家长周刊NO.02
英语神童咋炼成？
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&&&& 摘要：温州男孩缪一帜，在6岁时就通过全国英语等级考试一级，今年3月，8岁的他又通过全国英语等级考试三级。近年来，关于类似“英语神童”的报道屡见不鲜，是什么原因让这些孩子这么厉害？小编汇总整理了7位英语小达人，从家长、老师的话语中，探究这些孩子到底有什么学习“秘诀”。
　　1、登封3岁女童能和老外对话 父母教导有绝招
　　秘诀：在玩乐中认识英语
　　说起女儿会说英语，杨军第一句话就说"孩子英语不是学来的，是平时环境慢慢造就的"。杨军说："孩子8个月大的时候就开始让她感受英语，慢慢地看一些英语原句的动画片，两岁的时候就能完全用英语交流，现在在家里我们基本都是用英语交流，玩耍的时候自言自语都是英语。"
　　"英语非常难教，对于儿童更不能强教。从小让他们接触英语，让他们在玩乐中认识更多英语才会更有效。"母亲李慧深有体会地说，孩子从小接受英语的熏陶，慢慢对英语感兴趣，长大后再让她学复杂一点的语法和单词就容易多了，所以儿童学英语最好的老师就是兴趣。
杨悠悠在和老外对话
　　2、6岁小男孩学会三门外语
　　秘诀：不要浪费孩子良好的记忆力
　　其父郑华清早年从事国际贸易工作，懂英语、法语等多国语言。而儿子的外语兴趣就始于自己的一次日语备课。当时年仅两岁的儿子嚷着要和他一起背日语。于是，他抱着试一试的心态教了他一个星期。没想到，儿子从此就喜欢上了外语。辅导儿子学习时，他发现孩子的记忆力很强，不管教外语还是古诗词，他都能很快学会并掌握。由于孩子对外语特别感兴趣，当时郑华清就从北京的出版社购买专业的儿童外语学习资料。刚开始试着进行英语与日语、俄语的同步动画学习，每个语种每天学习时间不超过6分钟。 到了三四岁还教他韩语、法语、德语和西班牙语，都是采用电脑动画形式学习，他就跟着电脑学习口语发音。郑华清说："其实每天他的学习都不会超过半个小时，之所以让他坚持外语学习，只是我不希望浪费他良好的记忆力。不管孩子长大以后能成为什么样的人，最重要的是能够健康地成长。"
六岁的小男孩
　　3、温州8岁男童通过国家英语三级 创最低龄纪录
　　秘诀：婴儿时期就听名人英语演说
　　一帜父亲告诉记者，一帜出生没几天，从医院被抱回家的那天起，他就让他听世界名人的英语演说，如美国前总统亚伯拉罕?林肯的《葛底斯堡演说》和美国黑人民权运动领袖马丁?路德?金的《我有一个梦想》等等。
　　缪爸爸说，一帜正式开始学习英语是在上幼儿园，而缪爸爸不是以传统方式教一帜学英语，比如单词怎么念、中文解释，语法怎么学等等，而是搜集选择全球最经典的英语音频和视频给孩子听、看和模仿。
　　一帜从学英语的第一年起每天起码超过三个小时的学习时间，经常要一天背下两篇英语原文。他让一帜躺在沙发上，闭上眼睛，然后用复读机一句句播放《英语900句》，每放一句，就让他一遍遍重复，直到一模一样为止。由于屏蔽了视力，聚焦于语音，造就了一帜超强的英语听力―“裸听”原版英语，不看书本只凭耳朵去听，也能轻松听懂原版英文小说，原版的英语影视剧更不在话下。
　　有些专家反对低龄儿童学英语，认为太小的孩子学英语会把英语读音和汉语拼音弄混了，影响汉语学习。不过，缪一帜英语成绩突出，他的汉语基础打得也相当扎实。由于他识字早，幼儿时就能背诵唐诗三百首和宋词一百多首，并且很早开始独立阅读，所读的中文书刊遍及文学类、史地类和科普类等等。
缪一帜在家学习
　　4、再获全国冠军 通州9岁女孩"为英语发狂"
　　秘诀：常放英语光盘营造氛围&由浅入深
　　“我们鼓励她赶快完成作业的奖励是―给她放英语动画片。”说到小嘉欣的教育，外公林中秀特别起劲，嘉欣学英语的积极性特别高，2岁多就有对英语感兴趣的苗头了，“我们用光盘放动画片，发现她并不盯着色彩鲜艳的图画，而是一直看下面的双语字幕。”
　　林中秀说，孩子就像一张白纸，对感兴趣的东西会有着特别强的接受能力，家长要做的就是注意观察并加以培养。“孩子父母工作忙，平时都是我和老伴儿一起照顾她，但我俩一点英语都不会，怎么办？我们就给她放英语光盘，从早上她一睁眼就开始放，让她沉浸在英语的氛围里。”
