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六年级下册语文第20课真理诞生于一百个问号之后仿写改写小练笔100字150字200字300字
嗯，说的没错！& && && && && &我们的靠自己
游客 121.21.248.x 发表于
尼玛，太多了
gjvlfj 发表于
这篇作文太好了
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绿色免费PPT课件试卷教案作文资源读写结合有效仿写 - 作文
读写结合有效仿写
??人教版四(下)每课仿写点 ??人教版四( 人教版四 前关小学 郭英
各位领导老师，大家好： 今天，我与大家交流的内容是依据单元习作目标，明确每课读写结合点，进 行有效仿写训练 。 通过刚才孙老师的讲座，我们不难发现，四年级下册习作训练的重点是能不 拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、 ．．．． 最受感动的内容，并且尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 ．．．．．．． ． 鲜感的词句。一句话??能用准确、优美的词语，恰当、美妙的修辞，不落俗套 ．．．．．． 的句式、段式，让习作之景物、人事、启示体会等更加具体、鲜活。 ．．．．．．． 如何才能让孩子的习作读起来新奇有趣， 给人以新鲜感？我们可以从每一篇 课文入手，找准仿写点，引导学生仿照课文中的精彩语言、特色句式、段落…… 来练习写作，引导学生感受、积淀。从仿入手, 引导习作，关键是要把习作的力 用在平常，抓基础，抓实效，这样学生对单元的大习作就不感到困难了。 课文读写结合点： 一、 课文读写结合点：
　　1、 古诗词三首》 、 古诗词三首》 《 训练内容：选择自己喜欢的一首诗，用自己的话说说诗的意思。 训练内容：选择自己喜欢的一首诗，用自己的话说说诗的意思。 训 练 点：培养想象力，恰当运用形容词，具体描写风景。 建 议：课前让学生积累些有关写景、描绘春天的四字词语或成语。 课上可以就一首诗中最美的一句进行指导。 课下可以分层次地布置，将课上的说落到笔头。可以写一句，也 可写整首诗诗
　　2、 桂林山水》模仿课文写漓江的水“静、清、绿 ”排比比喻的方法，写一处 排比比喻的方法， 、 桂林山水》模仿课文写漓江的水“ 《 自然景物 训练点： 训练点：训练学生运用排比、比喻，把事物的不同方面把事物写具体，要做到 用词优美准确。 建 议： 可以积累一些带“如、似”这样的四字词语： 岁月如歌 貌美如花 锋利如剑 风景如画 月光如水 白的如雪 红的如霞 如鸟兽散 如牛负重 急如风火 疾如雷电 春深似海 光阴似箭 繁花似锦 归心似箭 皎阳似火 流年似水 情深似海 如痴似醉 如花似朵
月色如银 急如星火 好语似珠 如花似玉
　　3、 记金华的双龙洞》 、 记金华的双龙洞》 《记金华的双龙洞 《 （
　　1）模仿写设问句。 这是怎样小的小船呢？……” ）模仿写设问句。 这是怎样小的小船呢？ “ 训练点：恰当运用设问句，把事物的特点写具体。恰当用问号。 训练点：恰当运用设问句，把事物的特点写具体。恰当用问号。 时而……”说一句话 （
　　2）模仿“随着山势。溪流时而 ）模仿“随着山势。溪流时而……时而 时而 说一句话 训练点：能用“时而……时而 时而……”把一处景物的特点说具体。拓展延伸运用到 把一处景物的特点说具体。 训练点：能用“时而 时而 把一处景物的特点说具体
人物的神态、动作等方面。
