跪求五年级检讨1000字，语文、数学和英语都要，写的是考试考80多分的检讨老师叫我考95分以上，不然少10分就写1000字检讨说错了，我考75.61.80分_百度作业帮
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跪求五年级检讨1000字，语文、数学和英语都要，写的是考试考80多分的检讨老师叫我考95分以上，不然少10分就写1000字检讨说错了，我考75.61.80分
跪求五年级检讨1000字，语文、数学和英语都要，写的是考试考80多分的检讨老师叫我考95分以上，不然少10分就写1000字检讨说错了，我考75.61.80分
我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。　　以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。　　我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。　　一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的（由此决定以后少听歌）。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂（最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善）。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。　　二是学习态度不端正。我常把自己定位为"厌恶学习的孩子"。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。　　现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。　　我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。　　现在我对自己的学习也有了新的要求。　　。因为我发现我竟然有一点"为了现在玩的痛快不管以后"的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。　　还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。　　人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了　　只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱！我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了．　　我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。　　我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误,　　希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。人啊，真难做！上午第一节课英语老师在发上周的英语试卷时，当着班级同学的面，说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿；第二节课语文老师却对我大加表扬，因为我的作文被校报采用，还说我有文学天赋。我到底是个什么样的人呢？⑴你想对自己有个了解，可采取哪些途径呢？（至少两点，共1分）⑵了解自我，有助于了解自己的优点和不足，你的优点和不足分别是：（优点和不足至少各写两点，共2分）优点：不足：⑶你将采取什么方法克服不足：（1分）⑷事实上，你有许多潜能，表现在：（至少列举出两点，共1分）-乐乐题库
& 正确认识自己知识点 & “人啊，真难做！上午第一节课英语老师在发上...”习题详情
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人啊，真难做！上午第一节课英语老师在发上周的英语试卷时，当着班级同学的面，说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿；第二节课语文老师却对我大加表扬，因为我的作文被校报采用，还说我有文学天赋。我到底是个什么样的人呢？⑴你想对自己有个了解，可采取哪些途径呢？（至少两点，共1分）⑵了解自我，有助于了解自己的优点和不足，你的优点和不足分别是：（优点和不足至少各写两点，共2分）优点：不足：⑶你将采取什么方法克服不足：（1分）⑷事实上，你有许多潜能，表现在：（至少列举出两点，共1分）⑴①通过自我观察认识；②通过他人了解；③通过集体了解等（其他答案符合题意也可）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-辽宁东港石佛中学七年级上学期期末考试思想品德试题
分析与解答
习题“人啊，真难做！上午第一节课英语老师在发上周的英语试卷时，当着班级同学的面，说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿；第二节课语文老师却对我大加表扬，因为我的作文被校报采用，还说我有文学天赋。我到底是个什么样的...”的分析与解答如下所示：
（1）本题考查认识自己的途径。问题明确清晰，考查内容为教材基础知识，同时也是重点内容，学生需准确掌握教材相关知识点，才能够准确作答。（2）对于自己的优点和不足，学生可结合实际情况从作答，一定要注意两个角度，优点和不足，言之有理即可。（3）本题具有一定的开放性，学生需要结合自己的生活实际并围绕主题灵活组织答案，言之有理即可。（4）本题结合学生实际情况，引导学生挖掘自己的潜能，学生可结合自己的情况作答，本题具有一定的开放性，言之有理即可。
本题以学生身边的生活情境入题，体现了思想品德的生活化特征，问题的设置简单明了，问法清晰，学生容易审题，考查的知识点属于基础内容，能够帮助学生深化对教材的理解，掌握重点知识，达到巩固基础的作用。
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经过分析，习题“人啊，真难做！上午第一节课英语老师在发上周的英语试卷时，当着班级同学的面，说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿；第二节课语文老师却对我大加表扬，因为我的作文被校报采用，还说我有文学天赋。我到底是个什么样的...”主要考察你对“正确认识自己”“全面认识自己”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
正确认识自己
全面认识自己
与“人啊，真难做！上午第一节课英语老师在发上周的英语试卷时，当着班级同学的面，说我连几个单词都记不住，狠狠地批评了我一顿；第二节课语文老师却对我大加表扬，因为我的作文被校报采用，还说我有文学天赋。我到底是个什么样的...”相似的题目：
材料一：美国一位权威心理学家曾做过一项实验：在某中学新生开学的第一天，他在其中一个班宣布：你们是经过精选出来的最有发展前途的学生。之后他没有露过面，十几年追踪研究得出惊人的结果，这一个班的人确实如他所说的那样，有的成为科学家，有的成为名律师，有的成为教授等等。材料二：面对期中考试，许多同学忐忑不安。有一位班主任这样开导他的学生：当你碰到不会做的题目时，你一定要对自己说：“放心，此题是难题，绝大部分人是做不出来的”。结合材料，联系所学知识，回答下列问题：以上材料共同说明了一个人要获得成功，首先要培养什么样的心理品质？（2分）请你运用“天生我才必有用”的知识同答，一个人要获得成功，还需要哪些因素？（6分）&&&&
如果自己学习不好、长相也一般，那就没有自信的“支点”。&&&&_____
自信是获得成功和快乐的重要因素，因此我们认识和评价自己的时候要高估自己。_____
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。2. 结合语境，品析文中划线的句子，分析其表达效果。（6分）A．她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。B．“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”3.小说中的老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（6分）4.结合自身的经历，写出你感受最深的与老师的一次交流。（4分） 
阅读下面的选文，然后回答1—7题。
谁听过那首《栀子花开》
&&& （1）星期一，她没来，第一排留下很显眼的空位。问同村的孩子，都说不知道。打电话到家里，是无尽的忙音。我的心一下被扯得很远，该不会出什么事了吧？因为，她是一个从不迟到的学生。
&&& （2）中午，我决定去她家看看。这是一个惹人喜欢的孩子，高挑而漂亮，脸上永远带着腼腆的笑。在新年联欢会上，她还唱了一首《栀子花开》，同学们都说好听。
&&& （3）家里没人。邻居说她已走了两天，大概是去看病了。
&&& （4）同学们正在紧张地复习。临近年关，外出打工的父母即将回来，谁不想多考两分抚慰一下疲惫的父母。我忙活着，出卷、批阅、分析，不敢有一丝马虎。
&&& （5）至于她，我们暂时忘记了。不久，便有不好的消息传来。校长告诉我：“李娜在蚌埠治病，打电话让我向你请假。”“什么病？”校长摇着头说：“不知道，她父亲急急的，说完就挂了。”接着，就有和她同村的老师说：“确诊了，是白血病。”白血病！我瞪着他，企图看出一些谎言的痕迹。20天前她还清纯地唱着《栀子花开》，4天前她还履行着团支书的职责，腼腆地走上讲台安排工作，刚才我还读过她写的一篇作文……然而那老师摇摇头：“我也不希望是真的。”
