2015年浙江省温州市中考科学真题及答案
扫扫二维码，随身浏览文档
手机或平板扫扫即可继续访问
2015年浙江省温州市中考科学真题及答案
举报该文档为侵权文档。
举报该文档含有违规或不良信息。
反馈该文档无法正常浏览。
举报该文档为重复文档。
推荐理由：
将文档分享至：
分享完整地址
文档地址：
粘贴到BBS或博客
flash地址：
支持嵌入FLASH地址的网站使用
html代码：
&embed src='/DocinViewer--144.swf' width='100%' height='600' type=application/x-shockwave-flash ALLOWFULLSCREEN='true' ALLOWSCRIPTACCESS='always'&&/embed&
450px*300px480px*400px650px*490px
支持嵌入HTML代码的网站使用
您的内容已经提交成功
您所提交的内容需要审核后才能发布，请您等待！
3秒自动关闭窗口2015年中考试卷：科学（浙江省温州卷）&&浙教版
下载地址::()
资料下载说明::
1、本网站完全免费，后即可以下载。每天登陆还送下载点数哦^_^
2、资料一般为压缩文件，请下载后解压使用。建议使用IE浏览器或者搜狗浏览器浏览本站，不建议使用傲游浏览器。
3、有任何下载问题，请。视频及打包资料为收费会员专用（20元包年，超值！），因网站大概需要6万/年维护费。
文件简介::
2015年浙江省初中毕业升学考试（温州市卷）科学试题卷姓名：准考证号：亲爱的同学：欢迎参加考试！请你认真审题，积极思考，细心答题，发挥最佳水平。答题时，请注意以下几点：1.全卷共8页，有四大题，34小题。全卷满分180分。考试时间120分钟。2.答案必须写在答题纸相应的位置上，写在试题卷、草稿纸上均无效。3.答题前，认真阅读答题纸上的《注意事项》，按规定答题。4.本卷可能用到的相对原子质量：H－1C－12O－16Ca－40祝你成功！卷I一、选择题（本题有15小题，每小题4分，共60分。每小题只有一个选项是正确的，不选、多选、错选均不给分）1．2015年2月，科学家发现，一种名为“绿叶海天牛”的动物在摄取藻类后，能够将藻类的某一细胞结构置于自己的细胞内，从而使自身也能进行光合作用。该细胞结构是A.细胞壁B.细胞膜C.液泡D.叶绿体2．如图所示为一种常用核桃夹，用大小相同的力垂直作用在B点比A点更易夹碎核桃，这说明力的作用效果与A.力的大小有关B.力的方向有关C.力的作用点有关D.受力面积有关3．氚是氢的一种同位素，氚原子含有1个质子和2个中子。下列示意图能正确表示氚原子结构的是4．小明制作了如图所示的生态球，将其置于光线良好的地方，两天后发现瓶内的生物仍生长良好，但水中的pH明显下降。若要让瓶内各种生物存活时间较长，应适当增加A.水草数量B.小鱼数量C.螺蛳数量D.微生物数量5．某同学将烧杯和量筒置于同一环境中，分别装入20毫升不同液体（如图）。一段时间后，剩余液体体积最少的是6．钛（Ti）是一种广泛应用于航空、航天等领域的重要金属。工业上制钛的化学方程式为：TiCl4+2MgTi+2MgCl2，该反应属于A.化合反应B.分解反应C.置换反应D.复分解反应7．下列“宇宙层次结构”概念图，正确的是8．某同学在操作显微镜时，双眼注视镜头（如图），其目的是为了A.调节光圈大小以得到明亮视野B.防止物镜下降过程中压到玻片C.使镜筒缓慢上升以寻找清晰物像D.将观察对象移至视野中央9．近年来，急性传染病――埃博拉病毒病再次在非洲流行，引起了全球的高度关注。下列预防埃博拉病毒病流行的措施中，属于控制传染源的是A.将患者隔离治疗B.医生照料患者时穿上防护服C.不吃未煮熟的食物D.有效处置患者的废弃物10．如图是四冲程内燃机的某一冲程示意图，该冲程是A.吸气冲程B.压缩冲程C.做功冲程D.排气冲程11．在研究空气成分的历史上，许多科学家做了大量的研究。下列是普利斯特利在研究中收集到的各种气体及当时的名称，这些气体中氮元素化合价为零的是A.“亚硝蒸气”（NO2）B.