　　除了创造良好的英语环境，学习方法也很重要，学的时候应该由浅入深，不然会打压孩子的积极性。“小学生学习英语还是要从听说开始，多听、多读。有些家长会走进一个怪圈，单纯地要孩子去背语法、背单词，导致孩子产生&英语太难，没意思&的想法。建议还是通过直观的教学方法，比如做游戏，帮助他们保持持久、常态的学习兴趣。”
　　至于具体的学习方法，外公推荐一种名为“自然拼读法”的教学方法，“从学习发音规则和拼读技巧入手，更适合母语不是英语的孩子。”
　　外公跑遍了大大小小的培训机构，挨个了解里面的老师和他们的教学方法，“我见过的不少情况是，家长听说哪个班好就报哪个，其实孩子可能在培训班里只是简单重复学习，这样孩子虽然很轻松，实际上学不到东西，还浪费时间。”林中秀认为，虽然是“补”习，但也要找到适合孩子现阶段水平的老师，变“被动补”为“主动学”。
　　5、厦门12岁女孩雅思考7分 达美国著名大学雅思要求
　　秘诀：背下整本英文字典& 看英文原版小说和电影
　　张若琦的妈妈说，12岁之前是语言接受能力最强的时期，英语作为第二门语言，在今后的学习中都很重要，所以她认为应该在小孩记忆力最好的时间里让她掌握这门语言。因此从小学三年级开始，她就着重引导若琦进行英语学习。妈妈走访了厦门几家英语培训机构，觉得它们的进度都太慢，于是决定自己在家引导若琦学习英语。
　　"就像学汉语一样，从词汇量开始。"若琦妈妈介绍，三年级暑假，她要求若琦从英语词典A字开头的单词开始背，之后按字母顺序把整本字典的单词都背下来。她每天都要抽考。一个暑假坚持下来，若琦就将2500个单词全背下来。接下来，若琦开始学习BBC英语教材，每天一篇，不但要会背，还要会默写，连标点符号也不能放过，这对于一个9岁的小孩是很大的挑战，但若琦最终咬牙坚持下去。那年，厦门举办小学生英语口语大赛，若琦一举夺得第一名。这次获奖让若琦有了成就感，对英语也有了真正的兴趣。此后，她又学习《新概念英语》课程，五年级她参加厦门市小学生英语大赛(高年级)，以一口纯正的口语获评委称赞，并以绝对优势夺得第一名。
　　看英文原版小说、看英文原版电影也是若琦学习英语的法宝。若琦妈妈介绍，在学习英语初期，她就为若琦选择一些儿童英文版童话，有意识地引导小孩阅读。现在，若琦最大的享受就是看英文原版小说;而看英文原版电影，是妈妈经常奖励她的奖品。
　　6、全职老爸打造"语言天才" 13岁儿精通3门外语
　　秘诀：提倡"玩"外语& 袖手旁观成就孩子独立
　　胡先生平时很喜欢旅游，尤其喜欢去国外感受不同文化的魅力。他有一个梦想，就是让儿子走出国门，开拓视野。因此，在胡哲坤6岁时，胡先生就开始了对他外语的训练。
　　胡先生请了一位尼泊尔的留学生做外教，并让外教住在家里，天天用英语和孩子对话。他还给孩子下载大量的英语教学片、美剧和原声电影。在日积月累与英语的接触中，胡哲坤的英文水平有了突飞猛进的提升。此后，在胡先生的支持下，2011年和2012年，胡哲坤先后用同样的方式学习了日语和西班牙语。由于接受能力很强，每门语言不到一年时间就能够达到正常聊天的水平。
　　如今，13岁的胡哲坤已是小有成就的“语言天才”了，多次获得全国性的英语大奖，还担任过武汉电视台英语节目小主持人以及电台翻译。“孩子学外语需要的只是一个快乐的语言环境和交流对象而已。”胡先生说，他从来没有“教”孩子学习，更不会居高临下地检验孩子的学习成果，而是让孩子用“玩”的方式来接触外语，这样的教育效果更好。
　　除了外语训练，胡先生还注重对孩子独立性的培养。胡哲坤7岁时，胡先生决定和孩子一起去马来西亚玩。那时，小哲坤的英语水平已经很流利，胡先生决定让孩子自己去办签证。来到马来西亚驻中国领事馆，小哲坤上前用英语跟前台人员交流，而胡先生只是坐在一旁看报纸。一个小孩独自办签证，引起马来西亚领事的好奇，并跟小哲坤愉快地聊了很久。最后，签证当场就办了下来。