&&& （6）我更不希望这是真的。短暂的几年教学生活，我习惯了看着一个个留着鼻涕的儿童变成含羞的少女、阳光的男孩，习惯了与这些纯真、快乐的孩子相处的感觉。我没有经历过这样一种绝望，好像突如其来的暴风雨摧残过的断枝残花的绝望。
&&& （7）于是，我回到家，查资料，翻开所有的书查。也许，可以找到一些精神慰藉，这是我唯一能做的。
&&& （8）星期三，平静，没有好消息，但也没有坏消息。我开始乐观了，也许是讹传，或者是误诊。校长说：“明天去医院看看吧。”记起班里焦急的孩子，我想带两个一起去。校长考虑了一会儿，说：“算了吧，路远，学生们正在复习。”我想想也是。于是我找出联欢会的录音带播放，里面有她的歌声。同学们听了，抵消了一些思念。那歌声像花香，轻轻地弥散。
&&& （9）愿望与客观现实是两个独立的概念。星期四，一切都回归残酷的真实。在离家十几公里的一个医院，李娜已经失明，已经昏迷，并下了病危通知。一切来得那么突然，总让人认为这是一场精心设计的玩笑。
&&& （10）我和一个同事匆匆坐上车，车里竟有许多熟识的面孔。我们相互点头示意，我们有同一个目的：去探望女孩，去寻找希望、奇迹。
&&& （11）病房外面站着李娜的父亲，那个瘦瘦的公务员。人群中，突然有人抱住我，痛哭起来，机械地、语无伦次地絮叨，我无法劝说。直到有人把他拉开，我干涩地说：“我想看看孩子”，这才走进病房。那个叫李娜的孩子，安静地躺在床上。几根白色的管子，蓝色的氧气瓶，还有她的鼻孔，她的身体，此时它们是一个整体。床边围满了人，坐着，站着，蹲着，都在抹眼泪。一个妇女一边哭一边诉说着什么。终于，一个长辈训斥道：“不要哭，她能听到。”然后开始向外赶人。但走廊里也站满了人，乡邻、亲戚、熟识的人都赶来看望临终的李娜。
&&& （12）我的到来让她母亲又找到了新话题，她拍拍孩子的脸、摸着孩子发青的胳膊，告诉李娜：“班主任来了，你不是要考试吗？班主任告诉你不用考了，课，他会帮你补。”我蹲下去，看着李娜那苍白的脸、长长的睫毛，准备好的话，譬如深情的呼唤、旁若无人的鼓励都搁浅在嘴申。她熟睡了，静谧、安详。突然，她的呼吸急促起来，脚猛地动了一下。那个长辈告诉我：“她看不到，还能听到。你来了，她高兴。”她的眼角渗出了一滴泪水，向下、向下…她酸楚地哽咽，无法控制。医生迅速地跑过来。我后悔我的到来让她激动，但我奢望她的激动能带来奇迹。我只好默默地祈祷，默默地看着人来人往。几分钟后，一切归于平静。我该走了，让后面的人表达心意。
&&& （13）走出病房，我忍不住又回去看了一眼。她还是平静地睡着，床头堆满了亲戚送
来的新衣服。
&&& （14）回到班里，同学们在不安地看着书。终于，有人递上一张纸条：老师，我们想李娜。教室里，泣声一片。我很平静地说：“明天考完试，我带你们一起去。”然后，赶紧走出门。这种平静，我差一点做不到。不知是谁，又放起了音乐，是《栀子花开》，“淡淡的清春，纯纯的爱……”满校园都是歌声。两个低年级的女生，跟着哼唱，从我面前幸福地跑过。
&&& （15）那天的考试异常顺利。考完试，同学们自发地排好队。“老师，我们走吧。”走吧，我们同行。踩着暖暖的阳光，满怀希望，我们向医院走去。
&&& （16）进了屋，她已经被放在了正屋的中间。这是风俗，让快要离去的人占据一个好位置。依然是那氧气瓶的蓝，输气管的白，孩子身上的青，不和谐地构成了真实的一幕。她的母亲，还在给她喂着一种不知名的中药，在擦拭溢出的药水，在向她介绍我们的到来。当她同桌的名字被提起时，她突然又动了，呼吸急促起来。难道她又回忆起与同学们在一起的欢乐场景吗？那么，这种温暖能带来冲破无穷黑暗的力量吗？家人慌忙起身，打电话找医生。我示意同学们出去。最后时刻，我不想让孩子们面对一个生命的逝去。
&&& （17）我和她爸爸又拥抱了一次。他笑着说谢谢，笑容很凄然。
&&& （18）回来时，大家整齐地排着队，缺少李娜的队伍显得冷冷清清。他们不知道，我也不知道，该怎样度过这个下午。那个下午，她也选择了离开。仅仅5天，就离开了绽放鲜花与梦想的少年时代，还有无尽的病痛折磨。平静地离去，也许是一种解脱。我翻开日历：农历腊月十九。快过年了。
&&& （19）这个春节，我重复着一件事：反复播放同一首歌《栀子花开》。“这个季节我们将离开，难舍得你，害羞的女孩。就像一阵清香，萦绕在我的心怀……”
&&& （20）新年的鞭炮声响完就开学了，我想带学生们去坟前看看。教室里正飘荡着那熟悉的歌声，“栀子花开，如此可爱，挥挥手告别欢乐、无奈……”是的，人生应该由欢乐、啜泣、无奈组成，任何一种色调的比例不和谐都会失去真实。于是，我惆怅。栀子花一般的年龄，淡淡的哀愁，纯纯的爱，才是真实。这种真实，包括不加修饰的记忆，属于他们，属于流逝的时间。而我，当然不能让他们过多地在回忆中生活。
& （21）于是，我只打了一个电话，告诉她父亲，买一盒磁带听一首歌，叫《栀子花开》，李娜唱过的，很好听。然后，我平静地上课，为栀子花一样美丽的孩子们。
1．选文讲述了一个怎样的故事？请用简洁的语言加以概括。
2．本文语言富有表现力。请简要的分析下面句子中加点词的表达效果。
&&& 她还是平静地睡着，床头堆满了亲戚送来的新衣服．
3．结合选文的内容分别说说“人生应该由欢乐、啜泣、无奈组成”中的“欢乐”“啜泣”“无奈”的原因。
4．选文运用了怎样的记叙顺序，请在选文中找出依据并说明运用这种顺序的作用。
5．选文中的女孩子与栀子花有哪些相似之处？
6．根据第（14）段的内容，用一段话描写“我平静地说”之前的心理活动。
7．在生活中，你一定也有亲人或者朋友因为种种原因离开你，请运用比喻或排比的修辞方法写下你当时的感受。
我说，你听
①她曾经可以做到，连续数小时说个不停，且是站着说，微笑着说，声情并茂的说。她也会让身边的人开口说话，无论你多木讷、多胆怯，她都有办法让你开口。
②有人说她的提问方式是这个世界上最为温和的一种。时间久了，即使是最不爱学习语文的学生也会被她的课迷住。
③有一个学生，恰好转到她的班。因刚到新地方，上课有点走神。她正在台上讲作文，说到细节描写的话题。她说：“譬如，那位新同学的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
④大家一齐向那个新同学的头发看，新同学的脸微微发红，心立刻回到课堂上。
⑤她若无其事地继续说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
⑥那个新同学先获得了发言的机会。
⑦她鼓励说：“我刚才说了你的头发，你现在可以说我的某个特征。看，你可以后发制人，主动权更大。”同学们又笑。
⑧气氛轻松活泼了，新同学也不怕了，她果断地说：“老师，你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
⑨她大声说“好”。
⑩那位新同学渐渐发现，她们班有一个共同的喜好，就是特别喜欢语文学科，这与她的教学方式密切相关。
⑾那个当年的新同学就是我。后来，有幸和她一起共事，向她学习教书的艺术。
⑿有一年，学校考虑到她快退休了，没有给她排课，只是让她负责年级学科的教研工作。她很生气。那次，是我第一次见她生气。她说：“不上课，有什么教可以研的？”学校只好继续让她授课。就这样，她一直工作在讲坛第一线。从教几十年，没有缺过学生一节课，也从未对学生发过一次火。最后，她是从讲台上退休的。
⒀可是，现在她不会讲话了，经常一个人长时间静坐。别人问她话，她也不理。医生说她是脑梗，大脑80%混沌。我不愿相信，一个擅长语言的人，并且是一个让语言散发魅力的人，会失去语言。
⒁也许，她是讲累了，一旦有机会休息，就想好好享受一下。等她休息好了，就好了。可我面对她，呼唤“老师”的时候，她坐在轮椅上，头微低，没有任何反应。我的眼泪喷涌而出。
⒂她家的茶几上有不少中学语文课本，是医嘱进行刺激治疗的道具。
⒃我打开一本书，轻轻对她说：“老师，以前，我听你讲了许多年。今天，我来说，你听。”她没有一点反应，保持原姿态坐着，雕塑一样。
⒄ “她的头发天生的黑而纯，可以说黑得像缎子，也可以说顺滑得似瀑布。”
⒅ “你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
⒆她的头微抬，面部表情有了些微的变化，似乎是尽了最大的努力，她的嘴唇颤抖着用微弱的声音说：“好！”
17.围绕老师，文章前后写了三件事情。请简要概括出前后两件并填写在横线上。（4分）
①&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
→②学校让她负责教研，她却坚持上课直到退休→③&&&&&&&&
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18． 结合语境，品析文中划线的句子，分析其表达效果。（6分）
A．她若无其事地接着说：“你们大家看看我，能说说我的一些特点吗？不许恭维我啊。”大家听了都笑。
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B．“你的眉心有颗红痣，圆圆的，像一枚红豆镶在那儿，泛着柔润的红晕。”
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19.小说中的老师是一个怎样的人？请结合具体内容简要分析。（6分）
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20．结合自身的经历，写出你感受最深的与老师的一次交流。（4分）
