在做了“物体动能大小与哪些因素有关”的实验后，有些同学对“质量不同的钢球从同一光滑斜面、同一高度由静止开始沿斜面滚下，刚到达底部时的速度大小相等”有疑惑，小衢设计了如图甲所示的实验：让质量不同的钢球A、B同时从同一高度由静止开始沿光滑斜面滚下，观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A球静止，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等．小丽肯定了小衢的实验方案后，对实验又提出了两个建议：建议一：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是减小斜面的倾斜角度θ；建议二：为确保钢球滚下时不偏离斜面，可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）．从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应适当减小．【考点】．【专题】探究型实验综合题．【分析】当两球的速度相等时，两球相对静止；斜面倾角越小，小球的运动时间越长，越便于观察；为了便于观察比较，实验时两槽距离应近些．【解答】解：观察和比较两球相对运动情况，若B球相对于A球静止，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等．建议一：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，不利于观察和比较钢球的运动情况，不改变钢球在斜面上的位置，不改变球与斜面的粗糙程度，为了延长钢球在斜面上滚下的时间，可采用的方法是减小斜面的倾斜角度θ；建议二：为确保钢球滚下时不偏离斜面，可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）．从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，图中两个小凹槽的间距L应适当减小．故答案为：静止；减小斜面的倾斜角度θ；适当减小．【点评】本题考查了实验原理、实验改进方案，如果做过该实验，答题将会容易些，如果没有做过该实验，凭空答题，难度将很大；平时要加强实验教学．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：pywl老师　难度：0.60真题：2组卷：72
解析质量好中差利用如图所示的装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θA＜θB，球A、B&的质量分别为mA、mB，（&mA＜mB）．（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的质量无关．（2）如题图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远由此可得出结论：速度一定时，质量越大物体具有的动能越大．（3）图乙中角度θ1小于图丙中角度θ2，是为了达到小球撞击前速度不相同的目的，如图乙、丙所示，图丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：质量一定时，速度越大物体具有的动能越大．【考点】．【专题】探究型实验综合题．【分析】（1）比较甲乙两图的速度和质量的关系便可得出结论；（2）木块被撞出得远，说明小球的动能大，根据动能大小和质量大小比较，得出动能和质量的关系；（3）比较乙丙两图速度的大小，根据小球被撞得距离比较出动能的大小，从而得出结论．【解答】解：（1）甲乙两图中，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关；（2）mA＜mB，两球的速度相同，B球能将木块c撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得速度相同时，物体质量越大，动能越大；（3）乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大，图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大．故答案为：（1）质量；（2）速度一定时，质量越大物体具有的动能越大；（3）小球撞击前速度不相同的；质量一定时，速度越大物体具有的动能越大【点评】此题是探究“物体的动能大小与哪些因素有关”的实验，实验装置与以往的课本装置不同，采用悬挂的小球做实验，实验更容易操作，同时考查了学生根据实验现象得出结论的能力．声明：本试题解析著作权属菁优网所有，未经书面同意，不得复制发布。答题：李金泉老师　难度：0.62真题：3组卷：5
解析质量好中差（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将____（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．（2）如图丙所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．①步骤Ⅰ是为了研究动能大小与____的关系．②步骤Ⅱ是为了研究动能大小与____的关系．③该实验中斜面的作用是为了控制钢球____的大小，木块的作用是为了比较钢球____大小．-乐乐题库
& 探究影响物体动能大小的因素知识点 & “（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中...”习题详情
129位同学学习过此题，做题成功率62.7%
（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是便于直接读出力臂&．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上4&个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将大于&（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．（2）如图丙所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．①步骤Ⅰ是为了研究动能大小与速度&的关系．&&&&&&&&&&②步骤Ⅱ是为了研究动能大小与质量&的关系．③该实验中斜面的作用是为了控制钢球速度&的大小，木块的作用是为了比较钢球动能&大小．
本题难度：一般
题型：填空题&|&来源：网络
分析与解答
习题“（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹...”的分析与解答如下所示：
（1）①实验前，让杠杆在水平位置平衡，将杠杆的重心调到支点上，不对平衡产生影响；钩码的拉力竖直向下，支点到拉力作用的距离等于力臂；②根据杠杆平衡条件求出所挂钩码的个数；③当弹簧测力计斜着拉时，其力臂小于杠杆长，根据杠杆平衡条件分析出答案；（2）①让同一小球从不同的高度由静止滚下，高度不同，小球到达水平面速度不同，所以同一小球从不同高度滚下，是为了在质量相同时，改变速度，来探究动能和速度的关系．②不同质量的小球从同一高度静止滚下，为了获得相同的速度，所以不同质量的小球在同一高度由静止滚下，是为了在速度相同时，改变质量，来探究动能跟质量的关系．③斜面的作用是为了使小球从相同的高度由静止滚下获得相同的速度，或从不同的高度由静止滚下获得不同的速度，斜面是为了控制钢球的速度大小．小球推动木块运动越远，小球的动能越大，用木块运动的距离来反映小球的动能大小．
解：（1）①在“探究杠杆的平衡条件”实验中，应先调节杠杆两端的平衡螺母，使杠杆在水平位置平衡，这样做是为了便于测量力臂；②设每个钩码的重力为G，因为F1L1=F2L2，所以FB=FAoOAOB=4G，即B点需要悬挂4个钩码；③当弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉时，力臂变小，即L1＜4L，根据杠杆平衡条件得，2N×2L=F×L1，因为L1＜4L，所以F＞1N．（2）①让同一钢球从斜面不同的高度由静止滚下，控制了钢球的质量，改变的是钢球到达水平面的速度，因此探究的是动能大小与速度的关系．②让不同质量的钢球，从斜面相同的高度由静止滚下，控制了钢球到达水平面的速度，改变的是钢球的质量，因此探究的是动能与质量的关系．③该实验中斜面的作用是控制钢球滚到水平面的速度．钢球推动木块运动的距离，来比较钢球动能大小，这里采用了转换法的思想．故答案为：（1）①便于在杠杆上直接读出力臂大小；②4；③大于；（2）①速度；②质量；③速度；动能．
此题考查的是探究杠杆的平衡条件和影响动能的因素，包括杠杆的调平、平衡条件的应用、多次实验的必要性以及探究速度、质量对动能的影响，实验充分显示了控制变量法和转换法的重要性，我们要学会熟练应用．
找到答案了，赞一个
如发现试题中存在任何错误，请及时纠错告诉我们，谢谢你的支持！
（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．...
