心理知识竞赛题库
心理知识竞赛题库
一、选择题
选择题(一)
普通心理学方面
1、心理学是（ D ）。
自然科学&&&&&&&&&&&&&&
B 社会科学
C 既不是自然科学也不是社会科学
D 自然科学和社会科学相结合的中间科学或边缘科学
2、心理学研究除了运用一般观察法、调查法、和实验法外，还要运用（A）。
个案法&&&&&&&&&&&&&&
模仿法&&&&&
无条件反射法&&&&&&&
3、感觉是指（A）。
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物个别属性的反映
人脑对客观事物个别属性的反映
人脑对直接作用于感觉器官的客观事物整体的反映
过去的经验在头脑中的反映
4、感觉器官对适宜刺激的感觉能力叫（B）。
感觉&&&&&&&&&&&&&&&&
感受性&&&&
感觉阈限&&&&&&&&&&
D 最小可觉差
5、在外界刺激持续作用下感受性发生变化的现象叫（A）。
感觉适应&&&&&&&&&&&&
B 感觉后像&&& C
感觉对比&&&&&&&&&&
6、按照色觉异常的程度可把色觉异常分为（D）。
完全色弱和部分色弱&&&&&&&
B 红黄色弱和蓝绿色弱
红绿色盲和黄蓝色盲&&&&&&&
D 色弱、部分色盲和全色盲
7、痛觉的生物意义在于（D）。
它可以增强一个人的意志力& B 它使我们感到生活的真实
它是我们更快的适应环境&&& D
它对机体具有保护性的作用
8、（B）是指过去的经验在头脑中的反映。
识记&&&&&&&&&&&&&&
记忆&&&&&&&
再认&&&&&&&&&&&&&&
9、对识记过的材料既不能回忆也不能再认的现象叫（B）。
无意识&&&&&&&&&&&&
遗忘&&&&&&&
幻想&&&&&&&&&&&&&&
10、沿着不同的方向探索问题答案的思维叫（B）。
辐合思维&&&&&&&&&&
B 发散思维&&& C
直觉思维&&&&&&&&&
D 创造性思维
11、按照任务的要求，注意从一个对象转移到另一个对象上去的现象叫（C）。
注意的分散&&&&&&&&
B 注意的动摇& C
注意的转移&&&&&&&
D 注意的分配
12、情绪的基本表现形式有（D）。
惊动和平静&&&&&&&&
B 高兴与悲哀& C 喜、怒、哀、乐D 快乐、愤怒、悲哀和恐惧
心理咨询方面
1、精神分析是由(C)所创立，是探索神经症、焦虑个体内心的无意识动机和冲突的深层的、长期的治疗方法。
华生&&&&&&
B． 班杜拉
&&C． 弗洛伊德&
&&& D． 罗杰斯
2. 心理异常按程度由轻到重排列，应为 (D)。
A．心理障碍，心理疾病，心理问题&&&
B．心理疾病，心理问题，心理障碍
C．心理疾病，心理障碍，心理问题&&&
D．心理问题，心理障碍，心理疾病
3 《梦的解析》的作者是 (A)。
弗洛伊德&&&&&&
B．罗杰斯&&&&&
詹姆斯&&&&&&&&&
4. 在治疗阶段中来访者可以 (B)。
A被动接受咨询者的建议& B
具有自主性&& C 依赖咨询者 D 完全服从咨询者
5. 一个人能否进入催眠状态，主要取决于什么？（ D ）
A．年龄&&&&&&&&&&&
B．性别&&&&&&&&
C．意志&&&&&&&&&&
D． 受暗示性
6．有人不可自控地思考“天上的白云为什么不会掉下来？”，这是强迫症中的（B）。
A.强迫行为&&&&
B.强迫观念&&&&&
C.强迫情绪&&&&&&&
D.强迫情结
7. 自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中 (C)。
A.厌食症&&&
&&&&&&&B.强迫症&&&&
&&&C.抑郁症&&&&&
&&&&D.贪食症
心理健康方面
1、鱼与熊掌不可兼得，这种动机冲突是（A）。
A．双趋冲突&&
B．双避冲突&&&
C．趋避冲突&&&&&
D．双重趋避冲突
2、某人失恋时用写诗来抒发心中的苦闷，最后却因此成为一名优秀的诗人，这是（ C ）作用。
A．反向作用&&&
B．合理化作用&&&
&C．升华作用&&&
D．潜抑作用
3、关于自卑感，以下哪种说法是错误的
（A）。&&&&&&&&&&&&&&
A、自卑的人热衷于与人比较，而对自己的期待却很低。
B、自卑的人往往对自己缺乏客观、清醒的认识，无法悦纳自己。
C、自卑的人容易产生自我怀疑和自我否定。
D、对成败进行正确的归因是处理自卑问题的方法之一。
4、下列不属于心理健康原则的是（B）。
A．自尊自制&&
B．过度适应& C．与他人关系好 D．热爱劳动 E．追求完美
5、一种重复出现的、缺乏现实意义的、不合情理的观念、情绪、意向或行为，虽力图克制但又无力摆脱的神经症是（D）。
A．焦虑症&&
B．过度适应&&&
C．恐怖症&&
D．强迫症&& E．偏执症
6、以下哪种是最严重的心理疾病（B）。
A．焦虑症&&
B．精神分裂症&&&
C．恐怖症&&
D．强迫症&& E．偏执症
7、健康的心理防御方法是（E）。
A．压抑& &&B．反向
&&C．补偿&&
D．投射&& E．幽默
8、针对“孤僻”的个体，最好的方法是建议他（D）。
A．胸怀宽阔&&&&&&
B．要有坚定的信念&&
C．淡化个人得失&
D．主动与人交往&& E．不断体验成功
9、下列不属于饮食心理障碍的是（D）。
B．神经性厌食&& C．嗜食&
D．喜欢吃& E．肥胖
10、不属于失眠的表现是（D）。
A．入睡困难&
B．睡眠中途转醒后入睡难&& C．早醒后想睡睡不着
&D．起得早&&&
E．睡眠失调
11、失眠的调节中不可取的是（C）。
A．保持自然的睡眠状态&
B．顺其自然&&
C．自我暗示要睡着&
D.运动促睡眠 E．放松练习
社会心理学方面
1.把“种族偏见和种族歧视”作为研究对象的心理学家更可能是下面哪一个？（C）
A.人格心理学家&&
B精神分析学家&
&&C.社会心理学家&&
D.生理心理学家
2.如果一个人的人格和他扮演的角色不一致，这属于(B)问题。
A.角色期待& 　B.角色冲突&
　C.角色认知　& D.角色矛盾
3.激发动机产生的直接原因是（A）。
A.需要　&&&&&
B.行为　&&&&&
C.目标　&&&&&
4.马斯洛的“自我实现需要”是指（D）。
A.随心所欲　&
B.事业心强　&& C.成名成家　 D.做力所能及的事
5.个体因团体压力影响，在心理上和行为上表现出同团体内大多数人保持一致的现象叫（C）。　　
A.同化　&&
&&&B.服从　&&&&&&
C.从众&&&&
6.自愿接受他人的观点或信息，使自己的态度与他人要求一致叫（A）。
A.同化&&&&&
　B.内化　&&&&&&
C.服从　&&&&
7.个体遇到挫折时，表现出与年龄、身份不相符的幼稚行为。这种心理防御机制称为（D）。
&&&&&&B.压抑&&&&&&&
&C.转移&&&&&&
8. 下列选项中，表述不正确的是（B）。
A.压力是由不良刺激引起的
B.挫折不仅会给人带来不愉快的情绪体验，而且会对人产生负面的影响
C.对引起焦虑的生活事件的评估，可以是客观的，也可以是主观的
D.人类最主要的压力源是环境
9.个体与他人一起活动或有别人在场时，个体的行为效率提高的现象称为（A）。
A.社会助长&&
B.社会惰化&&&
C.去个性化&&&
D.群体极化
10.一个有着内在稳定归因倾向的学生，往往会把考试成功归因于(C) 。
&&&&&B.任务难度
&&&&&C.努力&&&&&&
11.身边的陌生顾客对商品的赞誉远比售货员的拼命推销更让我们相信商品的质量，这是因为沟通者的(B)。
&&&&&&C.睡眠者效应&&&&
12.先入为主是强调（A）的作用。
A.第一印象&&
&B.自利偏差
&&&&C.主观性
&&&&&&&&&&D.近因效应
13.向别人讲心理话，坦率地表白自己，称为(A) 。
　A.自我暴露&
&&B.自我呈现
&&&&C.自我推销&
&&&&&&&D.自我包装
趣味心理学方面
1、有些教师甚至在黑板上写字时都知道谁在做小动作,仿佛长有一双后眼睛似的,这体现了有效管理者的（A）特征。
A一心多用&&&&&
明察秋毫&&&
整体关注&&&
&&D& 变换管理
2、成语"杯弓蛇影"是心理学中的什么现象(D)。
A.功能固着&&&&
&B.幻觉&&&&
&&&&&&&C.思维定势&&&&&
3、下列那些情绪会使皮肤的温度上升（B）。
A、悲伤&&&&
&B、害羞&&&&&&&&&
&C、恐惧&&&&
D、情绪不会使皮肤温度上升
4、“富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈”这表明了一个人意志品质的（ D ）。
A.自觉性&&&&&&&&&
B.果断性&&&&
自制性&&&&&
5、当你进入一个黑暗的房间时，开始感觉眼前一片漆黑，但过一段时间后，你便可以看见周围的一切，这叫什么心理现象（B）。
&A&、明适应&&&&&&
&B、暗适应&&&&
C&、色弱&&&&&&&D&、视觉后像
心理健康与大学生成才
一、单选题
人的生理和心理发展趋于成熟的关键时期是（C）。
A．初中时期&&&&&&&&
B.高中时期&&&&&&&&
C.大学时期&&&&&&&&
21世纪成为人才的首要条件是（B）。
