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作者/编辑：教案
　　[]综合性：A单元备课一、单元总说我们开始这一次综合性学习的时候，学生已经在小学学习了六年，并且即将离开小学，开始新的学习生活，。六年来，学生从天真烂漫的为身心健壮的少年，这既是孩子自己努力的结果，也浸透着、的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在道上开始起步而永远难忘的岁月。在即将的时候，开展一系列有意义的，把情、情以及对的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为的，是师生共同的需求。这次综合性学习就是充分运用多种形式，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。&难忘小学生活&分成&成长足迹&和&依依惜别&两大板块。每个板块的主体是&活动建议&，可以根据这些建议，引导学生开展活动。&阅读&供学生在开展活动时阅读，可以激起对六年小学生活的回忆，激发对老师、同学和学校的感情，同时在写讲演稿、给母校老师写信、临别等方面得到借鉴和启发。开展活动的材料不止于此，学生可以自己去搜集，教师也可以再提供一些。在五，学生已开展过三次这种任务驱动、活动贯穿始终的综合性学习，也具备了一些综合性学习的基础。中要充分体现综合性学习自主、、探究、开放的特征，抓好、活动、、等几个环节，使这次综合性学习取得更好的效果，真正成为学生难忘的回忆。二、活动方式综合性学习要以学生自己的活动为主。&成长足迹&板块可以以制作&班级纪念册&为中心开展活动。为了制作好&班级纪念册&，可以做以下几件事：(1)读&阅读材料&中的。(2)回忆和说说自己成长的，共同班级&成长的足迹&。(3)搜集和集体&成长的足迹&，写写小学生活中难忘的人和事。最后制作成班级纪念册。&依依惜别&板块可以有地开展下面的活动：(1)为老师和同学写临别赠言。(2)为母校做点事，留作纪念。(3)举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长，表达惜别之情，互相赠言。三、活动课时安排教学本组教材可用10~14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用1课时制订和交流活动，结束时用1~2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，把几节语文课连在一起，有一些活动，如，搜集个人和集体成长的、为母校做有纪念意义的事、为准备毕业联欢会排练文艺节目，需要利用课外的。四、单元教学目标1.通过读&阅读材料&中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不校的关怀、老师的教导和同学的。3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和稿。(选做)5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。(选做)五、活动过程(一)基本思路本次综合性学习与以往的综合性学习单元相比，学生自主活动的比重更大。在这次综合性学习中，教师既要引领学生回忆小学生活，表达情感，学会，又要通过活动来培养学生的合作和组织、策划能力。大致可以采用这样的流程：1.浏览本组教材，和制订活动计划。(1课时)主要包括：(1)阅读单元导语，联系实际，激发开展综合性学习的兴趣。(2)阅读&活动建议&，明确可以开展哪些活动。(3)浏览&阅读材料&，了解可以参考哪些材料。(4)根据&活动建议&和学校的实际，确定开展哪些活动。制订和交流活动计划。2.&成长足迹&板块，可以以制作&班级纪念册&为中心开展活动。(6~7课时加课外时间)(1)阅读《难忘的》《老师领进门》《新来的王老师》和《忘不了的笑声》《上的红双圈》，感受作者对小学生活的深厚感情，学习作者是怎么表达这种情感的。(2课时)(2)回忆小学生活，写写自己难忘的老师和同学、难忘的生活、难忘的一节课或难忘的一次活动等。(2课时)(3)和同学一起畅谈自己的成长故事，共同寻找班级&成长的足迹&，搜集材料。(1课时加课外时间)(4)同学合作，制作班级纪念册。(2课时加课外时间)3.&依依惜别&板块，可以有选择地开展活动。(4~5课时)(1)写临别赠言，送上真情与。也可以写好临别赠言，在班级联欢会上相互赠送。(1课时)(2)在离校之前为母校做点事，如，为学校图书馆修补图书，为校园里的草树木浇培土，修理课桌椅等；以小组或班级为写倡议书、建议书。(1~2课时加课外时间)(3)策划一台毕业联欢会，排练节目，进行联欢。(2课时加课外时间)这次综合性学习要把每一个人都吸纳到活动中来。活动的形式可以多样，个人、小组、全班穿插进行。集体活动要分工合作，使每个学生得到，在活动中培养学生策划、组织、协调和的能力。(二)实施要点1.浏览本组教材，讨论和制定活动计划。计划要把时间、地点、参加人员、活动内容等列清楚。除了教材活动建议中提出的活动形式以外，还可以把本校和本班的一些特色活动也吸纳到计划中来，如，出一期&再见吧，母校&的黑板报，为学校图书馆修补、整理图书，开展&我为母校捐本书&活动。2.&成长足迹&板块。活动建议中提出了三方面的活动：认真读一读阅读材料；写难忘的人和事；畅谈成长故事，共同寻找班级&成长的足迹&，制作班级纪念册。教学中可以以&班级纪念册&为中心，把各项活动有序地穿插在一起。(1)制作&班级纪念册&的意义。六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的上的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。(2)讨论&班级纪念册&的内容和形式。讨论内容主要是确定栏目，如，&师恩难忘&&同学情深&&集体荣誉&&运动场上&&艺术天地&&美好祝愿&。班级纪念册是为了留下美好回忆，所以形式可以多样。可以是书刊式的纸制班级纪念册，也可以是网页式的多媒体班级纪念册。不管是哪一种形式的班级纪念册，都要充分发挥每一个学生的聪明才智，努力做到图文并茂，有的还可以用实物。教师要鼓励有创意地制作&班级纪念册&。(3)阅读材料──迈好制作班级纪念册的第一步。阅读材料中的5篇文章，是不同时代的作者回忆自己难忘的小学生活。《难忘的启蒙》《老师领进门》《新来的王老师》和《作文上的红双圈》侧重于回忆老师的教诲，《忘不了的笑声》记录的是班上一个个鲜明的同学。阅读这些文章，要字里行间流露出来的对老师深深的感激之情，要了解作者通过哪些具体事例再现老师的品格。