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地球我们的家_1000字
　　人的一生，注定要在家中渡过。小到一个个家庭，大到一个个国家。然而其实所有人都在一个家中，那就是地球这个大家庭中。无论肤色，国籍、身份、地位，地球母亲爱我们每一个人，她给我们提供氧气、淡水，她无私地用臭氧做成的臂膀为我们遮挡无情的紫外线，她没有和我们任何一个人要过回报，她太爱我们了，以至于人类就像被惯坏了的孩子，无情的用地球母亲的宽容来伤害她。母亲也有生气的时候，我们千万不要等到母亲伤心透了才知道害怕，才知道没有她的保护，谁也不能独立生活，所以地球上的孩子呀！快停住你那罪恶的手，让我们手拉手来让母亲更美丽，更漂亮。
　　做件美丽的新衣
　　随着人们盲目的开采树木，母亲流着泪看着自己原本美丽的新衣服变得像一块破抹布，但她还是在让孩子们尽情的用，因为她认为孩子需要。终于孩子们&长大&了，他们决定要让母亲的衣服重新美丽。于是他们开始种树，看着一棵棵小树长成一片片树林，再连成一片片森林，看着母亲的新衣逐渐有了形，母亲开心地笑了。她用她巨大的衣服为孩子们挡住沙尘暴，挡住洪水，孩子们在羽翼下享受着安宁祥和的生活。母亲是无私的，在孩子送给她新衣的同时，她给孩子们带来的是平安与宁静。孩子们喜欢见母亲的笑容，于是他们送了母亲第二件礼物。
　　一条漂亮的丝带
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59高中作文教学设计
高中作文教学设计；一、引言；朱熹曾说过：?问渠哪得清如许，为有源头活水来；很多教师都会发现这样的问题：学生在写作的时候往往；二、教学设计说明；教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇；5、教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢；三、教学过程；1、先问同学们一个问题：?你们怕写作吗？?；学生有的说?怕?，有的说?不怕?，也有的不以为意；教师：怕写
高中作文教学设计一、引言朱熹曾说过：?问渠哪得清如许，为有源头活水来。?教师就要做?源头活水?的开掘者。作为一名语文教师，面临新课改的大潮，必须真正理解课程改革，真正了解学生，真正创造性地开展教学工作，做一名课程资源的发现者和开发者。具有一双慧眼，合理开发和利用有效的课程资源，才能满足新课程标准下的教育教学需要。很多教师都会发现这样的问题：学生在写作的时候往往会觉得素材匮乏，显得捉襟见肘。而实际上高中语文六册教材就蕴藏着丰富的写作素材。如果教师能指导学生深入挖掘这些?个个心中有?但又?人人笔下无?的写作资源，那么，我们就可能为学生提供一条开掘写作素材的有效途径。二、教学设计说明教材是学生们最熟悉的，却又是最易遭忽视甚至是冷遇的书。1、为了让学生们有一个感性的认识，我在课前准备了一些高考优秀作文的片断，让学生们知道我们手中的课文是可以用作素材写进作文的。2、让学生回忆学过的课文，并说说其中印象深刻的作家、作品或文学人物。3、教学活动――学生挑战老师：学生给老师出若干话题，老师以一则选自课文的素材（如莫伯桑的《项链》）构思学生的话题。4、教师出一个话题――?空间?，让学生选用已学的课文素材构思作文，然后说说其构思。5、教师出15个左右的话题，让学生选一个自己喜欢的话题，运用课本素材，快速构思，写一个片断。三、教学过程1、先问同学们一个问题：?你们怕写作吗？?学生有的说?怕?，有的说?不怕?，也有的不以为意。