身体健康&&&&&&&&
B.心理健康&&&&&&&&&
C.社会适应良好&&&&&
D.人际关系良好
我们常见的嫉妒心理属于（A）。
轻微的心理失调&&&
B.轻度的心理障碍&
C.中度的心理障碍&& D.严重的心理疾病
大学生常见的社会障碍主要表现为（C）。
A情绪障碍&&&&&&&&&&
B.适应不良&&&&&&&&
C.人格障碍&&&&&&&&
D.精神障碍
大学生常见的情绪障碍不包括（D）。
焦虑症&&&&&&&&
B.抑郁症&&&&&&&&
C.疑病症&&&&&&&&&
D.精神分裂症
我国20世纪90年代，存在心理问题的大学生比例占（B）。
A.16－20％&&&&&&&&&&
B.30－34.4％&&&&&&&&&&&
C.37.9％&&&&&&&&
7.& 近年来，成为大学校园一大杀手的是（D）。
A.焦虑症&&&&&&&&&
B.疑病症&&&&&&&&&
C.恐怖症&&&&&&&&&
8. 最能体现和反映人的心理调节能力和心理健康状况的是（C）。
A.环境适应&&&&&&&&&&&
B.自我评价&&&&&&&
C.人际关系状况&&&&&&&&&&&
D.情绪健康
大学生的自我意识与自我成长
一、单选题
1. 从内容上看，自我意识可以分为生理自我，心理自我和（C）。
A.理想自我&&&&&&&&&
B.现实自我&&&&&&&&
C.社会自我&&&&&&&
D.投射自我
2. 大学生维护心理健康的基本原则和要求是（A）。
A.健全自我意识&&&&&
B.意志坚定&&&&&&&&
C.人格健全&&&&&&&
D.自我统合
3. 青年期大学生自我意识发展的核心问题是（C）。
A.健全人格&&&&&&
B.培养意志&&&&&&&&&&&
C.自我统合性&&&&&
D.情绪稳定
4. 个体自我意识从发生、发展到相对稳定成熟，需要（B）。
A.15年&&&&&&&&
&&B.20多年&&&&&&&&
C.30多年&&&&&&&&&&&&&&
5. 大学生个体自我意识迅速发展并趋向成熟的关键时期是（B）。
A.少年期&&&&&&&
B.青年期&&&&&&&&&
C.成年期&&&&&&&&&&&&
6. 自我意识是个体意识发展的（C）。
A.初级阶段&&&&&&&&&
B.中级阶段&&&&&&&&&&
C.高级阶段&&&&&&&&
D.最终阶段
7. 当代大学生一般处于（B）。
A.青年初期&&&&&&
B.青年中期&&&&&&&&&&
C.少年期&&&&&&&&&
D.青年晚期
当代大学生追求卓越人生、追求自我实现必须面对的终生课题是(A)
A.健全自我意识&&&
B.健全人格&&&
C.培养坚定的一致&&&&
D.调控自己的情绪
10. 形成自我意识的核心和关键是（B）。
A.健全自我意识&&&&&
B.自我统合&&&&&
C.悦纳自我&&&&&
D.调控自我
大学生的人格与心理健康
1.总是忙忙碌碌、竞争意识强烈，又易发怒，这种人格特征是（A）所具有的。
A型人格&&&&&&&
B型人格&&&&&&
C型人格&&&&&&
2 某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于( A ) 。
&&&&&&&&&B.
3.根据弗洛伊德的人格理论，自我遵循（C）行动。
快乐原则&&&&&&&&
道德原则&&&&&
现实原则&&&&
D 本能原则
大学生的情绪健康
1.《皇帝内经》告诉我们：喜伤（B），怒伤肝，忧伤脾。
肾&&&&&&&&&&
心&&&&&&&&&&&
脾&&&&&&&&&&&&&&&
2.（C）是由心理学家挨艾利斯提出的，他认为，个体对事物的看法导致了事物的结果，从而使个体产生相应的情绪行为反应。
情绪疏泄法&&&&&&
艺术疗法&&&&
理性情绪疗法&&&&&&
D 森田疗法
3.情绪的研究课追溯到（C）
18世纪&&&&&&&&&&&
19世纪&&&&&&&
17世纪&&&&&&&&&&&
4.（B）是指人根据道德规范来评价社会现象时所体验到的情感。
A理智感&&&&&&&&&&&&&
道德感&&&&&&&&&&&&
情操&&&&&&&&
大学生的适应与发展
一、单选题
1. 塞里认为应激的动态发展有三个阶段：(C)、抵抗和衰竭。
A、防御&&&&
B、应对&&&&&&
C、警戒&&&&&&
2. （A）在应激过程中始终起到关键性作用。
A、认知评价&
B、情绪体验&&
C、生理反应&& D、个体需求
3. （B）是人与环境的一种平衡状态，是个体的心理和行为面对环境的变化作出相应的的适应变化的能力，是心理健康的标志之一。
B、适应&&&&&&&
C、异化&&&&&&&
4. 有的同学遭遇失败后，便会认为自己“没用，什么也干不成，是个废物，窝囊废”，这种想法属于哪种不良认知（C）。
A、绝对化&&&&&
B、糟糕至极&
C、过分概括化&& D、乱贴标签
5. “我总是失败，他们都是那么优秀”“没有人愿意与我交友，所有人都总跟我作对”这种想法属于（D）。
A、人格化&&&&&
B、糟糕至极&
C、绝对化&&&&&&
D、两极性思维
6. 下列说法中错误的是（C）。
A、爱，不是一种单纯的行为，是我们生活中的一种气候，一种需要我们终身学习、发现和不断前进的活动。
B、成熟的爱情是以自爱为基础。
C、知道自己需要怎样的爱，并且具有给予爱的能力但不一定要具有拒绝爱的能力。
D、选择与自己心理特点相配的恋人。
7. 以下哪种表达不带有绝对化的不良认知（D）。
A、我必须每件事情都要成。&&&&&&&&&&&&&&
B、你必须对我好。
C、学校或家庭环境必须符合我的要求。
D、能做到的事情我一定做到，其他的我尽力而为。
8. 个体在觉察需求与满足需求的能力不平衡时，倾向于通过整体心理和生理反应表现出来的多因素作用的适应过程，称为（B）。
A、适应&&&&&&&
B、应激&&&&&&&&&&&&
C、刺激&&&&&&&&&
9. 心理防御机制是人们适应生活的一种（C）的反应，在人的心理世界占有极为重要的地位。
A、个人无意识&&
B、意识&&&&&&&&&&&
C、潜意识&&&&&&&
D、集体无意识
大学生的学习与心理健康
一、单选题
1. 学习是大学生的首要任务，而（D）则是学习的根本宗旨。
A、勤奋&&&&&&&&
B、刻苦&&&&&&
C、学以致用&&&&&&&&
D、学会学习
2.（B）已成为决定大学生学习效果及其日后职业生涯发展的基本素质。
A、远大理想&&&&&
B、自主学习能力C、持之以恒的毅力& D、知识迁移能力
3. 关于考试焦虑下列说法错误的是（C）。
A、高度的焦虑只有同高度的能力相结合才能促进学习。
B、适度的焦虑有利于考试。
C、没有焦虑十分有利于考试水平的发挥。
D、使用闭目养神法、凝视法等可以缓解考试焦虑。
4.（C）是引起和维持注意的一个重要内部因素，是学习过程中的一种积极的心理倾向。爱因斯坦称其为最好的老师。
A、动机&&&&&&&&&
B、诱因&&&&&&&&&
&&&&&&&&&D、自我效能感
5. 事先没有目的、也不需要意志努力的注意是指（A）。
A、随意注意&&&&&
B、不随意注意&&&&
C、集中注意&&&&&
D、分散注意
6. 学习策略可以分为：通用学习策略和（C）。
A、高级学习策略&&
B、一般学习策略& C、学科学习策略 D、低级学习策略
7. （D）是连接人们心理活动的过去和现在，是人们学习、工作和生活的基本机能。
A、联想&&&&&&&&&&
B、思考&&&&&&&&&
C、实践&&&&&&&&
8. 法国生物学家贝尔纳说过：“妨碍人们创造的最大障碍，并不是未知的东西，而是已知的东西。”这句话警告我们（C）。
A、克服从众心理&
B、不迷信书本&&&
C、走出思维定势& D、拓宽知识领域
大学生的人际交往
一、单选题
1.（B）是人际交往的前提。
&A.动机&&&&&&&&&&
B.认知&&&&&&&&&&
C.情感&&&&&&&&&&&&
2.（A） 是人际交往的第一原则。
&A.平等原则&&&&&&
B.尊重原则&&&&&&&
C.诚信原则&&&&&&&&
D.互利原则
（C）是指由于一些客观条件的限制和认识上的偏差，认为自己在某个方面或某几个方面都不如别人，从而产生轻视自己、失去信心、畏缩的一种情绪体验。
A.习得性无助&&&&&&
B,妒忌&&&&&&&&&
C.自卑&&&&&&&&&&&&
4. 根据心理学 （B）在人际交往中所产生的心理定势作用，在与陌生人交往中，大学生要注意给人留下良好的第一印象。
A.晕轮效应&&&&&&&&
B.首因效应&&&&&&
C.马太效应&&&&&&&&&
D.标签效应
5. （A）是一种最简单、最直接表示对他人友好的一种方式。
&A.微笑&&&&&&&&
B.打招呼&&&&&&&&&
C.点头&&&&&&&&&&
6.在人际距离中，（A）属于亲密区。
&A.0.5米以内&&&&&&
B.0.5—1.2米&&&&&&&&
C.1.2--3.7米&&&&&&&&&
D.3.7米以上
7.在人际距离中，（C） 属于社交区。
A.0.5米以内&&&&&&
B.0.5—1.2米&&&&&&&&
C.1.2--3.7米&&&&&&&&&
D.3.7米以上
8.在人际距离中，（D）属于公共区。