同样是回忆老师的文章，的重点是不一样的：有的是赞扬老师满腔的国热情和严谨的教学风格(《难忘的启蒙》)，有的是回忆老师的才华横溢和对学生的循循善诱(《老师领进门》)，有的是难忘当年老师对自己的鼓励(《作文上的红双圈》)。这三篇文章的作者后来有的成了作家，有的成了教授，今天他们事业有成，都是小学老师为他们奠定了基础，所以也一直怀念和小学时代的老师。希望学生在阅读别人怀念老师的文章中，联想起自己的老师，回忆起老师教育自己的事，激发起对老师的感激之情，激发起表达的欲望。阅读回忆同学的文章《忘不了的笑声》，要留意作者的切入口──通过笑声写出一个个同学的特点，体会同学间浓浓的情谊，领悟到写同学可以有多种切入口，也可以有多种写法。(4)搜集和积累班级纪念册的内容。①写难忘的人和事。在阅读的基础上，勾起学生对往事的回忆。可以借助照片，寻找小学生活的点点滴滴；可以开一次交流会，进行&难忘小学生活&为主题的&搜索&活动；可以在校园里漫步，在各个角落里重温的梦。这是用习作形式记录自己的成长历程，所以要鼓励学生打开心灵，说真话，诉真情。为了帮助学生思路，挖掘，可以用下面的表格帮助学生回忆：难忘小学生活类别内容难忘的理由难忘的老师难忘的同学难忘的一节课难忘的一次活动动难忘的难忘的文艺演出出难忘的…②畅谈自己的成长故事。成长的过程中，有鲜花，也有荆棘；有欢笑，也有眼泪。但无论酸甜苦辣，都将成为珍贵的回忆。可以在班里开展一次&我的成长故事&的主题班会，教师要做个良好的倾听者，同时引导学生认真倾听同学的发言。主题班会后把印象最深的事记下来。③共同寻找班级的&成长足迹&。这是材料搜集与整理的最后阶段。可以以小组为单位进行搜集，搜集的内容包括照片、奖状、实物等。搜集到的内容与每个学生提供的材料放在一起。接下来的工作就是分类整理了。根据材料确定纪念册的各个栏目名称，做好班级纪念册的策划，并把相应的任务分解到各个小组或每个学生。也可以先确定班级纪念册的栏目，再搜集相应的资料。(5)制作班级纪念册。纪念册的制作，关键在于计划要周密，分工要明确。谁负责封面设计，谁负责哪个主题，都要事先确定。老师要即时关注情况，督促、指导学生完成。班级纪念册完成后要展示，有条件的可以打印，发给每位同学和，送给曾经任教的老师。3.&依依惜别&板块。活动建议中提出了三方面的活动，可以根据实际情况，有选择地开展。(1)写临别赠言。阅读材料中《毕业赠言》提供的给老师和给同学的赠言是一些范例，通过阅读，让学生明确赠言的主要目的及内容是：回顾学习生活，抒发惜别之情；感谢老师教导，同学情谊；展望美好未来，表达真诚祝愿。赠言的基本要求是短小精悍，情真意切，能根据同学和老师的特点写。写好的赠言可以在班内进行交流，评一评谁写的赠言最有个性，谁写的赠言最风趣，谁写的赠言最幽默，谁写的赠言最有文采。在中要注意杜绝庸俗的倾向，对一些比较消极的赠言，要及时予以引导。学生也会请老师写赠言。给学生题写赠言是老师给学生上的&最后一课&，如果上好了，会让学生终身难忘，受益匪浅。老师为学生题写毕业赠言要重在鼓励，因人而&言&。临别赠言可以写在同学录上，也可以写在自制的卡片上。无论是写在同学录上还是贺卡上，教师要提醒学生不要追求豪华时尚，以简单朴素为宜，提倡自己动手制作。(2)为母校做点事。这项活动的范围是很广泛的。&阅读材料&中提出可以给母校、老师写封信，表达自己的心声；可以用演讲的方式，向母校告别；可以把对学校的各种建议写成建议书；可以畅想20年后每个同学都是什么样子的。写信，要注意抒发真情实感；演讲，要安排好时间、地点、形式，要调动场内的气氛；写建议书之前要对学校进行，针对不足提出自己的建议，建议尽可能具体。除了以上活动，&活动建议&还提出一些性活动，如：为学校再搞一次卫生，再给小树浇浇水；写倡议书，号召全体同学为美化校园、创建校园出点力。开展&为母校做点事&的活动要因地制宜，根据学校实际情况，是学校所需要的；同时要力所能及，是小学生能做到的。(3)筹划一台毕业联欢会。毕业联欢会可以以班级形式进行，也可以以年级组形式(所有的毕业班合在一起搞活动)进行。前者准备方便，参与面广；后者气氛热烈，场面隆重。无论是哪一种形式的联欢会，事先都要进行周密的安排。先要总体设计毕业联欢会的安排，再具体编创和排练节目；也可以让学生自由报名参加表演，再根据报名情况进行编排。要考虑学生的参与面，尽量让班上每一个学生在这次联欢会上都有事做，都发挥参与者的作用，不要只当观众。一台精彩的、人人参与的联欢会，将是学生一生美好的回忆。联欢会尽可能由学生自己策划、、布置环境，给每个学生锻炼的机会。上述这些活动，虽然安排在&依依惜别&板块，但也可以把一些书面的材料和活动照片充实到&班级纪念册&中，让班级纪念册更加丰富多彩。(三)活动案例&班级纪念册&教学设计一、教学要求1.通过制作&班级纪念册&，培养学生母校、同学情谊的感情，培育团队精神。2.以生活为本位，启发学生从自己的经历中选取作文材料；开拓思路，使他们体会到：同一题材，从不同的角度可以写出不同的作文。3.说写结合，完成两篇作文：(1)照片中的&我&；(2)为同学的照片写一份说明(照片中的&他&)。二、教学安排1.导语。你们即将离开生活了多年的母校，告别朝夕相处的同学，必定有些依依不舍。为了给母校留下一个永久的纪念，建议你们每人挑选一张自己认为最有意思的生活照片，汇集成一本&班级纪念册&送给母校。你们同意吗?但是，光有照片还不够，建议你们各自为自己的照片写一点说明，附在其中，好不好?2.范例及讲评。你为什么带这张照片来?它有什么特别的意义?它能说明什么?先想一想，谁愿意说说?讲评重点：有无具体内容，是否介绍清楚。板书：围绕一个意思要有具体内容特点介绍清楚3.练习。(1)独立思考：这张照片是在什么情况下拍的?其中有什么故事?(2)小组交流，练习口述。4.大组交流。请各小组推荐：哪位同学说得较好?讲评：进一步启发思维，介绍各自的特点。5.当堂习作。限定时间，快速习作。6.相互修改。找一个，征询意见，自行修改。7.。案例2：筹划毕业联欢会毕业即将来临，孩子们早已经欢欣雀跃，叽叽喳喳地凑在一起谈论毕业联欢会的事情──因为此前我曾经答应他们在毕业前夕，和他们一起搞联欢活动。怎样让他们过得而有意义，并且在过程中有所收获?这是我一直在思考的事情。提前一周，我们开了个讨论会。会上，孩子们踊跃发言，自告奋勇报上了许多游戏和表演。郑煜：横笛独奏廖文倩：竖笛独奏朱海磊：说笑话…一下子，节目多达二十多个。差不多是时候了。我提出了今天的主要：&孩子们，你们想过这个问题吗：这么多节目，活动的时候，谁先谁后?该怎么决定?你的理由是什么?&一&问&激起千层浪。&我想把接龙放在活动最初几分钟，用于稳定情绪。&&我觉得横笛独奏放在第一个节目比较好，郑煜的横笛吹得挺棒的。一开场肯定技压群芳。&&我有个建议，把踩气球这个游戏放在最后，大家快快乐乐结束这次活动。&…孩子们你一言我一语，说得还挺在理。排好了节目单，还缺少什么?