生命教育在中国
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第18版：家教经
标 题 导 航
第01 : 头版
第02 : 大家说
第03 : 大件事
第04 : 大深圳
第05 : 深圳市未成年人思想道德建设十年剪影
第06 : 2014全面深化教改之局长面对面
第07 : 2014全面深化教改之局长面对面
第08 : 校事录
第09 : 校事录
第10 : 睇岭南
第11 : 教科研
第12 : 往事鉴
第13 : 读书课
第14 : 师生活
第15 : 招考季
第16 : 招考季
第17 : 家教经
第18 : 家教经
第19 : 家事晒
第20 : 充电馆
第21 : 职场事
第22 : 出国潮
第23 : 游学营
第24 : 图片记
孩子学会独立固然重要，但主动求助也是一项重要能力
家庭教育中的“生命教育”
□ 余洁琼 教会孩子尊重生命、学会积极生活的“生命教育”正越来越受到重视。其实，除了学校，家庭中的生命教育也非常重要，它应该蕴含于日常，回归实际。家庭中的“生命教育”要从让孩子理解生命开始，但不止于此，还要教会孩子具体而实际的应对办法。 A 从理解生命开始 理解生命，是“生命教育”的出发点，在家庭生活中，理解生命并不是讲大道理和喋喋不休地说教，而是与孩子一起欣赏和认识世界，探索生命的过程，它可以通过游戏、阅读等亲子活动来完成。 行走自然间 ——体验生命的美好 家长要陪孩子接触大自然，假日多安排户外活动，到公园、海边、山里去。教孩子学会深呼吸，体会深呼吸后放松的感觉。多跟孩子闻闻花香，触摸各种青草树木，以此告诉孩子身体健康、可以呼吸和自由奔跑是多么美好的一件事情。 家中如果有阳台，可以和孩子共同种植一盆植物，在观察植物的生长、荣枯的过程中，引导孩子体验生命的盛衰。 “生命线”游戏 ——理解挫折是生命的一部分 让孩子画一条长线代表自己的一生，在长线上用刻度标出自己目前的岁数，在“生命线”的上方，用刻度标出自己到目前为止的生命中经历的快乐事件的具体时间，在这个时间刻度上画一个方框写出具体内容。在生命线的下方，用刻度标出自己所经历的困难和挫折的时间，同样画一个方框写出经历的内容。这样，让孩子理解，人的一生就是由一连串的快乐和挫折事件组成的，人生不可能只有快乐，同样也要接受挫折，挫折不可以避免。 观影与阅读 ——理解挫折在生命中的积极意义 比如，家长可以和孩子一起观看BBC十集纪录片《生命》。其中一集《树》，记录了爬藤树是如何在没有阳光的情况下向上爬行50米获得阳光的，龙血树又是如何在极度干旱的地方收集水分存活下来的，红树林如何在高盐分的海水中生存的……这时候可以提问启发孩子：“树的成长是一帆风顺的吗？会遇到哪些困难挫折？这些困难挫折让树学会了什么本领？”从孩子们感兴趣的植物入手，通过引导启发，孩子们就会知道人和树一样，避免不了挫折，只要积极面对，会从中获得成长。 小贴士 生命教育影视作品及书籍推荐： 影视作品：《快乐的大脚》、《隐形的翅膀》、《当幸福来敲门》、《一公升的眼泪》、《送信到哥本哈斯》、《叫我第一名》。 