A.0.5米以内&&&&&&
B.0.5—1.2米&&&&&&&&
C.1.2--3.7米&&&&&&&&&
D.3.7米以上
9.在人际交往中，（B）属于个人区。
&A.0.5米以内&&&&&&
B.0.5—1.2米&&&&&&
C.1.2--3.7米&&&&&&&&&
D.3.7米以上
10.言语交往，首先应学会（C）。
&A.表达&&&&&&&&&&&
B.沟通&&&&&&&&&&&&
C.倾听&&&&&&&&&&&&&&
大学生的职业生涯发展与规划
一、单选题
1、职业生涯的基础是（D）
A.心理开发&&&&&&&&&&
B.生理开发&&&&&&&&&&
C.智力开发&&&&&&&&&&
D.潜能开发
2、大学生属于哪一阶段（B）
A成长阶段&&&&&&&&
B探索阶段&&&&&&&&
C确定阶段&&&&&
3、被誉为“职业辅导之父”的是（A）
A帕森斯&&&&&&&&&&
B舒伯&&&&&&&&&&&
C波孟&&&&&&&&&
4、确定阶段的任务（B）
A尝试、变换&&&&&&
B选择、安置&&&&&
C模仿、试验&&&
D转换、确定
5、24-45这一年龄段属于哪一阶段（C）
A成长阶段&&&&&&&&
B探索阶段&&&&&&&
C确定阶段&&&&&&
6、毕业生对自己的能力和品质评价过低，属于什么问题（C）
A抑郁消沉&&&&&&&&
B人际交往困难&&&&
C自我认知缺失&& D谨小慎微
7、就业指导课的核心内容是（A）
A职业生涯规划&&&&
B职业发展规划&&&&
C生涯路线的选择& D人生目标的修正
10、职业的特征有经济性、技术性、社会性、促进性和（A）
A连续性&&&&&&&&&&
B稳定性&&&&&&&&&&
C行业性&&&&&&&&&
大学生的休闲活动与健康
一、单选题
1、大学生休闲质量的“四低”为低自我评价、低休闲层次、低休闲技能和（B）
A低理智&&&&&&&&&&
B低自觉&&&&&&&&&
C低主动&&&&&&&&&&&
2、以下不属于选择休闲活动需遵守的基本原则（D）
A以兴趣为主&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B以和工作的性质相辅
C以适合社会进步的要求为标准&&&&
D以促进国家发展的要求为目的
3、健康休闲忌懒惰、忌痴迷、忌愚学和（C）
A忌盲目&&&&&&&&&&&
B忌冲动&&&&&&&&
C忌邪门&&&&&&&&&&&&
4、早在1918年，美国联邦教育局就将（A）列为高中教育的一条中心原则。
A休闲教育&&&&&&&&
B智力教育&&&&&&&&
C品德教育&&&&&&&&&&
5、休闲教育应该是学校、家庭和（B）的协同教育
A国家&&&&&&&&&&&
B社会&&&&&&&&&&&
C教育机关&&&&&&&&&
6、休闲教育应以（D）为主
A教育、诱导&&&&&&
B认知、趣味&&&&&&
C启发、充实&&&&&&
D疏导、渗透
7、大学生这一年龄段属于（A）
A心理过渡期&&&&&&
B心理发展期&&&&&
C心理转换期
&&&&&&D心理紧张期
大学生的挫折与心理调适
一、单选题
1.下列说法错误的是（C）。
A、挫折情境越严重，挫折反应就越强烈
B、主体主观上对严重的挫折情境其认知和评价并不严重，其反应就会较轻微。
C、并不严重的挫折情境不会引起强烈的情绪反应。
D、挫折具有两面性。
D、挫折与攻击行为关系理论
（C）提出，人的攻击行为归结为人的死亡本能，认为人生下来就潜在着一股破坏性力量，而其攻击行为的后果是不受意志的约束。
A、艾里斯&&&&&&&&
B、荣格&&&&&&&&&
C、弗洛伊德&&&&&&&&&
大学生喜欢在公共的场合以各种方式表现自己，期望赢的周围人，尤其是老师和异性的赞许，但若身边的“对手”很强大，大学生很容易受挫。这种挫折是由（D）引起的。
A、动机冲突&&&&&&
B、角色转换不适应 C、自由与自律的冲突&&
D、自尊与自卑的冲突
4. EQ指的是（A）。
A、情商&&&&&&&&&&
B、逆境商&&&&&&&&&&&&
C、智商&&&&&&&&&
D、什么都不是
《水浒》说“林冲听说自己的内人被人欺辱，本想狠狠地打那人，但是调戏他内人的是当今高太尉之子，便不敢下手，于是将一肚子气统统发往家具什物，打碎家具，掀翻桌椅。这种行为属于（D）。
A、逃避&&&&&&&&&
B、固着&&&&&&&&
C、退化&&&&&&&&&&&&&&
D、转向攻击
6. 有些人，在很紧张的时候，总会把手指放到嘴里，或者啃指甲，这种反应被称为（B）。
A、逃避&&&&&&&&&
B、退化&&&&&&&&
C、固着&&&&&&&&&&&&&&
7. 许多同学感到周围缺少真情，缺少亲朋好友，就到网上寻求网友聊天。这种现象说明这些学生主要遇到（A）。
A、人际交往挫折&
B、情感挫折&&
&&C、人生发展挫折&&&&&&
D、学业挫折
大学生危机的预防和干预
一、单选题
1. 1954年美国心理学家（B）首次提出心理危机的概念，并对其进行了系统的研究。
A、格林兰&&&&&&&&
B、卡普兰&&&&&&&
C、詹姆士&&&&&&&
D、吉里兰德
2.& 危机的特征是（D）。
A、危险与机遇并存 B、有复杂的状况& C、有选择的必要性 D、以上都是
3. “悲哀的行为是正常的、暂时的，并且可以通过短期的危机干预（平衡-失衡模式）进行治疗”属于（B）理论。
A、扩展危机理论&&&
B、基本危机理论& C、应用危机理论& D、人际关系理论
4. （B）是指伴随着重要的人生问题，如关于人生目的、责任、独立性、自由和承诺等出现的内部冲突和焦虑。
A、发展性危机&&&&&
B、存在性危机&
C、境遇性危机&&&&
D、成长性危机
选择题（二）
1、巴甫洛夫的经典条件反射理论是（ D ）刺激—反应心理学思想的理论基础。
A.心理生理学&&&&
B.认知学派&&&&&&&
C.人本主义学派&&&&
D.行为学派
2、每个人“都有向着健康和积极意志、向着成长的冲动或向着人的潜能自我实现的冲动”。这是哪一个学派的基本理论（ C ）
A.精神分析学派&&&&&
B.行为学派&&&&&&
C.人本主义学派&&&&&&&&
D.认知学派
3、精神分析学派的基本观点是 ( D )
A.人人都有自我实现的愿望
B.行为和情感障碍与适应不良性认知有关
C.所有的行为和情感都是学习得来的
D.“冰山”下潜意识决定一切行为
4、人类高级的社会性情感分为（D）
A理智感&&&&&
B道德感&&&&&
5、儿童做了好事之后，老师及时给予表扬，这在行为主义中被称为(& D )
A.反映&&&&
6、精神分析理论中，此时此刻想不起来，但集中注意力，认真回忆还是可以回忆起来的称为 (&
&&&C.前意识&&
&&D.都不对
7、“以人为中心”理论是属于哪个理论流派(& B&
A.精神分析&&&
&B.人本主义&
&&&C.行为主义&
&&D.格式塔心理学
8、我们曾经去过北京的天安门广场，看过天安门之后，至今在头脑中还能浮现出天安门城楼的形象，这是(&&&&C&
&A.运动表象&&&&&&&&&&&
B.一般表象&
C.记忆表象&&&&&&&&&&&&&&&&&
D.想象表象
9、当天实记的外语材料，最好在（ A ）内进行第一次复习，保持效果较好。
24小时内&&&
第三天&&& D 第二周
10、下面哪位学者是新行为主义心理学的代表？（ D ）
A．魏太默&&&&&&&
B.冯特&&&&&&&
C.马斯洛&&&&&&
11、梦属于哪种想象（& B）
A．有意想象&&&&
B．无意想象
&&&&&&&&C．再造想象&&&&&&&
12、研究心理的种系发展和人的心理的个体发展的心理学是（A）
A发展心理学&&&&
B普通心理学&&&&
C社会心理学&&&&
D教育心理学
13、研究心理现象发生发展的最一般的规律的心理学是（B）
A发展心理学&&&&
B普通心理学&&&&
C社会心理学&&&&
D教育心理学
14、系统研究社会心理与社会行为的科学是（C ）
A发展心理学&&&&
B普通心理学&&&&
C社会心理学&&&&
D教育心理学
15、研究教育过程中所包含的各种心理现象，揭示教育同心理发展的相互联系的是（D）
A发展心理学&&&&
B普通心理学&&&&
C社会心理学&&&&
D教育心理学
16、睡眠中，做梦的时间基本上以（C ）为一个周期。
60分钟&&&&&
80分钟&&&&&
90分钟&&&&&
D& 120分钟
17、做梦现象多发生在睡眠的哪一个阶段？ C
A轻睡期&&&&&
B沉睡期&&&&&
C快速眼动睡眠阶段&&&&
18、有预定目的，需要一定意志努力的注意是(& A&
A.随意注意&&&&
B.不随意注意&&&&
C.随意后注意&&&&
D.无意注意
19、“入芝兰之室，久而不闻其香”描述的是(A )
A.适应现象&&&&
B.听觉适应&&&&
C.嗅觉刺激&&&&&
D.味觉刺激
20、短时记忆的保存时间一般在（& B& ）以内。
A．30分钟&&&&&
B．1分钟&&&&&&
C．2秒钟&&&&&&
21、信息在瞬时记忆中一般只保持(& A& )秒钟。
A.几秒钟&&&
B.几十秒&&&
C.几十分钟&&& D.