教师：怕写作文，究竟怕什么呢？（生答，教师随机总结出发言要点）教师：构思平淡、语言贫乏、素材平凡……如同学们所说的，确实有很多的因素，造成了我们在写作时文思枯竭，言语乏味。因此，常听到有同学感叹 ?作文难，难于上青天? 。问题有很多，今天我们来解决其中至关重要的一个，就是?素材的挖掘、运用（板书）?。有人说从小到大写了那么多作文，写到最后都无话可说，无材可用。可是实际情况是怎样的呢？想想看，我们从小学开始，到现在，读了多少书，看了多少影视剧，听过多少故事，有过多少亲身经历，又滋生过多少关于人生的感慨，写作的材料会少吗？我觉得恰恰是太多了，所谓?乱花渐欲迷人眼?啊。材料太多，看得你眼花缭乱，竟不知如何取舍，如何运用了。所以我们很多同学可谓是：?捧着金碗去讨饭，躺在金山上哭穷?。为了证明我并非言过其实，我们先来读一个高考满分作文片段（幻灯片）：唯有风，可以穿越荆棘。狄金森把人生描绘成篱笆墙的内外，我们一层又一层地爬过，事实上，这层层篱笆缀满荆棘，我们通过时，往往遍体鳞伤，身心俱毁。这时，你看到，风在墙外千萦百折，不屈地呼啸而过，空气中凝结下壮观的痕迹。我们趋行在人生这个亘古的旅途，在坎坷中奔跑，在挫折里涅，忧愁缠满全身，痛苦飘洒一地。我们累，却无从止歇；我们苦，却无法回避。烈日暴雨来过，飞沙走石来过，我们布满伤痕，还要面对一片片荆棘的丛林。DD 《风，可以穿越荆棘》（配轻音乐，请一个朗读较好的同学朗读）。狄金森这个名字熟悉吗？高一上册课本里有她的诗《篱笆那边》。你们看，就是这么一则选自课本的不起眼的材料，也可以成为打造满分作文的零部件。古人说得好哇，?山不在高，有仙则名，水不在深，有龙则灵?，我们说，?材不在奇，切题为妙，料不在多，精当就好（此句板书，加深学生印象和理解）?。纵然是?乱花渐欲迷人眼?，我们依然要相信：?浅草‘也’能没马蹄?（用幻灯打出课题）2、素材很多，如溺水三千，我们只取一瓢饮之，取的是人人熟悉却熟视无睹的高中语文课本这一个素材库。大家一起来说说高中学过的课文中，哪些作家、作品令你印象特别深刻？……（生答，教师随声附和，点头表示赞许或赞同）我听同学们说起课本内容，都是如数家珍啊。原来课文素材，就是我们唾手可得的一瓢清泉。为了让大家对材料有一个直观而系统的印象，我归纳了一些典型材料，现在发放给大家，作个参考。（发放材料之后，进行解说）我把课文素材分为三个方面的内容：文学形象、名人名家、经典作品。这样做的目的是为同学们建立自己的素材库提供一个范例。如果平时同学们能有意识地把材料分门别类，对材料进行多角度的开发和思考，写作的时候就可以信手拈来。3、挑战擂主课本，就是被我们踩在脚下的一座金矿。那么它的含金量究竟如何呢？下面我们一起来做一个?挑战擂主?的游戏。在这个游戏中我是?擂主?，你们是挑战者。怎么挑战呢？很简单，我选用一则材料（如：莫伯桑的《项链》），大家给我出作文题目，看看我能否最大限度地将材料运用到话题中去。生a：假如记忆可以移植教师：我常在幻想，假如记忆可以移植，那么，世间的误会、悲剧便会是幸福的乐章。玛蒂尔德，她也是一个美丽动人的姑娘，却一直被人们所讥讽。我希望移植她的所有记忆，包括那些少女美好的梦想，包括那场衣香鬓影风光独占的舞会，包括失落了项链之后那种惊惶无助不知所措，包括那十年含辛茹苦的岁月，包括青春逝去无力挽回的徒然。我愿意把自己化作她，感受着她的感受，快乐着她的快乐，悲伤着她的悲伤，这样我才能对这么一个女人，作出正确的评价。假如记忆可以移植，那么世界上会少了多少由于偏见而产生的偏颇的认识，人与人之间，又会少了多少由误会而产生的悲剧?