“亚硝空气”（NO）C.“减缩的亚硝空气”（N2O）D.“燃素化空气”（N2）12．如图，若要让反射光线射中目标，在激光笔不动的情况下，可将平面镜A.竖直向上移动B.竖直向下移动C.水平向右移动D.水平向左移动13．如图是某品牌榨汁机。为保障安全，该榨汁机设置了双重开关――电源开关S1和安全开关S2。当杯体倒扣在主机上时，S2自动闭合，此时再闭合S1，电动机才能启动，开始榨汁。下列电路图符合上述要求的是14．法拉第曾以《蜡烛的故事》为题为青少年连续开展了多次报告。下表列举了报告中涉及的问题及对问题的回答，其中“对问题的回答”属于“设计实验方案”的是选项问题对问题的回答A吹灭蜡烛时产生的白烟是什么？主要成分是烛油蒸气。B火焰为什么向上？热气流上升，形成对流。C火焰明亮的原因是什么？与火焰中有碳颗粒有关，碳颗粒会影响火焰明亮程度。D火焰不同部位温度高低如何比较？用一张纸在火焰中心一掠，观察纸上留下的火痕特点。15．如图，往浴缸中匀速注水直至注满。下列表示此过程中浴缸底部受到水的压强随时间变化的曲线，其中合理的是卷Ⅱ二、填空题（本题有9小题，每空2分，共40分）16．2015年4月，尼泊尔发生8.1级地震，再次引发人们对地震的高度关注。(1)地震和火山是地壳运动的表现，引发地壳运动最主要的原因是板块的▲。(2)科学家通过地震仪（如图）测量、分析地震。发生地震时，地震仪的底盘会随地表晃动，而重锤由于具有▲几乎保持静止，因此记录笔便会在转筒上画出相关图像。17．滥用抗生素易导致某些细菌抗药性增强，对人类的健康造成潜在威胁。某同学利用达尔文进化论的观点，对细菌抗药性增强原因的解释如下：(1)抗药性是细菌的一种性状，这种性状由细菌体内的▲决定。(2)根据上图解释可知，细菌抗药性增强是▲的结果。18．钓鱼是人们喜爱的一种休闲活动，如图是钓鱼示意图。(1)钓鱼时，若其它条件不变，鱼竿长度越长，手提鱼竿的力越▲。(2)钓鱼者将一条重为5牛的鱼从水面提高2米，再沿水平方向移动1米。在这一过程中，钓鱼者克服鱼的重力做功为▲焦。19．太阳系中八大行星的大小、表面状况、距离太阳的远近等都是不同的。(1)金星表面有较厚的大气层，平均温度高达464℃，其大气的主要组成如图所示。据此推测，金星表面温度高的原因之一是由于▲，从而产生强烈的温室效应。(2)请写出太阳系中与金星相邻的两颗行星：▲。20．用如图所示的玻璃管进行碳还原氧化铜实验。(1)当A处的黑色固体变红时，可观察到B处的现象是▲。(2)查阅资料发现：反应生成的红色固体除了铜以外还可能含有氧化亚铜（Cu2O），氧化亚铜可以与硫酸发生如下反应：Cu2O+H2SO4Cu+CuSO4+X，该反应中X的化学式为▲。21．苯甲酸钠（C7H5O2Na）是一种常用的食品防腐剂，常温下为白色固体，易溶于水，水溶液呈弱碱性。(1)根据上述信息，写出苯甲酸钠的一种物理性质：▲。(2)苯甲酸钠中碳、氢元素的质量比为▲。(3)我国批准了32种允许使用的食品防腐剂，同时规定了这些食品防腐剂的安全使用量与使用范围。但少数厂家违规使用食品防腐剂，影响了食品安全。下列是四位同学对待食品的一些观点，其中合理的有▲。（可多选）22．运用酸、碱、盐的性质可以解决工业生产中的许多问题。(1)工业上常选用▲来除去铁锈。（写出一种具体物质）(2)某工厂向含有AgNO3、Cu(NO3)2的废水中加入一定量的锌粉（Zn）以回收金属，充分反应后，得到的金属组成可能有哪几种情况？▲。23．“牛顿第一定律”的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程。(1)伽利略经过下图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去。结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序：▲。（用字母表示）(2)笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了“牛顿第一定律”。