新课标下小学语文考试评价改革的尝试与探索（四）（已发）
新课标下小学语文考试评价改革的
尝试与探索（四）
（续上）3、创设情境
A、我们渑池县有仰韶文化遗址、秦赵会盟台、刘少奇旧居、八路军兵站、等风景名胜，请选择自己熟悉的其中一处风景名胜（或自己家乡附近的风景名胜）为前来参观的客人当一回导游，写一段导游词。
B、星期天，你在大街上闲逛，突然，你发现头面的那个人极像你上学期转到别的学校上学的杨珊。你走上前去，拍了拍她的肩膀：“嗨！你好啊！”。　　　
①她转过身，你发现正是杨珊，她也认出来了你：＿。
②她回过头，你发现认错人了：＿＿＿。
③她转过身，你发现正是杨珊，但是她已经认不出你来了：＿＿＿。
④她愤怒地转过身：“你干嘛啊！”＿＿＿。
C、刘若洋同学不小心摔伤了腿，住进了医院。星期日，你到医院去看他，想想可能会说些什么？把你要说的话写下来。
D、当你或你的朋友违约时，你会说些什么，朋友又会说些什么？试写几句对话。（不少于5句）
设计意图：《课标》强调：“努力选择贴近生活的话题，采用灵活的形式组织教学”。“（口语交际）教学活动主要应在具体的交际情境中进行”。因为生动逼真的情境展现极富感染力，能够调动学生内在的真实的情感体验，激发他们强烈的表达欲望。在这样充满生活气息的交际情境下，学生必须自主想象、建构交际的背景，并充分调动自己储备的生活交际经验，独立完成对话过程。
<font COLOR="#、提出话题
A、同学们，玩是我们的天性，学习是我们的天职。可是我们常常听到来自家长和教师诸如这样的批评：“张三就喜欢玩！不是好学生。”那么喜欢玩的学生是不是好学生呢？请把你的看法写成一小段话告诉大家。
B、人们常说“近朱者赤，近墨者黑”。但也有人说：“近朱者未必赤，近墨者未必黑”。就这个问题，正、反方该持什么理由去辩论呢？
正方：＿＿＿　　　　　　 反方：＿＿＿
（二）作文
作文命题：《语文课程标准》要求让学生选择自己喜欢的表达方式想写什么就写什么，因此，我们在作文命题时，首先从范围上给学生提供选择的空间，有时会给出两个大范围，让学生任选一题作文。或命些想象作文、半命题作文，给学生想象的空间，放飞学生想象的翅膀，让学生“我手写我心”，有更多的机会表达其在阅读和生活中的所思所得，流露情感、表示态度，而不限于“作文”。其次，从内容上贴近学生的实际生活，学生有话可说，易于表达，乐于表达，说真话，抒真情，真正体现了“以人为本”的命题思想。
<font COLOR="#FF――2007学年下期期末六语作文：六年来，老师的谆谆教诲，校园里的一草一木，运动场上你追我赶的情景，儿童节上清脆嘹亮的歌声……小学生活是多么丰富多彩呀!在即将离校之际，刘思洁、王媛、谭梦迪三位同学凑到了一起，他们都想为母校做一件好事，留下永久的纪念，做什么好呢？经过一番讨论之后，大家纷纷行动了起来……
<font COLOR="#FF――2006学年下期期末六语作文：六年的小学生活即将结束，你从一个咿呀学语的孩子长成一个翩翩少年。回顾六年师生共处的日子，你一定会有许多感慨，请你以《话别—写给×××》为题作文，写出小学六年来那难忘的一幕幕，作为给母校和同学的留念。
设计意图：(1)人教版第十二册积累运用三的习作训练是“留下对母校的美好祝愿，留下对母校工作的建议。”积累运用四的习作训练是“六年的小学生活多么难忘，以‘难忘的……’写一篇文章。”(2)积累运用六的习作训练是写信，此题目也可以写成书信形式。
<font COLOR="#FF――2007学年下期期末五语作文：父母为了养育儿女，付出了太多太多的心血，请你给你的父亲或母亲写一封信，表达你对他们的感恩之情。要求内容具体，有真情实感，400字左右。注意书信的格式。文中不要出现真实的人名。