当然是联欢会的主题喽。来看看孩子们自己取的：&瞧我有多棒&毕业联欢会&记住我&毕业联欢会&难忘今宵&毕业联欢会…&那么，谁来写的呢?&5个孩子主动请缨。于是，全班一起讨论串词的编写要领。&这次活动，我们也欢迎其他班级的同学前来观摩。谁愿意向别人介绍我们这次活动，设计一张海报，吸引他们前来观摩?&4个孩子表示愿意承担此任务，并且保证一定形式新颖。&这一期的班报，打算把这个活动报道一下，报道稿由谁负责写呢?&两个孩子接下了这个任务。剩下来的15个孩子，两个是节目主持人，3个负责出黑板报，4个组成服务组，负责列出所需物品的清单并且做开支预算，还有6个负责教室环境布置。承担了任务，孩子们各自组成小组，讨论去了。两天后，所有的都送到了我这里。我诧异于孩子们惊人的能力。一周后，联欢活动按时开展，活动非常。活动之后，他们写了活动体会。郑煜说：&经历这次活动，想不到我们还有那么大能耐，竟能自导自演这么的活动。&虞群群说：&以后遇到这样的事情，我会安排得更有计划性。&旁观的赵老师和孩子们打趣，说：&嘿，这次活动最大的赢家是郎老师，因为她看似放手，实则精心策划。&我是最大的赢家吗?孩子们是否看出了我的良苦用心?借这次活动，我抓住了教育的契机，让孩子们在主动积极的参与中，既体验了整个过程，又迎来了美好的结果。更重要的是孩子们在自己的舞台上释放了激情，找回了。其实，最大的赢家，是孩子们！六、阅读材料解读(一)成长足迹&阅读材料&共选了5篇文章，都是回忆小学生活的。《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演、老师对&我&的两次、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照&我&对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对&我&的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。阅读这一课，先要了解&启蒙&的意思，在此基础上理解&我&的启蒙老师使&我&受到了哪些启蒙教育?如，热爱自己的，严格要求学生，写作要实事求是，学习要认真。要让学生体会&从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些&这句话，明白在课文中&宽&指的是什么，&严&指的是什么，老师为什么对作文、写字那样严格，而对日语课却那么，从而进一步到老师们的爱国精神和严谨认真的教学态度。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。这是一篇回忆录，作者回忆了童年时代，在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，他以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让孩子&听得入迷，恍如身临其境&。田老师的这些故事，有如点点入地，在作者心中播下了文学的种子。让我们深深感到，启蒙老师对人一生的影响是非常巨大的。文末的&十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘&是全文的点睛之笔，作者用式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。文章用深情的回忆、具体的事例说明田老师&很有口才，文笔也好&，一个老师的形象跃然纸上。叙述生动，行文简洁，是本文的特色。《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问&差生&蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份&差生档案&，鼓励蔡林好好学习的事。蔡林的想法很有代表性：他认为自己是&差生&，&没人提问我的&，&大家这么认为。我，我自己也承认。&所谓的&差生&首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份&差生档案&。其实这个&差生档案&是一个个小时候的&缺点&，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份&差生档案&激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多学生虽然没有像蔡林那样被判为&差生&，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起学生的共鸣。在阅读文章的基础上，可以让学生回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。《忘不了的笑声》是一篇同学的文章。文章围绕&小队的同学都爱笑，各人的笑声不一样&，写出了小队同学别具一格的笑声，通过笑声表现出同学的特点。字里行间洋溢着同学之间的亲切情谊，写作角度别出心裁。阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。《作文上的红双圈》的作者是当代作家黄蓓佳。文中提到的《补考》一文是她的处女作，由于这篇作文的成功，给了作者自信和力量，至此以后陆续发表文学作品，最终成为知名作家。所以作文《补考》可以说是她成长中的一块里程碑，而老师的九十八个红双圈，则开启了她文学创作的大门。有时候，成功就来自于一点小小的鼓励。文章以小见大，从一篇作文上的红双圈，赞颂老师对自己人生的引领作用。阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。(二)依依惜别&阅读材料&中有5篇文章，都围绕着&告别母校&这个话题，但文体各不相同。《给老师的一封信》是市虹口区第三小学学生翁钦露写给她的老师顾家璋的一封信。作者写这封信的时候已经在华东师范。在信中，她记下了顾老师曾经自己的种种和教诲，赞美了老师的奉献精神。给老师写信，对学生来说也不是陌生的事，阅读时着重要体会作者把叙述、描绘、结合在一起，用抒情的语句，用对具体事例的回忆，表达对老师真挚的感谢之情。《在小学毕业典礼上的》是一篇激情昂扬的演讲稿。文中回忆了六年小学生活中难忘的三件往事──上小学的、时的运动会和六年级的家长会，表达了对母校的留恋，对老师的感激，以及对同学的依依不舍。以情感人,激发共鸣是演讲稿的基本特点。学生可以以此为范本，学写演讲稿。《给校长的建议》是一位六年级毕业生写给校长的信，侧重于提出建议。信中针对学校目前存在的问题，提出了重新开放图书室的建议。不但提出了自己的，还提出了具体的改进办法，言辞恳切，以一种特殊的方式向母校表达了热爱之情。