记忆移植，毕竟渺茫，而以宽容之心待人处事，却是一个真切的命题。无论是对文学形象还是身边的人，如果可以推己及人，设身处地，那么你清澈的双眼，就不会被偏见的阴云所遮蔽。生b: 忘与不忘教师: 有些事，刻意去记住，却是云淡风轻；有些事，刻意去忘记，却是刻骨铭心。在忘与不忘之间，如何寻得一个平衡点，是一种智慧。当平庸的生活，毁了美丽动人的玛蒂尔德对人生美好的想象的时候，她本该选择忘记少女时期那些不切实际的幻想，但是她固执地抱住海市蜃楼不放，为此，付出了十年宝贵的代价。当她得知为之牺牲了十年青春的项链竟是假货的时候，故事戛然而止，留给我们广泛的思考空间：玛蒂尔德是选择对过往的一切一笑而过，忘怀得失，以从容的心态享受之后的生命，还是为了自己的青春痛哭，为十年的辛苦而怨恨命运的无情捉弄，以至于接连错过自己幸福的班车呢？假如换作你，你会作出何种选择？！生c:一枝一叶一世界教师：英国诗人布莱克在《天真的预示》里这样写到：一颗沙里看出一个世界，一朵花里一座天堂，把无限放在你的手掌上，永恒在一刹那间收藏。一串项链，融入了玛蒂尔德十年的悲欢。或许，她愿意把黯淡的青春化作瞬间的灿烂，将永恒在一刹那间收藏。好，挑战暂告一个段落，因为课堂的主角永远是在座的同学。我并不是一个出色的采矿者，我相信你们思维都远远比我活跃。我也希望，这次挑战，能够起到抛砖引玉的作用。?来而不往非礼也?，接下来，换我来挑战你们，让你们来小试牛刀。4、牛刀小试（幻灯片：空间）这是话题作文?空间?：空间是物质存在的一种客观形式，由长度、宽度、高度表现出来。?空间?在现实生活中适用范围很广。有相对形象的空间，如宇宙空间、生存空间、自然空间、地域空间、住房空间等；也有相对抽象的空间，如发展空间、学习空间、自由空间、思考空间、想象空间、心灵空间、感情空间等。面对这个话题，你能联想到哪些课文材料？接下来给大家两分钟时间思考一下（可以相互讨论）。两分钟之后我请同学们发言，请积极开动脑筋，这是你表现智慧的最佳时机。（学生发言，教师点评）（根据学生选材情况，归结出几种运用材料方式，板书：一材深挖，多材一用，演绎新编。适时举例说明，配乐朗读片断，加深学生对这几种方法的理解。例子①?一材深挖?示例：每个人都生活在一定的空间里，而每个人都有自己独特的空间。陶渊明 ?误入尘网中，一去三十年?，终于明了?少无适俗韵?，弃绝尘世，躬耕自省，?守拙归园田?，在那里，他悠然自得。谁说他的世界狭窄？在南山下，菊丛边，他为自己建立了一个自由畅驰的天地。心灵，如明月清泉，澄澈明净，天地则无限宽广。②?多材一用?示例：在实用主义盛行，价值观多元化的今天，生而为人，守护自己心灵的空间尤显重要。伯夷守节，隐身采薇，饿死首阳山；屈原怀沙，行吟泽畔，投身汨罗江，是为节操；柳永黄金榜上?偶失龙头望?，便暂听吴侬软语，戏作?晓风残月?，自是?白衣卿相?，是为真我；苏轼因才高名盛而招致祸端，历经狂风暴雨，仍从容吟唱?一蓑烟雨任平生?，是为豁达；李白高超出世，却仕途艰难，?欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山?，仍相信?长风破浪会有时?，是为坚守。世界喧嚣嘈杂，心灵更要虚空。把最后一点空间，留给真善美。③?演绎新编?示例：坐在轮椅上，我失去了自由，每天都徘徊在一个狭小的空间里，望着家中的一切，觉得自己是如此的寂寞。我想出去走走，去寻找自己的快乐与自由。我很少与人交流，可我的内心却有着千言万语想倾诉，而内心的封闭使我和母亲之间产生了一堵厚厚的墙。我走出了自家的院子，来到了地坛。草丛凄迷，一簇簇的花朵，三三两两自由飞翔的蝴蝶，他们都是我的朋友。