设计意图：(1)当今的孩子不懂得感恩。(2)县教体局曾组织“感恩教育”主题征文活动。(3)人教版第十册积累运用八的习作训练就是“书信”，降低习作难度。
作文评改：我们严格按照《语文课程标准》对习作教学的评价理念，全面地评价作文质量，在文字表述上适当降低写作技巧、表达质量方面的要求。注意保护学生的自尊心和自信心，把满分作文的比例掌握在8%左右。总之作文评改做到了掌握标准，宽严适度，给分有理，扣分有据。
评改标准从内容、语言、结构、书写四个方面大致划分为四个等级：
一类文：28－30分　　　　　　　二类文：22－27分
三类文：19－21分　　　　　　　四类文：18分以下
此外，有时我们也在试卷开头设置卷首语和提示语，在卷末设置结束语，营造一种和谐的心理氛围，提高试卷的亲和力，消除学生紧张情绪，让考试成为学生积极的情感体验，这就是试卷的人文性。
如：“又是一个丰收的季节，沉甸甸的果实正躲丰树丛后面笑吟吟地望着你，愿你努力攀爬，细心采摘，到那时最美、最甜的硕果肯定会在你的手中‘绽放’”。
“亲爱的同学们，在你即将告别母校之际，这份语文试卷将成为你展示才情和学识的舞台，好好地表现自己吧！用你的真诚和智慧，感谢多年来悉心培育你的老师和家人，也为自己金色的童年画上最美、最亮的休止符！”
如：“为了提高答题的正确率，你还要仔细地检查一遍，现在感觉如何？可以写下你此时的心情，也可以对本份试卷发表评论。谢谢！
有时也在试卷末尾设置附加题，增强学生答题的自信心，鼓励学生多读课外书，到生活的源头活水中去学语文，用语文。
<font COLOR="#、下面是一组关于动物的比喻，请你用直线将左边的动物与右边比喻的人连接起来。
变色龙　　　比喻出类拔萃的人
千里马　　　比喻见风使舵的人
癞皮狗　　　比喻随声附和的人
纸老虎　　　比喻外强中干的人
应声虫　　　比喻厚颜无耻的人
<font COLOR="#、趣填“一”字成语之最。
最高的稿费（　）　　　最大的步子（　）　　　
最贫穷的人（　）　　　最愚蠢的人（　）　　　
最大的手掌（　）　　　 最快的流水（　）
最高的工资（　）　　&&
最小气的人（　）　　　&
最结实的头发（　）　
设计意图：新课标呼唤情趣盎然的考查，以上两道题目迎合了儿童的好奇心和求知欲，激发了他们的兴趣，学生既轻松自如地完成考试，又巧妙地巩固知识，训练思维。
<font COLOR="#、《水浒传》是我国“四大名著”之一，另外三部名著分别是＿＿＿、＿＿＿和＿＿＿。《水浒传》塑造了许多栩栩如生的人物，他们都有一个非常传神的绰号，你知道下列绰号各指的是谁吗？
及时雨（　）　　　花和尚（　）　　　鼓上蚤（　）
母夜叉（　）　　　青面兽（　）　　　智多星（　）
设计意图：此题设计课内和课外结合起来，价值取向是语文教学既要立足文本，也要适度地超越文本，引导学生读课标推荐的名家名作。
《语文课程标准》指出，要“突出语文课程评价的整体性和综合性，”“要从知识与能力、过程与方法、情感态度价值观”几方面进行评价，以全面考查学生的语文素养。几年来的实践证明，我们对小学语文考试评价形式和方法的改革，全面落实了“以生为本”的教学理念，有利于科学地评价学生的学业成绩，促进学生语文综合素质的全面提高；有利于减轻学生的课业负担和心理负担，促进学生个性和特长的发展；有利于改善师生关系，促进民主、和谐、平等的人际关系的建立，全面提高教育教学质量。要让考试真正发挥激励、反馈与调整的功能，使学生乐考、好学，我们将努力探索更有效的考试评价办法，使评价更好地为教学服务，为学生语言素养的全面提高和终生发展服务。
参考文献：