　　4、 七月的天山》 模仿写比喻句， 《七月的天山 七月的天山》 模仿写比喻句， “……满是高过马头的野花 满是高过马头的野花， “……满是高过马头的野花，红，黄、蓝、 白紫，五彩缤纷， ……， ……， ……。 白紫，五彩缤纷，象……，象……，象……。 ” 训练点： 训练点：运用多个比喻把事物写具体。
　　5、 中彩那天》 《中彩那天 续写《汽车开走以后》 、 中彩那天》 《 续写《汽车开走以后》 训练点： 训练点：培养想象力。想象要合理，把当时家里人的想法、语言、神态等几方面 写成一段话。重点要写清“我、爸爸、妈妈”的表现。
　　7、 尊严》 模仿语言描写，肖像描写 《尊严 、 尊严》 模仿语言描写， 《 训练点： 训练点：恰当运用语言、动作、神态描写，把人物的特点写具体。恰当用双引号。 建议： 建议： （
　　1）外貌：写五官时，直接写五官特点，去掉表示五官的方位词如“鼻子的下 面是…….鼻子上面……” 。 （
　　2）语言:教会学生学会使用多种提示语方式。 模仿写一件事说明一个道理
　　8、 将心比心》 《将心比心》 模仿写一件事说明一个道理 。 训练点： 训练点：用日记的形式写一件有关将心比心的事。做到一事一得。
　　11、 蝙蝠和雷达》仿写课文１、２、７、８自然段。 《蝙蝠和雷达 自然段。 、 蝙蝠和雷达》仿写课文１ 《 训练点： 训练点：选择自己熟悉的一项发明，写一篇仿生学的小短文，按照“提出问题─ ─揭开秘密──发明创造”的写作顺序来写一写。 建议： 建议：教师给或学生自查有关仿生学资料。
　　12、 大自然的启示》教师精心选择图片，让学生从生活中捕捉大自然给你的启 《大自然的启示》教师精心选择图片， 示 训练点： 训练点：准确描述图片内容，句意完整。运用本文托物言志、借景抒情的写作技 法，学习用联系的眼光认识自然界，把自己从图片中获得的启示、感悟 哲理化表达出来。 《一个中国孩子的呼声
　　15、 一个中国孩子的呼声》 、 一个中国孩子的呼声》 《 根据课文的内容把语言写具体。 根据课文的内容把语言写具体。 （
　　1）读了这一段段令人辛酸的文字，看到这一幕幕悲惨的人间悲剧，我真想对 。 ” 那些发动战争的侵略者说： “ （
　　2）我真想对那些生活在苦难中的人们说： “ 。 ” 训练点：积累语言，运用语言。 训练点：积累语言，运用语言。
　　16、 和我们一起享受春天》仿照第一至四小节的写法，写一段诗，表达你对战 《和我们一起享受春天》仿照第一至四小节的写法，写一段诗， 争的控诉，对和平的渴望： 争的控诉，对和平的渴望： 的， 本来， 可如今, ， 这究竟是为什么？ 训练点： 训练点：合理搭配词语，准确运用形容词、名词、动词，初步学会写诗的方法。
　　17、 触摸春天》 、 触摸春天》 《 运用含义深刻的句子表达情感。 运用含义深刻的句子表达情感。
　　1.摘抄课文含义深刻的句子，并理解作者所表达的意思。
　　2.仿照这样的句子，写一句话。读后让人感到言尽而意无穷。
　　3. 展开想象, 续写一段话.。 许久, 她张开手指, 蝴蝶扑闪着翅膀飞走了, 安静仰起头来张望. 她仿佛看
到（ ） 训练点： 训练点：理解感悟含义深刻的句子，积累语言，运用语言。
　　19、 生命 生命》 生命》 、 《 （
　　1）学写文章的开头或学会围绕一个主题，举例写。 ）学写文章的开头或学会围绕一个主题，举例写。 训练点： 训练点：运用疑问句，开门见山地写好文章的开头，引起读者共鸣 （