相对于“牛顿第一定律”，笛卡尔的观点有什么不足？▲。24．地球上存在着各种各样的生物，它们构成了多姿多彩的生物界。(1)生物种类具有多样性。根据动物体内有无脊椎骨，将动物分为脊椎动物和无脊椎动物。金鱼、蚯蚓、蝴蝶三种动物中，属于脊椎动物的是▲。(2)生物的生殖方式具有多样性。水稻通过开花、传粉、受精形成受精卵来繁殖下一代，这种生殖方式属于▲生殖。(3)目前，针对“物种多样性与生态系统稳定性的关系”主要有以下两种观点：观点一：生态系统稳定性取决于物种的多少，物种较多的生态系统容易保持相对稳定。观点二：物种多样性只有在一定限度内才能使生态系统保持稳定，超越该限度后，物种的增加反而会削弱生态系统的稳定性。下列是科学家通过研究获得的部分证据，其中支持观点一的有▲。（可多选）A.在模拟的干旱环境中，某些物种少的群落稳定性比物种多的更高。B.物种少的岛屿比物种多的岛屿更容易受到外来物种的入侵而遭到破坏。C.自然界存在着稳定的简单生态系统，也存在着不稳定的复杂生态系统。D.物种少的寒带生态系统比物种丰富的热带生态系统受种群数量变化的影响更大。E.为防治害虫而大量使用农药，结果害虫及其天敌被灭绝，导致生态系统稳定性降低。三、实验探究题（本题有4小题，每空3分，共36分）25．某兴趣小组在研究“串联电路特点”的活动中，将一个阻值约为10欧的普通小灯泡L和一个LED灯串联后接入电路（如图甲）。闭合开关S1，发现LED灯亮而小灯泡L不亮。针对这种现象，同学们提出了以下猜想：猜想一：小灯泡L处发生短路猜想二：LED灯电阻很大导致电路电流很小为了验证猜想，小组同学进行如下实验：实验一：将一根导线并联在图甲电路中LED灯的两端，根据观察到的现象否定了猜想一。实验二：利用电流表和电压表，按图乙所示的电路对LED灯的电阻进行测量。闭合开关，依次移动滑动变阻器的滑片，获得多组数据如下表。经分析，结果支持猜想二。实验次数电压（伏）电流（毫安）电阻（欧）11.412116.721.614114.331.816112.5…………(1)实验一中观察到的现象是▲。(2)实验二中，某次测量时电压表示数如图丙所示，此时电压表读数为▲伏。(3)在实验二测定LED灯电阻的过程中，滑动变阻器的滑片向▲端移动。26．小明在学习了“用过氧化氢制取氧气”的知识后，进行如下实验：①按图甲组装实验仪器并进行气密性检查。②取10毫升溶质质量分数为3%的过氧化氢溶液和0.03克二氧化锰装入容器，塞紧橡皮塞，接上压强测量仪（如图乙）。③倾斜装置，使过氧化氢溶液和二氧化锰充分混合，用压强测量仪测量容器内的气压。④分别用0.06克、0.09克和0.12克相同的二氧化锰重复上述实验，整理相关数据如图丙。(1)写出步骤①中检查装置气密性的具体操作及气密性良好的判断依据：▲。(2)实验中，小明用▲来反映产生氧气的多少。(3)本实验除了研究“二氧化锰质量对过氧化氢分解产生氧气质量的影响”外，还可以研究的问题是▲。27．为了研究脂肪、糖类和蛋白质在生物体内的作用，小明进行了系列实验：实验一：比较三类物质所含能量的多少①分别称取1克干燥的花生仁、大米和牛肉干，用小刀切碎。②在试管内加入５毫升水，测量并记录试管中水的温度。③将花生仁放在燃烧匙上，在酒精灯上加热，当花生仁开始燃烧时，马上放在试管下方（如图），直至花生仁燃尽，测量并记录实验数据。④分别用大米和牛肉干重复上述实验步骤，分析实验数据，得出结论。(1)实验中将花生仁等切碎更有利于充分燃烧，从可燃物燃烧的条件分析，其原因是▲。(2)步骤③中测量并记录的实验数据应是▲。实验二：研究动物体内脂肪是否具有保温功能①将适量且等量的猪油放入两个相同的塑料袋，并分别在猪油中插入相同型号的温度计，封好袋口，一组放入冰箱作为实验组，另一组放在室温下作为对照组。②每隔相同时间观察并记录实验数据。③多次重复实验，得出结论。(3)实验二中步骤①的设计有明显不足，请加以改进：▲。28．小明发现，高空坠物下落越来越快，而跳伞远动员利用降落伞却能安全着地。空中下落的物体，其最大速度与什么因素有关呢？