作业免做券是什么

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-03 16:20 标签： 老师
今天的作业是什么
今天的作业是什么 40
玩啦

提问者 的感言：草？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？？ 满意答案
其他回答 (7)
忘记就是没有 玩去吧
今天的作业是快乐的生活。
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中国文学领域专家作业是什么_百度作业帮
作业是什么
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死帮助你提高成绩的
什么作业？
帮助你巩固课上学到的知识的
作业就是为了能你更快速更有效的了解和掌握知识所要完成的任务
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作业是什么？作业就是。。收藏
1楼 11:44&|
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作业是什么？作业就是
作孽！！！！
2楼 19:28&|
作业就是，我们写一个月，老师就只写一个阅。
3楼 20:07&|
作业都是浮云..
4楼 21:33&|来自
要不，，，你给我写？
5楼 11:09&|
你都没写？。我都是。
6楼 12:37&|
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为兴趣而生，贴吧更懂你。&或作业是什么？
作业是什么？
远程培训是紧张的。一些学员拷贝作业和对作业发出的沉重叹惜，引起我对作业的反思。
&&&& &远程培训不仅仅是课堂形态的变换，从而放大课堂，而是充分利用网络跨越时空交互的优势，支持多形态的自主学习、探究学习和合作学习。为了让教师都能发出自己的声音。为此，远程培训选择了老师熟知的作业这一表达方式。
在新课程远程培训中，作业是被当作一种权力、一种机会、一种需要而提出来的。
&&&&& 话语权的平等，是平等对话的基本前提。远程培训要有良好的平等对话、互动交流，必须保障每一位教师发出自己声音的条件和权力，并且要使每一位老师的看法都同样受到关注和重视。远程培训的作业便是学习者这一权力的体现。在远程培训平台百万数量级多种多样的自由表达中，不是学员写的所有文章都能被关注和点评，规定要给予关注和重视的只能是学员的作业。一个专题两轮学习，每人提交两次作业，意味着学员有两次被关注和点评的权力。远程培训对学员作业量的规定，便是防止和控制言语霸权，以确保每一位学员这两次权力都受到关注和重视的措施。
&&&&& 权力总是与相应的利益联系着。作业能视之为学员的权力，是因为作业是学习者获得所需要的专业支持和帮助的机会与途径。许多参与的领导和老师告诉我，他们是奔着能够与专家对话，能够参与更广泛的交流来参加新课程远程培训。他们对与国家的专家团队直接对话有着强烈的期盼。然而，解决问题先要清楚问题，转变观念是在了解真正指导事物判断和行为选择的观念之后。学习者不能很好地利用作业，让专家和指导老师倾听自己的诉说，从而了解自己，了解存在的问题和需要帮助的地方，就很难获得符合自己需要的引领、启发和帮助。同时，作为新课程的学习，课程专家和指导老师与学员对话交流，不是唠家常，聊闲天，需要聚焦主题，针对问题，专家设计的作业是学员表达的一种引导，学习者的作业越能围绕主题清晰简明地表达自己的观点看法，就越能够获得恰到好处的专业引领，学习者提出和议论的问题越带有典型性和普遍性，便越容易引起关注和讨论，越能分享到更多同伴的实践智慧。
