我家女孩4岁在学校有一种恐惧该怎么疏导心理_百度知道
我家女孩4岁在学校有一种恐惧该怎么疏导心理
计是在中午休息时间孩子不睡午觉，现在孩子不和以前那么活泼，有尿也不许尿，孩子就恐惧害怕，孩子心理烦躁，老师命令不睡觉也不许动
家长应及时疏导，多参加集体活动，避免孩子的恐惧心理，可以带孩子出去旅游，保持心情愉快以你所说的情况看一般来说
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可以试一试帮助孩子念诵《心经》，请求菩萨帮助化解他们之间的冤结。具体做法您可以看看澳洲东方华语电台台长的博客里介绍的方法，为孩子和老师念诵《解结咒》，还有为孩子的老师念诵《心经》。博客里有很多与您相似的案例可以参考的
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孩子以种种理由不去上学怎么办
您好！冒昧的给你这份邮件。
我家侄女今年13岁了，从2月份开学以来就一直没怎么去上过学，每次上学她都说自己不舒服，开始是说发烧(事实上是真的发烧)。最近又是肚子疼，反正是以种种理由不原意去上学，也有问过她老师，老师说她在学校没和别人闹过矛盾，成绩也不差，现在她也不原意和她爸妈讲话，只是和我还愿意讲讲。我该怎么去引导她？——孩子的姑姑
这位女士：
您好！关于你家侄女孩子“从2月份开学以来就一直没怎么去上过学，每次上学她都说自己不舒服”的状况，我认为有这么几方面的原因：
第一，孩子的父母对孩子从小的学习态度、学习习惯和学习方法所作的准备不到位，同时也缺乏循序渐进的培养孩子的学习态度、学习习惯以及学习方法的步骤；
第二，很可能在过去的时候孩子一有病，父母就不让孩子去学校，殊不知这种“有病”可以不去上学、可以懒散、可以找到放松快乐的体验，让她产生了向往和期待，所以她就出现了“发烧、肚子疼”托辞，久而久之形成了习惯；
第三，很可能孩子小时候托付给老人带，其实从某种程度上来说是父母推卸了自己的责任和义务，孩子找借口不去上学当然也有效仿父母的成分存在；
第四，也可能孩子在学校和同学关系不良，遭受欺负或威胁；
第五，遭受了某方面的诱惑，然后变着法儿在家企图满足欲望；
第六，老师的否定性评价过多，由此产生对学校的惧怕心理；
第七，学习成绩下降，自我感觉遭受歧视；
第八，双休日生活作息过于自由松散，使孩子产生了去学校不如在家里舒服好玩的心理等等。作为孩子的父母首先要弄清她在以上八方面之中，到底是因为什么原因不想去学校，然后才能有针对性地解决孩子的问题。
下面主要谈一谈以上九种情况不愿意上学的心理调节方法：
第一，关于孩子学习态度、学习习惯和学习方法准备不到位以及缺乏有意识培养和训练的问题，这就需要父母应该发现孩子的特长或者她最喜欢做什么，然后鼓励其向更高层次的方向发展，对孩子较明显的进步要给予及时总结和表扬，同时要想办法引导她把自己的注意力转移到学习上来，从而激发其学习的积极性和主动性；其次，在学习上不要与其她的孩子去比较，而是要与她自己比较，有进步要及时给予表扬和肯定，这样既可以帮孩子找回自信心，让她自己感受到自己的成功，在成功中培养自信，在自信中达到更进一步的成功，又可以激发孩子的学习兴趣，进一步体验学习的乐趣，达到自觉自愿学习的目的；再次，父母要主动关心和帮助孩子进行学习，遇到孩子不会解答的题应该与孩子共同分析探讨，在父母的帮助中让孩子体验学习进步，以学习进步来培养和发展学习兴趣于良好的学习态度。最后，孩子的学习有可能在某一个时间或某是一个学科中取得好的成绩，我们要及时发现，并充分的肯定其成绩，要多讲她的长处，闭口不谈她的短处，让她在表扬声中分享到取得成绩的喜悦，努力营造一个适合激发孩子学习兴趣是的良好氛围，让孩子在这样的氛围激励和影响下，逐渐对学习产生兴趣，进而形成浓厚的学习兴趣。同时要注意，当孩子有了一点学习兴趣时，我们绝不能放弃，要步步为营，及时巩固，让孩子的学习兴趣向浓厚的方向发展，进而会促使她取得较好的成绩，而达到爱上学习和学校的目的。