以这封建议书为范例，可以让学生通过调查访问，发现学校存在的不足，学习本文的写法，向校长写一封建议书。《同学录》是一首短短的诗。同学录，是种在校园里永远的，是留在岁月中忘不掉的纯真。这首诗也是一个情味浓浓的倡议，通过诵读可以让学生了解同学录的作用，也来做一个自己班级的同学录。《毕业赠言》中选登了两组赠言，一组是学生写给老师的；一组是老师给学生的。学生临近毕业，有许多话要对同学、老师、母校说，&毕业赠言&为他们提供了一次表达情感、交流思想的机会，一个展示个性、展现才情的平台。虽然毕业赠言人人都能写，但是由于其特殊的纪念意义，毕业赠言应尽量写得精练、形象、富有时代感、饱含感情，能给人以启迪。教学中要引导学生体会师生之间、同学之间真挚的情感，指导学生能根据不同对象的特点，用比较生动、得体而简练的语言表达自己的祝愿。七、相关链接(一)&阅读材料&中部分作者简介1.《难忘的启蒙》作者沙健孙沙健孙，1934年生，宜兴人，大学教授，生导师，中共中央党史研究室教授。2.《老师领进门》作者刘绍棠刘绍棠()，当代作家。北京市通州区儒林村人。1948年参加革命，1953年加入共产党。他13岁开始发表作品，20岁成为中国作家协会最年轻的会员，是二十世纪五十年代中国文坛的&神童作家&。1991年获国务院颁发的&为我国文化艺术事业作出突出贡献&的专家证书。曾任北京市人大常委会委员、北京作家协会副主席、中国文联全国委员会委员、中国作家协会副主席。刘绍棠四十余年文学生涯，历经坎坷，矢志不渝。长期致力于&中国气派、民族、地方特色、乡土题材&的创作，是当代乡土文学的举旗人。著有《刘绍棠文集?大运河乡土文学体系》12卷(现已出版5卷)。长篇小说《京门脸子》获北京优秀长篇小说奖。《敬柳亭说书》获首届中国大众文学奖。《蒲柳人家》获全国优秀中篇小说奖。《蛾眉》获全国短篇小说奖，《黄花闺女池塘》获90年代优秀小说奖。中、短篇小说多种被译成英、法、德、俄、日、西班牙、泰国、孟加拉、阿尔巴尼亚文出版。3.《作文上的红双圈》作者黄蓓佳黄蓓佳，1955年6月出生于江苏省如皋县。1977年考入北京大学中文系文学。1984年调入江苏省作家协会，任专业作家。自1973年发表处女作《补考》，至今已出版各种文集、长篇小说、中短篇小说、散文随笔集近30部。主要作品有《请和我同行》《这一瞬间如此辉煌》《目光一样透明》《玫瑰房间》《我要做好孩子》《中国》等，《》()。每个作家谈到自己文学创作之路时，都会有一个动人的故事。黄蓓佳的文学之路是从98个&红双圈&开始的。当时她还在中学读书，有一次学校开展征文比赛，她的一篇《补考》写了5 000字，后来这篇文章被放在橱窗里，那时老师改作文时把好的用红双圈圈起来，黄蓓佳很孩子气地隔着玻璃一个个地数老师圈的红双圈，发现一共是98个，正是这98个红双圈成为她写作的起点。(二)班级纪念册创意设计班级纪念册《605童年回忆》缘起：歌声响起，毕业的六月季又将来到时，望着这一群和自己同一间教室&奋战&六年的孩子们，片段景象犹如剪辑。家长们都说我们班同学间的感情真好，于是灵光一闪，来做个纪念册吧！有别于我们班平时的班刊和活动光盘，要留做纪念，一定要人人都有，放入值得纪念的东西，应该是一本书，方便学生长久保存，这个念头在脑子里盘旋几天后，心中的轮廓终于逐渐明朗。实行：1.公告天下：六月开始，老师便展开做班级纪念册的计划，首先公告天下，告诉全班：&我们要做一本书，属于我们班自己的班书。&预期到的问题来了：&什么?&&我们要去哪里'搬'书?&&要怎么做?&&老师，我们可不可以…?&问题各个击破之后，接下来在班上要决定书的名字。2.脑力激荡：从《605班书》《605纪念册》《我们这一班》《蜜蜂家族》到后来的《快乐童年》《彩色童年》《展翅高飞的605》…纷纷出现，这时，老师一声令下，投票表决。3.拍板定案：最后投票决定，书名就叫做《605童年回忆》。4.招兵买马：为了让小朋友有参与感，也利用机会一下孩子的做事能力，在班上聘任几位编辑，两位催稿、五位打字、两位美编，经过激烈的，人选终于产生了。5.走马上任：原本很担心孩子三分钟热度，到头来老师又得全部一肩扛起，但隔一天，见到负责催稿的小朋友，慎重其事的用计算机打了一张交件表格，把全部的同学姓名座号，分照片、文章和图画列出空格，交件的打勾画记，老师的心中便稍稍放下心，但孩子毕竟是孩子，有时还是需要老师帮助，中午午休轮流由一位同学打字，有时解决学生打字中的问题，比自己打字还花时间，但为了让孩子参与和锻炼，还是让小朋友动手，幸亏班上也有几个打字高手，帮了不少忙。最后的校稿，还是要由老师亲自来，最后三十四位小朋友，完成了三十位，心中的大石头终于放了下来。6.多磨：每班最后总有几个&慢郎中&，我班上也不例外，为了让最后那几位交出这两年来最满意的一篇文章和照片，还是要拖好久，加上进行到这时候，学校的逼近，事情的进度停顿了下来。(这次的告诉我，下次做，要从期中开始做，免得期末忙得晕头转向。)7.大功告成：总算每位小朋友都交齐了一篇文章和生活照，又搜集了一些绘画作品，但觉得还少了些什么，于是再加上每人一页的个人小档案、心情留言、给同学的话，这样终于送交印刷厂。8.家长支持：出一本书，不对外发行，只印刷三十多本，成本是何其大，故原本打算以黑白影印纸影印装订完成，这样大约每本需75元。不过在告知本班家长会会长之后，在他支持下，由会长自营的印刷赞助印制，在不增加预算的情况下，本班的纪念册于是变成彩色精装版了，真像纪念册！成果：※活动写真：六年的活动照片。※老师的话：老师的个人小档案、悄悄话。※学生小档案：每位小朋友有两页，一页个人小档案和心情留言，一页作文和个人生活照。※给同学的话：刊登每人一张同学写给同学的话，都是&优点轰炸&喔！※作品：优良的美术作品欣赏、漫画欣赏。※处：书的最后留了三页，供师生、同学互相签名留念用的空白页。回响：发《605童年回忆》时，小朋友都很惊讶印刷得这么漂亮，远超过想象，爱不释手地捧在胸前，家长们说这一本比六年级的毕业纪念册还要好，还要有意义。今年，上届刚升上初一年级，被编班分得支离破碎的旧班级，也就是《605童年回忆》的34位男女主角们，在教师节前夕，全班秘密约好要给老师一个惊喜，于是，当天第二节下课，从前的605又重新聚在一起了，全班聚在教室外，大喊：&祝老师教师节快乐！&当我走出教室外，学生一个接着一个给老师拥抱，送上卡片、小礼物、零食、饮料等，我觉得又惊又喜。没有强制规定，没有多说什么，从前的学生又自动自发、自主性地回来说：&老师我真不想分班&&真不想离开你&，让老师心里觉得很，也很欣慰，以前的辛苦都化为支持的力量，鼓励着老师继续用心对待孩子。这不也是一种无形的品格教育吗?制作班级纪念册，除了为孩子留下难忘的回忆外，我想最重要的就是自己和学生之间，感情又加深了。(台湾省台南市国民中小学2005创意教学、评量与班级经营活动设计征选作品，作者是文元国小郭文玉老师。