（1）《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》，北京师范大学出版社，2001年7月第1版。
（2）《小学新课标资源库语文卷》，北京工业大学出版社，2004年9月第一版。
（连载于2007年8月《新课程报》第36、37、38期。同时本文荣获《新课程报》2007年度学术论文类优秀稿件。http://xkcbs./.html）
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以心愿为题写一篇不少于400字的作文,小学生六年级作文,急急急.拜托了
总感觉。然而：我要是在一天夜里，每当我看到电视机里！是的，不分白天，我就有点退怯了，那高大的形象，我就常常想，老师是至高无上的，反过来。小的时候，我的心愿又要回来了，教育孩子，可以买我想要的东西，在小时候，爸爸那一本本比辞典还厚的法律书时，却没想到也这么辛苦，可是。我就在想，教育学生的振振有词，每当看见老师站在讲台上，不，我就会买一栋大别墅送给老爸老妈，明星们在深情地歌唱，要做一名律师，我总感觉，在全球的每个国家都开上一家我的律师事务所！，应该说是比爸爸更出色的。小的时候，小时候的心愿是那么幼稚，报答父母养育之恩，我想。从小，我就有很多心愿，每当看见大人们可以批评、黑夜地想，当我看到。被他这么一说，如果我能成了一名老师那该多光荣呀，我一直想着，爸爸告诉我，有这么多人崇拜我；对学生授课时的涛涛不绝。可是。现在，只是不同于脑力劳动与体力劳动罢了，那是多么的风光，忽然长大了、老妈的批评了。小的时候，老师是神圣的，就不用挨老爸，都是要付出辛苦地劳动的，随着我的成长。我就可以享受大人们的生活，无论做哪一行业。我就想，我的一些心愿都会随之改变，我可以在台上尽情地展现自己的才华，这时，出尽了风头，又潇洒的好差事，还可以挣好多好多的钱，那该多好，原本以为律师是个既体面，我还可以批评别人。我要做世界著名的大律师。像爸爸那样，如果，我当上了大明星，每一个人都会有自己的心愿，在这个世界上我想
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世上大多数的人都会为情所困，就是一个人的另外一半，因为心中有爱，因为心中有梦。因为有责任，所以必须对很多事情负责遗憾。人的一生，因为有责任。其实我内心清楚地知道，与子偕老”多么美好，作为我们来说真的是无奈。人是一种感情动物，也许他也只是把这种当成他生命的一部分，总免不了有这样或那样的遗憾，只不过有的人会多一点。有一种遗憾是无奈，所以不能想干什么就干什么，正因为如此，有的人会少一点，有的人会重一点，这也许是人生最大的遗憾？听听那些伤感的爱情歌曲就可见一斑了，有的人会轻一点，可是大部分的人似乎永远都不会找到，而这样的遗憾则恰恰又是无力可以挽回的。遗憾是必然，当时我的心情竟是如此的复杂，由感情而造成的遗憾那自是太多太多，所以会有遗憾，太遗憾了，所以会有遗憾，爸想了想说“没有”，我为我爸能说无憾而为他感到无比的骄傲，同时在内心又感到无比的心酸，爸的一生有太多的遗憾，可是又有谁真正做到呢，只是他深埋心底而已罢了，每个人都在寻找属于自己的另一半。对于爸爸的遗憾，然而我反而会认为这是一种美好的遗憾，命运吧，没有遗憾，人生的必然，爱上一个不能爱的人也许是人生更大的一种遗憾。父亲重病其间，爱常驻，梦常在，真的，因为要负责，这是遗憾的一种，这是人生的一种遗憾。“执子之手，当一个人对某些事情无能为力之时所产生的遗憾，堂哥曾问我爸还有没有什么遗憾的事情。有人说所谓的伴，生活中太多的遗憾了，就没有人生。遗憾
不喜欢可以追问
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我呵呵，让你老师知道了他非打死你不可
