东北师范大学张治国 史宁中中接受调查情况查询

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-05-21 21:41 标签： 东北师范大学
东北师范大学校长史宁中：大学内部管理机制的探索和实践
&随着我国经济体制转型和高校办学规模的不断扩大，高校普遍实行的计划经济体制下形成的高度集中的内部管理体制越来越不适应高校发展的需要。深化内部管理体制改革，创建与我国市场经济体制相适应、与现代大学制度相适应的高校内部管理体制，成为我国高校面临的普遍课题和紧迫任务。
　　2000年东北师范大学在学院一级成立了15个教授委员会，开始实行“教授委员会集体决策基础上的院长负责制”，这是“教授治学”的制度体现，也是“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”高校管理模式的探索和尝试。经过六年多实践，东北师范大学教授委员会已步入规范化、制度化运行轨道，走出一条创新高校内部管理机制的新路。
“教授治学”实现行政权力与学术权力的协调平衡
　现代高校内部管理体制改革的核心是由过程管理向目标管理过渡，由身份管理向岗位管理过渡。要实现这两个过渡，学校必须简政放权。
　　教师是现代大学在实现人才培养、科学研究和社会服务功能中最关键的因素，而教师中最重要的是教授。在学校权力下放的过程中，只有让教授拥有在教学、科研和社会服务中进行决策的权力，实现“教授治学”，达到教授责、权、利的统一，才有助于人才的培养、学术梯队的建设、学术大家的成长。同时，“教授治学”也体现了协作管理、民主参与的精神理念，体现了对教授作用与地位的尊重与认可，这有利于在全校范围内营造以人为本、协作向上的和谐软环境。
　　经过充分的酝酿、论证和准备，2000年5月，东北师范大学按照“扩大学院的办学自主权，民主管理，科学决策，职能清晰，最大限度地发挥社会主义大学的体制优势，充分发挥党的基层组织、行政领导班子、专家学者和全体教师在学院发展，尤其在学科建设中的作用”的指导思想，成立了15个学院教授委员会。
“教授治学”是治学科、治学术、治学风和治教学
通过建立教授委员会达到“教授治学”的目的。那么教授委员会的权、责、利是什么？怎样达到三者的有机统一？东北师范大学《教授委员会章程》中明确规定，教授委员会是学院改革、建设与发展中重大事项的决策机构，是学校建立“党委领导、校长负责、教授治学、民主管理”新型高校管理模式的重要基础，是保证教授依法履行学术职责，建立学院民主管理与自主发展、自我完善机制的必要组织形式。
　　教授委员会的权力表现为拥有大学学术领域，诸如课程设置、教学计划、招生政策、学位标准、学术人员聘任与晋级等的学术评价以及事关学术发展的激励政策等的决策权。具体包括讨论、确定学院发展规划，学院本科生、研究生教学计划或培养方案，学院学科建设和教师队伍建设规划，学院教学与科研组织形式，学院资源配置原则，包括学院自主支配经费的使用原则，学院教师和其他系列人员工作考核、聘任等。这些权力体现了“教授治学”的四方面内涵，即“治学科”、“治学术”、“治学风”和“治教学”。
　　同时，教授委员会成员在各学院教授中择优聘任，实行动态管理，三年一聘，有淘汰，有补充。教授委员会、教师和行政班子之间形成管理机制上稳定的动态平衡，即教授委员会对学院发展中的重大事项进行决策；已决策的事项交由学院行政班子并组织教师等实践或实施；教师评估教授委员会成员的工作，并对其提出聘任与否的建议。
“教授治学”从体制上保证了学术本位和学术民主
如果说教授委员会制度是在学院层面上实现了“教授治学”，那么，东北师范大学2006年重组的校学术委员会，就是要在学校层面上使学术权力与行政权力相对分离，进一步促进学术本位和学术民主。重组后的校学术委员会分为“哲学社会科学学术委员会”和“自然科学学术委员会”，党委书记和校长都不参加，从而保证学术权力的相对独立性。学术委员会的主任有可能由一般的教授来担任，这主要取决于个人的学术成就和学术威望。学术委员会的权力包括学校的学科建设规划、经费的确认，学术项目、成果的评定，长江学者等重要学术职务、学术奖项的推选，学术失范行为的调查评议等。目前学校的学术委员会运行得很顺畅。