为了研究这一问题，小明在老师的帮助下进行如下实验：①取相同型号、质量为m的纸杯10个，按如图所示分成A、B、C、D四组。②将A组纸杯在一定高度、底部向下静止释放，让其自由下落，并用仪器记录下落过程中的速度。③分别用B、C、D组纸杯重复步骤②。④记录并整理相关数据如下表。0.10.20.30.40.50.60.70.80.91.0m0.50.81.01.11.21.21.21.21.21.22m0.61.01.31.51.61.71.71.71.71.73m0.81.31.61.92.02.12.22.22.22.24m0.91.51.82.02.22.42.52.62.62.6(1)实验中应将叠加的纸杯尽量压紧，目的是为了控制什么条件尽可能相同？▲。(2)本实验的结论是▲。(3)某同学分析实验数据后，认为“纸杯下落的最大速度越大，其所受的最大空气阻力也越大”，请说明其依据：▲。四、解答题（本题有6小题，第29题5分，第30题6分，第31题7分，第32题7分，第33题10分，第34题9分，共44分）29．无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔，有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。30．人体是一个统一的整体，各系统相互协调，使各项生命活动正常进行。(1)各系统在▲调节和激素调节下，协调完成各项生命活动，从而使人体成为一个统一的整体。(2)根据图甲信息，写出肺泡内的氧气到达组织细胞内所经历的生理活动：▲。(3)血糖含量的相对稳定对人体的生命活动十分重要。正常人进食后，血糖含量变化如图乙所示，其中CD段血糖含量下降的原因是▲。31．温州产盐历史悠久，盐产品在日常生活、工业生产中有广泛用途。(1)用下图方法可进行粗盐提纯，其中操作②的名称为▲。(2)海水晒盐过程中，还能得到氯化镁（MgCl2）。工业上利用氯化镁在通电条件下分解，获得镁和氯气（Cl2）。写出这一反应的化学方程式：▲。(3)腌制咸鸭蛋需要合适溶质质量分数的食盐水。现有10千克溶质质量分数为25%的食盐水，若将其稀释到20%，需加水多少千克？32．如图是一种简易温度计，当外界温度升高时，液体体积膨胀，引起液体密度变化，导致小球受到的浮力变化而运动。小球运动会引起悬挂于下端的链条长度发生变化，最终使小球重新悬浮在液体的某一深度，指针指示温度值。（小球体积变化可忽略）(1)该温度计的刻度值自下而上变▲。(2)若该温度计中小球的体积为3×10－5米3，20℃时容器内液体密度为0.8×103千克/米3，则此时悬浮在液体中的小球受到的浮力为多少牛？（g取10牛/千克）(3)为了使该温度计更精确，请提出一条改进建议：▲。33．小明为了测定某钙片中碳酸钙的质量分数，用如图装置进行如下实验：①取研碎后的钙片4克，倒入气密性良好的锥形瓶中，然后在分液漏斗中加入适量的稀盐酸，置于电子天平上测出装置总质量。②打开活塞，滴入足量稀盐酸后关闭活塞，待气泡不再冒出时，测出反应后装置总质量。③整理相关数据如下表，计算出钙片中碳酸钙的质量分数。反应前总质量（克）275.58反应后总质量（克）274.92反应前后质量差（克）0.66容器内气体质量差（克）m(1)该实验中，对装置中的固态干燥剂的性质有何要求？▲。(2)反应前容器内是空气（密度为ρ1），反应后全部是CO2（密度为ρ2）。则反应前后容器（容积为V）内的气体质量差m为▲。（用字母表示，反应物的体积忽略不计）(3)小明查阅有关数据后，计算出反应前后容器内的气体质量差m为0.22克，结合表中数据，计算该钙片中碳酸钙的质量分数。（CaCO3+2HCl＝CaCl2+H2O+CO2↑，钙片中的其它成分不与盐酸反应）34．某兴趣小组设计了如图甲所示的汽车转向指示灯电路模型，接通相应指示灯后，该指示灯会亮、暗（微弱发光）交替闪烁发光。电路中电源电压恒为6伏，指示灯的规格为“6V3W”，R0为定值电阻，电磁铁线圈及衔铁的阻值忽略不计。(1)若让左转、右转指示灯同时工作，转向开关应与触点▲接通。（选填“1和2”、“2和3”、“3和4”或“4和5”）(2)当转向开关与触点“2和3”接通时，右转指示灯两端实际电压变化规律如图乙所示。已知当右转指示灯微弱发光时，其两端实际电压为Ux，消耗的实际功率为额定功率的。求：①右转指示灯闪烁交替工作30秒消耗的电能。②定值电阻R0的阻值。（指示灯的电阻不变）