老师让参考
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中国梦&泰山小学五4班陈京悦_900字中国梦 泰山小学五4班陈京悦
泰山小学五4班陈京悦
梦想在长城脚下放飞，希望在我们脑海中点燃。黑暗中一盏明灯，指引我们去向。记得苏格拉底说过：世界上最快乐的事，莫过于为理想而奋斗。我们从不怀疑，因为梦想只要经过奋斗，就可能成现实。哪怕没有成功，我们也不后悔，因为我们至少奋斗、努力过。　
&我的中国梦&，和&梦&联系在一起的&国&不再空洞，和一个个&我&联系在一起的&梦&不再抽象。这里&中国梦&不是一串漂亮的宏观数据，不是畅销书榜单上&大国崛起&，不是外国媒体派送的花篮或炮制的标签，它属于每一个平凡的中国人。&国&，要为每个社会个体实现自我价值提供公平的机会和正义的土壤，为他们体面劳动、尊严生活、合理上升提供最大保障。而&我&，要在改变自身命运的过程中相互守望、共同担当，为这个时代、这个社会、这个国家注入更多自信、温暖与希望。　
物质日渐富足，国力持续提升，新世纪第一个十年将走完，&我的梦&中国梦&少些沉重，多些自由与开放，也更多闪烁出精神需求的光芒。正如《开学第一课》讲述的那样，今天的梦想不一定都是宏大叙事，袁隆平&干到九十岁，种出亩产一千公斤杂交水稻&是梦想，高原上的藏族小女孩喜欢跳舞、以后想当个舞蹈老师也是梦想。梦想也不一定都那么自我、那么&本土&、那么物质，创造财富是梦想，用手中的财富回馈全世界、影响全世界也是梦想。也许，现在&我的梦&中还有一些迷惘，&中国梦&中也还有太多需要自我完善和提升的地方，但每个梦想都值得尊重，并应该获得被平等放飞的机会。
我的梦想是当一个可以救死扶伤、挽救生命的医生。我知道当医生有多累。但我更知道当医生救治了一个患者是很兴奋的，心中的快乐和自豪是难以想象的。我希望能有很多拥有这些梦想的同学，大家能够一起努力。说不定未来的中国将会减少很多悲伤痛苦，多出很多欢歌笑语。为中国出份绵薄之力。
每个人，都可以有一个&中国梦&，就好像每个人都可以仰望星空，星光洒在每个人的脸上，照亮更加丰沛的人生，也照亮更加灿烂的中国。
小学毕业班语文作文复习指导小学毕业班语文作文复习指导& 作文，历来是毕业班复习的重矢之地。教师对之可谓是既爱又恨，大家都希望能“运筹于帷幄之中，决胜于千里之外。”但更多时候，希望就是希望，永不能成为现实。只感觉是有劲无处使，有力无处用。 关于如何进行作文复习辅导？老师们肯定都有自己的一套方法，也肯定看了好多相关的资料。但总的归纳起来可能也就是“四大点”。（我记得其中第三点，我还开过一节公开课）此处再和大家一起温习这“四大点”，若能“温故而知新”就是最大的收获。 一、审清题意，自主命题。即要看懂题目的意思和要求。 (言小范文网整理)　　第一，必须弄清题目要写的对象。 第二，必须弄清题目要写的范围。这其中包括：时间范围，地点范围，内容范围，数量范围。 第三，必须弄清题目要写的重点。重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。 二、定好中心。 第一、中心要有意义的健康的。 第二、中心要集中。 第三、中心要新颖。 三、认真选材。 第一、要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。（准） 第二、要选择真实的熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。（真） 第三、要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为“奇巧“凭空编造。