第二，关于孩子以“有病”为借口不去上学的问题，这是家人对孩子实施过分保护，顺从孩子不合理的要求的结果，针对这种情况父母平时要尽可能给孩子心理支持和关爱，当其称“有病”是尽量不要让其呆在家中享受优待，而是看完病之后立即送到学校，让其进行学习，切忌以打骂、斥责的方式对待孩子。
第三，如果是“效仿家长的成分存在”，那么就应该多与孩子进行心平气和的交流探讨，让孩子从外到内充分地理解父母，进而在亲子相互理解的基础上和谐相处，切忌把自己对人生的不良体验投射在孩子身上，把自己因孤寂压抑造成的焦虑、恐惧障碍给了孩子。我们必须改变原有的做法，把自己放在和孩子平等的地位上，像对待成人一样对待孩子，像对待朋友一样与孩子沟通交流。遇到孩子不去上学等方面的情况时，应当多听听孩子的意见和想法，和孩子一起探讨解决问题的办法，如果孩子说的确实有道理，应该积极地采纳并对孩子做一番表扬，即使孩子的观点不正确，也不能训斥、贬低或嘲笑孩子，而应当耐心地启发孩子，给她摆事实讲道理，让她明白为什么应当这样做而不能那样做，孩子心里服气了，也就不会再出现类似不去上学的问题了。有一点很重要——好孩子都是夸奖出来的。所以对孩子要多些表扬少些责怪，要经常想想孩子的长处，关注孩子的点滴进步，找寻孩子身上的闪光点，孩子平时受到的表扬和鼓励多了，犯错误也会更容易接受父母的批判。
第四，孩子在学校和同学关系不良，遭受欺负或威胁的调节方法：孩子可能是因为没有朋友而孤独寂寞，以及过分内向或自信心低落而被同学当成了发泄的“靶子”。针对这种情况，父母一方面应该与班主任以及任课教师取得联系，让她们多为孩子创造与她人互动的机会，比如收发作业本，担任生活、体育、文艺小组长等等，让孩子在为她人服务的过程中增进与同学的情感，和谐人际关系；另一方面经常与要好的家庭联合携带孩子出游，让孩子们在一起交流、玩耍、嬉戏，使孩子在与同龄朋友的玩耍嬉戏的过程中习得人际交往技巧。当然还需要适时地给孩子传授一些结交朋友的技能和方法，鼓励孩子在遭受欺负之前采取主动，相信孩子有能力找到防止欺负的办法。关于孩子“人际交往”的问题，我们知道，人是最喜欢群聚的动物之一，当然与她人交往、交流以及玩耍也是每一个人的天性，孩子不想去学校，很可能是同学都不愿理她，不爱和她一起玩，可她特别想和某某同学玩，但另一同学不让某同学和她玩，从此某同学就不理她了等，这是一种很正常的心理，当然也是天性之所使然。怎么办呢？这就需要做父母的出面解决这个问题，平时多与孩子交流和沟通，以恰当的方式询问孩子她最好的玩伴是谁？可不可以带到家里来玩？当确定孩子的玩伴和孩子想把玩伴带到家里来玩时，可以和孩子确定的玩伴的家长交流、沟通，邀请其带孩子到家里来玩，最好一次只邀请一个孩子。两家来往的次数多了，孩子之间的友谊也就会加深，自然而然孩子的心理也就得到了满足。
第五，遭受了某方面的诱惑，然后变着法儿在家企图满足欲望的调节方法：孩子可能是因为结交了不良的朋友，也可能是迷上了电脑游戏、上网聊天，还可能是曾经去了某个对她有吸引力的场所等等，而变着法儿在家企图满足欲望。针对这种情况，父母一方面要注意留意观察孩子的行为举动，看看与两三个月以前有什么不同，同时留意一下双休日孩子的活动情况，另一方面注意一下，她有没有交什么新的朋友，最爱去什么地方等等。这样一方面可以掌握孩子的心理和行为动向，另一方面可以通过具体的心理和行为动向进行相应的指导和教育。比如，迷上了电脑游戏、上网聊天，有可能是平常你们与孩子沟通交流以及缺乏情感慰籍；如果是结交了不良的朋友，这就需要一方面多与孩子交流沟通，另一方面应该教给孩子怎样交友和择友请参考《》
第六，老师的否定性评价过多，由此产生对学校的惧怕心理的调节：一般来讲人们之间的关系又亲近远疏之分，情感之上也有热情冷淡的现象，当然态度之上也有肯定性评价和否定性评价之别，因为老师是人，所以也难免出现对某个学生远疏、冷淡、否定性评价过多的情况。如果孩子还是属于这种情况，而产生了对学校惧怕的心理，那么父母就应该多与课任老师沟通，用比较婉转且不失尊重的口吻建议多关照孩子，最好是多表扬和鼓励，进而消除孩子想着法儿不上学的情况。