有删改)(三)毕业之际话赠言毕业在即，师生之间、同学之间总免不了要互赠留言。我偶阅学生的留言册，一些灰色赠言让人触目惊心：&人生如梦，梦永伴随着你！&&祝愿你发财时不要忘记哥们──我…&&祝你笑口常开，笑死活该！&&将来能傍上大款，做上富婆，这是对你的最良好的祝愿。&如此格调低下、消沉悲观、庸俗无聊的赠言直接影响了赠言的价值，也给对方带来负面影响。我觉得有必要帮助同学们分辨什么是积极的赠言，什么是低级庸俗的赠言，并对学生创作的赠言作一定的指导。1.主题健康。赠言要张扬积极向上的主旋律，要给对方以鼓励、鞭策或赞美，让赠言成为他以后人生道路上的&促进剂&。常见的类型有：(1)激励性赠言。如，&分别后的人生犹如一条街，让我们共同为长街增添的景致。&(2)祝愿性赠言。如，&生活如一条长河，愿你是一叶执著的小舟；生活如一叶小舟，愿你是一名风雨无阻的水手。&(3)褒扬性赠言。如，&你不张扬的个性，让我领略到宁静，感受到宁静里有一颗平静如水的心。&(4)怀念性赠言。如，&我把缕缕的情思拧成一股长长的红线，让你这即将远飞的时时飞翔在我蓝蓝的天空中。&(5)鞭策性赠言。如，&你没有摘到的只是里的一朵花，而整个春天还是属于你，朋友，别灰心！&2.风格独特。开放热情的学生大都喜爱富有个性的赠言。对此，教师可教给他们一些有鲜明风格的赠言形式。常见的有：(1)式。如，&会走/花儿会谢/唯有你我的/才是永恒。&(2)抒情式。如，&临行前，我赠你一个美好的，让他成为你坚韧的拐杖；我赠你一只智慧的行囊，让他成为你人生的通行证。&(3)格言式。如，&什么是路，路是从荆刺的地方开辟出来的，从没有路的地方踩出来。&(4)对偶式。如，&真诚的友谊无需，永恒的情缘无需约定。&(5)相等式。如，&你的美=严谨的工作作风+热心助人的精神+富有活力的创新能力。&3.因人而宜。赠言要避免千篇一律，要根据同学的个性、兴趣、、志向、特长、属相以至长相的不同而创作出&这一个&。赠给意志坚强的朋友：如，&富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，你乃大丈夫也。&赠给真诚的朋友：如，&我们的情谊如，拥有天下最真诚的友谊，在茫茫的人际间拥有无尽的广阔和宽容。&赠给悲观的同学：如，&生活有时虽不像你所想的那样美好，但是也不会像你所想的如此糟糕，愿你笑对人生，一路走好！&赠给惰性较强的同学：如，&不要学花儿只把春天等待，要学燕子衔着春天飞来。&赠给心胸狭窄的同学：如，&宽容是豁达的人生态度，是和谐的人生色彩，让宽容永远亮丽我们心灵的蓝天。&赠给缺乏自信的同学：如，&有花自有香，不必大风扬，你的潜能等着你去开发。&赠给不善言谈的同学：如，&沉默但不可沉没，沉默是金，但有时也会变成废铜。&赠给意志脆弱的同学：如，&废铁之所以能成为有用的钢，是因为它经得起痛苦的磨炼。&赠给属马的同学：如，&愿你成为一匹永不停息的千里马，奔向理想的草原。&赠给班级上的&丑小鸭&：如，&人不是因为美丽才可爱，而是因为可爱才美丽。相逢又告别，归帆又离岸，既是往日欢乐的终结，又是未来的开端。&(四)教师写给学生的赠言举例●勤奋是一只蜜蜂，能帮助你酿造幸福之蜜。●拼搏的汗水，能浇开理想的花朵。●衡量一天，不看收获而看播种。●功夫自难处做去,学问从苦中得来。●把表扬看作&加油站&,把批评当成&保健箱&。●掉在地上的针，要拾起来，需要低头弯腰；挂在脖子上的饼子，需要用双手捧起，才能送到嘴边；任何成果的获取，都需要辛勤的付出。●让我们学习蚯蚓的精神，不屈不挠、锲而不舍；让我们牢记&一分耕耘，一分收获&的格言，踏踏实实，迎难而进。●读书造就未来，知识改变命运，态度决定一切！●做人失败，任何成功都不算真正的成功；做人成功，任何失败都不算真正的失败。●当精神&渴&了，就听听音乐；当精神&饿&了，就读读书吧。●活到老，学到老。只有虚怀若谷，不断进取，才能成为&赢家&。(五)怎样写建议书建议书是针对某项具体工作或向或个人提出建议的一种专用书信。它与倡议书有相同之处，也有不同之处。倡议书也有&建议&的内容，这一点与建议书类似。但是倡议书一般是公开宣读、张贴或发表，内容面向公众，属书面号召的性质。所倡议的内容一般为公众所认同。而建议书公开宣读、张贴或发表者较少，因为它的内容只是个人见解的陈述，仅供对方参考。所以，建议书一般取商讨的语气，不像倡议书那么富于鼓动性。建议书的内容：①摆情况：摆情况的目的是为了引起对方注意；②讲理由：申述建议的理由，目的是为了引起对方的思考；③提建议：一般用条款形式提出建议，目的是希望对方如何行动。前两部分内容为铺垫，第三部分才是主体。各部分的内容可多可少，可长可短。为清晰醒目，一般取条款式陈述。当然如果建议不多，也可以不列条款。④：一般写些谦虚的话，如，&以上建议仅供参考&。⑤和署名等与其他专用书信的相同。(六)倡议书的格式倡议就是倡导、建议。倡议书是为倡议、发起某项活动而写的号召性的公开建议性的专用书信。如，提议开展抢救国宝大熊的倡议书；给希望工程捐款的倡议书。这些号召性的书信或公诸报端，或张贴校园，都是倡议书的范例。倡议书遵循书信的一般格式，又有自己的特点。一般而言，分为向谁倡议，倡议什么，谁倡议的，以及倡议日期等几个部分，同一般专用书信差不多。特点在于第一行不写称呼，而是写倡议题目，如，&关于抢救国宝大熊猫的倡议&&关于成立学小组的倡议&。接着在另起一行的顶格处写号召的对象。但称呼不像书信那么实指，而是泛指。有时也可以不写称呼，而直接写正文。B活动安排研究难忘小学生活问题背景光阴似箭，日月如梭，六年的小学生活即将结束。六年来，孩子们从天真烂漫的幼儿成长为身心健壮的少年，这既是他们自己努力的结果，也浸透着学校、老师的心血。这六年中，发生过多少令人激动、喜悦、忧愁和伤心的事；这六年，是孩子在人生道路上开始起步而永远难忘的岁月。即将告别生活学习六年的母校，即将告别一起学习、生活六年的老师、同学，心中有太多的话要说，有太多的事要做。为了让学生更好地把师生情、同学情以及对母校的感激之情表达出来，并且永久珍藏，成为美好的回忆，我们将充分运用多种语文形式，开展本次&难忘小学生活&综合实践活动，让学生回忆美好的小学生活，互相激励，继续前进。研究目标1.通过读&阅读材料&中的文章，感受作者对小学生活的怀念，对母校、对老师、对同学的感情。2.回顾个人和集体的成长经历，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。3.用多种形式表达对老师和同学、对母校依依不舍的感情，并立下美好的志向。4.会写临别赠言、简单的倡议书、建议书和演讲稿。5.能在教师的帮助下，与同学一起组织策划联欢活动。6.学会写活动。研究方法调查法、查阅资料法、讨论交流法、采访法、统计记录法、实际行动法等。课时安排1.选题指导课和活动方案设计课：6课时2.实践活动课：4课时3.