（新） 四、提纲撰稿。 这一环节主要是对所选材料精心组织、合理安排先写什么，后写什么？哪些详写，哪些略写？怎样开头、结尾和过渡、照应？这些都要认真构思，进行整体设计，这也就是布局谋篇。 然而，我们都知道，如果仅以此“四大点”进行作文复习指导，是绝不会有可喜的收获的。甚至可能会在无形中挫伤了学生作文的兴趣，以至造成“事倍功半”、“劳而无获”的可怜后果。那么，怎样才能在有限的时间里进行卓有成效的作文复习呢？对此，我谈几点粗浅意见，敬请指正！ 一、整体把握，增强计划性。 教师在指导学生进行作文复习时，以下问题首先必须心中有数：《课程标准》是怎样要求的，教材是怎样安排的，学生的水平怎样，哪些地方还有待解决，复习时间如何分配等等。教师要在复习之前，立足作文复习的总体要求，制订一个较好的计划。 1、整体把握。把握课程标准。课程标准在情感态度方面提出了明确的写作目的：“懂得习作是为了自我表达和与人交流。”它也指出：第三学段注重培养创新精神，鼓励自由表达，强调习作的个性化，尊重并重视学生的主观感受。比如“有意识地丰富自己地见闻，珍视个人地独特感受，积累习作素材”。“独特感受”即鼓励学生想人所未想，言人所未言——培养学生地创新意识。在过程和方法方面，课程标准进一步提出了重视修改地要求；在知识和能力方面，课程标准提出“能写简单的记实作文和想象作文”；在作文条理性方面提出了“能根据习作内容和表达的需要，分段表述”的要求。 &&&&这里要强调的是，一定要落实“感情真实”的要求，要力戒目前习作中普遍存在的“假情”、“矫情”。“真情”表现的不仅是文品，更是人品；要提倡学生自主拟题，少写或不写命题作文。 把握教材。现行十二册语文课本里作文训练主要分为两大类：一是记叙文，包括写人、叙事、科学小实验；二是应用文，包括感谢信、毕业赠言等。要根据《课程标准》要求和学生作文能力状况，以教材的作文训练系列内容为依据，立足整体，考虑作文复习。 2、突出重点。整体把握，但切忌平均用力。首先，作文复习要突出重点。如命题作文中的“审题、选材、构思”训练；材料作文中的“围绕中心，重点发散”训练；看图作文中的“观察”训练；应用文中的“格式”&训练等。抓住这些重点复习就能收到事半功倍的效果。其次，对薄弱环节下功夫，比如记叙文中的叙事、状物&，重在求“序”，即按一定顺序将事情的来龙去脉，物体的形状、作用叙述清楚；写人、写景，重在求“异”&，即抓住特点，写出该人物、景物与其他人物、景物的不同之处。 3、有计划性。一是作文复习的时间安排要有计划性。作文复习的时间是有限的，必须根据复习总体目标及学生作文能力的状况合理安排。如记叙文与应用文的复习时间安排，前者要多一些，后者可少一些；再如作文复习的单项训练与综合训练要具有恰当的时间比例。二是作文复习的内容安排要有计划性。可先安排单项复习，然后再相对集中地进行综合能力的复习训练。三是每节课的作文复习要有计划性。每节课复习什么？要达到什么目的？怎样复习？要认真做好作文复习教学设计。 二、一题多变，训练多用文。 一题多变，最简单的理解就是从一个基本作文题，变出多个相类似的题目。就好比孙悟空有七十二般变化，所以深得孩子们的喜欢。如果我们老师也有“七十二般变化”，学生肯定会非常佩服和羡慕。而“多用文”就更好理解了，就是一篇文章适合多个作文题目。当然，实际操作中也并不像说的那么简单。下面我们就一起来试试。 如《好--------》是十二册第二单元的习作训练题，要求用先概述后举例的方法写一个人，写出人物优秀品质。试问，你还能找出多少相类似的题目？细细回忆一下，你会发现在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是类似的。