22、学习新信息对已有旧信息回忆的抑制作用叫(&
A.前摄干扰&&&&
B.倒摄干扰&&&&
C.消退抑制&&&&
D.超限抑制
23、短时记忆容量有限，为了使其包含更多的信息，可采用的方式是(&
A.感觉登记&&&&
B.注意&&&&&
C.组块&&&&&&
24、流体智力和晶体智力说是由美国心理学家( B& )提出来的。
A.斯皮尔曼&&&
B.卡特尔&&&&
C.瑟斯顿&&&&&
D.吉尔福特
25、具有感染性的，比较平稳而相对持久的情绪状态是(B)
A.热情&&&&
B.心境&&&&
C.激情&&&&
26、某学生活泼、好动、乐观、灵活，喜欢交朋友，爱好广泛，稳定性差，缺少毅力，见异思迁。他的气质类型属于(A )
A.多血质&&&&
B.胆汁质&&&&&
C.粘液质&&&&&
27、弗洛伊德认为，（& A&
）是心理发展的根本动力。
A．力比多&&&&
B．营养本能&&&&
C．性本能和攻击本能&&&&
D．力比多和营养本能
28、精神分析论认为人格结构包括（D ）。
A本能、驱力和需要&&&&&&&&
B生物、心理和社会
C潜意识、前意识和意识&&&&
D本我、自我和超我
29、注意属于（ D& ）
A、认知过程&&&&&&&&
B、情感过程&&&&&&
C、意志过程&
&&&&&&D、心理状态
30、想象是（& A& ）
A、对已有的表象进行加工改造，创造出新形象的思维过程&&&
B、认识事物的本质和事物之间的内在联系的过程
C、人脑对客观事物间接的、概括的反映&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
D、人在觉醒状态下的觉知
31、按照马斯洛的理论，免于恐惧的需要属于（&&
A、生理需要&&&&&&&&
B、生长性需要&&&&&&&
C、安全需要量&&&&&&&
D、缺失性需要
32、遗忘是指（ B& ）
A、从大脑中提取知识经验的过程&&&&&&
B、对识记过的材料不能回忆的现象
C、对识记过的材料不能再认的现象&&&&
D、过去的经验在头脑中的反映
33、系列位置效应一般表现是（ D）的材料记得很好。
A开头&&&&&
B中间&&&&&
C后边&&&&&
34、一般认为原始情绪是指（D ）。
A激动与平静&&&&&&&&&&&&&&&&&
B高兴与悲哀
C喜、怒、哀、乐&&&&&&&&&&&&&
D喜、怒、哀、惧
35、如果你对以前一个同学对你的漫骂时的愤怒的心情，一直记到现在。请问这种记忆的名称叫做（C）
A.形象记忆
&&&&B.逻辑记忆&&
&&&C.情绪记忆&&&&&&
D.运动记忆
36、人们害怕或焦虑时常常伴随着呼吸加快心率提高、血压上升、出汗等反应，这体现了情绪的（A）
A．生理成分&&&&
表情成分&&&&
体验成分&&&&
D& 动作成分
37、以下情况属于注意选择性的是（ A& ）
A小明逛商场只看见玩具&&&
B学生能在40分钟的课堂上把注意力放在学习上&&
C妈妈边打毛衣边看电视&&&
D爸爸陪小明看完电视后去看书
38、《红楼梦》中林黛玉属于（ D& ）
A多血质&&&
B胆汁质&&&&&
C黏液质&&& D抑郁质
39、（ C ）是客观事物直接作用于感官而在头脑中产生的对事物整体的认识。
A觉知&&&&&&&
B感觉&&&&&&&
C知觉&&&&&&&&
40、当我们正在聚精会神听讲时，突然从教室外闯进来一个人，这时大家都会不由自主地引起对他的注意。这被称为（ C ）？
A随意前注意&&&&
B随意后注意&&&&&
C不随意注意&&&&&&
41、好友重逢，一眼就认出了对方；旧地重游，处处有熟悉之感，这时（ A ）现象。
A再认&&&&&&&&
B记忆&&&&&&&
C回忆&&&&&&&
42、 建筑工人根据建筑蓝图想像出建筑物的形象，这是属于（ B ）？
A联想&&&&&&&&
B再造想象&&&&&
C创造想象&&&&&&
43、一般认为，（ C ）强度的动机有利于任务的完成。
A高等&&&&&&
B低等&&&&&&
C中等&&&&&
44、按起源分类，需要可被分为（ B ）。
A自然需要和物质需要&&&&&&&&
B自然需要和社会需要
C社会需要和精神需要&&&&&&&&
D物质需要和精神需要
45、俗话中的“江山易改，秉性难移”，是指人格的（ B ）。
&&&&B稳定性&&&&
C统合性&&&&
46、遇事常欠思量，鲁莽冒失，易感情用事，刚愎自用的气质类型是（ D ）。
A抑郁质&&&&&
B黏液质&&&&
C多血质&&&&
47、行为主动性较差，缺乏生气，行动迟缓的气质类型是（ A ）。
A黏液质&&&&&
B胆汁质&&&&&
C抑郁质&&&&
48、条件反射形成以后，如果得不到强化，条件反应会逐渐削弱，这被称为（ C ）。
A泛化&&&&&&&
B分化&&&&&&
C消退&&&&&&&
49、许多英语学习者曾经感觉到学习到达一定的层次以后，想要再进一步地提高学习成绩变得非常困难，仿佛学习停滞不前了，即使继续努力也收效不大，这种现象叫（
A高峰体验&&&&&
B高原现象&&&&&&
C练习效应&&&&&&
50、1913年，美国心理学家（ B ）发表了《在行为主义者看来的心理学》，宣告了行为主义的诞生。
C斯金纳&& D詹姆斯
51、下面哪位学者是新行为主义心理学的代表？（ D ）
A魏太默&&&&&&&&&
B.冯特&&&&&&&&&
C.马斯洛&&&&&&&
52、提出“心理学有一个漫长的过去，却仅有一个短期的历史”的心理学家是（A）。
A艾宾浩斯&&&&
C马斯洛&&&&
53、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现? （&
A.转移&&&&&&&&
B.投射&&&&&&
C.反向&&&&&
)指个人将自己所不喜欢的或不能接受的，而自己身上却具有的性格特点、观念、欲望或态度转移到别人身上，说是别人有这种性格、,恶习或恶念。
A.投射作用&&&&
B.否认作用&
&&&&C.转移作用&&&&
55、短时记忆的突出特点是有限性，它保持信息的容量为(C)
B.6±2组块&&&
C.7±2组块&&&&&&&
D.6±3组块
56、艾宾浩斯根据实验提出了遗忘曲线，他的实验所采用的材料是(A)
A.无意义的音节&&&
B.有意义的音节&&
C.无意义的数字&& D.有意义的数字..