书籍：《欧先生的大提琴》、《一片叶子落下来》、《死亡九分钟》、《人性的弱点》。 学会求助是生命教育的一部分 B 除理解生命外，教会孩子切实可行的方法，是生命教育不可或缺的一部分。孩子对世界的认识及自身心理建设还不够全面，遇到问题时思考容易片面，所以，教会孩子适时求助很重要。家长们却常常忽略了这点，总教育孩子要独立。独立固然重要，但主动求助也是一项重要的能力。 小安已经连续失眠了几个晚上了，中考模拟考试的大幅退步、父母脸上失望和焦急的眼神像重重的石头，压得她喘不过气来。 长久以来，她一直刻苦学习，用一切能够用到的时间来看书练习。上了初三之后，她更是把自己原来八个小时的睡眠减到七个小时。可当中考模拟成绩出来时，她彻底崩溃了，深深地怀疑起自己的能力来，连续的失眠让她精神萎靡，上课一直走神。小安觉得自己已经承受不起这样的重压了，她很想找好朋友讲讲自己的状况，可又怕耽误了别人的时间；她也很想找老师请教自己该怎么办，可又鼓不起勇气来；想找父母谈谈心，又怕他们担心自己的状况。这样发展下去，我们真的不敢想象小安接下来会怎么样，她是否能一个人承担起这样的重压呢？ 家长总是教育孩子，要乐于助人，要友善，尽量不要麻烦别人。于是孩子容易形成这样的意识：帮助别人是一种高尚的品格，向别人求助是一件不太好的事情。求助是麻烦的、丢脸的不好意思的。所以孩子碰到问题时，往往鼓不起勇气向别人求助，甚至为要去求助别人而感到难为情。案例中的小安就是带着这种心情。 所以家长有必要转变教育观念：会主动求助是孩子必备的一项能力。孩子当然需要学会独立，自己能做的事情自己做，但当碰到难题时，就要学会求助，运用周围的人际资源。 事实上，求助真的不是一件好事情吗？请孩子们回想自己帮助别人之后，是不是也获得一种快乐？那么同样的，被求助的人也会因为能够成功地帮助到你而感到快乐。当你向别人求助的时候，被求助者还会感到被信任，因此增进彼此的感情和友谊。 案例中的小安如果能够向朋友倾诉求助，也许就能舒缓焦虑心情；能够向老师求助，也许就能找到更正确的学习方法；能向父母求助，也许父母就能意识到自己给了孩子过大的压力。小安就不再是一人承担重压了。 梳理并建立自己的人际支持系统，是求助的第一步。所以家长可以利用以下方式，和孩子一起梳理他的人际情况： 1.让孩子在一张纸的中央画一个实心圆点代表自己（见右图，下同）； 2.以这个实心圆为中心，画三个半径不同的同心圆，代表三种人际圈，直径大小不限； 3.同心圆的任意一点到中心的距离表示心理距离，把自己身边的人写到不同的同心圆上。最小同心圆代表离你最近的距离，你与这些人关系非常亲密，愿意让对方走进自己心灵的最深处，分享自己的秘密、快乐和痛苦；第二大同心代表经常一起嬉戏、分享快乐，让你感到温馨的人；第三大同心愿代表平时见面打个招呼，较少联系，但需要帮助时也愿尽力帮助的朋友。 4.同心圆的空白处代表你的“潜在人际财富”，搜索记忆，把比较疏远但仍属于你的人际财富的人名写下来。 通过这样的方式孩子可以比较清晰地梳理自己的人际支持。家长还要告诉孩子一些人际交往的技巧和方法，比如每隔一段时间主动打电话问候朋友，平时多帮助别人，多考虑别人的感受等等。 