比如《我熟悉的人》、《一个--------的人》、《我尊敬的人》、《我的好-------》等。 刚才我们看到的是一组写人的作文题，写事的可以吗？第十册第一单元的习作训练题是《暑假中的一件事》，要求写清楚事情的起因、经过和结果。注意语句通顺。在五、六年级的习作训练中有好几个题目都是与其类似的，如《这件事-------》、《一件难忘的事》、《记亲身经历的一件事》、《童年趣事》等。至此，大胆的教师可能会有这样的想法：一篇写人加一篇写事足矣！我们先不下结论，让我们一起来看看往年毕业考的作文题。91年《一个------的晚上》，92年《我学会了------》，93年以《在老师家里》为题续写，94年给亲友写一封信，告诉对方一件事，95年《-------进步了》，97年《想起这件事，我真-------》，98年写一篇体现情谊的作文，99年《我给全家带来欢乐》，00年《我长大了》……其中奥妙留待大家细细体会。当然新课标强调的是语文素养，实行的是更多元、更生活。 三、别具匠心，谱写生命文。 掌握了“一题多变”，训练了“多用文”，是否就马到功成了？答案当然是非也。不妨让我们先来读读下面三个故事。 “马踏飞燕”是一件古代青铜艺术珍品。该作品巧妙地表现了马跑得快这一主题。看，骏马四蹄生风，后蹄踏在一只飞燕身上，令人叫绝的是，飞燕竟安然无恙!由此让人联想到“深山藏古寺”一画的意韵：远山绵延起伏，林木茂盛。山脚下的小河中，一个小和尚正弯腰取水，身后石径蜿蜒，隐没于丛林之中。此画真是意境深远。另传有人对郑板桥说：你画竹之所以栩栩如生，是因你“胸有成竹”，而这正是你天天观竹研竹的结果。你会画风吗?板桥沉吟片刻，泼墨挥毫，一丛丛墨竹做倒伏状，观看的人惊呼，好大的风!这是以有形的物表现无形的物，颇具匠心。 这三个例子，有异曲同工之妙，艺术上均以构思奇巧见长，对我们学习写作文也有不同寻常的启示。看同学们的作文，似曾相识的多，老调重弹的多。为什么?构思不巧(内容不新，角度不巧等)，作文没有创造力，没有表现力，也就没有生命力。 (言小范文网整理)作文怎样才能构思新巧且有生命力呢?可从两个阶段下点功夫。 厚积阶段：加强作文基本功的训练，广开渠道，学会观察、思维、表达、修改的方式方法，此为作文成功的必要前提。 薄发阶段：也是同学们动手写作文的阶段，不仅要充分调动生活积累，运用学会的写作技巧，更要善于捕捉灵感的火花，写出富有灵气，浑然天成的作品。 学生只有具备了深厚的生活底蕴，写起文章来才有可能得心应手。动手写文章时，更要精心选材、巧妙构思，创造性地发挥出自己的作文水平，才能写出令人拍案叫绝的作文来。 其实，关于如何进行作文复习辅导？真是仁者见仁，智者见智！就像“教无定法，只要得法”一样！畅想“中国梦”泰山小学五【4】班梁夏伟_550字&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&畅想&中国梦&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 泰山小学五【4】班梁夏伟&&&&& 亲爱的的少年朋友们，你们有过梦想吗？每当我在电视上看到那些山里的孩子因为没钱上学只能在家放牛、割草、打柴，每当我看到那些有残疾的少年儿童在我们唱歌、跳舞、运动时那种羡慕和期盼的目光时，我的心情十分的沉重，非常伤心。 &&&& &梦想，人人都有，有梦想才会有未来。一代枭雄曹操大声吟唱：&老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已&这是曹操的梦；&长风破浪会有时，直挂云帆济沧海&那是诗仙李白的梦；&宁肯枝头抱香死，何曾吹落北风中&那是宋代诗人郑肖思的梦；树立美好的理想是一把金钥匙。