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把爱传出去笑梅&&&&&&&英文课结束后的一天，我去英语教研室取成绩单。先生把车停在楼前，在车里等我，他甚至没有熄火，取个成绩单，不过几分钟的事，我们都这么想。谁知，我却在里面呆了很久才出来。&&&&&&&正如人们常说的，计划赶不上变化，总有意外的事情发生在那些看似平淡的日子里。&&&&&& 英语系的办公室在走廊的另一头，在我穿过走廊时，路过任课老师丁的办公室，他正聚精会神地盯着电脑屏幕，背对着门外，我想对他说一声：“圣诞快乐。”可一想到先生还在外面等着，也就打消了这个念头。&&&&&&&不到二分钟就把成绩单拿到手里，丁给我写的评语令我感动：“这学期梅的功课极棒。她写的作文真诚而富感染力。她能够在课堂上即兴写出她的读后感。对英语语法的掌握亦有显著提高。”边走边看，又见到了丁的背影，我决定停下来告诉他，他的评语对我是极大的鼓励。&&&&&&&丁是一位穿着考究，温文尔雅的中年绅士。当他听我说完后，微笑着说：“真的吗?你确实是一位很出色的学生啊。你的那些作文和日记对我感受至深，希望你不停地写下去。”&&&&&&“丁，我很喜欢你的授课风格。你知道我多么喜欢写作，可惜我现在只能用中文写。希望有一天我也能用英文写出感人的作品来。你肯帮我吗？”&&&& &“当然，梅，我希望你下学期接着上我的阅读课，那样你会读到不同的写作风格，并丰富你的英语词汇。噢，对了，这是我为学生们准备的一本读物。”说着，他将手里拿着的几张打印出来的东西给我看。&&&&& “这是一本很好的小说，名字叫：“Pay It Forward. ”（把爱传出去）。我相信你一定会喜欢的。我刚刚从网上定购了一本。听我给你读一读它的故事梗概：&&&&&& 社会学老师尤金按每年惯例布置了一项特殊的作业，要求每个学生想出一个可以改变世界的办法。出乎意料的是，班上的一位11岁早熟的男孩特雷弗想出了一个绝好的主意，令尤金震惊不已。特雷弗建议每一个得到别人帮助的人，不是去回报给帮助过他的人，而是要“把爱传出去”，去帮助另外需要帮助的人。&&&&&& 特雷弗首先帮助了身边的三个人，作为补偿，他要求这三个人每人必须去帮助另外三个人，这样呈几何系数增长，如果成功的话，将会对世界产生积极影响…… &&&&&& 我边听他读，边不由自主地说：“太好了！这就是我想要传达给人们的信息。” &&&&& “作者采用多种写法，如书信，日记，第一人称，第三人称……” &&&&& “太棒了，这种写法正适合我。”&&&&&&&我突然意识到时间已经耽搁得太久了，先生一定在外面等急了。&&&&&& 不过我不想打断他，他正津津有味地读着一些读者的反馈。&&&& &“我找不到人们不去读这本书的理由，真是太好了。我流着泪从头读到尾……” &&&&& “我是在看了电影之后找到这本书的，电影感人，岂不知书更感人……”&&&&&&&&等他读完，我不得不向他告别了：“丁，非常感谢你！你不仅教授了我英文写作课，还向我推荐了这么一部好书。我一定到网上查找这个故事，并定购一本。” &&&&&& “你把这些信息都带走吧，反正我已经定购过了。”说着他把刚刚打印出来的有关这个故事的资料都放到我的手里。 &&&&&& “圣诞快乐！”我真诚地对他说。 &&&&&& “圣诞快乐！希望下学期在我的课堂里见到你。”&&&&&&&&&匆匆下楼，出门一看，车里没有了人，先生一定是上楼找我了。在我四处张望的时候，发现他从这栋楼的另一个门里出来，显然他在到处找我。远远地见到我，无可奈何地摇了摇头。我对他笑着，等他走近时，我说：“对不起，不过我今天有一大收获，丁向我介绍了一本很好的书：把爱传出去！”&&&&& &他幽幽地一笑，说道：“那你就把爱先传给我吧。” &&&&&& 我会意地对他笑了笑，心里还在想着丁，想着他对我们每一篇文字的修改，逐字逐句的勾勾画画，在每一篇的最后，都要加上一句鼓励的评语。&&&&&&“你写了一篇非常感人的故事！” &&&&& “这个结尾简直太棒了！” &&&&&& 丁一直用鼓励的方式教授他的学生们，他不是在向我们传着爱吗？我是得过他帮助的人，那么，我应该把爱传出去…… 1、最后结尾“我应该把爱传出去…… ”请你猜想“我”会用怎样方式去做？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &2、本文中丁老师是怎样的一个人？你喜欢这样的老师吗，为什么？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 3、如果文中 “把爱传出去”的故事中的特雷弗社会学老师尤金也给你布置了一项特殊的作业，要求你想出一个可以改变世界的办法。你会想出怎样的办法？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 4、结合文中“把爱传出去”的故事，谈谈你对爱的“拥有与献出”的理解。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
孩子的心灵是最纯洁的一片雪地，在他们心灵上经过的时候，一定要小心，再小心，不要弄脏了孩子的世界，不要踩痛了他们的梦想。&&&
爸爸，顺着我的脚印走，别踩痛了雪。&&&
建议①训练学生组织好文字结合各地中考题中的各种文体阅读，每节课限时完成一个文段的阅读后交流答案，师生共同修改、完善，再给出参考答案让学生读一读、悟一悟，揣摩其如何表述。训练中要突出各类文体的训练重点，遵循答案在文中的原则。&②复习好课内文段&&&
总复习阶段不要轻视教材的导向作用，不要把课本晾在一边搞题海战术。即使是课外文段阅读，大多数题目都依托教材，紧扣课标，完全可以依靠教材上的知识来解决。可逐册（或按文体）复习，精心挑选好文段，精心拟题（可参考七、八级单元题中的课内文段阅读题）强化训练，让学生掌握方法、规律，并留足学生自主消化的时间，重读课文的时间，自主阅读的时间，自始至终要把握“多读书，少做题”原则，引导学生明白“做题是对文章的理解和阅读能力”的考杳，读才是“本”，读清楚了才会做题。另外，可定期让学生听读一精美文章（按文体分类，每类5篇为一轮），听后让学生说说写了什么内容，作者的意图是什么。当然最好是能书面回答后交流订正，并作简要的方法指导，课后张贴美文，让生自我消化。&3、作文书写关&&&
书写的重要性众所周知，无需多言。要梳理好课内素材，全面训练各种文体，广泛阅读各类文章，大量积累素材，在文中真切表现爱国心、父母恩、师生情、同学谊、奋斗志。自始至终要让学生养成良好的书写习惯，卷面要尽可能让人赏心悦目。&4、模拟冲刺关&&&
模拟阶段，题目不要太难，给分不要太严，让学生冲刺一次，问题减少，信心增强。&&&
总之，重视基础，回归课本，扎实复习，做生活的有心人，带领全组教师扎扎实实上好每一节课，带领全体学生从初一开始广泛阅读，不断积累，学生的语文水平才能不断提高。云南省2009年中考语文研讨会交流稿日，云南省2009年语文中考研讨会在下关一中礼堂举行，我有幸参加了此次研讨会，旨在了解中考命题的发展趋势，准确把握中考方向，以便在今后的教学中能发挥其导向和领航作用，为此，特作以下交流：&&& 一、08年中考语文试卷特色及评卷分析&
（一）试卷特色&&& 稳中有变，变中求新，坚持开放，放而有度，较好地体现了语文学科的特点，具体表现为6个特点：&&& ①试题命制指导思想明确，体现出四个
符合（教育部有关精神、大纲和《课标》要求、《云南省08年中考说明》的规定，学生实际）&&& ②主题立意鲜明，弘扬中国传统文化，有鲜明的时代特色，弘扬传统美德，教育性强。试题贴近生活，关注学生差异，体现了科学性、思想性和人文性的有机统一，具有正确的价值导向和教育作用。&&& ③试题设计突出了能力立意原则，突出应用与实践，注重能力迁移，重在考查学生运用语文知识的能力，整体感知、理解领悟能力，以及抒写真情实感和有创意的表达能力。&&& ④重视学生发现、探究问题能力的考查，有利于学生创造能力的发挥，有利于考查出学生真实的语文水平。&&& ⑤试卷结构简约合理，题量适中，题型灵活多样。&&& ⑥参考答案与
评分标准详细具体、操作性强，刚性与灵活性相结合，体现人文关怀。减少了主观性试题评分的误差。&
（二）评卷分析&&& 全卷由积累和运用、阅读（包含现代文和文言文阅读）、作文三部分组成。共设置22个小题，全卷涉及29个知识点。&&& 答卷情况：&&& 1、积累和运用部分：由5道题组成，分值24分。&&& 学生在这部分的答卷总体得分偏低，反映出多数学生一是没有养成良好的语文学习习惯，如不注意规范书写，不能正确运用祖国语言文字等；二是不注意积累，或是虽有积累但不会用，用的不对路，积累时不分类，不能按题干要求回答；三是表达能力有限，不能简明、清晰、顺畅地表述观点。&&& 2、“阅读”部分。共提供4个阅读材料，设置16个题，分值46分。&
（1）现代文阅读（一）设置5个题，分值12分，得满分的约5%，多数在5―8分间，5%的考生为零分。失误主要是学生缺少对作品赏析的知识和技巧，不知如何答题。&
（2）现代文阅读（二）共5个 题，分值19分。从答题总体情况看，两极分化严重，得满分和得零分的都有，大多数在8―15分间。&
（3）文言文阅读，共7个题，分值15分，总体得分率较低，得分几乎都在6―10分间。失分原因主要是文言文阅读能力较差，部分考生读不懂文段，因而很难准确概括情节和作者的观点，也因而感悟不出心得体会。&&& 3、“作文”部分，话题作文，命题以读引写。从答卷看，多数学生就在原材料基础上进行仿写失误原因有多方面：一是学生对话题词语所含概念不清，导致主题偏离；二是缺乏文体意识，出现许多文体杂样的“四不象”作文；三是学生审题能力差；四是缺乏真情实感，杜撰、仿写、克隆现象严重；五是语言贫乏，知识面、生活面狭窄。据统计，全省考生作文得满分的约3%，一类卷8%，二类卷25%，三类卷50%，四类卷17%，创新作品极少。&