C 教孩子解决问题的思路 教孩子学会求助后，家长还要教孩子解决问题的思路。正确的思路，能让孩子找到适合的解决方法，不管面对什么问题。 当孩子碰到困境时，会被悲伤、难过、无奈、绝望的情绪所淹没。在这样的情绪下，往往会产生许多悲观消极的想法，比如：我是没有办法做好的；我很失败；人生没有希望了。所以，家长要不断重复地给孩子这样的积极信念：凡事必有三个以上的解决办法。解决问题的思路可以按以下的表格来： D 改变评价习惯 赞赏也是生命教育重要的组成。通过赞赏，让孩子知道肯定什么，否定什么。所以要培养孩子对生命的正确态度，家长还需改变评价习惯。如果家长总是赞赏出色、完美、优秀，孩子就会害怕因自己的不完美而失去周围的肯定，所以很多孩子没有办法接受别人的指正和批评，很难承认自己的错误。那家长究竟该如何改变评价习惯？究竟该赞赏哪些行为呢？ 1.赞赏认错的态度。当你批评了孩子之后，孩子能及时认错并调整自己的行为，一定要大加赞赏，可以这样说：“你要知道，任何人在被批评后心里都会不好受，爸爸也是这样子。但你比爸爸了不起，因为你不但欣然接受了批评，还马上进行改正，这是多么了不起的一种胸怀和能力！”这样孩子就会知道，如果对方说得对，及时认错没什么大不了的，对自己有好处，还能获得别人的好印象。 2.赞赏适当的求助行为。孩子有了困难，能及时向你求助，要给予恰当的回应，还要赞赏这种求助行为，可以这样说：“要知道，我们每个人都会碰到困难，碰到难题时不要藏在心里，一定要及时求助，你这次做得非常好！” 3.赞赏面对困境时积极的态度。孩子因为考试退步而难受，但能分析自己退步的原因并及时做计划时，可以这样说：“我很高兴你碰到问题能自己找原因并行动起来，这样的做法比妈妈当年还要了不起，继续加油吧！” 本报家长交流群QQ： 欢迎加入！生命教育系列专题：拿什么拯救你的生命，我的孩子？_EDU深度聚焦学生自杀|学生自杀|生命教育_中国教育|中国教育网|中国教育和科研计算机网CERNET
拿什么拯救你的生命，我的孩子？
近期，青少年自杀案件屡屡发生，面对这些青春花蕾的过早凋零，引发全社会的反思，如今的孩子为何如此不懂珍惜生命？我们的教育又是否有所缺失？……长期以来，无论是学校教育、家庭教育还是社会教育，都众星捧月地围着学生的知识教育在转，生命教育一直被忽视和边缘化。本期EDU深度追踪相关报道，透视学生自杀引发的思考，生命教育刻不容缓亟待开展。&
触目惊心：不该凋零的花朵……
日，“小粽子”因在玩耍时弄伤同学被罚站，回家后跳楼身亡...&&&
日下午，北京定慧东里小区内，初中生小颜（化名）放学回家后即跳楼，当场死亡。目前警方初步认定死者系自杀身亡。据了解，小颜放学前，曾在学校被老师罚站3个小时
日凌晨5点10分，南昌市青云谱区水榭花都13栋发生一起悲剧，一名15岁的初三学生从23层高楼坠落身亡。据不愿具名的民警透露，男孩可能因学习压力过大，而选择跳楼...
日，成都锦江区一名10岁小男孩军军因上课说话，被老师罚写千字检讨，军军回家后便从30楼跳楼身亡。留在30楼地上的语文课本上，写着：老师我做不到，跳楼时我好几次都缩回来了...
