《人参处处皆学问》怎么能够让我不再想你长期收听到？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-06-16 21:58 标签： 怎么能够歌词
处处皆学问
（三年级下册）
鄂教版语文三下：《处处皆学问》教学设计
《鄂教版语文三下：“处处皆学问”教学设计》摘要：活中的有心人，生活中处处皆学问。（板书课题，齐读课题） 二、初读课文，了解课文主要内容。 ⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。 ⒉在四人小组内分读课文，互相评议。 ⒊快速读课文，看看课文举了几...： ◇
　　学习目标：
　　⒈学会7个字，认识6个字。
　　⒉默读课文。
　　⒊理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现&在我们的生活中，处处都有学问&。培养在生活中观察、思考的习惯。
　　教学重点：
　　理解课文内容，懂得只要在生活中感受、观察、思考，就会发现&在我们的生活中，处处都有学问&。
　　教学难点：
　　培养在生活中观察、思考的习惯。
　　课时安排：
　　第一课时
　　一、创设情境，导入新课
　　⒈ 同学们，课前老师布置你们观察星空，观察蚂蚁搬家运食物等自然现象，收集生活中蕴含知识的例子，谁能把自己观察到的结果给大家说一说？
　　⒉指名回答。
　　⒊同学们可真会发现哪，其实，只要我们做生活中的有心人，生活中处处皆学问。（板书课题，齐读课题）
　　二、初读课文，了解课文主要内容。
　　⒈自由读课文，把预习中自己认为难读得字多读几遍。
　　⒉在四人小组内分读课文，互相评议。
　　⒊快速读课文，看看课文举了几个例子来说明&处处皆学问&？谈谈你对哪个例子印象最深？为什么？
　　三、小组互动，选择自己喜欢的例子读给同学听，说自己的体会。
　　四、全班交流。
　　五、小结。
　　第二课时
　　一、自由阅读，互动交流。
　　⒈自由读课文第二、三自然段。思考：你从中了解到了什么？
　　⒉小组互动交流。
　　⒊全班交流：原来人们在生活中发现了星星运转的周期，发现了潮汐和月亮圆缺的关系。
　　⒋你还了解那些这样的事例？
　　（教师提示：比如牛顿通过苹果发现了地球的引力，阿基米德通过洗澡发现了水的浮力等。）
　　⒌指导朗读。
　　二、创设情境，引导探究。
　　⒈读第四自然段，想想：这段话里讲了那些现象？
　　⒉学生交流。
　　⒊创设情境：召开一个小小的研讨会，交流自己研究这些现象的结果。
　　我是植物学家，我知道&&
　　我是昆虫学家，我知道&&
　　我是音乐家，我知道&&
　　我是裁判员，我知道&&
　　⒋小结：这些现象的发生，都是有其内在的联系，只有仔细观察、研究才能了解其中的学问。
　　⒌朗读这段话。
　　三、拓展发散，揭示中心。
　　⒈仔细品读最后一段话，你从中体会到了什么？
　　⒉学生交流。
　　⒊教师引导学生：
　　⑴体会&认真倾听&、&仔细观察&&静静思考&的含义，从而懂得要做生活的有心人，从生活中了解知识。
　　⑵体会&聪明的人类已经将许许多多的知识，运用在生活中。&懂得知识是要运用到生活中去的。既要学会从生活中学会知识，也能将学的知识用于生活。
　　⒋朗读这一段话。
　　⒌课后发散：做生活的有心人，你从中发现了那些小知识？把它记下来。下周我们在开展一次《生活中的小知识》研讨交流会。
　　板书设计：
　　课后反思：
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哆啦A梦是一只来自未来世界的猫型机器人，用自己神奇的百宝袋和各种奇妙的道具帮助大雄解决困难。哆啦A梦的故事将人们带进一个奇妙、充满想像力的世界...
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《人参处处皆学问》主办单位是哪个？
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《人参处处皆学问》之人参各种名称的由来
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