　　2007年伊始，东北师范大学成立了文献信息资源建设委员会。这个委员会是由各学科的专家组成的，目的是加强文献信息资源建设，建立符合学校发展要求的文献信息保障体系，为学校的教学和科研提供文献支撑，使有限的经费花在教学、科研最需要的地方。这样，学校就由一些学术上的专家而不是行政人员，来决定文献信息资源的规划和建设。
　　现代大学制度是一个完整的体系。“十一五”期间，学校将继续探索以“教授治学”为显著特征的现代大学制度，完善已有的教授委员会制度和学术委员会制度，逐渐建立符合“教授治学”的教务委员会制度、校务委员会制度等，为实现学校既定的“建设国内一流国际知名的研究型综合性师范大学”的目标奠定坚实的制度基础。
“教授治学”促进了学校各项事业迅速发展
　　近几年来，东北师范大学各项事业得到了迅速发展。这与学校坚持“教授治学”思想，实行教授委员会制度是分不开的。
　　坚持“教授治学”，实行教授委员会制度，使学校留住人才、吸引了人才，为学校的学科建设和科学研究取得长足进展打下坚实的基础。学校由于地处经济不发达省份，过去人才流失严重。实行教授委员会制度以后，较好地发挥了学科带头人在治学尤其是学科建设方面的作用，95%以上的学科带头人都安心在东北师范大学工作。教授委员会制度还吸引了国际、国内知名高校和科研机构的高水平专家、学者来校工作，对学校各项事业的建设和发展发挥了重要作用。
　　另一方面，教授委员会制度改变了过去学院、科研所之间封闭式管理模式，充分利用了教师资源，保证教学第一线教师的数量和层次，增强了学校承担重大科研项目和联合攻关的能力。
　　此外，教授委员会制度的实行，充分调动了基层单位和广大教师的积极性和主动性。由于管理权限下放，管理重心下移，现在的教师心中，学科建设、教师队伍建设、教学、科研等不再只是学校领导的事，学院党总支、行政班子、教授委员会都积极谋划本单位教学、科研、学科建设和队伍建设，教师的工作积极性和创造性得到充分发挥。
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东北地区调查与分析专业/调查分析师证书培训机构在我校成立
　　9月9日，设在我校数学与统计学院的东北地区调查与分析专业/调查分析师证书培训机构揭牌仪式在校史馆举行。国家统计局培训学院副院长石占前，我校校长史宁中、副校长薛康，省市统计局、兄弟院校的相关领导以及我校经济学院、商学院、数学与统计学院的负责人出席了揭牌仪式。　　仪式上，史宁中在致辞中说，无论是在国内还是在国外，调查分析都十分重要，没有调查就没有发言权。充分的调查分析是各级政府和企业作出正确决策的基础。目前，在日本、美国、加拿大等发达国家，调查分析师已经成为一个重要的行业。史宁中表示，在国家统计局的指导下，我校数学与统计学院调查与分析专业/调查分析师证书培训机构一定能够充分发挥作用，为社会培养培训大批调查分析人才。　　石占前在仪式上对调查分析师职业作了介绍。他说，调查分析师证书是由国家统计局与教育部联合认证的行业证书。调查分析师是市场经济发达国家流行的一种职业，即运用定性和定量的调查方法，收集有关信息，进行数据处理和分析，形成报告以供客户决策参考的人员。　　据悉，获得调查分析师资格者可就职于机关、事业单位的综合部门和企业营销策划部门，能够熟练从事市场调查、企业客户调查、数据和信息分析、商情预测、财务分析、投资分析、金融分析、咨询与企业策划、企业管理等工作。在我国，对调查分析师的需求量越来越大，该职业已成为未来职业需求中最受欢迎的职业之一。东北地区调查与分析专业/调查分析师证书培训机构成立后，将依托我校数学与统计学院雄厚的师资和先进的教学，积极开展相关培训，为社会培养培训急需的调查分析人才，努力为经济和社会发展服务。
　　附件：
（数学与统计学院）
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