从此，我似乎觉得自己找到了真心的朋友，虽然这里很凄凉，很安静，可我找到了我的?自由?。DD《寻找》（演绎史铁生《我与地坛》）5、大显身手看来，我们的课本，确实是一座宝藏，是一座含金量很高的金矿。而话题则如满天的繁星，仅同学们平时写过的作文话题，就相当多。还记得你们写过哪些话题吗？（生答，教师注意挑选幻灯片上没有的话题板书。）我也替大家挑选了一些话题（打出幻灯片，念作文题目）。话题可谓琳琅满目，变幻无穷，接下来我们就利用课文素材，以不变应万变，将有限化无限。幻灯片（阳光 远方 阅读
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罗密欧与朱丽叶
（联系人物的性格特点、所处环境、人生遭遇……）二、名人名家：屈 原
李商隐陆游
柳永徐志摩
罗曼〃罗兰（联系作家的生活经历、精神世界、相关作品……）三、作品：《边城》（湘西风情与人情，真爱诠释，性格、环境与命运）《祝福》（鲁镇的风土人情） 《荷花淀》（女性的成长、觉醒）《诗经》（诗句的引用、化用、演绎 ）《我与地坛》（儿子与母亲，困境之中人的自我塑造，我寂寞我美丽，精神家园……）
《装在套子里的人》（规则、真我，孰轻孰重？……）《雷雨》（人性的冲突，畸恋的悲剧……）《孔雀东南飞》（凄美的爱情会给你什么启示？……） 包含各类专业文献、专业论文、生活休闲娱乐、中学教育、应用写作文书、高等教育、文学作品欣赏、幼儿教育、小学教育、59高中作文教学设计等内容。
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科目：初中语文
来源：萧红中学（四年制）新概念语文　八年级上（人教版）
有句歌词唱道：“回家的感觉真好”。一提到“家”，总会给人以亲切、温馨之感。“家”，是我们人生的起点，是我们成长的避风港和归宿。小到亲缘之家，大到我们的国家，乃至整个世界、地球，我们每个人都在以不同的角色和身份，充当着不同家庭的成员。我们无法舍弃心中对家的温暖的渴望。我们只能用自己心底的爱意诉说对家的依恋。请以“家”为话题写一篇作文，
题目自拟，文体不限（诗歌除外），不少于600字。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：写作题
阅读下面的材料，按要求作文。　　有句歌词唱到：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。　　根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇600字左右的文章。　　要求：①自拟题目；②除诗歌外，其他文体不限。
科目：初中语文
来源：同步题
题型：写作题
任选一题作文。　　题目（一）：这里拥有________________（亲情、真诚、希望、竞争、春天、阳光、爱……）　　要求：先将题目补充完整，可以选用括号内的词；除诗歌外，文体不限；550字左右。　　题目（二）：有句歌词唱到：“回家的感觉真好！”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。　　根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章。　　要求：①自拟题目；　　　　　②除诗歌外，其他文体不限。
科目：初中语文
作文(34分)
25．仿照下面两句的格式，发挥想像，再写出三个关于书的比喻句(字数可比例句略多)。(4分)
书是钥匙，能开启智慧之门。