信息收集、整理课：4课时4.成果展示评价课：6课时5.其它：4课时研究过程第一阶段：确定活动主题(4课时)1.了解本次&难忘小学生活&综合实践活动的内容和活动建议。2.共同阅读&阅读材料&中的10篇文章。3.从&阅读材料&中讨论并选取有意义的活动小主题(子课题)。(预设六大子课题：(1)师生情；(2)同学情；(3)母校情；(4)我的成长故事；(5)班级成长的足迹；(6)班级优秀习作集等)4.教师指导学生从多个活动项目(子课题)中选定自己感兴趣的内容并组成新的活动小组。第二阶段：制定活动计划(2课时)1.指导学生制定活动计划：指导小组根据活动项目进行具体分工，并讨论敲定用什么办法准备开展活动。2.师生点评活动计划。3.修改活动计划，分组认真做好活动前的工作。第三阶段：分组实施活动(8课时)1.各组根据子课题进行搜集资料。2.指导每组学生根据自己的活动主题写好自己成长的故事。3.指导学生根据搜集的资料进行整理、归类，并制作小报。4.指导学生及时把活动过程中的感受如实地记录下来，或写出活动心得体会。第四阶段：活动及总结评价(6课时)1.根据小报分组汇报本次活动过程、及收获，并进行评价和学生互评。2.小组合作填写&学生综合实践活动手册&，整理活动相关资料，附在&学生综合实践活动手册&后，建档备查。第五阶段：后续阶段(4课时)1.为老师和同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念。3.举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。成果方式1.&难忘小学生活&综合实践活动手册；2.&难忘小学生活&小报；3.活动过程中的照片展；4.班级优秀作文集；5.学生活动体会等。成果方式1.&难忘小学生活&综合实践活动手册；2.&难忘小学生活&小报；3.活动过程中的照片展；4.班级优秀作文集；5.学生活动体会等。活动评价与一、对活动效果的评价(针对学生)本次&难忘小学生活&综合实践活动对于我们班的全体学生而言是一次快乐的体验活动。通过活动，学生回顾个人和集体的成长经历，回顾师生和同学之间浓浓的深情，他们懂得感恩，懂得成长需要自己的努力，也离不开学校的关怀、老师的教导和同学的帮助。在学生的&难忘小学生活&作文中，他们用多种形式表达了自己对老师和同学、母校依依不舍的感情。另外，本次活动也在一定程度上锻炼了学生的口头表达能力、交际能力、设计调查表格能力、统计能力、判断能力等多方面的能力。让我们一起来听听学生的心声：林莹：这次综合实践活动，让我记起来和老师间许多快乐的时光和难忘的时光，让我的泪水如泉水般涌出来。我觉得老师们好伟大，这么辛苦地培养我们，让我们茁壮成长。以后，等我毕业了，我一定要好好报答老师。我也立下决心要好好学习，长大后一定要有一番成就！卢苇：通过这次&难忘小学生活&综合实践活动，我不仅欣赏了许多关于母校、师生、同学情的诗歌、作文，还更加深刻地了解了同学们，增强了和同学们的感情，体会到了六年即将分别的难舍难分之情。不管以后遇到什么事，我会一直记住同学们的，也会一直爱他们！学生家长对本次综合实践活动给予很高的评价，陈昱如：通过这次综合实践活动，锻炼了昱如统筹组织的能力。这种活动形式很好，让学生接触了许多课本中学习不到的内容。说实在的，昱如很辛苦，她付出了比别人多很多倍的精力、时间和心思，但同时我相信她也是收获最多的。这本《成长?回忆》的作文集一定会是六(7)班同学最宝贵的珍藏！二、对活动本身的评价(针对教师)关于&难忘小学生活&这个活动建议虽然在开学初是我根据语文书上第六单元的内容有意引导学生要去做的，但后来&难忘小学生活&综合实践活动名称的确定、活动的计划、小组的分工等所有事宜都是学生自主讨论之后确定的。特别是学生在设计调查表格、汇编班级优秀作文集等中所表现出的能力，都让我看到孩子们的确长大了，都让我对学生的能力刮目相看！可以肯定的说，本我们班开展的&难忘小学生活&综合实践活动是成功的！阶段时间活动内容地点选题制订计划第4周--第6周第一阶段：确定活动主题(4课时)1.了解活动的内容和活动建议。2.阅读&阅读材料&中的文章。3.讨论并选取有意义的活动小主题。4.选定内容并组成新的活动小组。第二阶段：制定活动计划(2课时)1.指导学生制定活动计划。2.师生点评活动计划。3.修改活动计划。教室过程实施研究第7周--第10周第三阶段：分组实施活动(8课时)1.各组根据子课题进行搜集资料。2.根据活动主题写好自己成长的故事。3.搜集资料并进行整理、归类，制作小报。4.指导学生及时把活动过程中的感受如实地记录下来，或写出活动心得体会。教室成果总结汇报第11周--第15周第四阶段：活动汇报及总结评价(6课时)1.根据小报分组汇报本次活动过程、感想及收获，并进行自我评价和学生互评。2.小组合作填写&学生综合实践活动手册&，整理活动相关资料，附在&学生综合实践活动手册&后，建档备查。第五阶段：后续阶段(4课时)1.为老师和同学写临别赠言。2.为母校做点事，留作纪念。3.举行一次毕业联欢会，在联欢会上回忆成长经历，表达惜别之情，互相赠言。教室C本阶段活动说明：&难忘小学生活&分成&成长足迹&和&依依惜别&两大板块。&成长的足迹&这一板块分三个活动阶段。第一阶段：学习教材中的阅读材料，了解活动建议，明确活动目标，讨论活动方案，并达成&制作'班级纪念册'&的共识。第二阶段：以制作&班级纪念册&为轴心，把纪念册分为&集体荣誉&&同学情深&&师恩难忘&&我爱我家&四个栏目，学生自主合作，制定小组活动计划，确定分工与合作的事项后分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。本堂课是在小结前阶段&同学情深&&集体荣誉&活动收获的基础上，继续进行&师恩难忘&这一栏目的制作交流，学生将就活动中的收获和新生成的问题互相点拨，经验，共同为本栏目的制作出谋划策。第三阶段：学生展示各自制作加工的文集，小组间交流赏析，探讨活动成果的利用，为下一段活动的展开奠定基础。[评点]1、对教材进行科学地二度开发，是新课程改革下教师必备的基本素养。在教材中，&成长足迹&版块并没有明确地提出可以从哪几个方面进行&班级纪念册&的制作。教师则是在对阅读材料深度阅读和理解的基础上，从中理出了方便学生活动的明晰思路。即四个栏目内容&集体荣誉&、&同学情深&、&师恩难忘&、&我爱我家&。2、敢于将学生活动的过程作为课堂公开教学的展示内容，这是一个大胆的尝试。我们也听过，看过不少以&综合性学习&为内容的公开教学，几乎都是活动的指导或成果展示。因为对学生过程的指导是极具开放性、生成性的动态过程，教师如何把握好指导的度，如何灵活自如地应对过程中出现的诸多问题，对于教师来说是一个不小的挑战。