　　2）小练笔。引领学生观察生活、回忆生活场景，主题应是珍惜生命、热爱生 ）小练笔。引领学生观察生活、回忆生活场景，主题应是珍惜生命、 命。 训练点：培养搜集资料、积累资料、运用资料的能力。 训练点：培养搜集资料、积累资料、运用资料的能力。 建议： 建议：从单元导读入手，整体推进，理解生命的内涵。生命是什么？生命是砖缝 里顽强生长的小苗，生命是绝境中奋力求生的飞蛾，生命是花丛中感受春光的盲 姑娘……在此基础上可以让学生以开火车的形式， 从植物、 动物、 人物三个方面， 仿说“生命是什么” ，积累一些有关“生命”方面的佳句，从而理解升华生命现 象。例如： 植物： 植物： 生命是老树枯枝上的新芽，生命是一棵棵不屈向上、茁壮生长的瓜苗， 生命，是三月里一株株的艳丽桃花，是秋天果园里的累累硕果， 生命是秋天田野里的洁白的棉花…… 动物： 动物： 生命，是池塘青蛙的啼叫，生命是雄鹰展翅的飞翔，生命是…… 人： 生命，是新生婴儿的啼叫。 生命，是少先队员胸前的红领巾。 生命，是学生们的那朗朗读书声， 生命，是奥运冠军飞人刘翔的奔跑 《乡下人家
　　21、 乡下人家》 、 乡下人家》 《 (
　　1) 入情入境地想象： 入情入境地想象： 我仿佛看见了 雨后春笋”的画面。 见了“ 我仿佛看见了“雨后春笋”的画面。 有的 ；有的 ；还有的 ……他们就 像 。 (
　　2) 在这茂密的竹林里，我仿佛看到 在这茂密的竹林里，我仿佛看到了几个孩子在竹林里捉迷藏；我仿佛听到了 孩子们玩耍时的笑声；我仿佛看到了几个老汗在乘凉；我仿佛听到了风儿与竹叶 嬉戏的“沙沙”声…… 训练点: 训练点 合理想象，学会运用排比和拟人的手法让无声的生命鲜活起来。不仅可 要写看到的、想到的，还要学会引用优美词语和诗句等等。
　　22、 牧场之国》仿照“牛群吃草时非常专注 草时非常专注……”写一写“白鹅吃饭”或“猫 写一写“ 《牧场之国》仿照“牛群吃草时非常专注 写一写 白鹅吃饭” 睡觉” 睡觉” 。 训练点： 训练点：学习对动物的拟人手法的描写。
　　25、 两个铁球同时落地》仿写“有的说……有的说…… ……有的说……” 《两个铁球同时落地》仿写“有的说……有的说…… 训练点： 想象描写议论的具体情境， 运用排比法， 抓住语言把人物的特点写具体。 训练点： 上课的铃声响了，同学们迅速排好队，笔直地站在操场上，焦急地等待着体 育老师。 “今天体育课不上了，改上数学！ ”一颗炸弹从楼内扔了下来了。操场上 顿时开了锅。有的说： ；有的说： ……
　　26、 全神贯注》 模仿课文描写人物特点， ……一会儿……;好像……, 《全神贯注》 模仿课文描写人物特点， “一会儿……一会儿…… 好像…… 用上 一会儿……一会儿…… 好像…… 似乎……” 似乎……”
可以写一个正聚精会神看书（作画、思考问题……）的同学（老师、父母……） 训练点： 训练点：学习抓住人物的语言、动作、神态等具体表现人物特点的方法。
　　28、 父亲的菜园》 学习课文写法写一个不气馁的人片段 《父亲的菜园 、 父亲的菜园》 《 训练点： 训练点：抓住人物的动作，外貌变化具体描写
　　29、 寓言两则》选择喜欢的成语，改编成一个小故事。 《寓言两则 、 寓言两则》选择喜欢的成语，改编成一个小故事。 《 训练点：拓展文本，语言训练。 训练点：拓展文本，语言训练。