57、短时记忆的记忆保持时间，一般被认为约在：A
A.15~30秒&&&
B.5~10秒&&&
C.60~80秒&&&
58、艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘进程是（A ）
A．先快后慢&&&&
B．先慢后快&&&&
C．等速的&&&&&
D．匀加速的
59、在希波克拉底对气质的分类中，描述行为孤僻，反应迟缓；多愁善感，体验深刻，但情绪不易外露；具有很高的感受性，善于觉察到别人不易发觉的细小事物的是哪种气质（
A 多血质&& B
胆汁质& C 粘液质&& D
60、孩子刚一落生时，最先表现出来的差异就是（A）。例如有的孩子爱哭好闹，有的孩子平静安稳。
A气质差异&&
B性格差异&&
C血型差异&& D性别差异
70、母亲的哪种行为不会影响胎儿的健康( B )
&B.适量运动
&&&&C.抑郁&
71、（B）时期，本我冲动的对象集中转向生殖器，性器官成为儿童性满足的主要来源。
A．肛门期&&&
C& 潜伏期&&
72、在学校中，课桌上出现了“楚河、汉界”，男女之间会尽量避免接触。这一时期是（C）
A．肛门期&&&
C& 潜伏期&&
73、去过几次小朋友的家，就能画出具体的路线图来。认知发展到哪一阶段的儿童能做到这种程度 ( C )
A.感知运动阶段&&
B.前运算阶段&&&
C.具体运算阶段&& D.形式运算阶段
74、解决问题的方法有多种，如果一个人认为每种方法都各有利弊，无所谓好坏，这个人的思维处于（
A．二元论阶段&&&&
B．相对论阶段&&&&
C．约定性阶段&&&&&
D．形式运算阶段
75、婴儿表象记忆和再现能力初步成熟的标志是（C& ）。
A．延迟满足&&&
B．延迟模仿&&&&
C．认生&&&&&
D．对胎教音乐有反应
76、在马斯洛需要层次论中，爱和归属是第( B& )个层次的需要。
&&&&&&&C4&&&&&&&&
77、艾里克森划分人格发展阶段的依据是( B& )。
A社会化程度&&&&
B心理社会危机&&&&&&
C自我的调节作用&&&&&&
D心理防御机制
78、柯尔伯格研究道德发展的方法是（ B&& ）
A、对偶故事法&&&&
B、道德两难故事法&&&&
C、心理测验法&&&&&
79、从心理学角度看，压力是( B& )。
A良好的人际关系&&&&
B外部事件引发的一种体验
C适当的工作能力&&&&
D外部事件对人的直接作用力
80、婴儿出生一两天后就有笑的反应，这种笑的反应属于（& B）
A、有选择的社会性微笑&&&&&&
B、自发性微笑
C、无选择的社会性微笑&&&&&&
D、条件反射的笑
81、婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（ B& ）
A、情感&&&&&&&
B、依恋&&&&&&&&
C、亲子关系&&&&&&
D、母子关系
82、测谎仪是一种使用( A& )测量技术的仪器。
A生物反馈&&&&&&&&
B行为反应&&&
C投射反应&&&&&
83．皮亚杰的研究着重于从婴儿到十多岁儿童任知过程的发展，尤其注重某些特殊概念的形成，其中最著名的工作就是对（D）概念的研究。
C适应&&&&&&
84、处于自律道德判断阶段的儿童的特征主要是（ D）．
A尚不能进行道德判断
B进行道德判断时主要依据行为的物质后果
C道德判断受儿童自身以外的价值标准所支配
D道德判断受儿童自己的主观价值标准所支配
85、婴儿偏爱注视（B）。
B正常的人脸&&&
C静止不动的物体&&&
D扭曲的人脸
86、幼儿期儿童的主导活动是（C）。
87、童年期思维的基本特征是（B）。
A以形象思维为主，逐渐发展为以抽象思维为主
B以形象逻辑思维为主，在发展过程中完成从形象逻辑思维向抽象逻辑思维的过渡
C以具体形象思维为主，在发展过程中完成从具体形象思维向形象逻辑思维的过渡
D以逻辑思维为主，在发展过程中完成从逻辑思维向辨证逻辑思维的过渡
88、皮亚杰认为在影响儿童心理发展的四个因素中，其中是决定性因素的是（D）
A．成熟&&&&&
B 自然经验&&& C
社会经验&&&&&&&&&
89、（A）指个体对某一特定个体的长久持续的情感联系。在发展心理学中，它特指婴儿与成人所形成的情感联结，是婴儿情感社会化的重要标志。
同伴关系&&&&
人际关系&&&&&
&&& 亲子关系
90、小孩在母亲在时有安全感，对外界反应积极。母亲的离开会引起小孩明显的不安。当母
亲返回时，他有温暖的回应。这类婴儿对母亲的依恋表现为：（A）
A．安全型依恋&& B
回避行依恋&& C&
反抗型依恋&& D组织混乱|方向混乱型依恋
91、婴儿很少表现出分离抗拒，甚至对母亲也有意回避和忽视。这类婴儿对母亲的依恋表现
A．安全型依恋&& B
回避行依恋&& C&
反抗型依恋&& D组织混乱|方向混乱型依恋
92、当儿童能用现有图式去同化新信息时,他是处于一种（C）的认知状态。
C平衡&&& D组织
93、把外部环境中的有关信息吸收进来并结合到儿童已有的认知结构是指（A）
C平衡&&& D组织
94、外部环境发生变化,而原来认知结构无法同化新环境提供的信息时所引起的儿童认知结构发生重组与改造的过程是指（B）
C平衡&&& D组织
95、如果儿童的思维形式能够从具体内容中解放出来，能够提出假设，进行推理、归纳来解决问题，那么这样的儿童的认知就处于（D）。
A感知运动阶段&&&
B前运算阶段&&&
C具体运算阶段&&&
D形式运算阶段
96、皮亚杰认为幼儿期儿童的思维带有明显的（ B ）性。
A直观行动性&&&
B具体形象性&&&
C抽象概括性&&&
97、弗洛伊德认为心理发展的动力来自于（　C　）。
C性本能&&&&
98、在艾里克森的心理发展理论中，个体自我同一性形成与自我同一性混乱相冲突的时期是（　C　）。
A儿童早期&&&
B学前期&&&
C青年期&&&&
99、最近发展区是指（　D　）。
A心理发展所达到的解决问题的最小可能水平
B近期个体心理发展所能达到的解决问题的水平
C个体不依赖外界帮助，独立解决问题的水平
D在指导下解决问题的水平与独立解决问题的水平之间的差异
100、（ A ）使用视崖装置实验研究婴儿的深度知觉。
A吉布森&&&
101、（B ）的形成是人最初的社会稳定交往的开始。
102、婴儿依恋的性质最根本的取决于（C ）。
A婴儿的体型&&&&&&&&&&&&&&&
B婴儿的气质
C与婴儿有关的母亲的行为&&&
D与其他家庭成员有关的母亲的行为
103、 咨询中的共情是指( D )。
A一种共同的情绪&&&
B与他人分享内心世界
C一种共同的爱好&&&
D体验求助者内心世界
104、（ B ）流体智力发展达到最高峰。
A青少年期&&&&
B中年早期&&&&
C中年晚期&&&&
105、张某自参加工作以来，对待工作一直态度认真、一丝不苟、兢兢业业。他的直接上级李某对他的评价极高。但由于多年未曾学习新的知识与技能，其能力与所从事的工作有些不匹配，以至影响了工作效率和他人之间的关系。王某将这一现象反映给李某，但李某回答：“不可能！张工作一直都是勤勤恳恳，我是了解的，绝对不可能出现你所说的那种现象！”李某的判断，是社会知觉中的：（D）
A.第一印象效应&&&
B.晕轮效应&&&
C.近因效应&&&&&&
D.定型效应
106、在社会认知过程中，近期激活过的图式更可能被使用，这叫做(& A
A、近因效应& &B、首因效应
&&C、启动效应
&&D、光环效应 &
107、在社会知觉的偏差中，由获得个体某一行为特征的突出印象，进而将此扩大成为他的整体行为特征的心理效应称为（ C
A．首因效应　　B．近因效应&&&
C．晕轮效应&& D．定型效应
108、如果你和一个人有数次交往，并以第一次的印象对该人做出判断，这在社会认知中属于（B　）
& A.刻板印象　 B.首因效应　 C.光环效应&
　D.近因效应
109、日常生活中所说的“情人眼里出西施”反映的是以下哪种现象（ C ）
A.刻板印象　 B.首因效应　 C.光环效应　 D.近因效应
110、以下各种现象中属于近因效应是 （ D ）
A、情人眼里出西施
B、学生在某一方面表现不好，如成绩不好或玩皮捣蛋，那么往往就会被教师认为什么样都有不行，一无是处。
C、对词表开始部分的单词记忆的效果优于中间部分，回忆率高
D、词表末尾部分的单词比中间部分的单词更易于回忆，再现率更高
111、当一个人的外表具有魅力时，他的一些与外表无关的特征也常常被肯定，这种现象被称为（B ）
A．宽大效应&&&&
B．晕轮效应&&&&&&
C．中心品质&&&
D．刻板印象
112、对知觉对象的某一特性形成判断之后，不加分析地推及到这一对象的其他方面，“一好百好，一糟全糟”，这种泛化或扩张的心理效果就是(&A&&&)
&A．光环效应&&&&B．近因效应&&&&C．刻板印象&&&&D．首因效应
113、人们通过自己的经验形成对某类人或某类事较为固定的看法称为（& D ）
A首因效应&&&
B近因效应&&& C
光环效应&&&
114、人们通常认为，山东人是豪爽的，江浙人是温和的。这是印象形成中的什么效应？（B）
A.晕轮效应&&
B.刻板印象&&&
C.近因效应&&&
D.首因效应
115、童话故事中,狐狸说吃不到的葡萄是酸的.这种行为是哪中心理防御机制( C& )
A.投射&&&&
&&&&&C.反向&
&&&&&D.合理化
116、“以小人之心，度君子之腹”是以下哪种挫折防卫机制的表现?