（三）09年中考命题的基本走向&&& 1、命题的指导思想&&& 20字方针：坚持以学生发展为本，坚持能力立意，加强基础。在考查初中语文基础知识和基本技能的基础上，着重综合考查口语交际能力、阅读能力和写作能力。&&& 2、命题的原则&&& 命题原则同往年基本相同，按照教育部颁发的《初中毕业、升学考试改革的指导意见》提出的“体现8个特点”，即：①指导性；②基础性和全面性；③公正性和适切性；④教育性；⑤科学性和人文性；⑥学科特点；⑦简约性；⑧主题鲜明&&& 3、命题的依据&&& 中考命题的依据不变。首先，依据教育部《关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》和《关于中考改革的指导意见》以及陕西省教育厅《关于中考改革的意见》等有关上级文件精神。其次，还有三个基本依据：一要符合大纲，二要符合教材要求，三要符合省上《中考命题说明》的各项要求。&&& （二）09年中考语文命题改革要点&&& 总体上是“稳”中求“变”，求“新”。&&& 1、许多方面保持相对稳定。比如：试卷的长度不变（16开10页）；试题难度基本不变（控制在0.65左右）；试 题的难易比不变（易：中：难=3：5：2）；试卷的结构不变（由积累运用、阅读、写作三个模块组成，采用一卷制，满分120分）；考核的依据不变（教材、大纲、课程标准）；坚持能力立意的特点不变等等。&&& 2、求“变”、求“新”将从下面一些方面体现出来：&&& 首先，09年“中考说明”将会有一些“微调”。&&& ①命题指导方针有所调整。08年为十六字方针：“坚持以学生发展为本，坚持能力立意”。09年改为二十字方针，即在十六字方针基础上增加了“加强基础”四个字。&&& ②将往年“中考说明”中的“能修改句子中的病句”的要求，改为“能发现、探究句子的常见病句”。&&& ③在文言文中，往年有一条要求是“理解通假字”，09年将改为“理解常见通假字”。&&& ④在能力层级上往年要求是“能对材料进行分析，归纳概括”，09年将改为“能对材料进行质疑、分析、归纳、概括”。&&& 试题着眼于测试学生的识记、理解、分析、运用四个层级的能力，其中后三种能力为考查重点。为达到考查目标，试题将全部采用新编试题，以主观性试题为主，其中部分为创新试题。试题材料几乎全部来自课外，或源于生活实际，或取自报刊杂志及课外书刊，材料贴近学生生活，体现时代特点，关注社会热点，关注价值取向，寓涵人文精神。试题材料虽取自课外，考查知识点却均设在课内，主要考查学生语文能力形成过程，知识和能力迁移水平、语文素养达成状况以及发现问题、分析问题、解决问题的能力。试题将继续增强开放性、创新性，加强语文综合能力考查，注重对创新能力和实践能力的考查。&&& 另外09年中考语文命题还有些新变化：&&& 1考查内容为阅读、写作、口语交际、语文综合性知识。加强语文能力和素质的考查。&&& 2加强对学生发现和探究问题能力的考查，体现课改精神。试题增强开放性，给学生留有充分发挥自己看法的空间。3古诗赏析题有可能减少或不考（因为这部分08年中考学生得分很低）。4关于修辞方面：掌握常用修辞方法，并熟练运用表达（不考名词术语），考查形式有可能仍以仿写为主。&&& 5关于文学常识：要了解大纲与课本中规定的文学作品，对文学名著的考查可能会有更为具体、难度更大些的题。&&& 6关于格言名句：要求不仅能准确记忆写出，且能运用格言名句进行交流表达。&&& 7关于口语交际：按照提供的语言条件（情景、对象等）进行口语表达，注重于综合能力的考查。在“阅读”这一块中：&&& 文言文阅读方面：09年要加大对文言文的考查力度。材料选自课外，考查知识点不超纲不超本。考查内容“言”“文”并重。知识点范围：a、了解常见实词（通假字、多义词、古今异义词）和一 些常用虚词的用法；b、了解文言文的特殊句式；c、理解文言文（归纳要点，概括内容，领悟作者的观点和情感，简析结构和表达特点）；d、探究、解读较复杂文言句子的含义；e、学生灵活运用文言文知识的能力。现代文阅读方面：注重对学生整体感知、理解和领悟能力的考查，尤其重视考查学生探究和发现问题的能力，分析理解句子的含义时，能质疑，能提出问题，有新发现、新感悟，重视考查学生的个性体验和感受，体现课标精神，张扬个性。&&& 在“写作”这一块：&&& 作文可能会出两个题目，任选一个，让学生有较大的自由选择空间。重视学生真情实感的抒发，重视有创意、有特色的表达，重在考查学生的观察能力、思维想象能力和语言表达能力。总之，2009年中考命题将进一步加强与社会生活的联系，继续增强综合性、探究性和创新性，遵循新大纲精神，体现新课程理念，加大开放性、探究性和创新性，体现基础性、应用性，体现素质教育的要求，对今后的初中语文教学将产生积极的导向作用。&&& 三、对教学和复习的策略& （一）教学策略：&&& 1、认真学习掌握新大纲的要求，领会课程改革的新理念，用新课标精神切实指导初中语文课程的具体实施，倡导学生主动参与，乐于探究、合作交流的教学方式。使语文课堂教学真正把教学重点放到怎样引导学生自主学习、探究学习、合作学
习、学会学习上来。&&& 2、树立“大语文”教学观。加强语文与生活的联系，广泛开展丰富多彩的语文实践活动。&&& 3、语文教学要重视基础知识教学，但不是只讲知识。要把能力培养、提高语文素质放在首要位置。&&& 4、要重视教给学生科学的学习方法。&&& 5、要作一点同类题材、体裁的课文进行比较教学的尝试。（二）复习策略：&&& 1、认真研究省上“09年中考说明”，把握中考改革趋势。&&& 2、要重视对探究型、创新型等新题型的研究和训练。&&& 3、加强对开放性题型的研究和训练。&&& 4、精选习题、精编练习，查漏补缺，删繁就简，突出重点。& （三）、在今后中考语文复习中的几点思考1．认真研究云南省中考考标，明确考试内容，题型结构，考查的重点及难点。2．在教学中，恰当处理好知识与能力的关系，既忠实于教材，对学生能力的培养又要高于教材，教师应注意教学资源的整合，以提高教学效率。3．以基础知识和阅读能力为主线，使学生获得扎实的语言基础，认真研究中考各题型，培养学生的学习策略，提高解题技能。4．采用集中与分散训练相结合的方式，逐步提高学生的阅读技能，扩大学生的阅读量，培养学生分析，运用语言材料的能力并通过阅读来促进学生写作水平的不断提高。5、总结以往考试复习的经验得失，提高复习工作效率。总之，通过这次中考研讨会，我受益非浅，原先让我困惑的问题，在研讨会上得到了答案，在日后的教学中我一定要认真探讨并采取一些行之有效的方法和复习策略，让我们的学生取得满意的中考成绩，让他们顺利地跨入理想的学校。2009年中考研讨会关于“语言积累运用”备考中的几点建议??芮城县陌南二中& 薛效民“考试命题是件遗憾的艺术，总是难以尽善尽美”。面对08年中考试题出现的质疑之声，山西省基础教育科学院副院长贺斌如是回答。的确，命题难，答题更难，“年年岁岁花相似，岁岁年年题不同”。中考各科中，语文是比较特殊的一门学科，其内容极为广泛，形式又丰富多样，加之试题的开放性和不确定性，让许多教师学生面对总复习感到千头万绪而又无所适从，若“面面俱到”则无异于大海捞针，如有所侧重却又怕有所遗漏。2009年中考究竟要考什么？怎样考？则需要我们对《课标》及《解读说明》认真研究。如何准确地圈定考试范围，教给学生最好的方法和技巧，在关键的时刻能够少走些弯路、少做无用功？则需要我们在此不懈地探讨。下面，我就“语言积累运用部分”在此与大家作以交流，希望能够给予批评指正。第一、关于字词积累一、&&&&&&&
题型示例：1、（2006年山西）班上开展题为“从成语学语文”趣味活动，请你逐项完成下列内容。(1)读成语，加拼音& 给下列成语中的加点字注音。&& 朝夕相处 (&&&& )&&&&&&&&&
语重心长(&&&&&&& )(2)辨成语，改错字 下列成语中有两个错别字，请用横线标出，并把正确的规范、端正、整洁地书定在后面的田字格中。再接再厉& 按部就班& 谈笑风生& 迫不及待2、（2007年山西）.根据拼音，在下面的田字格中规范、端正、整洁地书写句子。（2分）
Yòngxìnxīnshǖxiějīngcǎi píngzhìhuìchuàngzàohuīhuáng&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3、（2008年山西）a、下列加点字的读音只有两个不正确，请找出并改正。满载（zài）而归排忧解难(nàn) 人迹罕(hǎn)至惟妙惟肖(xiào)&& 中流砥dǐ柱 好(hào)事多磨 锲(qì)而不舍 赏(shǎng)心悦目& 不屈不挠(náo) 赤(chì)子之心 &&& &&改为&& &&&&&&改为&&&&&
B、下列词语中有两个书写有错误，请把这两个词语的正确写法规范、端正、整洁地书写在田字格里。妙首回春 锐不可当 谈笑风生 情有独钟&&
众志成诚& 别具匠心非同凡响 玲珑剔透 明察秋毫 耳濡目染&&
通宵达旦& 扶危济困&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&二、&&&
命题规律及趋势从前两年来看，山西省的命题以简单的根据拼音写汉字、给加点字注音为主，好像是淡化了字音字形的考查。但从2008年的试题中，我们又看到了一种新的趋势，那就是加大了对字音字形的考查，而且涉及的易错字量非常大，共涉及词语22个。结合今年省中考研讨会的精神，我们应该相信2009年山西中考命题还会延续这样的风格，可能会通过大量的字词考查学生的基础知识。所以我们在复习备考中一定重视学生字词的积累，尤其是易错字的训练。三、&&&
备考建议：汉字是语言学习的基础，历来都是考试的重点。虽说近几年各省市考试中所占的分值很少，单独考查一般在5分左右，有时整合在阅读中只占3―4分。但它作为最基础的东西，决不会不考。课标要求认识常用字3500个，会写3000个常用字，总复习时，面面俱到是不可能的，但一定要把课下注释中的一些字词，字音相近、字形相近等容易写错的字词系统小结，然后比较记忆。本次开会时，李子燕老师也特别强调复习时要用好课本、学好课文。中考试题中所选的都是一些常用字词，大多是书下的注释和书后练习中容易写错的字，也有同学作文中常见的错别字。从各省市的中考题也可以看出，命题人经常用一些常见的错别字来考查学生，我们只要找出这些常见的错别字，或者结合目前学生手中已有的各省市中考题中的字词积累部分进行整理，在总复习时进行专题强化练习，应考应该是没有问题的。附：初中生容易读错的成语暴戾恣睢（lìsuī）&比肩接踵（zhǒng） 风声鹤唳（lì） &别出机杼（zhù） &高屋建瓴（líng）&