　　31、 普罗米修斯》 用排比的句式评价普罗米修斯的功绩？ 评价普罗米修斯的功绩？ 《普罗米修斯》 用排比的句式评价普罗米修斯的功绩 训练点： 训练点：总结普罗米修斯的不畏强暴、为民造福不惜牺牲一切的伟大精神。内化 文本，积累语言，培养概括能力。 你是善良的化身， 你 ； （概括书中的实例） 你是勇敢的化身， 你 ；你是 的化身，你 。 需要强调的是：仿写是在精读的基础上，模仿文段的某一特点而进行的一 种书面或口头的训练， 也是对精读效果的检测和衡量。 仿写训练不强调每课必有， 要根据需要而定。 小学作文，是一种心灵的舞蹈。只有内心有了独特体验后，再辅佐于优美的 语言，独有的句式、段式、恰当的修辞，我们的学生才能张开心灵的双翼，才能 舞得婆娑，舞得蹁跹。 朋友们，孩子的心灵丰富起来，才能生窍而开窍，才有可能将生活和阅读的 体验以及心灵的感悟结合起来形成表达上的创造， 以儿童的视角和言说方式写出 童真之文、童心之文、童趣之文、童性之文。为了唤醒这精彩的习作世界，让我 们一起努力吧！ 前关 郭英
　　读写结合有效仿写??人教版四(下)每课仿写点 ??人教版四( 人教版四 前关小学 郭英各位领导老师，大家好： 今天，我与大家交流的内容是依据单元习作目标，明确每课读写结合点，进 行有效仿写训练 。 通过刚才孙老师的讲座，我们不难发现，四年级下册习作训练的重点是能不 拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的、或印象最深、 ．．．． 最受感动的内容，并且尝试在习作中运用自己平时积累的语言材料，特别是有新 ．．．．．．． ． 鲜感的词句。一句话??能用准确、优美的词语，恰当、美妙的修辞 ...
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小学四年级作文：意想不到的收获
来源：　 22:59:40　【】　
　　星期三早上，上课铃一响，夏老师一如往常，手里拿着语文书，走进教室，开始给同学们上课。　　当这天的课上完，快下课的时候，老师突然问了一句：&谁在网上投过作文？我听了，心里一怔，我记得妈妈帮我在网上发表了许多作文，还帮我把作文寄到报刊去投稿。于是，我把手举了起来，老师看见了，突然又说了一个好消息。她说：&同学们，今天，我告诉你们一个令人高兴的好消息，胡可的作文在报刊里投稿成功了，发表到《作文大王》这本书上面去了，而且还有10块钱的稿费呢。&听了老师的话，我简直不敢相信自己的耳朵，大家都用羡慕的目光看着我。　　啊！回想起我原来的写作，简直让我头都觉得大了，没想到今天有如此大的收获，这难道不应该感谢我亲爱的妈妈吗？　　以前呀！妈妈只要看到我休息，就逼着我看书、写作文，好像生孩子只有写作文和看书，我看到天上的云，妈妈就让我写云，我看到春天的小草小花，妈妈就让我写小草小花，我看见了昆虫，妈妈就让我写昆虫，甚至连毛毛细雨也不放过。　　记得有一天，天下着大暴雨，我和弟弟特别想出去玩，可是一楼地上的积水已经有一尺多高了，我们只好在阳台上玩呀，闹呀！我们把雨水用手接着来洗手，还拿妈妈的手机来拍视频。　　到了中午，我们玩累了，玩够了，我走进房里，正准备休息，妈妈突然说：&胡可，今天玩得开心吧？&我说：&开心呀！&&那你就&雨&为题写一篇日记吧；&啊！又要写作文，我抓耳挠腮，心里一千个，一万个不愿意，可是没办法，妈妈眼睛一瞪，开始angry（生气）了，我只好东写写细凑凑，写了好几个小时，终于给妈妈过关了。唉，我以后玩什么也不开心了，免得又要写作文。可是妈妈呀！无论是我开心还是不开心，都要我写作文。开心的时候写开心的作文，不开心的时候写不开心的作文。现在在妈妈的压迫下，我不仅喜欢上了写着，而且我的作文还发表了，这真是太令人高兴了。　　从这件事，我悟出了一个道理，只要努力，就可以得到收获，这的确是意想不到的收获啊！1&&&
文章责编：gaoxiaoliang&　看了本文的网友还看了
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