深圳罗湖区深圳自闭症康复机构中心是否有融合幼儿园

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-14 01:44 标签： 上海自闭症康复中心
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“家园共育”小雨人 自闭症儿童训练营走进岳飞故里
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人民网郑州10月14日专电 郑州市康达能力训练中心有自闭症孩子200多名，“袖珍老师”和“小雨人”相互“抱团取暖”。为了拓展自闭症儿童融合教育环境，近日，由郑州市金水区孤独症康复协会主办的“自闭症融合教育训练营”在岳飞故里——汤阴县举行。
原标题：“家园共育”小雨人 自闭症儿童训练营走进岳飞故里人民网郑州10月14日专电 郑州市康达能力训练中心有自闭症孩子200多名，“袖珍老师”和“小雨人”相互“抱团取暖”。为了拓展自闭症儿童融合教育环境，近日，由郑州市金水区孤独症康复协会主办的“自闭症融合教育训练营”在岳飞故里——汤阴县举行。活动当天，郑州市康达能力训练中心的自闭症疗育师、感统训练师及来自内蒙古、安徽、河南的8个自闭症儿童家庭一行49人和汤阴县30多所幼儿园师生、家长200多人一起开启自闭症融合教育训练营，自闭症融合教育训练营首次提出了“家园共育”新模式。在汤阴县汤河公园南广场，“星儿”家长勇敢地走出去，带领自己患有自闭症的孩子在老师指导下与正常孩子一道做游戏，为自闭儿融入社会迈出了一大步。“只有家庭的融合，才能有效促进学校的融合、社会的融合。”一名老师告诉记者。据了解，目前，针对自闭症儿童的主要安置环境是隔离式的学前康复中心及特殊教育学校，两者作为学龄前和学习期自闭症儿童的安置环境，都属于隔离式环境，而融合教育环境是家长们的迫切期望及需求。据郑州市金水区孤独症康复协会秘书长连祥工介绍：自闭症儿童融合教育的发展需要全社会的支持，一方面普教人才培养要顺应融合教育的趋势，普通幼儿园接收自闭儿入学必须配备自闭症疗育师；另一方面，要建立起特教人才的资源中心，为融合教育提供支持。（霍亚平）
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