错误类型：
习题内容残缺不全
习题有文字标点错误
习题内容结构混乱
习题对应知识点不正确
分析解答残缺不全
分析解答有文字标点错误
分析解答结构混乱
习题类型错误
错误详情：
我的名号（最多30个字）：
看完解答，记得给个难度评级哦！
还有不懂的地方？快去向名师提问吧！
经过分析，习题“（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹...”主要考察你对“探究影响物体动能大小的因素”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
探究影响物体动能大小的因素
与“（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹...”相似的题目：
在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，小丽同学设计了如图所示甲、乙、丙三次实验．让铁球从同一斜面上某处由静止开始向下运动，然后与放在水平面上的纸盒相碰，铁球与纸盒在水平面上共同移动一段距离后静止．（1）要探究动能大小与物体质量的关系应选用&&&&两图．（2）选用甲、丙两次实验可以得出的结论是&&&&．（3）该实验是通过观察&&&&来比较铁球动能的大小，从而得出结论的．下面的四个实例中也采用这种研究方法的是&&&&．A．认识电压时，我们可以用水压来类比B．用磁感线来描述磁场C．探究电功大小与哪些因素有关，通过灯泡的亮度来判断电流做功的多少D．保持电阻不变，改变电阻两端电压，探究电流与电压关系．
小明为了探究动能的大小与哪些因素有关，他设计了如图所示的实验：（1）让质量相同的两个小球沿同一光滑斜面分别从A处和B处开始向下运动，然后与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图甲所示．（2）让不同质量的两个小球沿同一光滑斜面分别从B处开始向下运动，然后与水平面上的纸盒相碰，纸盒在水平面上移动一段距离后静止，如图乙所示．在上述甲、乙两组实验中：①判断小球动能大小的依据是&&&&；②乙图中让不同质量的两个小球从同一高度滚下的目的是&&&&；③从甲组实验可以得出的结论是&&&&．
如图所示，是探究“动能的大小与哪些因素有关”的实验：（1）用质量不同的A、B两个小球（mA＞mB）碰撞静止在同一水平面上的纸盒．实验中控制小球的高度相同，是为了控制两球到达底端时&&&&相同；实验中通过观察纸盒被推动的距离的大小，可以比较A、B两个小球的&&&&的大小．（2）将甲与乙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的&&&&有关．将甲与丙两实验比较可知，小球动能的大小与小球的&&&&有关．（3）小球推动纸盒移动一段距离后都要停下来，所以小球和纸盒所具有的机械能最终都消灭了．你认为小明的观点是&&&&的（选填“正确”或“错误”）
“（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中...”的最新评论
该知识点好题
1在探究“物体动能的大小与哪些因素有关”的实验中，让不同质量的铁球从斜面的同一高度由静止释放，撞击同一木块，比较木块运动的远近，如图所示．下列说法中正确的是（　　）
2为了研究动能的大小与哪些因素有关，教材中设计了“小钢球撞木块”的实验（如图所示）让静止的小钢球从斜面滚下，观察木块被推动的距离．关于该实验的说法中，不正确的是（　　）
3如图是探究“物体动能的大小与哪些因素有关？”的实验示意图．（1）实验要探究的是物体动能的大小与物体&&&&和质量的关系．（2）实验中探究的是&&&&（填“A”或“B”）物体的动能，物体动能的大小是通过&&&&（填“s”或“h”）的大小来反映的．
该知识点易错题
1（2013o聊城）如图所示是把不同的小球放在相同的斜面上自由滚下．撞击静止于水平面上的木块进行实验，能说明物体的动能与物体的速度有关的是（　　）
2在探究“动能的大小与质量的关系”的实验中，记录数据如下．下列说法正确的是：（　　）
小球质量m/g&10&20&30&木块移动距离s/cm&8.3&16.8&25.2&
3如图，把不同的实心小铁球放在相同的实验装置的斜面上自由滚下，撞击静止于水平面上的小木块上进行实验．在下列几种情况中，能说明物体的动能与物体的质量有关的是（　　）