并行不悖（bèi）&&&蛊惑人心（gǔ）&缠绵悱恻（fěi）
魑魅魍魉（chī）& 怙恶不悛（hùquān）老骥伏枥（jìlì）放荡不羁（jī）
良莠不齐（yǒu）&分道扬镳（biāo）风流倜傥（tìtǎng）&否极泰来（pǐ）&&觥筹交错（gōng）泽被后世（bèi）海市蜃楼（shèn）& 罄竹难书（qìng）户枢不蠹（dù） 茕茕孑立（qióngjié） 假途灭虢（guó）时乖命蹇（jiǎn）老牛舐犊（shì）& 瑕不掩瑜（xiá）& 鳞次栉比（zhì）&揠苗助长（yà）&&蚍蜉撼树（pífú）越俎代疱（zǔ）众口铄金（shuò）&前倨后恭（jù）&&穷兵黩武（dú）&&兵不血刃（xuè）&&剜肉补疮（wān） 不敢旁骛（wù） 身陷囹囵（língyǔ）不落窠臼（kē）邂逅相遇（xièhòu瞠目结舌（chēng）&& 蹉跎岁月（cuōtuó）饮鸩止渴（zhèn）&殚思极虑（dān）炙手可热（zhì）度德量力（duóliàng自怨自艾（yì）命运多舛（chuǎn）飞扬跋扈（báhù）初中生易读错的字A 1.挨紧 āi 2.挨饿受冻 ái 3.白皑皑 ái4.狭隘
ài 5.不谙水性 ān 6.熬菜 āo7.煎熬 áo 8.鏖战 áo 9.拗断
ǎo10.拗口令 àoB 1.纵横捭阖 bǎi
hé 2.稗官野史 bài 3.扳平 bān4.同胞 bāo 5. 炮羊肉 bāo 6.剥皮 bāo7.薄纸 báo 8.并行不悖 bèi 9.蓓蕾 bèi lěi10.奔波 bō 11.投奔 bèn 12.迸发 bèng13.包庇 bì 14.麻痹 bì 15.奴颜婢膝 bì xī16.刚愎自用 bì 17.复辟 bì 18.濒临 bīn19.针砭 biān 20.屏气 bǐng 21.摒弃 bǐng22.剥削 bō xuē 23.波涛 bō 24.菠菜 bō25.停泊 bó 26.淡薄 bó 27.哺育 bǔC 1.粗糙 cāo 2.嘈杂 cáo 3.参差 cēn cī4.差错 chā 5.偏差 chā 6.差距 chā7.搽粉 chá 8.猹 chá 9.刹那 chà10.差遣 chāi 11.诌媚 chǎn 12.忏悔 chàn13.羼水 chàn 14.场院 cháng 15.一场雨 cháng16.赔偿 cháng 17.偿佯cháng 18.绰起 chāo19.风驰电掣 chè 20.瞠目结舌 chēng 21.乘机 chéng22.惩前毖后 chéng 23.惩创 chéng chāng 24.驰骋 chěng25.鞭笞 chī 26.痴呆 chī 27.痴心妄想 chī28.白痴 chī 29.踟蹰 chí chú 30.奢侈 chr31.整饬 chì 32.炽热 chì 33.不啻 chì34.叱咤风云 chì zhà 35.忧心忡忡 chōng 36.憧憬 chōng37.崇拜 chóng 38.惆怅 chóu chàng 39.踌躇 chóu chú40.相形见绌 chù 41. 黜免 chù 42.揣摩 chuǎi43.椽子 chuán 44.创伤 chuāng 45.凄怆 chàng46.啜泣 chuò 47.辍学 chuò 48. 宽绰 chuò49.瑕疵 cī 50.伺候 cì 51.烟囱 cōng52.从容 cóng 53.淙淙流水 cóng 54.一蹴而就 cù55.璀璨 cuǐ
56.忖度 cǔn duó 57.蹉跎 cuō tuó58. 挫折cuòD 1. 呆板 dāi 2.答应 dā 3.逮老鼠 dǎi4.逮捕 dài 5.殚思极虑 dān 6.虎视眈眈 dān7.肆无忌惮 dàn 8.档案 dàng 9.当(本)年 dàng10.追悼 dào 11.提防 dī 12.瓜熟蒂落 dì13.缔造 dì 14.掂掇 díān duo 15.玷污 diàh16.装订 dìng 17.订正 dìng 18.恫吓 dòng hè19.句读 dòu 20.兑换 duì 21.踱步 duóE 1.阿谀 ē yǘ
ē nuó 3.扼要 èF
1.菲薄 fěi 2.沸点 fèi 3.氛围 fēn4.肤浅 fū 5.敷衍塞责 fū yǎn sè 6.仿佛 fú7.凫水 fú 8.篇幅 fú 9.辐射 fú10.果脯 fǔ 11.随声附和 fù hèG 1.准噶尔 gá 2.大动千戈 gē 3.诸葛亮 gé4.脖颈 gěng 5.提供 gōng 6.供销 gōng7.供给 gōng jy 8.供不应求 gōng yìng 9.供认 gòng10.口供 gòng 11.佝偻 gōu lóu 12.勾当 gòu13.骨朵 gū 14.骨气 gǔ 15.蛊惑 gǔ16.商贾 gǔ 17.桎梏 gù 18.粗犷 gu ǎng19.皈依 guī 20.瑰丽 guī 21.刽子手 guì22.聒噪 guōH1. 哈达 hǎ
2.尸骸 hái 3.希罕 hǎn4.引吭高歌 háng 5.沆瀣一气 háng xiè 6.干涸 hé7.一丘之貉 hé 8.上颌 hé 9.喝采 hè10.负荷 hè 11.蛮横 hèng 12.飞来横祸 hèng13.发横财 hèng 14.一哄而散 hòng 15.糊口 hú16.囫囵吞枣 hú lún 17.华山 huà 18.怙恶不悛hù quān19.豢养 huàn 20.病人膏肓 huāng 21.讳疾忌医 huì jí22.诲人不倦 huì 23.阴晦 huì 24.污秽 huì25.混水摸鱼 hún 26.混淆 hùn xiáo 27.和泥 huó28.搅和 huò 29.豁达 huò 30.霍乱 huòJ 1.茶几 jī 2.畸形 jī 3.羁绊 jī4.羁旅 jī 5.放荡不羁 jī 6.无稽之谈 jī7.跻身 jī 8.通缉令 jī 9.汲取 jí10.即使 jí 11.开学在即 jí 12.疾恶如仇 jí13.嫉妒 jí 14.棘手 jí 15.贫瘠 jí16．狼藉 jí 17.一触即发 jí 18.脊梁 jǐ19．人才济济 jǐ
20.给予 jǐ yǔ 21.凯觎 jì yú22.成绩 jì 23.事迹 jì 24.雪茄 jiā25.信笺 jiān 26.歼灭 jiān 27.草营人命 jiān28.缄默 jiān 29.渐染 jiān 30.眼睑 jiǎn31.间断 jiàn 32.矫枉过正 jiǎo 33.缴纳 jiǎo34.校对 jiào 35.开花结果 jiē 36.事情结果 jié37.结冰 jié 38.反诘 jié 39.拮据 jié jū40.攻讦 jié 41.桔梗 jié 42.押解 jiè43.情不自禁 jīn 44.根茎叶 jīng 45.长颈鹿 jǐng46.杀一儆百 jǐng 47.强劲 jìng 48.劲敌 jìng49.劲旅 jìng 50.痉挛 jìng 51.抓阄 jiū52.针灸 jiǔ 53.韭菜 jiǔ 54.内疚 jiù55.既往不咎 jiù 56.狙击 jū 57.咀嚼 jǔ
jué58.循规蹈矩 jǔ
59.矩形 jǔ 60.沮丧 jǔ61.龃龉 jǔ yǔ 62.前倨后恭 jù 63.镌刻 juān64.隽永 juàn 65.角色 jué 66.口角 jué67.角斗 jué 68.角逐 jué 69.倔强 jué jiàng70.崛起 jué 71.猖獗 jué 72.一蹶不振 jué73.诡谲 jué 74.矍铄 jué 75.攫取 jué76.细菌 jūn 77.龟袭 jūn 78.俊杰jùn79.崇山峻岭 jùn 80.竣工 jùn 81.隽秀 jùnK 1. 同仇敌忾 kài 2.不卑不亢 kàng 3.坎坷 kě4.可汗 kè hán 5.恪守 kè 6.倥偬 kǒng zǒng7.会计 kuài 8.窥探 kuī 9.傀儡 kuǐL 1.邋遢 lā ta 2.拉家常 lá 3.丢三落四 là4.书声琅琅 láng 5.唠叨 láo 6.落枕 lào7.奶酪 lào 8.勒索 lè 9.勒紧 lēi10.擂鼓 léi 11.羸弱 léi 12.果实累累 léi13.罪行累累 lěi 14.擂台 lèi 15.罹难 lí16.潋滟 liàn 17.打量 liáng 18.量入为出 liàng19.撩水 liāo 20.撩拨 liáo 21.寂寥 liáo22. 掺望 liào 23.趔趄 liè qiè 24.恶劣 liè25.雕镂 lòu 26.贿赂 lù 27.棕榈 lǘ28.掠夺 lǜeM 1.抹桌子 mā 2.阴霾 mái 3.埋怨 mán4.耄耋 mào dié 5.联袂 mèi 6.闷热 mēn7.扪心自问 mén 8.愤懑 mèn 9.蒙头转向 mēng10.蒙头盖脸 méng 11.糜费 mí 12.萎靡不振 mǐ13.静谧 mì 14.分娩 miǎn
15.酩酊 mǐng dǐng16.荒谬 mìù 17.脉脉 mò 18.抹墙 mò19.蓦然回首 mò 20.牟取 móu 21.模样 múN 1. 羞赧 nǎn
2.呶呶不休 náo 3.泥淖 nào4.口讷 nè 5.气馁 něi 6.拟人 nì7.隐匿 nì 8.拘泥 nì 9.亲昵 nì10.拈花惹草 niān 11.宁死不屈 nìng 12.泥泞 nìng13.忸怩 niǔ ní 14.执拗 niù 15.驽马 nú16.虐待 nüèO 1. 偶然 ǒuP 1.扒手 pá 2.迫击炮 pǎi 3.心宽体胖 pán4.蹒跚 pán 5.滂沱 pāng tuó 6.彷徨 páng7.炮制 páo 8.咆哮 páo xiào 9.炮烙 páo luò10.胚胎 pēi 11.香喷喷 pèn 12.抨击 pēng13.澎湃 péng pài 14.纰漏 pī 15.毗邻 pí6.癖好 pǐ 17.否极泰来 pǐ
18.媲美 pì19.扁舟 piān 20.大腹便便 pián 21.剽窃 piāo22.饿殍 piǎo