第七，学习成绩下降，自我感觉遭受歧视的调节：如果是孩子原来学习成绩不错，两三个月以前却因为某科或某几科考试成绩出现了意外，而对以前所形成的优越感、成功感产生了一次致命的打击，打击的结果使孩子产生了一种失落感和恐惧感，造成学习上的不安心，而形成阻碍学习的心理压力，所以总以各种借口不愿意上学。这就需要我们让孩子明白，我们每天都在面对着失败与成功，一次考试成绩不好并不代表她就永远落后了下去。失败其实就是让自己知道自己的薄弱环节在哪里，然后在这方面努力和夯实。失败都已经成为了过去，只要用足够的勇气、信心和恒心，以及《》，就一定能取得好的学习成绩；另外有些孩子拒绝上学可能是由于患有学习障碍，无论她们怎么努力，进步都很有限，以及父母过分苛责或老师“太凶”、“不公平”等。针对这一问题，父母应该认识到：在这个世界之上平常人占绝大多数，我们都是平常人，让孩子也去做一个快乐的平常人。所以，多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色地肯定，这样孩子就能放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来消除被歧视的感觉，建立自信向上的心态；针对老师“太凶”、“不公平”的问题，父母要主动与各科老师联系，向她们说明孩子的个性和特点，通过老师“因人施教”方式来改善老师和孩子的关系，当然还需要教育孩子尊重和欣赏老师，因为尊重和爱来自于彼此的作用。
第八，双休日生活作息过于自由松散，使孩子产生了去学校不如在家里舒服好玩的心理的调节：一般情况下，学生在双休日及需要完成学校所留的作业，同时也需要有时间出去与同伴、朋友交往，还需要留出一定的时间来让孩子玩玩电脑游戏（需要严格控制，比如每个休日玩游戏的总时间不得超过两小时等），同时要抽出一定的时间来陪伴孩子，或与孩子一起去参加体育活动，以此来增加与孩子的沟通交流，达到增进情感、和谐交流的目的，当孩子在学习和生活上有进步的时候，要不失时机地给予表扬和夸奖。当然，夸孩子不是无原则的戴高帽子，也要讲方式方法。我们夸孩子勤奋，不夸孩子聪明；夸孩子进步快，不夸孩子学习好；夸孩子的进取精神，不夸孩子居功自傲；夸孩子的自信，不夸孩子的自负；夸孩子不拘一格的创新，不夸孩子照猫画虎的重复。
最后我要说明的是要让孩子明白“学生”这一词的真正含义。所谓“学生”，就是学习生活、生存和发展的技能技巧。要生活、生存和发展，必然会面对无数的艰难困苦和挫折，人生本来就是由无数的艰难困苦和挫折的珠子相串而成的，我们要在这个世界上幸福的生存，就必须学会以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折。如果在当学生的时候都学不会这些，那我们如何去面对未来漫长的人生呢？路是自己走出来的，我们每个人都有自己特殊的天分，只要我们在学习生活、生存和发展的过程中，学会了以快乐的心态去面自己所遇到的各种艰难困苦和挫折的技能技巧，我们就会在未来拥有愉悦、快乐、幸福和爱的人生。
下面针对孩子的情况再补充几点意见和建议：①加以疏导、鼓励，耐心地询问孩子的担心与焦虑，向她做出解释和指导，设法改善环境条件。②与家庭成员统一意见、统一行为，改变过于溺爱孩子的教育方式，与孩子进行更多的感情交流，在学习中遇到困难多给予指导、帮助和激励。③和学校积极配合，有计划的使孩子减轻对学校的恐惧心理，争取取得老师、同学更多地关心、支持、帮助和鼓励。④多鼓励孩子尽自己的最大努力，只要孩子尽力了，即使考试成绩不好，也要给予和颜悦色地肯定，让孩子放松心情、摆正心态，积极而主动地投入到学习之中，通过点滴进步来逐步建立自信向上的心态和行为。
不知以上的建议对你是否有用，你的朋友杨永龙敬请批评。
您好！感谢您的建议，我相信我侄女会很快好起来。谢谢！
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。4岁幼儿表现自卑怎么办?--杨永龙心理疏导
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4岁幼儿表现自卑怎么办?