欢迎来到乐乐题库，查看习题“（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将____（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．（2）如图丙所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．①步骤Ⅰ是为了研究动能大小与____的关系．②步骤Ⅱ是为了研究动能大小与____的关系．③该实验中斜面的作用是为了控制钢球____的大小，木块的作用是为了比较钢球____大小．”的答案、考点梳理，并查找与习题“（1）小明在探究“杠杆的平衡条件”实验中，①实验前他应先调节杠杆在水平位置平衡，其目的是____．②杠杆平衡后，小明在图甲所示的A位置挂上两个钩码，可在B位置挂上____个钩码，使杠杆在水平位置平衡．③他改用弹簧测力计在图乙所示的C位置斜向下拉，若每个钩码重1N．当杠杆在水平位置平衡时，测力计的示数将____（选填“大于”、“等于”或“小于”）1N．（2）如图丙所示为探究“物体动能的大小跟哪些因素有关”的实验．实验步骤如下：Ⅰ．让同一钢球从斜面上不同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．Ⅱ．让不同质量的钢球从斜面上相同的高度由静止滚下，观察木块被撞击后移动的距离．①步骤Ⅰ是为了研究动能大小与____的关系．②步骤Ⅱ是为了研究动能大小与____的关系．③该实验中斜面的作用是为了控制钢球____的大小，木块的作用是为了比较钢球____大小．”相似的习题。当前位置：
＞＞＞利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、..
利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、B分别拉到与竖直方向成一定角度θ的位置，然后都由静止释放，当小球摆动到竖直位置时，将与静止在水平面上的木块C发生碰撞，木块都会在水平面上滑行一定距离后停止．图中的摆长L都相同，θ1＜θ2，球A、B的质量分别为mA、mB（mA＜mB）．（1）如图甲、乙所示，同时释放A、B，观察到它们并排摆动且始终相对静止，同时到达竖直位置．这表明两小球在摆动过程中的任一时刻的速度大小与小球的______无关．（2）如图甲、乙所示，观察到B球能将木块C撞得更远．由此可得出结论：______．（3）图乙中小球B到达竖直位置时的速度______（选填“大于”、“小于”或“等于”）图丙中小球B到达竖直位置时的速度．（4）如图乙、丙所示，丙中木块C滑行得更远些，由此可得出结论：______．
题型：问答题难度：中档来源：不详
（1）甲乙两图中，小球的质量不同，由题意知，摆角相同，小球同时到达竖直位置，说明小球的速度大小与小球的质量无关；（2）mA＜mB，两球的速度相同，B球能将木块C撞得更远，说明B球的动能更大，因此可得速度相同时，物体质量越大，动能越大；（3）乙丙两图，小球的质量相同，θ1＜θ2，所以丙图小球的速度更大；（4）图丙中木块C滑行得更远些，说明质量相同时，物体的速度越大，动能越大．故答案为：（1）质量；（2）速度相同时，物体质量越大，它的动能就越大；（3）小于；（4）质量相同时，物体速度越大，它的动能就越大．
马上分享给同学
据魔方格专家权威分析，试题“利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、..”主要考查你对&&动能的影响因素&&等考点的理解。关于这些考点的“档案”如下：
现在没空？点击收藏，以后再看。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
动能的影响因素
动能决定因素：物体的质量和物体的运动速度。动能影响因素的实验探究：探究：探究动能的大小与哪些因素关有？猜想：影响动能的因素：质量、速度、物体的大小形状、接触面的粗糙程度、接触面大小实验设计：选择质量、速度、大小形状设计实验进行验证；1.大小形状、速度相同，质量不同将质量不同小车从斜面同一高度释放（如图）2.大小形状、质量相同，速度不同。3.质量、速度相同，大小形状不同。 4.实验结论：a.速度、大小形状相同，质量越大动能越大。b.大小形状、质量相同，速度越大动能越大。c.质量、速度相同，大小形状不同动能相同。
发现相似题
与“利用如图所示装置探究“物体的动能大小与哪些因素有关”．将小球A、..”考查相似的试题有：
26094319839444363268827139386215946在做了物体动能大小与哪些因素有关_百度知道
在做了物体动能大小与哪些因素有关
提问者采纳
可在斜面上增设两个相同的光滑小凹槽（如图乙所示）．从有利于观察和比较两球的相对运动情况的角度考虑，就可以说明任一时刻两球的速度大小相等．建议一答案观察和比较两球相对运动情况，图中两个小凹槽的间距L应适当减小．故答案为；减小斜面的倾角：静止，不改变钢球在斜面上的位置：因为钢球在斜面上滚下的时间很短，可采用的方法是减小斜面的倾角，为了延长钢球在斜面上滚下的时间：为确保钢球滚下时不偏离斜面，不利于观察和比较钢球的运动情况，若B球相对于A球静止，不改变球与斜面的粗糙程度；建议二
其他类似问题
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