23.乒乓 pīng pāng 24.湖泊 pō25.居心叵测 pǒ
26.糟粕 pò 27.解剖 pōu28.前仆后继 pū 29.奴仆 pú 30.风尘仆仆pú31．玉璞 pú 32.匍匐 pú fú 33.瀑布 pù34.一曝十寒 pùQ 1.休戚与共 qī 2.蹊跷 qī qiāo 3.祈祷 qí4.颀长 qí 5.岐途 qí 6.绮丽 qǐ7.修葺 qì 8.休憩 qì 9.关卡 qiǎ10.悭吝 qiān 11.掮客 qián 12.潜移默化qián13.虔诚 qián 14.天堑 qiàn 15.戕害 qiāng16.强迫 qiǎng
17.勉强 qiǎng 18.强求 qiǎng19.牵强附会 qiǎng 20.襁褓 qiǎng
21.翘首远望 qiáo22.讥诮 qiào 23.怯懦 qiè 24.提纲挈领 qiè25.锲而不舍 qiè 26.惬意 qiè 27.衾枕 qīn28.倾盆大雨 qīng 29.引擎 qíng 30.亲家 qìng31.曲折 qū 32.祛除 qū 33.黢黑 qū34.水到渠成 qú 35.清癯 qú 36.瞿塘峡 qú37.通衢大道 qú 38.龋齿 qǔ 39.兴趣 qù40.面面相觑 qù 41.债券 quàn 42.商榷 qiè43.逡巡 qūn 44.麇集 qúnR 1.围绕
rào 2.荏苒 riěn rǎn 3.稔知 riěn4.妊娠 rièn shēn 5.仍然 réng 6.冗长 rǒngS 1.缫丝 sāo 2.稼穑 jià sè 3.堵塞 sè4.刹车 shā 5.芟除 shān 6.潸然泪下 shān7.禅让 shàn 8.讪笑 shàn 9.赡shàn10.折本 shé 11.慑服 shè 12.退避三舍 shè13.海市蜃楼 shèn 14.舐犊之情 shì 15.教室 shì16.有恃无恐 shì 17.狩猎 shòu 18.倏忽 shū19.束缚 shù fù 20.刷白 shuà 21.游说 shuì22.吸吮 shǔn 23.瞬息万变 shùn 24.怂恿 sǒng
yǒng25.塑料 sù 26.簌簌 sù 27.虽然 suī28.鬼鬼崇崇 suì 29.婆娑 suōT 1.趿拉 tā 2.鞭挞 tà 3.叨光 tāo4.熏陶táo 5.体已 tī 6.孝悌 tì7.倜傥 tì tǎng
8.恬不知耻 tián 9.殄灭 tiǎn10.轻佻 tiāo 11.调皮 tiáo 12.妥贴 tiē13.请帖 tiě 14.字贴 tiè 15.恸哭 tòng16.如火如荼 tú 17.湍急 tuān 18.颓废 tuí19.蜕化 tuì 20.囤积 túnW 1.逶迤 wēi yí 2.违反 wéi 3.崔嵬 wéi4.冒天下之大不韪wěi 5.为虎作伥 wèi chāng 6.龌龊 wò chuò7.斡旋 wò 8.深恶痛疾 wù jí初中生容易写错的字（150个字）.安祥(详) .重迭(叠) &.粗旷(犷) .蜂涌(拥).甘败(拜)下风.渡(度)假村.针贬(砭).复(覆)盖.三步(部)曲.防(妨)碍.震憾(撼).复(覆)灭.食不裹(果)腹.幅(辐)射.凑和(合).松驰(弛).泊(舶)来品.一幅(副)对联.脉博(搏).?俱(具).按步(部)就班.天翻地复(覆).迫不急(及)待.欣尝(赏).指手划(画)脚.言简意骇(赅).既(即)使.迷(谜)团.一愁(筹)莫展.气慨(概).追朔(溯).精萃(粹).穿(川)流不息.一股(鼓)作气.草管(菅)人命.偶而(尔).哈蜜(密)瓜.悬梁刺骨(股).娇柔(矫揉)造作.善(擅)长.挖墙角(脚).再接再励(厉).萎糜(靡)不振.迁徒(徙).一诺千斤(金).老俩(两)口.沉缅(湎).打腊(蜡).不径(胫)而走.黄梁(粱)美梦.名(明)信片 .蒜苔(薹).做(坐)月子.了(掺)望.默(墨)守成规.颂(诵)读.不落巢(窠)臼.爱(艾)滋病.大姆(拇)指.人材(才).烩(脍)炙人口.杀戳(戮).沤(呕)心沥血.座(坐)落.洁白无暇(瑕).痉孪(挛).凭(平)添.雾淞(凇).死皮癞(赖)脸.美仑(轮)美奂.出奇(其)不意.精减(简).兰(蓝)天白云.罗(?)唆.修茸(葺).增殖(值).鼎立(力)相助.蛛丝蚂(马)迹.亲(青)睐.?(趟)水.磬(罄)竹难书.一如继(既)往.弦(旋)律.装祯(帧).入场卷(券).鬼鬼崇崇(祟祟).膺(赝)品.发韧(轫).声名雀(鹊)起.金榜提(题)名.渲(宣)泄.夜霄(宵).笑咪咪(眯眯).走头(投)无路.寒喧(暄).元霄(宵).常(长)年累月.趋之若骛(鹜).竭泽而鱼(渔).九宵(霄).公诸(之)于众.终身(生)事业.滥芋(竽)充数.萤(荧)光.谈笑风声(生).终生(身)受益.世外桃园(源).急燥(躁).人情事(世)故.名不符(副)实.脏(赃)款.坐阵(镇).有持(恃)无恐.不能自己(已).?(迥)然不同.就序(绪).额首(手)称庆.姿(恣)意妄为.弹(殚)精竭虑.九洲(州).旁证(征)博引.雄奇俊(峻)拔.张惶(皇)失措.俏(悄)然.饮鸠(鸩)止渴.身体姿式(势).泰(淡)然处之.峻(竣)工.打破记(纪)录.了了(寥寥)无几.床第(笫)之私.编篡(纂).名符(副)其实.尤(犹)如猛虎下山.老声(生)常谈.格(恪)守.灸(炙)手可热.维(惟)妙维(惟)肖.开天劈(辟)地.蜇(蛰)伏.宁缺勿(毋)滥.可望不可及(即) .一杯(?)黄土.表帅(率)初中生易写错的四字词语（注：括弧内是易写错的字）
和蔼(霭)可亲、 唉(哀)声叹气、 安(按)装机器、黯(暗)然销魂、黯(暗)然失色、 道理深奥(粤)、佶屈聱(骛)牙、飞扬跋(拔)扈
纵横捭(俾)阖、稗(裨)官野史、 甘拜(败)下风、坂(板)上走丸、略见一斑(般)、 班(搬)门弄斧、绊(拌)脚之石、斑(班)驳陆离、 比分扳(板)平、安邦(帮)定国、气势磅(滂)礴、 自暴(曝)自弃、英雄辈(倍)出、并行不悖(背)、 艰苦备(倍)尝、关怀备(倍)至、杯(?)水车薪、 刚愎(腹)自用、民生凋敝(蔽)、 遮天蔽(避)日、 大有裨(稗)益、还璧(壁)归赵、白璧(壁)微瑕、 金碧(壁)辉煌、锋芒毕(必)露、比比(彼)皆是、 奴颜婢(卑)膝、蓬荜(壁)增辉、麻痹(庳)大意、 明(辩)辨是非、
辩(辨)证理论、残编(篇)断简、 针砭(贬)时弊、按部(步)就班、部(布)署已定、
相辅相成(承)、一张一弛(驰)、惨(残)无人道、篡(窜)改政策、窜(篡)改文件、 明察(查)秋毫、 酒中掺(渗)水、为虎作伥(帐)、扬长(常)而去、老生常(长)谈、天崩地坼(折)、 清澈(沏)见底、诚(城)惶诚恐、称(趁)心如意、 良辰(晨)美景、城(成)下之盟、计日程(成)功、 驰骋(聘)疆场、游日骋(聘)怀、瞠(嗔)目结舌、 故作矜持(恃)、人所不齿(耻)、 嗤(斥)之以鼻、一筹(愁)莫展、觥筹(畴)交错、忧心忡忡(重)、充(冲)耳不闻、 相形见绌(拙)、 椎(捶)心泣血、 川(穿)流不息、
别出心裁(才)、因材(才)施教、 刺刺(剌)不休、义不容辞(词)、 义正词(辞)严、 含糊其辞(词)、闪烁其辞(词)、 隐约其辞(词)、出类拔萃(粹)、强词(辞)夺理、信口雌(词)黄、编纂(篡)字典、 不知所措(错)、鞠躬尽瘁(粹)
披星戴(带)月、感恩戴(载)德、严惩不贷(待)、以逸待(代)劳、责无旁贷(代)、 殚(惮)精竭虑、肆无忌惮(殚)、虎视眈眈(耽)、腾挪跌宕(荡)、投机倒(捣)把、循规蹈(韬)矩、 中流砥(抵)柱、一语破的(地)、喋喋(谍)不休、叠(迭)床架屋、玷(沾)污清白、掉(调)以轻心、 瘦骨伶仃(丁)、横渡(度)长江、欢度(渡)春节、连篇累牍(椟)、一刀两断(段)、堕(坠)落腐化、咄咄(拙)逼人
入不敷(付)出、趋炎附(赴)势、 一服(付)中药、牵强附(副)会、无以复(附)加、 一副(幅)手套、感人肺腑(俯)、 废(费)寝忘食、 三番(翻)五次、翻(反)云覆雨、翻(番)然悔悟、 要言不烦(繁)、半途而废(费)、 奋(愤)发图强、 发奋(愤)忘食、安分(份)守纪、恰如其分(份)、 阿谀逢(奉)迎、破釜(斧)沉舟、匪(诽)夷所思
言简意赅(该)、 英雄气概(慨)、 亘(更)古未有、鬼斧神工(功)、 异曲同工(功)、 事必躬(恭)亲、卑躬(恭)屈膝、前倨后恭(躬)、 一鼓(股)作气、提心吊(掉)胆、待价而沽(估)、 悬梁刺股(骨)、依然故(固)我、蛊(盅)惑人心、 羽扇纶(伦)巾、恶贯(惯)满盈、一仍旧贯(惯)、 步入正轨(规)、行踪诡(鬼)秘、食不果(裹)腹、 阴谋诡(鬼)计、明知故(固)犯、 发扬光(广)大
皓(鹄)首穷经、短小精悍(干)、 貌合(和)神离、随声附和(合)、 和(合)盘托出、 一丘之貉(鹤)、曲高和(合)寡、万事亨(享)通、 宽宏(洪)大量、哄(轰)堂大笑、洪(宏)福齐天、 鸿(洪)篇巨制、侯(候)门似海、精神涣(焕)散、 风云变幻(换)、惨绝人寰(环)、 焕(涣)然一新、 荒(谎)谬绝伦、病入膏肓(盲)、 富丽堂皇(惶)、 张皇(慌)失措、心灰(恢)意冷、心灰(恢)意懒、 风雨如晦(悔)、诙(恢)谐幽默、融会(汇)贯通、 天网恢恢(诙)、直言不讳(违)、 浑(混)身是胆、 插科打诨(浑)
百废具(俱)兴、 疾(急)风劲草、 集(积)思广益、 迫不及(急)待、既(即)然如此、 若即(及)若离、 杯盘狼藉(籍)、 土地贫瘠(脊)、 模范事迹(绩)、故伎(技)重演、黔驴技(计)穷、 无济(计)于事、 痛心疾(击)首、 不计(记)其数、 丰功伟绩(迹)、嘉(佳)宾满座、不假(加)思索、 矫(骄)揉造作、缄(箴)口不言、艰(坚)难困苦、 草菅(管)人命、 精兵简(减)政、 唇枪舌剑(箭)、 截(绝)然不同、口蜜腹剑(箭)、 深孚(符)众望、 开源节(截)流、 直截(接)了当、 截(接)长补短、 目不交睫(捷)、
弱不禁(经)风、 噤(禁)若寒蝉、事过境(景)迁、不胫(经)而走、有志竟(竞)成、 耳根清净(静)、 赳赳(纠)武夫、 既往不咎(究)、 前倨(踞)后恭、龙盘虎踞(据)、据(居)为己有、面面俱(具)到、 大放厥(决)词、 千钧(均)一发、 侥(娆)幸生还