A.转移&&&&&&&&&&
&B.投射&&&&&&&&&&&
&C.反向&&&&&
&&&&&&&&&&&&&
117、指个人将自己所不喜欢的或不能接受的,而自己身上却具有的性格特点,观念,欲望或态度转移到别人身上,说是别人有这种性格,恶习或恶念。(
&&A.投射作用&
&&&B.否认作用&
&&&&C.转移作用&
&&&D.白日梦
118、人与人之间的信息沟通主要是通过(&B
)来进行的。
A.设备&&&&&&&&&&&
B.语言&&&&&&&&&&&
C.仪器&&&&&&&&&&&
119、患截瘫的人容易得到别人的帮助，这是求助者的(&&&D&&
)对利他行为的影响。
A.责任心&&&&&&&&&
B.吸引力&&&&&&&&&
C.类似性&&&&&&&&&
120、“近水楼台先得月”，在人际交往中属于(&&C&&&
A.个人特质&&&&&&&
B.类似&&&&&&&&&&&
C.邻近性&&&&&&&&&&&
121、个体在估计事件后果时总认为负面后果只会出现在其他人身上，自己则不会有事，这种现象是（B）
A自我防御机制&&
B理想化偏见&&
C自利性归因&&&
D自我效能感
122、信息的发送者与信息的接受者之间的信息相互作用过程是( B& )
A信息传播&&&
B人际沟通&&&
C人际吸引&&&&
123、某生学习成绩较差，却经常在同学面前炫耀自己的父亲是&&级干部，以求得心理满足。这是采用了( B
)这种心理防御方式的表现。
C.退行&&& D.转移
124 、人际吸引的最强列的形式是（ D）
A、亲合&&&&&&
B、喜欢&&&&&
C、亲情&&&&
125、根据安德森的研究，影响人际吸引最重要的人格品质是（ B& ）
A、智慧&&&&&&
B、真诚&&&&&&&
C、热情&&&&
126（D ）是个体与他人之间情感上的相互亲密的状态，是人际关系中的一种肯定形式。
A、亲合&&&&
B、利他关系&&
C、依赖&&&
D、人际吸引
127、在人际吸引的影响因素中，可视为相似性的特殊形式的是（ B& ）
A、熟悉&&&&&&
B、互补&&&&&&
C、邻近&&&&&&&
128、在有人陪同的活动中，个体会感到社会比较的压力，从而提高工作或活动效率，这是社会促进中的（D）
A、结伴效应&&&&&
B、观众效应&&&&
C、比较效应&&&&
D、竞争效应
129、一般来说，（D）之间容易出现近因效应。
A不熟悉的人&&
B上下级&&&&&
C第一次见面的人&&&&
130、（ A&
）因他人在场并且个人的表现将会得到评估的情况下，人们工作绩效提高现象。
A社会助长&&&
B社会抑制&&&
C结伴效应&&&
131、（ B&
）因他人在场并且个人的表现将会得到评估的情况下，人们工作绩效下降现象。
A社会助长&&&
B社会抑制&&&
C淘汰效应&&&
132、（ C&
）指与独立工作或独立地与他人合作比较，个体在群体工作时动机和努力减少。
A下降率现象&&&
B拖延现象&&&
C社会惰化&&&
133、如果可以选择，几乎所有的球队都愿意主场作战，而不愿意客场作战。这是因为：(A&
A、社会助长现象的存在&&&&&&&&&&&
B、从众现象的存在&&&
C、群体消极化现象的存在&&&&&&&&&
D、合作现象的存在
134、普通朋友之间的交往距离属于（ C ）
A 公众&& B
C个人&&& D亲密
135、柯尔伯格研究道德发展的方法是（ B ）
A对偶故事法&&
B道德两难故事法&&&&
C心理测验法&&&&&&
136、婴儿与主要抚养者（通常是母亲）之间的最初的社会性联结叫（B ）
A情感&&&&&&
C亲子关系&& D母子关系
137、韦克斯勒将离差智商的平均数定为100，标准差定为（&&
B、15&&&&&&&&&
C、14&&&&&&
138、IQ=100+15z"=100+15(X-X")/SD 是(&
D& )的计算公式。
A比率智商&&&
B标准分数&&
C标准差&&&
139、关于智力水平和心理健康的说法，正确的是( D )。
A智力水平高，心理健康水平也高。
B智力水平高．心理健康水平则低。
C智力水平与心理健康的高低有显著相关。
D智力水平与心理健康的高低并无显著相关。
140、难度与区分度的关系，一般来说，较难的项目对高水平的被试者区分度( C )，中等难
度的项目对中等水平的被试者区分度高。
B一般&&&&&
C高&&& D低
141、错误的测验观不包括(& D )。
&A测验万能论&&&&&&&&&&&&&
B测验无用论
&C心理测验即智力测验&&&&&&
D测验是辅助工具
142、当“鱼与熊掌不可兼得”的情况出现时，称为（ A& ）
A．接近—接近型冲突&&&&&&&&&&&
B．回避—回避型冲突
C．接近—回避型冲突&&&&&&&&&&&
D．回避冲突
143、四面楚歌是指哪种压力?（ C& ）
A 继时性叠加压力&& B
破坏性压力&& C
同时性叠加压力&& D 单一性生活压力
144、神经症的主要类型不包括（ C& ）
A强迫症&&&&
神经衰弱&&&&&&&
易性癖&&&&&
D 躯体形式障碍
145、假如发生了某个生活事件，在（ C& ）的情况下我们可能体验到压力。
忽略了事件的存在&&&&&&&&&&
B 对事件漠不关心
C抱怨事件给自己带来麻烦&&&&&
D对事件一无所知
146、自杀作为心理障碍的最极端的后果,最常出现在以下哪一种的神经症中 (C)
A.厌食症&&&
B.强迫症&&&
&C.抑郁症&&&
&&D.贪食症
147、先天愚型的智力迟滞又叫(& B& )
A、猫叫综合症&&
B、唐氏综合症&&
C、特纳综合症&&&
D、弗伶综合症
148、精神分裂症患者通常会表现出（ B& ）
A、自知力爱到破坏&&&
B、智能低下&&&&&
C、精神活动不协调&&&&
D、意识障碍
149、在郭念锋评估心理健康水平的十个标准中，将个体对于精神刺激的抵抗能力定义为（B）
A、情绪易感性&&&&
B、心理活动的强度&&&
C、情绪的阀限&&&
D、心理活动耐受力
150、“完整的接纳”求助者，并不意味着（ A ）
A、对求肋者的恶习无动于衷&&&&
B、接纳求助者全部的优点和缺点
C、充分尊重求助者的价值观&&&&
D、接受求助者的光明面和消极面
151、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于（ D& ）
A、有利于咨询师收集材料&&&&&&
B、可使求助者感到满足
C、有利于求助者自我表达&&&&&&
D、建立积极的咨询关系
152、选择与求助者的谈话方式时，应当考虑的求助者自身因素包括（ D ）
A、年龄特征&&&&&&&
B、性格特征&&&&&
C、文化特征&&&&
D、以上三者
153、倾听时容易出现的错误是（ B& ）
A、迟迟不下结论&&&&&&&&&&&&&&&&&
B、做出道德和正确性的评价
C、过分重视求助者的问题&&&&&&&&&
D、不好意思打断求助者的叙述
154、倾听的最重要目的是（ C ）。
A插入恰当的评价&&&&&&&
B显示必要的尊重
C寻找问题关键点&&&&&&&
D选择适宜的提问
155、对一般心理问题的正确理解是（C ）．&
&& A也会使人出现失眠、不安等心理行为问题
&& B反应不太强烈并且已出现思维逻辑性混乱
&& C心理咨询能够起到一定的辅助性改善作用
D在近期发生但是不能找到明显的现实因素
156、做出严重心理问题诊断时应该分析（A ）。
A求助者问题是否有器质病变基础&&&
B求助者问题是否有家庭教养基础
C求助者问题是否有社会生活基础&&&
D求助者问题是否有环境动荡基础
157、心理咨询的核心内容是（B ）.