亲！请或新用户？
版权声明：1、本站资料大部分为网络收集整理、购买、会员上传。如有侵权，请本着友好方式发邮件给我们，我们均无条件删除。无共享精神者，也请勿使用本站资料！2、部分资料为收费会员下载，目的促进资源共享，您可以通过提供原创或自编资料获取。如有任何因为资料搞事者或者勒索本站者，本站将坚决奉陪。
CopyRight&书利华教育网
------E-mail:(#改为@即可) QQ:
旺旺：lisi355解析温州中考试卷新亮点
来源：温州日报
作者：潘舒畅 温教研
浏览次数：
视力保护色：
语文、科学试卷命题小组发布权威解读
　　2015年中考6月13日开考，首日进行的是语文和科学的考试。13日晚，这两个学科试卷命题小组通过温州日报权威发布试题解读。其实，一年一度的中考于当年的考生而言，是对学业成绩的全面检阅，但从更全局的角度来看，作为指挥棒的考试还传递出很多重要的信息&&
　　语文：以传承传统文化为主题
　　2015年温州市初中毕业升学考试语文试卷着力体现课标精神，遵循浙江省考试说明，呼应课堂教学改革，凸显母语文化特质。试卷倡导&大阅读&观，以传承传统文化为主题，考查学生语文核心能力，注重思维品质，继续追寻语文学习的本质。
　　一、追寻文化之根
　　中华优秀传统文化是语文学习之根。接受经典文化的滋养，是青少年提高思想文化修养，促进自身精神成长的重要途径，也是初中生学习语文，丰厚自身母语文化积淀的必由之路。今年的语文试卷弥漫着淡淡的古典气息，蕴含着丰富的传统文化。试卷第一题以一段典雅而富有文化气息的文字，总起全卷，引领学生感受传统文化之美；现代文阅读中流沙河的《幸好还有庄子》，让学生在阅读考查中领悟先秦圣哲的智慧；古诗文阅读节选元代辛文房《李白传》的重要片段和李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》，让学生结合李白的坎坷人生和浪漫诗篇，感悟诗人的才情与胸怀；任务型写作引导学生欣赏并且传播传统书法艺术。整卷选材和设题凸显传统文化的智慧与魅力，引领学生从中汲取生命所需的养料，让自己融入中华血脉，在古风古韵中安放心灵。
　　二、追寻阅读之本
　　试卷秉持初中语文学习&大阅读&理念，关注学生的阅读视野和阅读思维。如第5题引领学生跟随《简&爱》的主人公去了解《格列佛游记》的内容，第9题联系《孤独之旅》《小王子》等课内外阅读经验探寻&寻找&的内涵，第12题联系课内重要篇章追寻先哲思想的传承和影响&&这种课内外相连、古今贯通的选材与设题思路，努力引导学生联系已有阅读经验，以开放的思维从现实与历史、社会环境与个人生活等不同视角解读文本，在综合理解中形成自己的认识，使阅读基于文本又超越文本，实现阅读价值的最大化，在融会贯通中动态考查学生真实的阅读品质与阅读能力。
　　三、追寻言语之用
　　根据生活需要，综合运用语言文字，解决实际问题，让语文与生活无缝对接，是语文学习的重要目标。试卷第2题中的运用型填空，让学生在真实的情境中学会恰当运用古诗文名句；现代文阅读中的两篇文章，引领学生在阅读中联系自己生活的环境和经验，在无形中融入&阅读即生活&的理念。第18题，以江心屿&诗之岛&的题字为载体，创设了&分享游览所见&的情境，要求学生根据特定对象进行介绍，融书法艺术、文化休闲与语言运用于一体。
　　命题作文&月亮离我有多远？&更是引导学生凝望审视自己的生活：
　　月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。
　　请以&月亮离我有多远？&为题目，写一篇文章。