痛彻心扉：学生自杀引深思
　　　　　　　　　　　　　
听话教育使孩子失去自我
　　针对最近发生的两起中小学生自杀事件，罗崇敏认为，实际上这是长期以来听话教育甚至奴化教育导致的必然结果，听话教育的危害性就在于使孩子失去自我... &&&
思辨性指导对孩子很重要
　　家长总是用“听话”两个字去教育孩子，势必在孩子的幼小心灵里灌输一种观念：大人的话，包括父母、老师的话都是对的。这就在很大程度上限制了儿童独立思维、独立行为和质疑精神的发展...&
为什么那么多中小学生想自杀？
　　谁能想到现在的中小学生们并不轻松，他们心理压力非常大。以至于不少中小学生都有过自杀的念头，甚至有不少还真的采取过具体措施。是什么因素导致现在的中小学生们变成了这样... &&&
　　　　　　　　　　　　　
少年被老师罚站后跳楼 以后还能惩罚孩子吗？
　　少年被老师罚站后跳楼，如此选择，让很多老师、家长心里一“咯噔”：以后还能惩罚孩子吗？如何“惩”，才能“戒而不伤”？...&&&
老师该不该惩戒调皮学生？
　　最近，频频曝出的老师惩罚学生酿悲剧的新闻，再次让人们聚焦“该不该惩罚学生”的问题。老师惩罚学生背后有着怎样的无奈？老师该怎么对待犯错的孩子？... &&&
学生自杀，教师也“该死”？
　　日益“臭名昭著”的教师群体再次“躺枪”：“教书育人的方式严重错误”、“师德集体滑坡”、“教师节应取消只因这一职业早已堕落”等等的论调又一次甚嚣尘上，教师们与同样不幸的医生们处境何其尴尬，千夫所指的背后是暴力语言的张牙舞爪... &&&
　　　　　　　　　　　　　
仅有鼓励的教育是不完整的
　　严格，一直以来就是中国教育的传统色彩。而近年来，惩戒之声日趋式微。但，仅有鼓励的教育是不完整的。“一直走在荣誉光环中的孩子，受不了一点挫折。”... &&&
惩戒需有情，有度，有方
　　没有惩戒的教育是不完整的教育。在教育过程中，如何实施惩戒，是问题的关键。当下造成悲剧发生的很大原因，是惩戒的失度与失范... &&&
惩戒其实是门艺术
　　惩戒其实是门艺术。比如，动辄让学生写检查，一遍又一遍地写，写多少多少字以上，其实是教育的下策。要是写检查就能收到教育的效果，教育未免太简单了。...&&&
适当地表扬与批评，别用语言伤害孩子
　　“你怎么就这么笨呢”、“谁谁家的孩子怎么考得那么好”、“再不改，就请家长来”……此类语句频繁出现在家长、老师教育言语中，这些“暴力言语”最容易伤害孩子们幼小的心灵... &&&
刻不容缓：生命教育亟待开展
在巨大的心理压力下，学校、老师、家长忽视了对学生的疏导，使得学生普遍心理脆弱，抗挫折能力差，动不动选择轻生、自杀。要想改变这一现状，除了寄希望于教育体制改革，让分数不再成为决定一切的唯一因素外，还需要家长和学校的共同努力。...&&&
近期，青少年自杀案件屡屡发生，面对这些青春花蕾的过早凋零，引发全社会的反思，如今的孩子为何如此不懂珍惜生命？我们的教育又是否有所缺失？...&&&
一桩桩校园悲剧以血的教训警醒世人：生命教育已成为一个不容忽视的问题，引导学生正确认识生命的价值，理解生命的意义，教育他们珍惜生命，建立积极向上的人生观已成为教育不可缺失、不容缺失的一环。这就给我们的学校、老师以及家长提出了严峻的课题...&&&
最近，学生自杀事件频发，一次次地冲击着人们脆弱而又敏感的神经。这些事情分开看，都是偶发事件。但是，当这些事情连到一起的时候，我们就会感到学生自杀事件凸显的是生命观教育的缺失，这方面应该引起教育工作者的高度重视...&&&
热议：他们为何轻视生命
网友“G调的围脖”：罚站就自杀了，现在小孩的心理素质为啥这么差呢？
网友“银子疼”：虽然可怜，但是不得不说现在孩子心理承受能力怎么这么差？连死的勇气都有就不敢直视问题？
网友“青岛阿诚”：孩子的顽劣是天生的，适当的处罚是必须必要的。但是不是处罚了1000个学生，就会有1000个学生跳楼呢？
网友“大胃的flysnow”：北京有一位学校的初中生跳楼了，生命的逝去让人可叹。但是为什么这类事件屡见不鲜？难道只是教育的弊端？在我看来，我们一直关注孩子知识、品德的塑造，却很少关注他们的内心。他们是温室里的花朵，得到了很多的呵护，但是却很少被关注内心的需要。现在斥责教育体制，不若在教育中多去深入学生的内心~