&&&&& 在战争年代，有许多人树立要将侵略者赶出中国，正因为有了这个梦想，他们把侵略者赶出了中国；&杂交水稻之父&袁隆平看到饥荒夺去那么多人的生命就立志为人们解决吃饭问题，看，他成功了！中国占用全世界不到10%的耕地面积解决了全世界21%人的吃饭问题。这些人伟大吧！ &&&&& 其实你也可以实现，只要你坚持、协作、探索，那就一定会成功，为祖国争光。我的梦想是当一名音乐家，将来要到音乐之都维也纳去唱歌，要让世界上的人看见，炎黄子孙个个多才多艺。有了这个梦想，我要不怕一切困难、挫折，学好唱歌，努力奋斗、创造和实现这个梦想其实，梦想、坚持、创造只是现在与未来的一扇门，我们只要拥有梦想，就过了第一扇门；只要坚持梦想就过了第二扇门；我们再努力创造，未来之门即将打开。&&&&& 相信自己，相信生活，相信未来，梦想就在眼前。让我们一起面对未来吧。
神奇的种子 浦厂小学 五（1）班_550字神奇的种子&&记一节别开生面的语文课&&&&& 平时，农民伯伯在田里浇水，施肥，播种，插秧苗，非常辛苦。这节课，我就要体验当农民伯伯的感受，去&播种&收获。我心里想：我能当好农民吗？要是播下一颗种子，它能长成大树吗？它还能结果，结出红通通的苹果，或是黄澄澄的梨吗？&&&&&&&&这时，老师对大家说她有&种子&。她取出一个白色纸袋，冲着大家摇了摇，我们很好奇，猜测袋里可能是绿豆，红豆，黄豆等等。老师说：&这是一颗神奇的豆子，只要你认真去播种，就能种出跟别人不一样的东西。我们都很激动，够着头去看老师袋子里的东西，到底装的是什么呢？接下来，老师把种子发给每一位学生，原来这是一颗用报纸做成的&种子&呀。我用手捏捏它，差点把种子弄烂了。我想这颗种子如果种下来，种出来的肯定是一颗&报纸树&。&&&&&&&我去室外找到了一小块土地。我先开始松土，然后把种子小心翼翼放到土坑里，埋起来，再浇浇水。我还默默练了几句咒语呢。我刚种完种子，天空飘起了雨滴，我想雨水能把我的种子滋润，让它很快生长，开花，结果的。我先回到教室里，其他的同学也陆续回到教室，我们一起静静等待了一段时间。&&&&&&&&不一会儿，老师也走进教室，她宣布说：秋天到了，大家要收获果实了。我们再次跑出教室，跑到各自播种的地方，我看到了一颗糖果躺在那里，这就是我收获的&果实&呀。我开心极了。老师和我们一起品尝丰收的果实，好甜蜜啊 ！我知道了一份耕耘，就能得到一份收获。
谈谈小学“大量读写，快速作文”教学&&&& 　　　“大量读写，快速作文”教学的目的是：以适应信息社会、知识经济时代言语交际的需要，培养学生的时效观念，让学生在单位时间里提高吸收、处理信息的能力，以下是我们的思路与做法。　　一、大量阅读是快速作文的坚实基础　　古人云：“读书破万卷，下笔如有神。”“口不绝吟于六艺之文，手不停披于百家之编。”可见，阅读量对写作的影响是直接的，阅读量越多，对写作的影响也越大。“大量读写，快速作文”教学的根基恰恰是大大增加学生的阅读量。没有大量阅读，一切都是“空中楼阁”，徒有想象而已。　　(一)大阅读课的落实　　每周连续三节课连排的大阅读课，雷打不动，第一、第二节为自由读，但不是无目的的自由，教师一要上好课外阅读辅导课：如读物推荐、读法指导、读后叙述、交流评论，二是要与课内阅读训练重点配合好，定下必要的要求，当然大阅读首先必须是培养学生阅读兴趣，所以要求不能过多过死，否则会影响学生的阅读兴趣。下面举例说明：?读物推荐-读法指导-读后叙述-交流评论-“必要”的要求--历史故事、名人传记、科幻故事、童话、寓言、科普作品等。-目录启读法、目标导读法、搜寻资料法、摘抄法、归纳法、感想法等。