6:36:00 | By: 杨永龙 ]
您好！我家宝贝是个聪明的孩子，在班级元旦舞蹈比赛中领舞，跳的非常棒，他有很多特长，尤其是语言天赋，英语也很棒。但我觉得他最大的毛病是无纪律性和任性，在我看来还可以，主要是在幼儿园上课时特别无纪律性，所以不得老师认可，也因此对幼儿园有种恐惧，继而产生自卑心理。所以，针对老师的不认可，他又很难控制自己，尽管我意识到问题，也在努力帮他，但也不是一时就可以改变的，真是急死做妈妈的了。所以恳求您给予指导――清音
清音女士：
您好！我觉得您的孩子很聪明，而且也很正常，所以大可不必忧心忡忡。
我们知道，孩子生来就有一种学习和探究的欲望，所以活泼好动、好奇爱问是孩子的天性，也是孩子认识自然、探索自然、自我创新的有效方式。如果师长没有充分利用孩子活泼好动、好奇爱问的特点，对他限制过多，那么孩子就不会从游戏中得到足够的刺激，从而丧失学习的兴趣，做事会变得没有耐心，注意力不集中，而且容易厌烦，从而失去学习的机会。
您的孩子正在幼儿园，幼儿园的孩子是以玩为主。在这种情况之下我们也就没有必要过分要求孩子改变其活泼好动、好奇爱问的性格特点，要知道，对这个年龄阶段的孩子应该做的是：让孩子充分发挥其天性，培养其良好的个性、兴趣和爱好。这样才能奠定孩子将来走向成功的基础，所以，像老舍、鲁迅、巴金、冰心这些文坛大家，他们都主张要充分发挥儿童的天性，主张儿童多玩耍，多游戏，主张儿童不要过早识字，主张儿童身体要强健……
另外您说孩子“在幼儿园上课时特别无纪律性”，其实就坐不住，也可能是由于大脑平衡功能发展不足，外界信息特别容易进入大脑，所以孩子容易受到无关信息的干扰，注意力很难集中。
最后，希望您多与孩子沟通，了解和掌握孩子兴趣爱好以及所思所想，这样您就能有效的教育孩子了，最后需要提醒您的是多表扬孩子做得好的地方，对于做得不好的地方提醒一下就好了，切忌以惩罚和严厉批评的方式对待孩子。您的朋友杨永龙相信您一定会培养出一个健康、活泼的好孩子来的！祝您成功！
您好！太喜欢您说的话了，真的希望和您交个朋友，经常可以和您交流一下育儿方面的问题。再次谢谢您！我最近经常给孩子买各种动手方面的玩具，比如金粉画，还有穿线板等，他喜欢，但也希望这样可以使他安静些
非常感谢您在我对孩子自卑行为方面的回答，由于您中肯的回答，我希望能再问您一个问题：我儿子至今有睡觉掴大拇指的坏习惯，我试图用各种方法阻止，但均以失败告终，而他的各种微量元素都正常。请问，这与自卑有无关系?我该怎么做?请赐教!――清音
清音女士：
您好！谢谢您的信任和支持，也非常乐意与您交朋友。
关于您的孩子“睡觉掴大拇指”的行为，我认为是因为孩子的心理需要没有得到满足而导致的，从您的孩子的情况来看，很有可能是您们过早与孩子分床而睡，或孩子上床睡觉时旁边没有亲人陪伴，或虽有陪伴而过早关灯等，的心理需要一般来说有亲子依恋、对皮肤和身体接触的需要，也就是说依恋亲人，经常希望亲人在他的身边，这样他就会感到具有安全感，如果孩子无法从亲人那里得到时时刻刻恋“人”，那只能转而求其次，把“掴大拇指”作为亲人的象征或替代品，从中获得安慰。我们经常听说的“皮肤饥渴”，人存在着身体接触的需要，尤其是在婴幼儿阶段这种需要更为强烈，在舒适的身体接触中，孩子得到的不仅是感知觉的发展，更重要的是，他得到了一种心理上的放松。所以，您的孩子“掴大拇指”就不足为奇了。
要改变您的孩子“掴大拇指”的行为，方法其实是非常简单的，这就是每天有足够的时间陪陪孩子――尽量减少孩子的独处时间，特别是上床睡觉时爸爸或妈妈陪伴孩子并给他讲故事，或在孩子的卧室里点一盏小灯，减少孩子一个人独睡的恐惧；多带孩子做室外活动；经常抚摸和拥抱孩子。在睡觉之前、之时，在孩子的床下用录音机播放舒缓的音乐使孩子获得平静以及心灵的安抚，从而减少孩子“掴大拇指”的行为。除此之外，您还可以每天在孩子上床睡觉前在其手指上涂以苦味剂，使孩子产生“掴大拇指”难受的心理，只要坚持下去，孩子“掴大拇指”的行为就会得到矫正。建议您试试看，我想回去的理想的效果的。您的朋友杨永龙祝您的儿子健康、快乐的成长！
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