&&&&& 为了体现作业是保障每一位学员获得同样受关注的权力，为了区分培训学员和非学员表达，从而使学员的表达得以聚焦学习主题，并受到同样的关注和重视，新课程远程培训对作业做了两个区分：一是培训平台设置了专门的作业区。既区分学员与非学员的参与表达，也区分学员的作业表达与非作业表达。二是为了不使学员对作业产生误解。新课程远程培训对学员的作业权力和作业评价要求作了区分：学员既不需要完成100%的作业，只需要完成不到70%的作业便视为合格；也没有对学员作业做出字数规定，更没有类似论文评价标准般的规定要求。
&&&&& 我曾在许多场合与指导老师和学员谈到对作业的看法：“远程培训的作业不是发表论文、展示成果，而是学员与专家、指导老师和学员之间的对话。因为是远程，不能面对面，只能用作业方式交谈。既然是对话，最好用日常交谈的话语方式，不必拘泥文章的布局谋篇、遣词造句、起承转合，重在表达自己的真实想法。话不在多而在于真。几百字，甚至几十字，只要是自己真实的想法、见解，或自己想解决的问题，自己的困惑及其产生困惑的原因，都是好作业。某一次或几次作业实在没有时间做，可以不做或暂时不做，却不要去说空话，更不要去网上拷贝。这种既不能让人了解您，走近您，与您交谈，又浪费专家和指导老师的时间，实在比不做作业更糟粕。须知，对学员每一次作业的关注、阅读和点评，都意味着指导老师和课程组专家看几万份作业的劳动。在培训的日日夜夜，每当我看着专家房间深夜透出的不息灯光，老专家的明眸与银发在灯光下一起闪亮，除了感动，就是为这种无端地耗费专家宝贵时间和精力的做法感到痛心。
&&&&& 远程培训并不鲜见的作业拷贝，一些学员对作业的忧心沉重，一方面提醒远程培训各个团队要重视和思考作业的改进。包括新课程远程培训办公室的作业数量和评价规定如何更加合理；课程团队如何将作业设计得更切合学员实际，使学员都能够有感而发；参与区域如何确当地实施作业点评、指导与管理等；另一方面也提醒我们要防止作业目的性的迷失和以人为本情怀的失落，防止远程作业被传统作业观所异化。我们不能像一些妈妈要求孩子必须做完所有的作业才能看电视一样，更不能像一些老师用毫无意义的罚抄作业一般去看待远程培训的作业，从而让学员的这份权力和机会，完全被看成是一种外在的任务压力。
&&&&& 我们有责任提醒学员：远程培训评价并没有要求您提交100%的作业才算合格。作业作为您的一种权力，一种机会，您有珍惜或放弃的权力。但珍惜和放弃的结果是不一样的。放弃作业权力，不愿作业，或敷衍作业，也就意味着放弃了专家、指导老师对自己的关注和重视。可以想见，在规定时间内，同一班级，放弃的人越多，珍惜这一权力，认真对待作业的学习者，获得的关注和帮助就会越多。
&&&&& 对远程培训作业的正确认识和正确处理，直接影响着远程培训的效果实现，同时，其本身也应该是远程培训有益的体验和收获。我想，对远程培训作业的认识和体验，会催人反思：教师应该如何改进今天中小学生的作业。
&&&&& 为了让远程培训真正对教师有收获、有帮助，对教学质量和教学水平有所提高，我们要鼓励原创，禁止抄袭，粘贴。
现对提交作业做以下提醒：
1）认真思考、独立完成作业
2）不可在培训平台内或其他网站上粘贴复制他人的文章或教学设计、课题资源作为自己的作业
3）对发现或收到举报抄袭作业，经核查属实，将给予一次警告
4）学员、辅导教师、专家团队联合监督制
5）抄袭情况严重者，系统将列入学员黑名单，直接影响学员的结业成绩
&&&&& 远程培训不仅仅是课堂形态的变换，从而放大课堂，而是充分利用网络跨越时空交互的优势，支持多形态的自主学习、探究学习和合作学习。为了让教师都能发出自己的声音。为此，远程培训选择了老师熟知的作业这一表达方式。
&&&&& 在新课程远程培训中，作业是被当作一种权力、一种机会、一种需要而提出来的。请各位老师想想我们在日常的教学中是怎么样要求学生完成作业的？请各位老师再去看看我们已经提交的作业，存在哪些问题呢？我们是在为学生的将来而努力的，为丰富自己的教学技巧而努力，这不仅是对学生负责任的表现，也是对自己负责，请各位老师抓紧时间修改已提交作业，并加强今后的作业、文章及感言的质量。
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