了，高傲的身躯变小了，溪水依然唱着歌，欢快地流着……
1．这则寓言中有两个打比方的句子，找出来抄在下面的横线上。
____________________________________________________
2．读了这则寓言故事，你有什么想法？写下来。
____________________________________________________
科目：小学语文
来源：新编家长辅导丛书　小学语文五年级(下)
阅读短文，再按要求做。
______________
　　吴王准备出兵攻打楚国，遭到了一些大臣的反对。大臣们认为，攻打楚国虽然取胜的希望很大，但如果其他诸侯国乘虚而入，后果将不堪设想。可是吴王固执地说：“谁敢来劝阻我，我就处死他！”
　　有一位侍奉吴王的少年，听了大臣们的议论，想去劝说吴王。可是吴王已经下了死命令，怎么办呢？
　　第二天清晨，他拿着一只弹弓，在王宫花园里转来转去。露水沾湿了他的衣裳和鞋子，他也毫不介意。就这样，一连转了三个早晨。
　　少年终于被吴王发现了，吴王问道：“你早晨跑到花园里来干什么？看你的衣服都被露水打湿啦！”
　　禀报大王　我在打鸟　少年回答说
　　吴王问　你打着鸟了吗
　　我没有打着鸟　少年说　却见到一件挺有意思的事
　　吴王来了兴趣，问：“什么事呀？”
　　少年说：“花园里有一棵树，树上有一只蝉。蝉高高在上，悠闲地叫着，自由自在地喝着露水，却不知道有只螳螂在它的身后。那螳螂拱着身子，举起前爪，要去捕蝉，却不知道有只黄雀在它的身后。”
　　吴王夸奖说：“你看得真仔细！那黄雀要捉螳螂吗？”
　　少年接着说：“是的，黄雀伸长脖子正要啄食螳螂，却不知道我拿着弹弓在瞄准它呢。蝉、螳螂、黄雀，它们都一心想得到眼前的利益，却没顾到自己身后正隐伏着祸患呢！”
　　听了少年这番话，吴王恍然大悟，他说：“你讲得太有道理了！”于是打消了攻打楚国的念头。
1．写出近义词。
夸奖（　　）　　　劝阻（　　）
希望（　　）　　　议论（　　）
2．用一个成语给这个寓言故事加个标题，写在文章前面的横线上。
3．给5、6、7自然段加标点。
4．少年拿着弹弓在王宫花园里转了三个早晨的用意是什么？
___________________________________________________
5．听了少年的话，吴王“恍然大悟”，他悟到了什么？
___________________________________________________
科目：小学语文
阅读短文，并按要求作答。
（一）________
　　有那么一只猫，它总是把自己吹嘘得了不起，对于自己的过失，却百般掩饰。
　　它捕捉老鼠，不小心，老鼠逃掉了，它说：“我看它太瘦，只好放走它，等以后养肥了再说。”
　　它到河边捉鱼，被鲤鱼的尾巴劈脸打了一下，它装出笑脸：“我不是想捉它——捉它还不容易？我就是要利用它的尾巴来洗洗脸。刚才到阁楼上去玩，我的脸搞得多脏啊！”
　　一次，它掉进泥坑里，浑身糊满了污泥。看到同伴们惊异的眼光，它解释道：“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”
　　后来，它掉进河里，同伴们打算救它，它说：“你们以为我遇到危险了吗？不，我在游泳……”话没说完，它就沉没了。
　　“走吧（　　）同伴们说（　　）“现在，它大概又在表演潜水了。”
（1）给这则寓言取个恰当的名字，写在横线上。
（2）在文中括号内加上适当的标点。
（3）联系上下文解释下列词语。
①吹嘘：___________________________________________
②百般掩饰：_______________________________________
（4）文中画横线的句子中的加粗字，前一个“没”的意思是________，后一个“没”的意思是________。
（5）“我不是想捉它——捉它还不容易”一句中破折号的用法是________。
（6）“身上跳蚤多，用这办法治它们，最灵验不过！”一句中，“这办法”是指________________________________。