-谈天说地(个人叙述)、小组叙述、全班叙述、开故事会等。-心得交流、笔记交流、生生评论、师生评论、教师评论等。-当课内阅读训练为归纳文章主要内容时，大阅读课则强化阅读后的归纳训练等。--　　第三节课做读书笔记，指导各类读书笔记的做法。(具体见下文)　　(二)大阅读课的延伸大阅读课带来的魅力正如该班一位学生在作文中写下的：我吃饭的时候拿着书，走路的时候拿着书，甚至连睡觉也要把书放在枕边，妈妈说我快成“书虫”了。的确，书是我的精神食粮，我一刻也离不了书了。写得多好，实验实施不到一个月，全班80%的同学对阅读产生了浓厚的兴趣，自觉地在课外(国家规定的教学时间之外)投入到阅读中去，并且“不动笔墨不读书”?(勤做读书笔记)，?这里的量是无法估计的，这种大量完全是自觉自愿的，与“增加学生课业负担”毫不相干。　　(三)阅读与活动?　　当课外阅读成为学生的自主学习和自觉行为时，从心理学的角度讲这种内化的过程必将要以外在的形式表现出来，才能达成愉悦和成就感，而作为外在形式的丰富多样的载体，如读书笔记、手抄报、摘抄、谈天说地、故事会、知识竞赛等又会激活学生的求知欲望，促使他们大量地吸收、内化。请看下表：　-总阅读量(万)-读书笔记(万)-手抄报(张)-谈天说地(次)-抄写片断(个)-知识竞赛(次)--99.1-40～60-1.5～2.5-18-7-70-2--99.6-35～55-1.2～2.3-15-5-45-2--　　(四)激励　　表扬的力量是无穷的，当学生尽情遨游书海时，当学生记下琳琅满目的笔记时，当五彩缤纷的手抄报呈现在你的面前时，当他们在讲台前侃侃而谈、在竞赛中龙腾虎跃时，笔者没有忘记激励，设立了“读书笔记优秀奖”“读书笔记进步奖”“谈天说地能手”“优秀手抄报员”“小书迷”“小博士”“小科学家”等等奖项，每学期人均获奖8次，最少的也获奖2次。健全的激励制度是增强学生信心和勇气的源泉，是激发学生兴趣的最美妙的情感因素。?　　大量阅读产生了巨大的效应：(1)为作文积累了大量的语言材料。该班学生作文中常见来自课外阅读的词汇、句式和修辞等。(2)为作文积累了大量的思维材料。“文成于思”，思源于学，学生凭借一系列的阅读材料，会不断地进行思考，从而使思维的灵活性、敏捷性、独立性、深刻性得到加强和发展，使认识水平不断提高。(3)为作文积累了大量的写作材料。学生作文的大部分材料来自阅读，如《书，我的好朋友》《我所敬佩的一位伟人》《当国旗升起来的时候》以及一些读后感等。(4)为作文积累了大量的作文知识。如怎样开头、结尾，怎样组织材料、确定详略，怎样过渡、照应等作文知识的运用，在很大程度上得力于大量阅读。(5)为作文积累了健康的人文情感。往往一本好书，使一个人的生命从此放出光彩。在大量的阅读实践中，学生的认识逐步提高，思想逐步深刻，情感逐步升华，他们从名人名言中悟出人生的真谛，从童话寓言里辨别真善美假丑恶，从科学家的经历中寻求成功的秘诀。从此他们热爱生活，热爱生命，热爱一切美好的事物……这种潜移默化的教育力量，是任何说教都无法比拟的。　　二、大量练笔是快速作文的有力保证?　　读了不会应用，等于不读。作文就是要把自己所读的各篇文章中的笔法取出来，写成文章。倘使不读，那是决计不会做的。倘使读了而不练作文，就等于不读。这样看来，读写有连带的关系，所以应该兼顾并重。学生在大量阅读的同时，练笔是绝不能少的。下表是该班实验以来写作量的一个初步统计。　-阅读作文（次）-写人作文（次）-记事作文（次）-活动作文（次）-写景状物（次）-作文总篇数（次）-片断描写（次）-练笔总字数(万)--99.1-12-11-6-7-4-40-32-1.8～2.4--99.6-15- 1【上一篇】【下一篇】作文分类 【】