　　简单的导语配上&洗月亮&&登月&&月亮等我们&三幅意蕴丰富的图片，充满&召唤&意识，它努力调动每一个学生的生活积累，激活他们的言说欲望，帮助他们打开想象之门，拓展他们的写作思路。学生由此进行自我追问，观照并反思自己当下生活和生命状态，激发他们追求生活的真善美。
　　四、追寻评价之真
　　阅读是思维的过程，采用&采点&与&采意&相结合的评分方式能更真实、全面地反映学生阅读思维状态。试卷运用多种评价理论成果，探究与题目相匹配的评价方式。如第9题运用SOLO理论把答题思维过程分成&单一结构&&多元结构&&关联结构&&抽象拓展&四个层次，再对学生答案的思维层级进行确认，作出科学评价。试卷第17题采用等级量表方式对学生的答案进行分类，根据不同等级模式客观评分，有效缩小主观评价的模糊空间，提高评分的科学性。
　　2015年中考语文试卷的命制，在坚守中反思，在反思中追寻。希望我们的追寻，能引领语文教学的方向，促进我市初中语文教学皈依语文学习的本真。
　　科学：凸显能力立意
　　2015年温州市初中毕业升学考试科学试卷的命制，延续了我市近几年的命题风格，试题立意鲜明、难度适中、图文并茂，突出综合性与时代性，同时又较好地体现了省教研室关于2015年科学学科学业考试试题结构改革的精神，进行了较大幅度的变化和创新，较全面地考查了学生的科学素养。
　　一、能力立意的深化
　　今年科学试卷结构根据省考试说明要求有所调整，选择和填空题的分值减少至100分，而实验探究和解答题的分值增至80分，从而适当增加了对核心知识与能力考查的深度和广度，例如第22题金属活动性、第34题电功率的分析计算等试题的难度较往年有所提高。这样的命题立意既能给部分学科功底扎实的学生搭建一个展示自己能力的平台，又能引导教师在教学中注重培养学生的学科核心能力。
　　二、开放性试题的创新
　　今年科学试卷首次在解答题中尝试采用开放性试题独立成题的命题策略，引领教师在教学中培养学生综合应用核心知识解决实际问题的能力，促进学生分析、综合以及逻辑思维能力的提升。例如第29题，通过让学生分析不同环境条件下竹子对水分的吸收、运输和利用的具体过程以解释相关现象，应用SOLO评价的方法对不同思维层次的学生进行不同等级评价，以增强试题的甄别功能。
　　例：29．无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔，有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。
　　为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。
　　三、教育功能的渗透
　　试卷中以&食品安全、环境保护和科学史&等话题为试题情境设置相关问题，使学生在答题过程中发挥自己科学学业水平之余，接受相关的思想教育，体现试题的教育功能。例如第17题、21题、23题、24题等试题。其中，第23题以&牛顿第一定律&形成的科学史为情境，不仅考查了学生的推理能力，而且使学生了解科学定律的完善与发展过程，促进形成正确的&科学观&。
　　例：23．&牛顿第一定律&的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程。
　　(1)伽利略经过下图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去。结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序： ▲ 。（用字母表示）
　　(2)笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了&牛顿第一定律&。相对于&牛顿第一定律&，笛卡尔的观点有什么不足？ ▲ 。
　　四、探究能力的溯源
　　今年科学试卷加大对实验探究的考查力度，与往年相比，虽然实验探究题在试题数量上减少了一题，但分值反而增加了6分。而且在实验探究题的取材方面更加重视回归教材核心实验，例如第25题&串联电路的特点&和27题&三大营养物质能量的比较&等试题，都是基于教材实验及其延伸的探究技能的考查，这种命题立意旨在引导教师在平时教学中扎扎实实地开展实验教学，以提升学生的探究技能，发展探究思维、培养探究精神。