（7）用简洁的语言概括这则寓言的内容。
（8）这则寓言告诉了我们一个道理：_________________。
（二）一只蚂蚁和一只鸟
　　一位历尽挫折的朋友问我：“一旦遭遇失败，且不是两次，而是十次，你还能有那种自信的心情吗？”
　　我不知道怎样回答，我的眼前只有一只蚂蚁和一只鸟。
　　那是公元14世纪的一只普普通通的蚂蚁。
　　一位将军被强大的敌人打败了。
　　他的军队溃不成军，于是将军被迫躲进一个废弃不用的马槽里（A．逃避　B．躲避）敌人的搜捕。我要说的那只蚂蚁恰好也在马槽里忙着自己的营生。它在努力地扛着一粒玉米，试图爬上一堵垂直的“墙”。蚂蚁（A．当然　B．显然）不知道将军的事情，但将军的（A．眼神　B．目光）和心智却被它（A．引诱　B．吸引）了。
　　那粒玉米的重量不知是蚂蚁体重的多少倍，也许不亚于人去托起一头大象吧！第一次，玉米粒被它稍稍顶起，很快就掉下来。蚂蚁似乎连一丝的犹豫也没有，接着就开始了再次的努力。
　　将军屏气凝神地注视着蚂蚁的一切。2次，3次，4次……将军默默地数到第69次，即使每次玉米粒都被蚂蚁顶上去，但是最后又都掉了下来。将军想，蚂蚁不可能成功了，69次的失败就是证明。但就在这时，奇迹（A．出现　B．发现）了，蚂蚁在尝试第70次的时候终于把那粒玉米推过了“墙头”。
　　将军被感动了。
　　从这只蚂蚁身上，将军找回了（A．失落　B．失去）的信心。后来，他重整军队，把敌人打得落花流水。他的帝国（A．板　B．版）图从黑海之滨一直伸展到恒河。
　　这位将军就是14世纪的蒙古皇帝莫卧儿。
　　鸟的故事发生在一个夏季。一夜骤风和暴雨，（A．掀翻　B．打翻）了一些农舍的茅草顶，有的人哭了，有的人默默地流泪。忽然天空中传来一阵鸟儿欢快的叫声，人们抬头望去，发现树上鸟的老巢不知被刮到什么地方去了。那只孤独无助的鸟儿，已经开始衔草筑巢了。
　　鸟儿是在歌声中重建新的家园的。
　　“我们还不如一只鸟儿吗？”村里的一位老人大声地说。于是，人们纷纷抹掉泪水，向被骤风破坏的茅屋走去。
__________________________________________________
（1）在文中括号内删去不合适的字词。
（2）根据意思写出文中的词语。
①军队被打得七零八落，败得看不出军队的样子。（　　）
②原指花残凋落，随流水漂去，可用于比喻残乱而零落的样子。（　　）
（3）文中“忙着自己的营生”，这里的营生具体指_________________________________________________。
（4）判断对与错，对的打“√”，错的打“×”。
①一粒玉米的重量对蚂蚁而言，类似于一头大象的重量对于人。（　　）
②如果这第70次尝试失败，蚂蚁不会再继续第71次了。（　　）
③是信心帮助莫卧儿反败为胜的。（　　）
④人们向着被骤风破坏的茅屋走去是要去帮助那只鸟儿筑巢。（　　）
（5）用横线画出文中的一句反问句，并改为陈述句。
______________________________________________
（6）找出文中一句中用错的关联词，用修改符号直接改在原句上。
（7）“将军被感动了。”将军被（　　）感动了。
A．蚂蚁居然举起了比自己重了不知多少倍的玉米。
B．蚂蚁屡败屡战的勇气与信心。
（8）在文中横线上补上一句结尾，表达你的体会与感悟。阅读理解。
溪水与石头
一块石头顺着山势蹦蹦跳跳地落在小溪里，挡住了溪水前进的路。_百度知道
阅读理解。
溪水与石头
一块石头顺着山势蹦蹦跳跳地落在小溪里，挡住了溪水前进的路。