不卑不亢(抗)、 不落窠(巢)臼、 颗(棵)粒归仓、无孔(空)不入、豆蔻(寇)年华、 脍(烩)炙人口、功亏一篑(溃)、 众目睽睽(暌)
色厉(励)内荏、史无前例(列)、火中取栗(粟)、利(理)令智昏、 浮想联(连)翩、一枕黄粱(梁)、 寥寥(廖)无几、 书写潦(了)草、眼花缭(?)乱、万古流(留)芳、 大坝合龙(拢)、戮(戳)力同心、高官厚禄(录)、 金石可镂(褛)、语无伦(纶)次、满腹经纶(伦)、 脉络(胳)分明、门可罗(落)雀、浮光掠(略)影、 攻城略(掠)地、凤毛麟(鳞)角、高屋建瓴(领)、 巧言令(厉)色、味同嚼蜡(腊)、 心狠手辣(棘)、 陈词滥(烂)调、无耻谰(阑)言、粗制滥(乱)造、 老(脑)羞成怒、宁缺毋滥(烂)、 滥(褴)竽充数、 知书达理(礼)、利(厉)害得失、变本加厉(利)、 励(历)精图治、老骥伏枥(沥)、 再接再厉(励)、伶牙俐(利)齿、风声鹤唳(戾)、身体羸(赢)弱
冠冕(勉)堂皇、漫(满)山遍野、 无理谩(漫)骂、轻歌曼(慢)舞、风靡(糜)一时、 糜(靡)烂不堪、弥(迷)天大谎、秘(密)而不宣、 莫可名(明)状、冥(暝)思苦想、自鸣(命)得意、 死不瞑(暝)目、勉(免)为其难、绵(棉)里藏针、 墨(默)守成规、漠(莫)不关心、蓦(募)然回首、 碑帖临摹(摩)、名列前茅(矛)、 牟(谋)取暴利
助纣为虐(谑)、 俗不可耐(奈)、 无可奈(耐)何、罪不及孥(奴)、 强弩(驽)之末
呕(沤)心沥血、金瓯(殴)无缺、 无独有偶(隅)
坚如磐(盘)石、如法炮(泡)制、 蓬(篷)荜增辉、通货膨(澎)胀、披(批)沙拣金、 嗜酒成癖(僻)、纰(批)漏百出、虚无缥(飘)缈、 虚无飘(缥)渺、心怀叵(巨)测、一?(杯)黄土、 东施效颦(频)、平(凭)心而论、前仆(扑)后继、 风尘仆仆(扑)
星罗棋(旗)布、修葺(茸)一新、 气(器)宇轩昂、起(启)用干部、启(起)用试卷、 恰(洽)如其分、洽(恰)谈业务、乔(巧)装打扮、 一窍(窃)不通、茕茕(穷)孑立、提纲挈(契)领、 沁(浸)人心脾、山清(青)水秀、顷(倾)刻之间、 罄(磐)竹难书、为国捐躯(驱)、 屈(曲)指可数、 能屈(曲)能伸、委曲(屈)求全、怙恶不悛(俊)、 却(缺)之不恭、鸠占鹊(雀)巢第二、关于词语的理解和运用&一、考点概括：一般常考的有：词语释义；近义词、同义词的辨析；词语的色彩（包括感情色彩和语体色彩）；生活中的熟语；理解文章中的词语及生活中常见的词语等。从考题的形式来看，以选择题、填空题、改错题为主。二、题型示例：1、（06年哈尔滨）下面句子中加点词语使用正确的一项是……（ D ）&A 、长达四个多小时的2006年春节晚会伴着新春的钟声和人们的祝福销声匿迹了。B 、古今中外，许多名人先哲用他们讳莫如深的语言道出了他们对大千世界的洞察，对人生万象的感悟。
C 、“神舟”五号载人飞船把我国首位航天员成功送入浩瀚的太空并安全返回，这是我国航天事业取得的又一空前绝后的成就。
D、在荒山僻谷中，兰草仍然生机勃勃，奋发向上，散发出缕缕清香，不因沦落而沮丧。此题考查的是成语的运用能力。使用成语时要符合两个条件，一要符合成语的意义及感情色彩，二要符合约定俗成的规律，也就是要符合语境。解答此类题目首先要求学生多读句子，弄懂句意，然后弄清成语意思，看成语的含义及感情色彩是否与句子相一致。 A选项中的销声匿迹是指隐藏起来或者不公开露面，形容春节晚会不妥；B选项中的讳莫如深指把事情隐瞒的很严密，不能修饰“语言”；C选项中“空前绝后”形容独一无二，用来形容航天事业成就显然不当。2、（06年山西）下面文字优美深刻，富含哲理，读一读，完成各题。
&& 　珍惜阅读，便是珍惜历史，珍惜至今残留的石鼓文陶埙(xūn，古代吹奏乐器)石罄qing发出的音响以及青铜瓦上的装饰画。
&&&& 珍惜阅读，便是珍惜传统，珍惜乐山大佛永乐大钟以及太极八卦少林武当飒飒英姿，猎猎雄风。
&&&& 珍惜阅读，便是珍惜文学，珍惜楚韵风骚唐诗宋词，乃至 ① 的西游, ② 的三国, ③ 的红楼。珍惜阅读，便是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
(1)、将下列词语填人第三句横线①②③处，顺序依次是（& ）。
&& 　　A、情诗千载&& &B、摄魂夺魄&&& C、剑戈惊天
(2)、仿照前三句句式，在横线上把第四句补充完整。
&& &(3)、第三句中的“西游”指中国古典小说《西游记》。这部小说家喻户晓、妇孺皆知,其故事情节曲折、扣人心弦。你喜欢的两个故事是：（&&& ）、（&&&& ） 。这是一道非常好的整合试题。既考查了学生对词语的理解运用，又考查了学生对文学名著的阅读。根据词语意思，结合语境，应该分别填入“摄魂夺魄”、“剑戈惊天”、“情诗千载”。3、（08年山西）请结合语境，从备选词语中选择最恰当的两个，分别填写在下面句子相应的横线上。（2分）备选词语：佳作
作品 奇观& 景色& 杰作奥运“祥云”火炬登顶珠峰，是中华民族挑战人类极限的一次壮举，是现代奥林匹克运动逾百年历史上的一道&&&&&&& ，也是中国奉献给全世界的一大人类&&&&&&& 。4、下面句子中应填入的一项关联词语是（ B）从教学的过程来说，-----学什么，教的人总从易而难，逐步深入地把知识教给学生。-----，好的教师在开始的时候，应该给学生一个印象，觉得入门不难，往后才能越学越有心。----学生如果自命不凡，看到入门很容易，就把老师一脚踢开。----，他就什么也学不成。A、只要&&& 于是&&&&& 所以&&&&&
就B、不管&&&& 因此&&&&&
而&&&&& 那么C、无论&&&& 所以&&& 只要&&&&&
于是D、无论&&&& 但是&&&& 而&&&&&&
那么此题考查关联词语的运用，首先先读懂句子，然后从关联词语的运用方面综合分析，才能得出正确的选项。应该为B。5、下面是《理想》中的诗句，读后在横线上填入恰当的词语。饥寒的年代里，& 理想是温饱；&& 温饱的年代里，理想是（文明）。&
（离乱）的年代里，理想是（安定）；&
（安定）的年代里，理想是（繁荣）。&理想如珍珠，一颗缀连着一颗，贯古今，串未来，莹莹光无尽。美丽的珍珠链，历史的脊梁骨，古照今，今照来，先辈照子孙。三、备考建议：关于词语运用考查，题型很多，但此类试题都是通过具体的语境来考查词语的运用，这一方式不仅能够考查学生理解和运用词语的能力，而且把词语的学习与生活联系起来，很好地体现了语文学习的人文性。所以在复习中不但要让学生识记词语的意思，还要学会使用词语。针对这部分的复习，几乎没有捷径可走，唯有强化训练，才能不断提高，能力是练出来，但切忌不论什么题目都拿来就做，一定要有选择，在选择试题上要下功夫。说到底，字词积累要“记”，运用要靠“练”！还要注意的是，一不能“贪多求全”，二不能干脆放弃。贪多求全的要求学生对字词全部识记，最终是“劳而无功”；干脆放弃不“理”，是我们复习工作的缺失和失误。第三、关于句子的积累和运用随着语法知识的考查淡出中考试题，句子的表达及运用就成了中考试题的新宠，尤其是近几年，题量分值都在不断加大，所以在复习中对此类试题也要做专题强化训练。考点概括：一、句子的积累：主要考查的是名言警句的积累。二、句子的应用：句子的运用（一般考查的形式为句子是否语意连贯）；标点符号的正确运用；修改病句（也包括修改符号）；修辞手法的识别和应用
(一般为常见的比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问等) ；仿写；句式的变换；名句的赏析等。题型示例：1、仿照下面画线的句子，再写一个句子，要求句式相同，语意连贯。生命是一条绵延而去的长河。有些朋友来了，去了，淡了，远了，却是你一辈子的知己和财富。他们也许并不伟大，也不富有。但是，在你委屈的时候，他们会给你安慰；在你烦恼的时候，他们会为你排忧；&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&
……这，才是真正的朋友。此题属于填空式仿写，是集语句连贯、语法结构、补写于一体的整合型试题，从内容上要抓住关键词“朋友”，从修辞上要注意“排比”的修辞手法，从句式上要抓住例句中“在你……的时候”。答案示例：在你困难的时候，他们会给你解难。在你迷茫的时候，他们会给你帮助。2、解放战争时期，国民党统治区某地刷出一条标语：“有粮不卖给解放军吃！”后来我党地下工作者只在这条标语中加了一个标点，就把意思变得完全相反了。其实，对原有这条标语，在中间加一个标点使其意思变得相反，有两种加法。请你在下面分别加出这两种标点。①有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！ ②有 粮 不 卖 给 解 放 军 吃！3、依次填人横线处最恰当的一项是(3分)&& 这儿的景色美极了!_______，_______，_______。①&&
湖面波光粼粼，游船往来