网友“苏平066”：对于孩子不要太主观，现在的孩子自尊心都强，时代不同教育环境也不同。抛开学校有无责任，现在的孩子比我们那会思想都要复杂，跟他们沟通需要方法。
网友“思想国”：教育要更人性化，尊重学生，学生幸福健康的成长，比学习成绩更重要，比一切都重要！我们要呼唤生命的教育，抛弃无人性、刻板的灌输、说教！
网友“人类学高源”：北京初中生跳楼事件，媒体呼吁关注学生心理健康，我认为孩子们在成年前的心理不管怎样都是脆弱的，需要的是理解、尊重、沟通、理性的惩罚，而不是羞辱。
儿童心理师非比（儿童青少年心理专家吕萍）：近期北京与成都等地接连出现学生跳楼，就好像传染一样，希望这样的事件起到警醒家长和儿童工作者的作用，而不要成为孩子们竞相模仿逃避责任的方式。成年人不要把此事在孩子们面前传播，不要因为自己焦虑而去警告孩子或者与孩子讨论跳楼事件，家长并不一定了解孩子。
网友“淡云弯月”：现在的孩子教育力度要适当，家长也应提早接受孩子的成长，悲剧才不会屡屡发生。
网友“水清禅”：最近学生跳楼发生频繁，引起舆论关注，教师这个新时期高危职业又被推到风口浪尖。是老师太野蛮，还是学生太脆弱？谁都说不清。只怕最后的结果是，家长更宠了，老师更乖了。学生更牛气了。我们必须思考一件事，那就是，谁让孩子傲气不可一世的面对童年，又让他们卑微地面对成人后的现实？
网友“沈杰-踏三山游五岳”：以后都这样，教师还敢批评教育学生吗？
生命教育相关内容
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天合生命教育学院以弘扬中国传统文化的生命之道为宗旨，以健康的身体、自由的心灵、圆满和谐的关系为目标，创造出生命本身的喜悦和富足。
生命教育的内容：釆用以心传心的感应能力，开启人的元神，直达生命的源始–––天人合一，体验宇宙大化流行的天命和生命本具的生生之德；感受传承的儒、道、释、医、武的心性养生之道，把握经典的生命文脉，活出生命的真意，创造生命的奇迹；传授中医养生之道、生命导引术和太极拳，传递生命的正能量，唤醒人的自愈能力–––元气。
课程：还我健康、静心观照、生命太极系列课程；
& & & 中医养生系列课程。
导师介绍：林健老师，有三十多年气功、太极拳以及丹道修行的体验和教学的经验，从事中医临床实践三十年，并选修了心理学课，取得了中国国家二级心理咨询师的资格证。二OO四年参加在洛杉矶举办的生命教育系列课程，体验到了破土重生的心灵震撼，感恩以往众多老师的教导，发愿从事开启心灵的生命教育，帮助更多人实现身心健康的愿望。
欢迎加入天合
一、缘起：“二”与“一”
　　一、审美文化生态的内涵
　　“生态”一词源于古希腊语“Oicos”，含有“住所”、“区位”、
“环境”诸意。后来一些生物学家用之研究生物体居住条件、物种构成及其与周围环境的关系，遂成为一种生态学说，即有机体与环境关系的学说。所谓文化生态系统
　Life Aesthetics:From 'Essence' to'Meaning'
　　The Knowledge System of Theory of Monarchy:Study on Zhen Dexiu’s
Da Xue Yan Yi
　　一、何为《齐物论》的内在逻辑
　　《庄子》内七篇思想精深
&中庸思想是中国古代儒、道思
Nietzsche and Tragedy:Essential in The Birth of Tragedy
On the Differences of The Great Learning and The Doctrine of the
一只伸出的手，一双张开的臂，意味着什么？这个几乎用不着回答的问题在现象学上却搅起一阵阵风暴，让现象学运动的发展呈现出鲜明的阶段性，其间的思想家也因为对这一问题的回答而展现出自己独具特色的理论旨趣。胡塞尔、德里达和亨利（Michel
Henry）就是最好的例证。
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