　　旅途中，胡先生也总是让孩子走在前面，“为的是让他遇到事情想办法自己解决。”在他拍摄的旅游视频中，问路、打车、买火车票、办理酒店入住等等，都是小哲坤一手包办。对于爸爸的“绝情”，小哲坤认为这是爸爸爱自己的方式，“我很感谢爸爸，是他培养了我的自信和勇气，和爸爸在一起很好玩，从来不觉得枯燥。”
胡哲坤和爸爸
　　7、沈阳14岁女孩通过pets五级 相当专业英语八级
　　秘诀：生活中与英语磁带相伴& 扎实的语文功底是学习英语的关键
　　李雨童的英语老师张红英介绍说，她从初中一年级开始教李雨童英语，她上课时听讲特别认真，口语也特别"地道"，后来她在全国英语竞赛中获得了一等奖。李雨童还是一个全面发展的好学生，学习不偏科，上学期期末考试共考了七科，满分700分，李雨童得了698分。
　　李雨童的妈妈说，童童一岁左右家里有不少磁带，一面是汉语，一面是英语。开始给她放磁带听，听完汉语有时不注意就放起了英语，并不是特意放的。经过一段时间，童童自己觉得听英语就象听汉语似的，只是不明白意思，童童有时还不自觉地冒出几个英语单词。后来上学前，家里给她买了英语童话磁带，她边看图边听，虽然不太明白意思，但讲到哪了她都知道。8岁时，她的学校在东北大学院内接触到了一些外国儿童，一来二去她就能和外国小孩对话了。后来上三四年级时，妈妈又把她送到一些外语培训中心学习口语。
　　李雨童对记者说，她学习英语，生活中与英语磁带相伴，良好的听力，是从磁带中获得的。学习英语从口语入手，就能形成自然的语感。她平时很少学语法，但却可以凭语感答对语法，错误率很底。在总结学习经验时她说，小孩子开始学习英语，要在自然的状态下学，不在学多少，主要是培养兴趣。但是，初学要从听力、口语入手，向读、写过渡，具备一定语言能力后，阅读是关键;考级不是目的，只是对英语能力的全面检验和锻炼。最后，她深有感触地说，扎实的语文功底是学习英语的关键。她认为中文是根，根扎得不深，英语也是学不好的。
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　　【少儿英语家长周刊回顾】
(责任编辑：UL008)
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郴州市2013年下学期五年级教学质量监测
英语试卷分析报告
发布时间：日
郴州市2013年下学期五年级教学质量监测
英语试卷分析报告
&一、试卷评价
试卷根据《郴州市2013年下学期基础教育教学质量监测命题工作方案》命制，遵循《课程标准》。《课程标准》指出小学英语教学评价的目的是激发学生学习兴趣和积极性。此次五年级教学质量监测试卷的出题思路非常明确，通过试卷的形式来检测小学生的学习兴趣、学习习惯和对所学知识的掌握程度。考试内容基于教材，源于教材，没出偏题怪题难题。试卷区分度合理、信度效度较高，在质量监测命题方面进行了有益的探索，对教学有良好的导向作用，有效地引导师生重视教材的教学。整体来说，试题科学合理，较好地测试了学生。试卷主要有以下特点：
1.紧扣课标，注重基础。本次考试严格按照课程标准的目标要求，命题来源于湘少版小学英语五年级上册现学教材。试题基本控制在教材内要求掌握和理解的词汇、句型、语法等基础知识范围内，所选相关材料是学生熟悉的日常交际用语、话题、故事等。坚持依据课本，以学生必须掌握的基础知识作为重点考查内容，为学生今后的学习打下坚实的基础。从试卷卷面情况来看，考查的知识面较广，注重基础知识。试题类型灵活多样，紧扣教材、贴近生活，较好地体现了新课程理念。本套试卷既考查了学生的学习结果，又考查了教师的教学过程；既能够检测出学生对所学知识的掌握情况，又能够让教师通过此次测试从中找到自己教学中的不足，以改进教学方法，提高教育教学质量。