　　综上所述，今年科学试题在考查知识与技能、学科思维与方法的同时，对学生进行了科学情感、态度与价值观的教育。试卷能较好体现水平考试和选拔考试的双重功能，对教师的&教&和学生的&学&具有良好的导向作用。
每日信息推荐
每周热门信息省政府新闻办批文?浙新办[2008]17号
龙湾区唯一具有新闻发布资质网站
温州市第一批文明网站
温州市网络文化协会理事单位
市级青年文明号参赛岗
新闻热线：0您所在的位置：
[教育]解析温州中考试卷新亮点
来源：温州日报字体：
语文、科学试卷命题小组发布权威解读
　　2015年中考6月13日开考，首日进行的是语文和科学的考试。13日晚，这两个学科试卷命题小组通过温州日报权威发布试题解读。其实，一年一度的中考于当年的考生而言，是对学业成绩的全面检阅，但从更全局的角度来看，作为指挥棒的考试还传递出很多重要的信息&&
　　语文：以传承传统文化为主题
　　2015年温州市初中毕业升学考试语文试卷着力体现课标精神，遵循浙江省考试说明，呼应课堂教学改革，凸显母语文化特质。试卷倡导&大阅读&观，以传承传统文化为主题，考查学生语文核心能力，注重思维品质，继续追寻语文学习的本质。
　　一、追寻文化之根
　　中华优秀传统文化是语文学习之根。接受经典文化的滋养，是青少年提高思想文化修养，促进自身精神成长的重要途径，也是初中生学习语文，丰厚自身母语文化积淀的必由之路。今年的语文试卷弥漫着淡淡的古典气息，蕴含着丰富的传统文化。试卷第一题以一段典雅而富有文化气息的文字，总起全卷，引领学生感受传统文化之美；现代文阅读中流沙河的《幸好还有庄子》，让学生在阅读考查中领悟先秦圣哲的智慧；古诗文阅读节选元代辛文房《李白传》的重要片段和李白的《与史郎中钦听黄鹤楼上吹笛》，让学生结合李白的坎坷人生和浪漫诗篇，感悟诗人的才情与胸怀；任务型写作引导学生欣赏并且传播传统书法艺术。整卷选材和设题凸显传统文化的智慧与魅力，引领学生从中汲取生命所需的养料，让自己融入中华血脉，在古风古韵中安放心灵。
　　二、追寻阅读之本
　　试卷秉持初中语文学习&大阅读&理念，关注学生的阅读视野和阅读思维。如第5题引领学生跟随《简&爱》的主人公去了解《格列佛游记》的内容，第9题联系《孤独之旅》《小王子》等课内外阅读经验探寻&寻找&的内涵，第12题联系课内重要篇章追寻先哲思想的传承和影响&&这种课内外相连、古今贯通的选材与设题思路，努力引导学生联系已有阅读经验，以开放的思维从现实与历史、社会环境与个人生活等不同视角解读文本，在综合理解中形成自己的认识，使阅读基于文本又超越文本，实现阅读价值的最大化，在融会贯通中动态考查学生真实的阅读品质与阅读能力。
　　三、追寻言语之用
　　根据生活需要，综合运用语言文字，解决实际问题，让语文与生活无缝对接，是语文学习的重要目标。试卷第2题中的运用型填空，让学生在真实的情境中学会恰当运用古诗文名句；现代文阅读中的两篇文章，引领学生在阅读中联系自己生活的环境和经验，在无形中融入&阅读即生活&的理念。第18题，以江心屿&诗之岛&的题字为载体，创设了&分享游览所见&的情境，要求学生根据特定对象进行介绍，融书法艺术、文化休闲与语言运用于一体。
　　命题作文&月亮离我有多远？&更是引导学生凝望审视自己的生活：
　　月悬高空，朗照千年。照关山万里，照庭院篱墙；照书中古人，照眼前你我。
　　请以&月亮离我有多远？&为题目，写一篇文章。
　　简单的导语配上&洗月亮&&登月&&月亮等我们&三幅意蕴丰富的图片，充满&召唤&意识，它努力调动每一个学生的生活积累，激活他们的言说欲望，帮助他们打开想象之门，拓展他们的写作思路。学生由此进行自我追问，观照并反思自己当下生活和生命状态，激发他们追求生活的真善美。
　　四、追寻评价之真