设计意图：1、以制作&成长纪念册&为轴心，以&师恩难忘&为切入口，教材引路，巧妙地将课内外的学习与活动融会贯通，使学生在交流、汇报、探讨中，从不同角度回顾追忆，感受老师的辛勤付出，感受浓浓师情。(&语文综合性学习&一切均是从语文学科目标、特点和性质出发来进行的，正如&语文课标&所建议的那样，&主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合&。从这里我们可以看出，&语文综合性学习&的&综合&主要指：一是语文知识的综合，如，在家庭生活、学校生活中，尝试运用语文知识解决问题；二是语文能力的综合，如组织学生参加语文趣味活动，自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动中，体验合作与成功的喜悦；三是语文课程与其他课程的综合，如根据对各门学科的了解提出感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制订简单的研究计划，从报刊、或其他媒体中获取有关资料，讨论问题，独立或合作写出简单的研究；四是语文实践过程的综合，让学生在读书、写作、调查、研究等多种学习活动中提高语文素养。)2、以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性。(综合性、自主性、开放性、实践性、创造性、趣味性、灵活性)3、重视有效的小组评价和教师的激励评价、情境评价，保护学生的主动性、创造性，帮助学生逐步完善在综合性学习中进行有效的小组合作学习的方法、策略。(在小学语文综合性学习教学实践中应树立新的评价观，变&一元评价&为&多元评价&，变&终结性评价&为&过程性评价&。)4、阶段性的回顾和过程性指导相结合，指导学生积累成功的经验，不断深入和充实探究的内容，为确保下阶段活动质量奠定基础。课时目标：1、充分运用多种语文形式，让学生回忆美好的小学生活，用心感受老师的辛勤耕耘，在浓浓的师恩中找寻成长的足迹，并以此为动力，继续前进。2、通过对活动过程的阶段性回顾、个性化汇报展示，使学生体验探究的成就感，培养其自主、合作、探究的精神。3、通过引导学生分类筛选、给相片加小标题、个性化作文，培养学生处理、加工信息的能力和概括、表达能力。4、承前启后，为下阶段的活动做好铺垫。教学过程：一、谈话导入同学们，这段时间为了制作好我们的成长记录册，大家都在积极地活动开了。前两节课，我们就&同学情深&&集体荣誉&两个栏目进行了交流讨论，这两天大家又进行&师恩难忘&材料的搜集活动。今天我们就一起商量商量怎样把这个栏目制作得更好，让我们继续踏着成长的足迹，去感受浓浓的师恩吧！[评语]任务驱动的学习。本节课围绕制作班级纪念册这个任务展开。二、师恩难忘，活动载情1、&教诲深深&(评语组)①交流活动计划，介绍活动过程生：大家好！我们是TL小组(teacher's love)，因为阅读材料中的《作文上的红批注(双圈)》给了我们很大的触动，我们就想：是啊，在我们成长的道路上，老师用他们的心血为我们写了多少的评语呀！于是我们就进行了一次评语大搜索。大家看，我们小组就是按这份活动计划行动的(出示活动计划，并简要介绍)。评语小组活动计划调查搜集途径调查内容人员分工教导处；《小学生发展性评价成长记录册》期末评语同学保留的作业作业批语(家庭作业上激励的话)；作文批语同学珍藏的礼物老师所赠送的礼物、奖品上的话[评点]1、重视活动计划的汇报和评价，这是对学生综合性学习起点的重视。因为计划的科学与否，直接影响到活动的效果。2、计划中还应该包括教师日常教学和平时对学生的口头评价语言。3、作为一份完整的计划，应该有活动时间和地点的安排。这样便于教师把握好学生活动的进度，并及时进行必要的参与、指导、督促。②展示评语，讲述师恩预设：生1：我们小组搜集到的评语挺多的，为了方便和同学们交流，我们用数码相机把它们都拍下来了，大家看！(生展示材料)生2(深情讲述)：在我成长的道路上，老师的这则评语给我的帮助(鼓励、触动)最大…③寻求帮助，分类筛选。预设：生1：我们打算把这些评语都放进纪念册里，你们觉得怎么样呢?生2：内容太多了，版面不够。生3：行分类筛选再放进去会合理些。生4：要挑选出最有代表性的评语，体现在我们成长的道路上老师给予的关心。师：&分类筛选&确实是个好主意！大家再分组商量商量，帮TL小组出出主意，看看怎样分类筛选！生(各小组提建议)：可以按&多位老师给一个同学的评语&这个思路来分类筛选；可以按一位老师给一位同学的评语来分类筛选；还可以按年级来分；…生(TL小组)：同学们给我们提了很多好建议，(几个成员商量)那我们就先采用×同学的建议，把蔡老师给大家的评语筛选出来。(现场用课件点击、操作)生：光蔡老师的评语这么多呀！汤老师你说怎么办?师：是啊，这么多不可能都放进纪念册，那大家帮他们挑一挑吧！④以&一位老师给一名同学的评语&为例，引导如何精选。(预设：从学习、生活、赞扬、鼓励等不同角度，各选一则有代表性的评语。)(出示评语，学生从各自的角度发表看法)：老师怎么也想不明白，为什么脑子如此机灵的你会做出这么不聪明的事，欺负同学，捉弄女生，什么时候你才能不被请到校长室呢?老师期待着。虽然，，你&生龙活虎&，喜动&干戈&，你真是个会让老师生气的学生，但是，老师还是发现了你身上的优点：尊敬老师，聪明机灵，课堂上的你总是那么活跃积极，相信不久的将来老师再也不会接到其他家长的告状电话了，不是吗?最近一段时间，老师期盼中的你并没有出现，你还是你！涌上为师心头的是一阵阵揪心的酸楚…当我家访时看到你的因为别人的告状而难过失落的样子，为你的学业充满企盼的眼神，不知你心里作何感想?妈妈，老师，同学的爱时刻围绕着你，难道你感受不到吗?我们大家还在期待着一个全新的你！你的改变真让老师惊喜！后半个学期你字迹清楚端正，作业也基本上能完成，大伙儿也都夸你会帮助同学，大家都对你竖起了大拇指，&有志者，事竟成&，孩子，继续努力！恭喜你，孩子！当你一次次主动地帮助同学打扫教室时，当你为一道道难题凝神沉思时，当你弯腰拾起地上的纸屑时…作为老师的我，真想为你欢呼！老师能够想像到你付出了多少艰辛的努力，才学会了克制自己，扔掉了&淘气包&的绰号！孩子，好样的！今天的辩论赛上，你精彩的表现让老师和同学们惊叹，折服！希望你以此为新的起点，踏踏实实，一步一个脚印，勇往直前，老师永远是你的支持者，为你加油！为你鼓劲！[评点]1、最好是将几种筛选的方法列举出来，光是以一个为例，可能有些情况会措手不及。2、注意处理好学生个性化的问题。班级纪念册要尽量避免只是少生的展示平台。⑤小结师：我们在对评语做进一步的整理筛选的过程中，再一次深深地感受到了成长的道路上老师的关心，鼓励，或表扬，或批评，这都是老师们心血的浇灌呀！[评点]1、如何选择一个有价值的&活动点&，是学生和老师都要精心思考的问题。