2.题量适当，难易适中。所考内容深入浅出地将教材中的全部内容展现在学生的试卷中，考题都是平时教学中重点把握的内容。整套试题难度系数控制在0.8-0.9之间，难易适中。试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，题型中有对词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查，兼顾了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。全卷没有出现偏题怪题，属于教学中最基本的教学目标范畴。从抽样试卷的成绩情况分析说明，各小题得分率比较高，适合学生测试。试题中备选答案一般为两个，又有大量的图片，符合全市五年级学生各地区开课情况不同，但能同考&一卷&的要求，满足了不同地区的学生都能有较好的成绩的要求。
3.结构合理，目标明确。本套试卷由听力部分和笔试部分构成，听力部分占40%，笔试部分占60%。不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，分数合理，考查目标突出。学生的识记能力、理解能力、分析能力、基础知识的应用能力等都得到了锻炼，学生一个学期的知识得到很好的检测和评估，老师和家长对孩子们的学习有了更深的了解。但由于试卷多为客观试题，且选项仅为两个，试卷选择题的选项也作了较绝对的&是非&不同的选项处理，难以避免学生胡乱猜测得高分，难以检测个别学生真实的英语水平。
二、考试情况分析
&&& （一）学生考试成绩统计（某校抽样统计，供参考。）
&&& 说明：样本分析总量78人，一个班抽样。本卷均分为95.15分，合格率100%，优秀率92.31%。
（二）学生失分的原因分析
本套试题较简单，题型以选择题为主，选项少，学生答题总体来看较好，做到了认真细致，书写规范，但也存在一些失误,具体分析如下:
一、听力部分：
听单词：听单词，选出相符的图画。此题较为容易，考查内容均来自教材中的Part B，考生相当熟悉，学生得分率为97%。答题失误的考生说明对单词识记不牢，同时缺乏&排除法&这种常用的答题技巧。此题出现了一例漏题的现象，说明考生做完没检查，平时没养成检查作业的好习惯。
听句子：听句子得分率为99.7%，得分率较高。A、B两个选项的句子无论是结构还是语音相差甚远，区分度相当高，因而学生易于辨别，考生只要集中注意力锁定其中任何一个熟悉的单词语音，就可以选准答案。
听问句：考查学生听力反应能力。本题是听力部分得分率最低的，也是本套试题中得分率最低的，仅为89.5%。失误最多的是第3小题，两个备选项相似度高，&hard ones&与&yellow one&都可以表示选择。学生必须听到听力材料中的&a hard one or a soft one&等关键词才能做出正确的选择。
听对话：听对话，选图片，此题侧重考查考生的对话理解能力。此题得分率为93.3%。对话中反复出现目标词汇，考生容易抓住关键词。第3小题错误较多，失分原因在于：一部分考生因对所听对话熟练不够，从而影响对对话含义的领会，导致答题失误。
二、笔试部分
1．第一大题（抄写单词和句子）：此部分主要考查学生规范书写单词和句子的能力。大部分学生做得很好，书写工整，规范，只有个别同学的书写存在问题。（1）大小写不分：节日Spring Festival要大写，句子开头要大写，一般的单词要小写；（2）手写体、印刷体不分,如：字母i，k写成了印刷体；（3）字母格式书写不对：个别同学写的f只占了上中2格，T占了中下格；（4）句子书写不规范：单词与单词之间没有间距，句子末尾没有写标点符号；（5）相似字母混淆：&r&与&v&，&g&与&y&；（6）书写粗心，有一个考生把字母&e&写成了&a&。
2.第二大题（补全单词）：词汇是英语教学中重要的一个部分。命题者设计了根据拼读规则补全单词这一题型，主要考查学生词汇拼读能力与记忆能力。该题的得分率最为95.4%。从成绩来看，学生对词汇表中的黑体单词掌握情况良好。部分字母读音规则还要加强训练。错得多的是第1小题，t__cher应填字母&ea&组合而不是&or&组合，如果掌握了读音规则，就可以避免失误。
3.第三大题（找出不同类单词）：此题是新增的一个题型，主要考查学生词汇的认知能力。通过比较词汇的类型和用法，选出一个不同类的单词。该题的整体得分率为92.6%。错得最多的是第2、5小题，反映出学生的词汇积累不够。平时此题型训练不够，还需加强。