A做出准确的问题诊断&&&&&&&
B建立良好的咨询关系
C选择恰当的会谈方式&&&&&&&
D使用正确的测量手段
158、凡是助人工作，首先必须抱有（D）信念。
A受助者是应该同情的&&&&&
B受助者是应该配合的
C受助者是可以理解的&&&&&
D受助者是可以改变的
159、把求助者各种行为综合整理后以提纲方式再对求助者表达出来的参与技术是（D& ）．
B具体化&&&&
C重复技术&&&&&&
D参与性概括
160、（D）可能阻碍合理情绪疗法的进行。
A使求助者接受ABC理论&&&&
B使求助者认识ABC关系
C把咨询中心放在目前问题&&&
D把咨询中心放在过去经历
161、(D )属于心理咨询师时间限制的内涵。
A不同被试者时程完全一致&&&
B咨询时间应绝对限定
C咨询时间应灵活掌握&&&&&&&
D咨询时间应有所限定
162、对保密原则的理解正确的是( C )。
A心理咨询师对于泄密有诉诸法律的权利&&&&&
B求助者的所有情况均在保密之列
C说明保密原则时亦须说明保密例外&&&&&&
D心理咨询师时刻保守求助者的秘密
163、选择谈话内容的原则中正确的是( C& )。
A能够改变求助者的个性和态度&&&&&&
B尽可能挖掘求助者的所有情况
C符合求助者的接受能力和兴趣&&&&&&
D可把思维障碍的症状加以讨论
164、对统一性原则的理解正确的是( A )。
A人的精神或行为只要与外界环境失去统一，必然不能被人理解
B人的行为虽在量与质方面和外部刺激保持一致,但不一定正常
C人在行为上只要是超越了均数水乎，就表明精神必然是异常的
D任何正常的心理活动和行为，在形式和内容上不一定与客观环境一致
165、咨询转介的不正确做法是( B )。
A征求并尊重求助者的意见
B对新咨询师提供包括求助者隐私在内的全部情况
C对新求助者提供个人分折的意见
D完全不干预新咨询师的咨询活动
166、( D )的说法值得商榷。
A真诚在咨询活动中具有重要意义
B真诚可以为求助者提供安全、自由的氛围
C真诚可以为求助者提供榜样
D真诚不应有半点掩饰和虚假
167、共情对于咨询活动而言，最重要的意义在于(& B&
A有利于心理咨询师收集材料&&&&&&
B建立积极的咨询关系
C有利于求助者自我表达&&&&&&&&&&
D可使求助者感到满足
168、心理咨询的终极目标的含义是( D )。
A多层次统一&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B目标积极有效
C近期目标与远期目标的整合&&&&&
D完善求助者的人格
169、心理咨询的时间安排，一般是每次( B )。
A40分钟&&&&
B50分钟&&&&&&
C60分钟&&&&&
170、倾听的最重要目的是（C ）。
A插入恰当的评价&&&&&&&
B显示必要的尊重
C寻找问题关键点&&&&&&&
D选择适宜的提问
171、心理咨询一般情况下应该（ A ）
为咨询者保密&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
B& 给家长提供有关情况&
接纳任何有关咨询对象的调查研究&&&&&
D 公开咨询对象的姓名
172、“你睡不着觉是因为工作压力太大，还是因为家庭出现矛盾？”这属于（D ）。
A.开放性提问&&
B.责备性提问&&& C.
解释性提问&&&&
D.封闭性提问
173、学校心理辅导的主要方式是个别辅导和（C）。
A.小组辅导&&&&&&
B.发展性辅导&&&&&&&
C.团体辅导&&&&&&&&
D.矫正辅导
174、在以人为中心的心理治疗中，咨询员不必备的态度是哪个？（ D ）
A.真诚一致&&&&
B.无条件积极关注&&&&&&
C.同理心&&&&&&&&&
D.采用行为疗法
175、心理治疗方法中.满灌疗法不适用的人群是( A )
A.心脏病人&&&&
B.皮肤过敏的人&&&&
C.中年人&&&&
176、以下行为中，那种不是父母教育误区（ D ）
&A过分保护孩子&&
B唠叨、演讲、重复，最后是怒吼&&
C不懂得赞美技巧&& D适当的惩罚
177、下列不是普遍存在的对自杀的误解（ C ）
&A自杀未遂者并非真正想死&&
B情绪好转后自杀危机减少
&C一般人也会有自杀的念头&&
D有自杀行为者不需要精神医学干预
178、人的一切心理活动按其产生方式来说，都是脑的（ B ）
A．意识活动 B．反射活动C．智力活动 D．精神活动
179、心理健康在社会交往中可表现为（ C& ）
A& 经常与素不相识的人十分热情地交谈，表现为十分兴奋的状态
B& 与同学、好友无缘无故地表现为冷漠、漠不关心
C& 有自己喜欢与不喜欢的人
接触异性时经常表现为紧张的情绪&&&&
180、心理咨询最主要的对象是：（ A& ）
A健康人群或存在心理问题的人&&
B发作期的精神病患者&&
C严重的神经症患者&&&&
D有严重人格障碍的患者&&&&&&&
181、大学生社会化不良的表现主要是：（& D ）
A不会做人&&
B心理不成熟&&&
C知行脱节&&&
D以上均是&&&&&
182、光环效应是一种心理现象，可能在人们没有意识到的情况下发生。具体表现为（ B&& ）
A.对他人盲目依赖&&&&
B看待他人以偏盖全
C．看不起他人&&&&&&&
D.以自我为中心，不管他人
183、下列不正确的是（ D& ）
A.催眠需要相互合作,受催眠的人不可能服从命令去干一些他所厌恶的事。
B.最佳的催眠对象经常是那些能够把理想高度集中起来的人。
C.意志薄弱而善于服从的人反而最容易被催眠。
D.人可以在不自觉不自愿的情况下受到催眠。
184、在心理治疗中，病人对心理医生产生的情绪依恋被称为&（D&&&）
A&&自由联想&&&&B&&显相联想&&&&&&&&C&&阻抗&&&&&&&&&&D&&移情
185、成语"杯弓蛇影"是心理学中的什么现象(D)
A.功能固着&&&&&
&&C.思维定势&&&&
186、1989年联合国世界卫生组织曾把健康定义为（&C&）&
A．没有身体疾病&&&&&&&&&&&&&&&&&&&B．没有身心疾病&
C．生理、心理和社会适应的良好状态&D．生理、心理、社会适应和道德品质的良好状态&
187、健康的四大基石是&&（&B&）
A．丰富营养，多量运动，限烟限酒，心理平衡
B．合理营养，适量运动，戒烟限酒，心理平衡
C．营养适量，合理运动，戒烟戒酒，心理平衡
D．丰富营养，合理运动，戒严戒酒，心理平和
188、、因为和社会道德存在冲突而被压抑的观念、愿望和想法等不能出现在意识中，被认为处于（ C ）中。
A.前意识&&&&&
B.非意识&&&&
C.潜意识&&&&&&
189、工人操作机器时，能熟练地做到眼.耳.手并用，是（ C ）品质的体现
　　A.注意分散&&&&&&&
B.注意转移　　C.注意分配&&&&&&&
D.注意广度
190、“鱼与熊掌不可兼得”，这种动机冲突属于（ D ）冲突。
　　A.接近一回避&&&&&&&&&&&&
B.回避一回避
　　C.多重接近一回避&&&&&&&&
D.接近接近
191、下列哪一种治疗中最强调角色扮演 （&&
心理剧&&&&
意识训练&&&&
C& 家庭治疗&&
192、如果双方在冲突中作出让步，这种调适方式叫（A）
C容忍&&&&&
193、个性倾向性和个性心理特点有机综合体现在一个人身上就构成了一个人完整的（& D
A.性格&&&&&&
B.能力&&&&&&&
C.气质&&&&&&&
194、专注而主动地获取信息的过程,属于心理辅导会谈中的( C )
A. 反映&&& B.
面质&&& C.
倾听&&& D.询问
195、谁创建了第一个心理学实验室(& C& )
A普莱尔 B艾得斯 C冯特 D马斯洛
196、营业员在进行心算时不能与顾客交谈,这种现象在心理学上的解释是( D )
A 人不能同时做两件事&& &B
心算不熟练
C 元注意水平低 &&&D
短时记忆易被输入的信息替代而丧失
197、认为有人在议论他，街上的人及汽车上的人都用异样的眼光看他，这可能是(&B&)&&
A.超价观念&
&B.关系妄想&&
198、我国古代思想家王充所说的“施用累能”是指(&B)&&
A.学校教育对智力的影响&&&
& B.社会实践对智力的影响
&C.遗传对智力的影响&&&
D.家庭环境对智力的影响&&
199、在生活中,有些人不断的给自己提出新的目标,并努力实现它,进而不断的提高其自身水平.这种自我发展的表现成为( D )
A 自我意识 B 自我监督 C 自我控制 D 自我教育
200、为了避免竞争所带来的消极影响,心理学家倾向于( C ).