　　阅读是思维的过程，采用&采点&与&采意&相结合的评分方式能更真实、全面地反映学生阅读思维状态。试卷运用多种评价理论成果，探究与题目相匹配的评价方式。如第9题运用SOLO理论把答题思维过程分成&单一结构&&多元结构&&关联结构&&抽象拓展&四个层次，再对学生答案的思维层级进行确认，作出科学评价。试卷第17题采用等级量表方式对学生的答案进行分类，根据不同等级模式客观评分，有效缩小主观评价的模糊空间，提高评分的科学性。
　　2015年中考语文试卷的命制，在坚守中反思，在反思中追寻。希望我们的追寻，能引领语文教学的方向，促进我市初中语文教学皈依语文学习的本真。
　　科学：凸显能力立意
　　2015年温州市初中毕业升学考试科学试卷的命制，延续了我市近几年的命题风格，试题立意鲜明、难度适中、图文并茂，突出综合性与时代性，同时又较好地体现了省教研室关于2015年科学学科学业考试试题结构改革的精神，进行了较大幅度的变化和创新，较全面地考查了学生的科学素养。
　　一、能力立意的深化
　　今年科学试卷结构根据省考试说明要求有所调整，选择和填空题的分值减少至100分，而实验探究和解答题的分值增至80分，从而适当增加了对核心知识与能力考查的深度和广度，例如第22题金属活动性、第34题电功率的分析计算等试题的难度较往年有所提高。这样的命题立意既能给部分学科功底扎实的学生搭建一个展示自己能力的平台，又能引导教师在教学中注重培养学生的学科核心能力。
　　二、开放性试题的创新
　　今年科学试卷首次在解答题中尝试采用开放性试题独立成题的命题策略，引领教师在教学中培养学生综合应用核心知识解决实际问题的能力，促进学生分析、综合以及逻辑思维能力的提升。例如第29题，通过让学生分析不同环境条件下竹子对水分的吸收、运输和利用的具体过程以解释相关现象，应用SOLO评价的方法对不同思维层次的学生进行不同等级评价，以增强试题的甄别功能。
　　例：29．无风的夜晚，在竹子的竹壁上钻孔，有水流出，而晴朗的白天在竹壁上钻孔却没有水流出。无论晴朗的白天还是无风的夜晚，将竹子斜剖开（如图），发现竹子内的空心部分都没有水。竹壁中有丰富的导管，竹子的根系非常发达且有很强的吸水能力。
　　为什么无风的夜晚在竹壁上钻孔会有水流出，而晴朗的白天不会出现这种现象？请根据以上信息并结合所学知识作出解释。
　　三、教育功能的渗透
　　试卷中以&食品安全、环境保护和科学史&等话题为试题情境设置相关问题，使学生在答题过程中发挥自己科学学业水平之余，接受相关的思想教育，体现试题的教育功能。例如第17题、21题、23题、24题等试题。其中，第23题以&牛顿第一定律&形成的科学史为情境，不仅考查了学生的推理能力，而且使学生了解科学定律的完善与发展过程，促进形成正确的&科学观&。
　　例：23．&牛顿第一定律&的形成，经历了伽利略、笛卡尔和牛顿等科学家不断完善的过程。
　　(1)伽利略经过下图所示的实验和推理得出结论：如果没有摩擦阻力和空气阻力的影响，在水平面上运动的物体将会一直运动下去。结合伽利略的结论写出图中各实验和推理的先后顺序： ▲ 。（用字母表示）
　　(2)笛卡尔在伽利略观点的基础上进一步完善：如果运动中的物体没有受到力的作用，它将继续以同一速度沿直线运动，既不停下来也不偏离原来的方向。牛顿在他们研究的基础上提出了&牛顿第一定律&。相对于&牛顿第一定律&，笛卡尔的观点有什么不足？ ▲ 。
　　四、探究能力的溯源
　　今年科学试卷加大对实验探究的考查力度，与往年相比，虽然实验探究题在试题数量上减少了一题，但分值反而增加了6分。而且在实验探究题的取材方面更加重视回归教材核心实验，例如第25题&串联电路的特点&和27题&三大营养物质能量的比较&等试题，都是基于教材实验及其延伸的探究技能的考查，这种命题立意旨在引导教师在平时教学中扎扎实实地开展实验教学，以提升学生的探究技能，发展探究思维、培养探究精神。
　　综上所述，今年科学试题在考查知识与技能、学科思维与方法的同时，对学生进行了科学情感、态度与价值观的教育。试卷能较好体现水平考试和选拔考试的双重功能，对教师的&教&和学生的&学&具有良好的导向作用。
（潘舒畅 温教研&）
[编辑: 张漫韵]　
龙湾新闻网官方【微信】【微博】
参与龙湾新闻网微信、微博进行新闻互动
微•龙湾