4.第四大题（补全句子）：语法是英语教学不可缺乏的部分，也是英语教学中的难点。选择答案，使句意完整正确，这一题型考查了学生语法知识的初步运用能力。该题的整体得分率不高，为90%。从成绩分布来看，学生语法知识较薄弱，似懂非懂，反映出不能熟练运用所学语法。错得最多的是第1、5小题，以&Do&开头的一般疑问句的肯定回答和以&Can&开头的一般疑问句的否定回答，学生不知道&用什么问就用什么答&的原则，同时对&can&的否定形式弄不明白。
5.第五大题（图文配对）：找出符合的图片的正确选项，此题相对来说比较简单，得分率为96.6%。答错原因第一是学生对词汇和短语掌握不牢，有会说不会认的情况，导致不能正确地找出匹配图片的标题或说明；第二是学生的答题技巧掌握不够，对于区分度大的选项可以采用排除法选出正确答案。
6．第六大题（情景交际）：根据情景选择合适的句子，情景交际题题考查&说&的技能。通过书面形式呈现语境，让学生们以口头的传达信息、完成相关任务。该题得分率是96.5%，大部分学生能顺利完成。这种题型学生很熟悉，每年考试必考，因此学生在做此题时没有陌生感。从答题失误情况来看，主要原因有:一是学生对情景交际语的理解和运用不够熟练；二是学生交际会话能力较差，教师平时应注重学生日常交际能力的培养。
&&& 7．第七大题（阅读故事判断正误）：该题旨在考查学生的阅读理解能力。通过阅读短文，捕捉信息、搜集信息、分析信息，判断句子是否与短文内容一致。本题得分率为90.5%，反映出我们学生的阅读能力有待提高。失分原因是个别学生没能很好的读懂故事，学生对故事的阅读只限于表面理解，没有完全看懂，单纯地看两个句子是否一致，导致判断失误，如第4小题，文章中原句是&My sister is a lovely girl, she can dance well.&，要考生判断的句子是&My sister can dance well.&。很多学生不清楚人称代词&She&就是指代&My sister&，此题错误率最高。
&& 三、教学建议
1、教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于整个英语学习的起始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力。
&& &2、继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习夯实基础。
3．基本的语法教学一定要与语境相结合。进行语法操练时，要坚持&四位一体&，即话题、语境、结构、功能相结合。抓住话题，联系语境，确定语法结构，明确语法功能（交际功能）。要重视语法知识对于培养语言运用功能的基础作用，又要注重改革教法，课堂上一定要有生动活泼的教学活动。
4．进一步培养阅读能力。阅读能力的培养是英语教学的又一重点，阅读能力的培养在于平时。教师在平时讲解阅读理解题时，应着力帮助学生分析语言材料，而不是核对答案。
5．建立错题集。要求学生将错题集中起来，让他们写出正确的解题过程，及解题思路，把同类型的错误进行归档整理，找出自己习惯思维上的弱点。同时，还要根据&掌握学习原理&自己寻找相关知识点的题目，做此类同质练习，以进行补偿训练（教师应准备习题），避免将遗留问题带入到以后的学习中去。
& &&6、在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语语言交际能力。
&&& 7、深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学生能力。
&&& 8、教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使后进生有信心能&吃好&，尖子生有提升能&吃饱&。
五年级英语试卷评析组
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