书是阶梯，帮助人们登上理想的高峰。
26．有句歌词唱到：“回家的感觉真好!”一提到家，就会给人一种亲切、温馨之感。家是我们人生的起点，也是我们成长的避风港和归宿。世界上有各种各样的家，小到血亲之家，大到一个集体，一个国家，扩而广之，乃至整个世界、整个地球、整个生物群。我们每个人都以各种不同的身份和角色，充当着不同家庭的成员。
根据提示，请你围绕“家”这个话题，写一篇650字左右的文章。(30分)
要求：①自拟题目；
&& 　　　 ②除诗歌外，其他文体不限。提升作文亮度的“写作秘笈”_百度文库
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高一作文：地球，地球我们的家_1200字
　　高一作文：地球，地球我们的家高一（19）班
　　人的一生，注定要在家中渡过。小到一个个家庭，大到一个个国家。然而其实所有人都在一个家中，那就是地球这个大家庭中。无论肤色，国籍、身份、地位，地球母亲爱我们每一个人，她给我们提供氧气、淡水，她无私地用臭氧做成的臂膀为我们遮挡无情的紫外线，她没有和我们任何一个人要过回报，她太爱我们了，以至于人类就像被惯坏了的孩子，无情的用地球母亲的宽容来伤害她。母亲也有生气的时候，我们千万不要等到母亲伤心透了才知道害怕，才知道没有她的保护，谁也不能独立生活，所以地球上的孩子呀！快停住你那罪恶的手，让我们手拉手来让母亲更美丽，更漂亮。
　　做件美丽的新衣
　　随着人们盲目的开采树木，母亲流着泪看着自己原本美丽的新衣服变得像一块破抹布，但她还是在让孩子们尽情的用，因为她认为孩子需要。终于孩子们&长大&了，他们决定要让母亲的衣服重新美丽。于是他们开始种树，看着一棵棵小树长成一片片树林，再连成一片片森林，看着母亲的新衣逐渐有了形，母亲开心地笑了。她用她巨大的衣服为孩子们挡住沙尘暴，挡住洪水，孩子们在羽翼下享受着安宁祥和的生活。母亲是无私的，在孩子送给她新衣的同时，她给孩子们带来的是平安与宁静。孩子们喜欢见母亲的笑容，于是他们送了母亲第二件礼物。
　　一条漂亮的丝带
　　以前，孩子们无知，他们既然将脏水都排放在母亲的&丝带&中，让美丽的丝带一度变在黑色，还有刺鼻的味道。连母亲自己也讨厌自己的脏丝带和臭味，母亲打算放弃她喜欢的丝带，孩子们因此受了不少苦，很多人都因为喝了有毒的水被送到了医院，孩子们醒悟了，他们知道此刻的后果其实是他们自食其果。他们不希望母亲放弃丝带，他们开始治理一条条被污染了的丝带，很快丝带恢复了它的本来面目，清澈透明，清爽宜人，母亲喜欢极了，她让她的丝带飘向田间地头，孩子们的粮食大丰收，她让她的丝带从空而落，还可以顺便给孩子们发电，她总是这么为孩子着想，孩子们觉得自己太对不住母亲了，就又送母亲一个礼物。
　　一双明亮的眼睛
　　母亲给孩子每人一双眼睛，让他人可以看到世界万物的美丽，然而孩子们心中的那双眼睛却出了一点问题，让他们只看到效率、产量、利润等等。他们开始向空气中排放大量的工业废烟，汽车尾气，乱烧垃圾，大量的烟让母亲眼前一团雾。还好此刻孩子心中的眼睛亮了，他们发现自己错了，他们努力在为自己的错误善后，还好他们发现及时，让母亲的视线重新清晰明亮，母亲好高兴，她发挥她新衣的另一个功能让孩子们呼吸上清新的空气，看到清澈的蓝天，打开心灵的窗户。
　　母亲爱我们，我们也要爱母亲。母亲无私的保护我们，我们也要尽自己最大的努力不让母亲受到伤害，我们的世界充满着爱，我们的地球家中充满着爱。
不够精彩？
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