石头说; 不知过了多久; 体;&&nbsp。”&&&&&。(&nbsp！不然;&&&&&&&& (2)文中有三个表示溪水不绕道而行的坚定态度的词语;&nbsp。&&&nbsp。(& ;& (1)说明石头是挡不住溪水前进的道路的;&&&&&&&&&&&&&我前进的道路是不会改变的&&&nbsp，大有不可侵犯之势;&nbsp，我会把你劈得落花流水;& &&&&&nbsp，“欢快”的反义词是 &nbsp。 &&&& )&&&&&&&&&&&&&nbsp，由远而近;&&nbsp，你还是绕道而行吧;; (1)“依然”的近义词是 &&&&& 溪水说&&nbsp，前赴后继……&nbsp。&&&&&欢快地流着……&&nbsp。2．把第4自然段的标点补充完整;&&& &&(jué&&&&&&&&&&&&&&nbsp。那天然生成的棱角&&&nbsp，挡住了溪水前进的路;&&&nbsp。溪水依然唱着歌;&&nbsp：“伙伴，并坚决去干;&&nbsp，它们是 &&&&&& &&& &&&)中不正确的音节划掉; &nìng)可粉身suì && &&&&&&&&& 溪水唱着歌;&nbsp，没有闯不过的难关;&&&&&nbsp，&nbsp、 &&&nbsp。(& 一块石头顺着山势蹦蹦跳跳地落在小溪里;&&&&&&宁(níng&&&&&jiǎo)像一把锋利的钢刀;&nbsp。4．短文选择恰当的寓意;&&nbsp，高傲的身体变小了;&&nbsp。3．按要求写词，并把(&&&1．在拼音后面的横线上填上恰当的汉字;&&nbsp，保护着qū &&& )&nbsp。&&&& (3)说明只要有决心和毅力。&nbsp，石头锋利的棱角变tū____了; 说完tǐng &&&&&&&&&(2)说明骄傲是要失败的;& 身向前后面的伙伴犹如千军万马;&;&nbsp。
溪水与石头
& 骨&& ;&nbsp、 &&&&&&&&&nbsp，在括号里画“√”;&&nbsp
阅读理解;&nbsp
提问者采纳
;&&”&& 划去jué&&&nbsp。&“;& 碎& 挺身向前& níng2．，&& 宁可&&&&&&&&& 挺&&nbsp，;&&(2)不会改变&& 秃&&&nbsp：& 悲伤&3．(1)仍然&nbsp
1．躯&nbsp
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出门在外也不愁溪水与石头 阅读答案（5分钟前+30!）溪水与石头
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一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里,挡住了溪水前进的路,那天然的尖尖的棱角,像一把锋利的钢刀,保护这高傲的身躯,大有不可侵犯之势.
　　溪水唱着歌,
溪水与石头
一块石头顺着山势又蹦又跳地落到小溪里,挡住了溪水前进的路,那天然的尖尖的棱角,像一把锋利的钢刀,保护这高傲的身躯,大有不可侵犯之势.
　　溪水唱着歌,由远及近.　　石头（ ）地说：“伙计,你还是绕道而行吧,不然我会把你劈得落花流水!”　　溪水（ ）地说：“即使粉身碎骨,我也不会改变前进的道路!”说完,挺身向前,后面的伙伴犹如千军万马,前赴后继.　　不知过了多久,石头锋利的棱角变秃了,原先的身躯也谦卑地缩小了.　　溪水,依然唱着歌儿,欢快地流着┉1想象溪水与石头对话时的神态,在文中括号里填上适当的词语.2围绕短文内容,提出一个值得思考的问题.3看着欢乐地向前奔流的溪水,变秃的石头可能会想什么?它可能会对溪水说些什么?（字数在70字左右）
1,恶狠狠,坚决2,溪水为何可以战胜石头3,团结就是力量,我不该如此轻敌,以后不能再骄傲了.
1，恶狠狠，坚决2，溪水为何可以战胜石头3，团结就是力量，我不该如此轻敌，以后不能再骄傲了。
第三个要求70个字左右。可以具体一点点么
水滳石穿....之类的?话说还能写啥呀!这些题通常都是一句话的吧
.恶狠狠/凶狠斩钉截铁/坚定2.这篇文章告诉我们一个什么道理?3.时间的长河一样可以磨削光你性格上的棱角
1.恶狠狠/凶狠斩钉截铁/坚定2.这篇文章告诉我们一个什么道理?3.时间的长河一样可以磨削光你性格上的棱角。
1.恶狠狠/凶狠斩钉截铁/坚定2.这篇文章告诉我们一个什么道理?3时间和长河一样可以磨削光你性格上的棱角。4团结就是力量，我不该如此轻敌，以后不能再骄傲了
1.恶狠狠/凶狠斩钉截铁/坚定2.这篇文章告诉我们一个什么道理?3.时间的长河一样可以磨削光你性格上的棱角。
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