②小金山悠闲地俯瞰着湖水&& ③二十四桥景区如仙境般在远处召唤&& A．③②① B．①③② C．②③① D．②①③4、阅读下面材料，按要求答题。&坚持以热爱祖国为荣、以危害祖国为耻，以服务人民为荣、以背离人民为耻，以崇尚科学为荣、以愚昧无知为耻，以辛勤劳动为荣、以好逸恶劳为耻，以团结互助为荣、以损人利己为耻，以诚实守信为荣、以见利忘义为耻，以遵纪守法为荣、以违法乱纪为耻，以艰苦奋斗为荣、以骄奢淫逸为耻。以上是胡锦涛总书记提出八荣八耻荣辱观。（1）请选择其中的“一荣”，举出典型的事例，完成下面的对联。 上联：徐本禹送教进山播撒智慧荣于服务人民 下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&（2）请选择其中的“一耻”，举出典型的事例，完成下面的对联。 上联：陈水扁坚持台湾独立耻在危害祖国 下联：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&5、（08年山西）下面句子没有语病的一项是（&&& ） A．穿的只要是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗 。B．苏州园林修剪和栽种树林也着眼在画意。C．他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，努力的样子。D．救灾队伍在余震不断、交通断绝、通信不畅的恶劣环境下坚韧前行，一条条生命因为他们的到来重获生机。复习中需要注意的几点一、关于仿写：作为中考重点题型的仿写题，历来受到命题人的青睐。它往往涉及到语法结构、语意连贯、修辞运用等许多方面，同时也间接考查了学生的知识范围及文化修养，体现出理解、表达等多层次的能力要求，不仅检测了学生的知识储备，又培养了学生的想象力。此题在考试中，一般都属于拉开分数距离的中度题，近几年来，我们山西中考中没有出现过仿写题，但此类题在其他省市出现频率很高，复习中仍不能忽视对学生的训练。李西民老师在中考密码中说：试题=必考+热点+轮回+未知。仿写题去年没有考，今年就很可能要“考”。二、关于病句的修改：我省近几年中考试题都涉及到病句的辨析和修改。分值一般都在1-2分。课标要求：初中阶段对于语法的考查，只要考生能够识别病句，并能使用修改符号进行修改即可。考查形式有单句修改也有综合型的复句修改。关于修改方法和技巧，我们在平时的工作中都已总结了不少，需要注意的是中考命题所选材料都非常接近学生的生活实际，并且多为只有一处错误的句子让学生进行修改，难度都不是很大，我们在复习中就不要让学生钻研一些过繁过难的病句，例如一些“句式杂糅多处”“语法结构不合理”的病句是不会在中考试题中出现的。三、要重视对教材上经典现代文篇目的复习原因有二：一、不少中考试题都有对所学经典名篇字词句、文学常识等的考查。例如：下列有关文学常识及课文内容的表述，有错误的一项是(&& )&& A．高尔基，苏联作家。他的代表作有自传体三部曲《童年》《在人间》《我的大学》和散文诗《海燕》等。&& B．《出师表》中，诸葛亮以恳切的言辞，向刘禅提出了开张圣听、赏罚公平、亲贤远佞的建议。&& C．柳宗元在《小石潭记》中，描写了小石潭的石、水、游鱼、树木等，抒发了自已的喜悦之情。&& D．鲁迅的《藤野先生》、茅盾的《白杨礼赞》、朱自清的《绿》的体裁都是散文。二、中考试题改革使课本地位受到颠覆，平时教学不重视课本已引起各级领导及命题专家的高度重视。由于，近年来的中考命题除古诗文是课本上的，其它都是课外的。受此影响，有很多教师和学生不重视课本，对现代文不讲不读不理，总复习时也只是对古诗文反复讲，狠狠背，重重练，而对现代文是不闻不问，视而不见。目前，很多领导专家都已经发现这个问题，正试图通过中考的指挥棒，修正命题来扭转这种局面。去年，在省里开会时，贺斌院长在回答“教材版本众多如何命题时”，就说到中考为体现公平公正，阅读可按共有共有或共无去做，无论是阅读题还是基础题，要么是课本都有，要么全是课外，或者课本考两个，课外考两个。但去年中考命题没有完全按照“两内两外”的模式和“共有共无”的原则操作。只是在基础题中修改病句出现了《孔乙己》、《苏州园林》、《背影》文中的一些句子，大概是要给我们一线教师的一个提醒吧。今年研讨会上贺斌院长却再也没有讲阅读要“两内两外”，当时有人问他为什么不按去年你讲的去做？他也是一笑了之。只是在随后的李子燕老师解读考试说明时，多次强调要重视对课本的复习。第四、关于名著阅读题型示例：一、一般简单的填空：1、“水浒寨中屯节侠，梁山泊内聚英雄”这幅对联写的是我国古典文学名著《水浒传》的内容。在《水浒传》中，绰号为“智多星”的人是吴用，也被称为”赛诸葛”。他与一伙好汉在“黄冈泥上巧施功”，干的一件大事是智取生辰纲（花石纲）。《水浒传》中冒充李逵拦路打劫,后被李逵一刀打翻在地的人是李鬼。2、《水浒传》中三位女将是谁 ? 她们的绰号是什么?①扈三娘、一丈青②孙二娘、母夜叉③顾大嫂、母大虫3、请用简练的语言说出《水浒传》中英雄好汉们性格上的共同特征?爱打抱不平，重友情，讲义气。4、中国有一部古典名著，它最早的德文译名是《强盗与士兵》，法文译名是《中国的勇士们》，英文译名是《在河边发生的故事》。这部名著是《水浒传》。5、“花和尚倒拔垂杨柳，豹子头误入白虎堂”是名著《水浒传》中的一个回目，其中”豹子头”指的是林冲。二、难度稍大的：1、互联网上的论坛是网民发表感言的地方。扬州教育网的“文学论坛”准备向大家征集
“我最喜欢的名著”阅读感言，请你从下列名著中选取一篇，写上几句感言。(注意：不一定要在句式上模仿示例，关键在于谈出自己的真实感受。)名著：《钢铁是怎样炼成的》《西游记》《水浒传》《安徒生童话》《伊索寓言》&示例：初读《骆驼祥子》，觉得故事好玩；再读，看到了他挣扎的痛苦，看到了他在困苦中走向堕落的无奈。我的理解在加深，对样子的同情和怜悯也在加深。我真想走进小说，帮他一把。&& 名著：__________________________&& 感言：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2、同学们，相信你对我国古典四大名著之一的《西游记》并不陌生吧！请阅读下面的四则材料，从材料中选出你最喜欢的人物，制作人物卡片。（请将人物卡片补充完整。其中“人物事迹”一栏只需简要概括人物的一个故事名称即可；“人物评价”不少于50字。材料一：孙悟空――法号行者，是唐僧的大徒弟，会七十二变、腾云驾雾。一双火眼金睛，能看穿妖魔鬼怪伪装的伎俩；一个筋斗能翻十万八千里；使用的兵器是如意金箍棒。他占花果山为王，自称齐天大圣，因大闹天宫被如来佛祖压在五行山下五百多年。后来经观世音菩萨点化，保护唐僧西天取经，一路上降魔斗妖，历经九九八十一难，取回真经终成正果。他疾恶如仇，英勇无畏，取经后被封为斗战胜佛。 材料二：猪八戒――法号悟能，是唐僧的二徒弟，原来是玉皇大帝的天蓬元帅，因调戏嫦娥被逐到人间，错投猪胎。他会变身术，能腾云驾雾，使用的兵器是九齿钉钯。后被孙悟空收服，一同保护唐僧西天取经。八戒性格温和，憨厚单纯，力气大，但又好吃懒做，爱占小便宜，贪图女色，经常被妖怪的美色所迷，难分敌我。他对师兄的话言听计从，对师父忠心耿耿，为唐僧西天取经立下汗马功劳，是个被人们喜爱同情的喜剧人物。材料三：红孩儿――号圣婴大王，住在号山枯松涧火云洞。红孩儿是他的乳名，是牛魔王的儿子，铁扇公主养的小妖怪，使用一杆八丈火尖枪，武功非凡，又在火焰山修练三百年，练成三昧真火，口里吐火，鼻子喷烟，十分了得，经常与人赤脚打斗。红孩儿听说吃唐僧肉可以长生不老，用狂风卷走唐僧，用计骗擒八戒。孙悟空战之不胜，请来观音菩萨，收服了红孩儿。后来他做了观音菩萨的善财童子，终成正果。材料四：白骨精――白骨精又叫白骨夫人，是唐僧西天取经途中遇见的少有的女妖精，使用双剑，武艺出色，善于变化，诡计多端。她想吃唐僧肉，先变成十六七岁的漂亮少女，再变成一个八十岁的老婆婆，后变成年迈力衰的老翁，均被孙悟空识破，于是使出离间计，迫使唐僧逼走孙悟空，把唐僧捉住。在唐僧险遭杀身之祸时，神通广大的孙悟空多番变化，几经争斗，白骨精终于被打得露出原形。 我的读书卡片&人物名称：&&&&&&&&&&&&&&&&&& 出自的作品：《西游记》人物事迹人物评价&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&关于对名著考查的一点看法：《课标》指出“中学生要学会制定自己的阅读计划，广泛阅读各类型的读物，课外阅读总量不少于260万字，每学期阅读两三部名著”。这是课标给出我们的教学方向，这个方向无疑是非常正确的。但怎样考？如何考？初中生应该考多难的名著试题才合适、才符合我们初中学生的阅读实际，无论是课标还是考纲却都没有具体的说明，综览各省市的中考名著试题，考查的不是作家作品就是人物性格及主要故事情节，最难的也是再问问学生你阅读后的感受或是对人物的理解。不敢再难了，再难了学生都不会；也不敢太容易了，太容易了显得命题人没水平！命题人明白，我们大家也都明白，课标是“课标”，现实是“现实”，现实是我们很多老师没有读过这些名著，大部分学生在繁重的课业负担下更是没有见过这些名著，所以我们才感觉到对名著复习无法下手。就这个问题当时开会时我就请教过贺院长，遗憾的是也没有得到他的准确回答。我想这大概是中考改革前进中的一个还未解决的矛盾吧。教研室杨老师开会前，要我今天多说一些复习的方法和技巧，我想了几天也没有想出个头绪，只好推荐大家读一篇网上的文章――《例说2009年中考名著试题到底怎么考》，希望对大家在复习名著知识时能够有所收益。例说2009年中考名著试题到底怎么考――江西省临川二中&艾军平&（发表于《作文与考试》2008年10月B刊）2008年中考语文已经完全谢幕， 2009年中考相关的分析文章也已粉墨登场，名著阅读究竟应当怎样考，不少资料书都在浓墨重彩地渲染。中考名著试题究竟什么题该考，什么样的题不该考呢？在复习中，我们如何做才能让学生既感到难易适中又能起到有效检测的效果呢？以下是我对这两年的中考名著试题所做得比较分析和我个人的一些浅见：一、名著类试题应该这么考（一）应考脍炙人口的情节例：（2007年广安市）名著的很多情节脍炙人口。请从下面提供的情节中，任选两个按要求填表。①三借芭蕉扇&&②黛玉葬花&& ③孤独勇士绝望岛遇“星期五”&&④风雪山神庙序 号出自哪本名著该情节的主人公&&&&&&参考答案：①《西游记》 孙悟空&&&②《红楼梦》林黛玉&& ③《鲁滨孙(逊)漂流记》鲁滨孙(逊)&④《水浒》或《水浒传》
林冲（二）应考人们熟知的人物&&&&
例：（2008年湖南益阳）我国四大古典名著中，典型的人物和情节一定给你留下了深刻的印象，其中①“弄权铁槛寺”、②“千里走单骑”、③“误入白虎堂”、④“三调芭蕉扇”等故事的主人公分别是①&&&&&&&②&&&&&③&&&&&&&④&&&&&&&&&（任选三个作答）
参考答案：①王熙凤②关羽③林冲④孙悟空&&（三）应考传统文化的积累例1：（2007年资阳市）我国名著和神话传说中的经典故事非常具有生命力，在生活中演化成了许多俗语被人们广泛运用。根据下边的俗语按要求答题。①刘备借荆州――有借无还&&②孙猴子翻