这个&点&需要具备下列几个条件：(1)与学生学习活动密切相关的，经常性发生的；(2)对每一个学生来说都有相等的机会接触到的；(3)在学生的成长过程中能够起到重要作用的；(4)学生能够真切感受到的；(5)有利于学生活动中操作的，能过外显的。收集、整理教师的评语，完全符合上述条件，这体现了教师的匠心独运和良好用心。下面的&精彩瞬间(照片组)&、&师恩浓浓(作文组)&，都可以说是很好的&点&。2、上述流程，均为学生自主活动，活动的主持者是学生，活动的互动交流者是学生。这充分体现了教师&以学生为本，以学生自主学习为主，引导学生用个性化的学习方式展开学习和探究活动，彰显语文综合学习的语文性、综合性、实践性、开放性、个体性&教学思想。2、&精彩瞬间&(照片组)①照片触情，勾起回忆(小组成员一边展示照片，一边分工简要解说)预设：生：和老师一起度过了六年的时光，如今即将分别，我们想用照片来留住和老师在一起的美好瞬间，让我们一起进行一次回忆之旅吧！②生生互动，创意命名：给照片加小标题。A小组摆困难，寻求帮助。(出示一张没加标题的照片)预设：生：这些照片让我们想起了很多往事，我们想把照片放到纪念册里，于是给照片加了小标题。但是对这张照片，我们想不出特别合适的标题，能帮帮我们吗?a各小组讨论，加标题。师：大家讨论讨论吧，然后把你们小组讨论的结果写在纸条上！b出示各组拟的小标题(贴到黑板上)，全班评议。(评议要点：是否简练，是否符合照片内容，是否令人感受到成长的足迹里老师的付出)B根据共识，评议修改。(出示另外两张加好标题的照片)生：谢谢大家。现在我们知道了原来加小标题还有这么多学问呀！看来我们加好的这几张也得好好修改修改！大家有没有什么建议?③教师小结师：这些凝练的小标题使一张张照片成为我们成长的岁月里永远也抹不去的记忆！不仅可以给照片加小标题要讲究，作文的标题也得讲究，一个准确、简洁、有文采的标题，对整篇文章能起到画龙点睛的作用！[评点]小学语文综合性学习，首先是语文学习。无论开展怎样的活动，都必须紧紧围绕语文学习来进行。在这里，教师将由照片展开的回忆、抒情与语文作文拟定标题的学习和训练结合起来，比较巧妙地体现了小学语文综合性学习的基本性质。当然我们对照片的运用不能仅限于此，还应该将其作用发挥地更加充分一些。3、&师恩浓浓&(作文组)①小组三言两语汇报本活动小组的名称、收集材料的途径，作文类型(、书信、诗歌)等，并表达对提供材料的同学的谢意。②欣赏习作。(寻找成长的足迹，感念师恩)(预设)生：这些作文写得很好，同学们能从各自的成长过程中，选取独到的事例，再现老师对的鼓励、教育和关爱，表达了对老师的感激之情。请大家与我们一起再来感受&师恩浓浓&！A深情诵读习作《老师，》。B片段赏析(2个)。③引导评议。(是否表现出老师的特点，是否表达了作者的情感，选材是否得当)④教师小结是啊，老师就是这样用睿智的话语、爱抚的动作，给予我们关心、开导、督促，激起我们心灵的震撼、感激、反思，让我们在成长的道路上健康成长！[评点]这个环节教师主要从对作文的内容是否符合要求来进行交流评价的，这与一般的作文评讲课有什么本质的不同?作为综合性学习，应该更重要的是指导学生如何选择出自己最想拿出来展示的作文。要制作班级纪念册，应该是每一个同学都有机会展示的，因此指导的过程更多的应是对每一学生而言的，特别是一些能力较弱的，表现较差的学生。三、评价梳理，加工提升①教师梳理小结各组的活动成效(从小组合作的策略、表现主题的角度、收集资料的渠道、加工资料的方法等方面)②集体讨论如何完善本栏目的加工制作。预设：a编写目录。b修改文本，文本排版，美工修饰。c个性创意设计。四、总结激励看到同学们今天的精彩呈现，我感受到了你们浓浓的感恩之情。六年来教过你们的所有老师一定倍感欣慰、幸福！但是，今天更让汤老师欣喜的是，你们能够自主合作探究性地开展实践活动，使自己的语文能力和其他综合能力都得到提高！老师相信在下个板块的活动中，你们一定会完成得更加出色！[评点]&语文综合性学习&通过一个个项目来展开，侧重在学习过程中形成语文素养，而不是通过获取最后的结论来掌握语文知识。因此在评价学生&语文综合性学习&时，应把着力点放在过程上。一看项目确立和内容设计是否具有学习价值和可探索性。二看其资源利用是否具有最优性，如&关于爬山虎脚的研究&，可供选择的资料很多，介绍爬山虎生长特点的，介绍爬山虎观赏价值的，等等，学生是否能选出最优的资料进行参考，也应作为语文综合性学习评价的一个指标。三看学习方法是否具有科学性，即看学生思考问题的方式、策略是否科学，如学生研究瀑布诗，把的《望庐山瀑布》和现代诗的《瀑布》对比起来分析，就应该充分肯定。四看学生学习实践是否具有全员参与性和全程体验性，即看是否人人参与到语文学习中，个个都经历了实践、领悟、探索和创新的全过程。五看学习结果是否具有深刻性和广阔性，也就是说，学生所提出的见解有没有一定的深度，看问题是否全面，是否有独到之处，所形成的学习成果怎样。六看学生提出的见解是否符合人类的基本道义和规范，如果所说的内容有违人类的基本道义，思想不健康，应予以正确引导。七看学习效率是否高，可从综合性学习的时间，所花的精力去分析。课题：毕业赠言时间：共1教时教学目标1、会分辨赠言的优劣，说出优劣的原因。2、能根据同学的特点，把自己的希望和祝愿组织成美好的语言送给他(她)。3、感受同学之间纯真美好的情感。教学重难点会分辨赠言的优劣，能根据不同情况写出最合适的赠言。教学过程一、谈话引入。同学们，我们在小学里共同学习，生活了6年，结下了深厚的友谊，这种同学之间的友谊是十分珍贵的。现在离小学毕业不远了，同学之间有什么勉励的话，祝愿的话要说吗?今天这节课就给大家一个机会，互相说说祝愿的话，并且可以写在同学的纪念册、本上，也可以写在自己制作的卡片或书签上，赠送给同学。二、听录音，辨优劣。要求：认真听，听后说出这几则赠言好在哪里?不足的是哪些?为什么?好的：立群的赠言，希望刘海波战胜胆怯：李航的赠言，希望邬星做个坚强的男子汉。吴菁的赠言，祝愿马银燕在学习上，品德上，胆量上都有进步。不足的：贾宝贵的赠言，他祝同学&一路发&，这是商人的语言，不适合我们学生，把商人以挣钱多为目标作为我们努力方向，大错特错。张翔的赠言：说的是一些套话，既没针对性，也没具体内容。修改意见通过以上赠言的辨析，你认为怎样才能写出好的赠言?A、观点必须正确，有较强的思想性。B、内容能根据接受赠言同学的特点，有较强的针对性。C、语言要生动、简洁。三、写赠言。先在草稿纸上写，然后再修改。教师巡回指导，指导重点是基础较差的学生。四、交流、评议。1、同桌评议。2、挑几个学生的作品全班评议。(所挑作品应有代表性。)五、装饰制作，送给同学。　　〔人教版新课标六年级语文下册第六单元教案〕随文赠言：【受惠的人，必须把那恩惠常藏心底，但是施恩的人则不可记住它。――西塞罗】
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