A取消竞争 B 开展个人间的单键 C 开展群体间的竞争 D开展异性间的竞争
二、判断题
判断题（一）
心理咨询方面
1.出现错觉就说明此人存在精神疾病。（&）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.并非每个人都容易被催眠。（√）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
3．理性－情绪疗法是挑战不合理的信念并且改变这种不合理的信念。（√）
4. 心理治疗和心理咨询是完全区分开的。（&）
5. 无条件关注是一种生理上的无微不至地关怀和照顾。（&）
6．咨询师永远不要忘记，真正能够解决来访者问题的还是来访者自己。（√）
7．咨询和心理治疗的核心问题是来访者在心理、行为上的改变或改善。（√）
8.咨询者的交流对象只限于与自己有相同文化背景的人。（&）
9. 通过电话和网络可以进行心理咨询服务。（√）
10．弗洛伊德的人格结构理论中的“超我”代表的是良心、社会道德观念。 （√）
11. “江山易改，秉性难移”，这里的“秉性”是指人格说的，体现了人格的统合性。 （&）
12. 坚持为来访者保守秘密，尊重来访者的个人隐私，是每一个咨询者的基本职业道德，也是他们义不容辞的责任。（√）
13. 一般都以智商作为衡量一个人的智力高低的指标,天才儿童的智商水平为大于110（&）。
14. 性格有好坏之分，而气质则无好坏之分。（√）
15. 精神分裂症病人比较适合做心理咨询。（&）
16. 在咨询过程中的咨询者记录一般在咨询过程中记录。（&）
17. 心理剧治疗中最强调角色扮演。（√）
18. 咨询中初始谈话的主要任务是让来访者放松、自然，消除紧张感。（√）
19. 学校心理学家最有可能从事学习障碍问题的研究工作。（√）
20. 在咨询过程中来访者把以前生活里与他人关系中产生过的情感、态度等主观体验移植到治疗者身上。这就是移情。（√）
21. 弗洛伊德把能够被自己意识到的心理活动叫做潜意识。（&）
心理健康方面
1、“心理健康”的目标之一，是心理疾病的预防、早期发现与处理。（√）
2、工作满意度与教育程度没有关系。（&）
3、健全的友谊需要同理适当的自我揭露。（√）
4、异性交友具有促进人格发展、满足自我需要、寻求乐趣、选择结婚对象等功用。（√）
5、自由愈多时可能就等于没有自由。（√）
6、今日社会变迁愈来愈快，人类适应困难也与日俱增。（√）
7、生活环境分为自然环境与社会环境两大类。前者受人口成长和科技文明影响。（√）
8、压力是个体面临不能处理的刺激事件所表现的紧张。（√）
9、理想化和很强的责任感可能会导致职业上的倦怠。（√）
10、缺乏控制、缺乏明确职责划分等组织原因会造成职业上的倦怠。（√）
11、压力具有激励的积极意义。（√）
12、每一项压力的背后，都隐含着成长的机会。（√）
13、追求生活意义、确定生活目标可缓解生活的压力。（√）
14、健康乐观的应对方式与疾病治疗无明显相关。（&）
15、在挫折情况下，人们易出现情绪困扰、不理智的对抗行为和偏常心理。（√）
16、生活任务、个人目标影响到人的幸福感、同时也是很多心理问题的根源。（√）
17、在某些文化下，一些异常心理情况如幻想，被视为正常。（√）
18、强烈的情绪反应和持续性的情绪反应会影响生活效能甚而造成心身疾病。（√）
19、对性问题的治疗，应该与个案深入讨论以增进了解，从性教育着手是最可取的途径。（√）
20、大多数的自杀是可以预防的。（√）
21、预防自杀的根本要从健全各种社会制度、增进家庭生活功能入手。（√）
22、心理问题是心理异常的不严重状态，早期干预非常重要。（√）
23、疾病预防是最基本的健康行为。（√）
24、多角度看待世界，不要做自己不愿意做的事，是成熟的表现。（&）
25、心理健康是一个过程。（√）
26、追求完美不达目标不放弃是心理健康的表现之一。（&）
27、心理不健康，也能创造也能做出成就，但是要付出更多的代价。（√）
28、如果一个人的行为举止不能和同龄人相符，就说明他心理发展可能出现了问题。（√）
29、人际关系不良，不但能引起心理异常，而且还会影响心理异常的矫正与预后。（√）
30、心理疾病必须交精神科医生处理。（√）
31、父母有精神疾患，子女也同样会患精神疾病。（&）
32、当一个人意识到自己能够对别人关心和帮助时，他的自信和自尊也会增加。（√）
33、病人也是一种社会角色，确认患病本身就意味着从原来的自我角色转入病人角色。（√）
社会心理学方面
1.社会心理学研究内容之一是群体中的个人行为。（√）
2.爱情是最亲密的人际关系。（√）
3.心理紧张总不利于健康。（&）
4.态度是一种稳定的心理倾向，但又不是一成不变的。（√）
5.一般来说，男性的数学与空间知觉能力优于女性。（√）
6.动机和行为之间的关系是一一对应的。（&）
7.团体成员越能自由交流信息，他们的满意感也就越高。（√）
8.我们对他人的认知，不仅取决于他说话的内容，也取决于他怎么说，如说话的音调和速度、节奏等。（√）
9.传播者的影响力取决于他的专业程度、可靠性和受欢迎程度。（√）
10.团体的凝聚力越大，从众行为也越常发生。（√）
11.“地上本没有路，走的人多了，也便成了路”这个观点蕴含了社会心理学中的从众现象。（√）
12.明明小学时的一次作文得到老师表扬，以后语文老师常常鼓励他写出更好的文章，明明现在成了某报社的主编。这说明了权威人物的积极暗示对个人成长起重要作用。（√）
13.高度烦躁不安的人不适宜完成智力性工作，因为他们处于低自我评价中。（√）
14.所有的模仿行为都是天生的。（&）
15.动机越强越有利于解决问题。（&）
16.班级中的非正式群体对班集体是有害的。（&）
17.人际吸引是形成人际关系的心理条件，仪表风度在人际吸引中起主导作用。（&）
18.凝聚力最主要的正性力量来自于团体对成员的吸引力。（√）
19.归因是人们对他人或自己的所作所为进行分析，推论其原因的过程。（√）
20.团体内聚力指团体对成员的吸引力和团体成员之间的吸引力及其满意程度。（√）
21.态度形成的三个阶段是：服从、认同和内化。（√）
22.父母对子女的教养态度分为：专制型、溺爱型、放任型和民主型。（√）
23.好奇心是内部动机。（√）
24.马斯洛的需要层次理论认为人的需要是按“安全需要、生理需要、社交需要、尊重需要和自我实现需要”的从低到高层级发展的。（&）
25.了解一个人过去的生活状况是了解其性格的重要途径。（√）
26.在逆境中生活的人，不顺心的事情多、遭遇的社会挫折多，他就有可能形成孤僻倔强或软弱顺从的性格。（√）
27.自我障碍策略是指个体预期到自己的失败，而提前为自己准备好若干理由的策略。（√）
28.一个人在房间里听到窗外有喜鹊在喳喳地叫，他便认为这是一个好兆头，喜在眉间。这一现象是人对自然现象进行拟人化归因。（√）
29.不正确的态度是偏见。（√）
30.偏见是可以改变的。（√）
31.要改变一个人的偏见，首先要了解其原来的不正确态度是什么。（√）
32.从众行为总是不好的行为。（&）
33.侵犯行为是不能被控制的。（&）
34.按弗洛伊德的观点，侵犯行为是先天的一种破坏性本能，不可能消除，但可以加以疏导。（√）
35.态度是一种心理倾向，不是行为本身。（√）
36.距离因素是影响人际关系形成的决定性因素。N
37.印象管理是社会交往的一个基本事实，任何人都在有意或无意地进行着印象管理。（√）
38.印象管理是一种虚伪的行为。（&）
39.社会化的过程就是个体适应社会的过程。（√）
普通心理学方面
1、心理学是研究心理现象发生、发展及活动规律的科学。（√）
2、人的心理是不可琢磨的。（&）（我们可以通过人的行为客观地研究他的心理）
3、识记材料的数量越大，识记后遗忘的越少。（&）（多）
4、能够引起个体兴趣的、对个体有意义的、个体学习程度越深的材料越不容易遗忘。（√）
5、动物和人生而具有，不学而会的反射叫条件反射。（&）（无条件反射）
6、吃酸梅流口水是无条件反射，望梅止渴是条件反射。（√）
7、一个刺激不仅引起一种感觉，同时还引起另一种感觉的现象叫联觉。（√）
8、痛觉感受器分布在全身所有的组织中。（√）
9、识记、保持、回忆和再认是记忆过程的四个基本环节。（√）
10、遗忘的进程是先慢后快。（&）（先快后慢）
11、概念所包含的事物的本质属性称为概念的内涵。（√）
12、用来支持思维活动进行的不出声的言语叫内部言语。（√）
13、梦是指和一个人的愿望相联系并指向未来的想象。（&）（幻想）
14、在同一时间内把注意指向不同对象，同时从事几种不同的活动，这是注意的分配。（√）
15、表情的产生是先天遗传的结果。（&）（既有先天的，又有后天学习模仿的成分）
16、有爱就有恨；有喜悦就有悲伤；有紧张就有轻松，说明情绪和情感具有两级对立的特性。（√）
17、顺利有效地完成某种活动所必须具备的心理条件叫能力。（√）
18、人的心理就是人的行为。（&）（人的心理可以通过行为表现出来）
19、基础心理学是研究正常成人心理现象的心理学基础学科。（√）
20、神经元是内脏器官的基本结构单位。（&）（神经系统）
21、按照刺激的来源可以把感觉分为视觉和听觉。（&）（外部感觉和内部感觉）
22、声音的基本特性是音调、响度和音色。（√）
23、基本的味觉是酸、甜、苦、辣、咸。（&）（酸、甜、苦、咸）
24、生理零度是指37℃。（&）（皮肤表面的温度）
25、幻觉是指在特定条件下产生的对客观事物的歪曲知觉。（&）（错觉）
26、从现实生活的事例中受到启发而找到解决问题的途径和方法叫原型启发。（√）
27、根据脑电波的变化，可以将睡眠分为4个阶段。（√）
28、情绪变化思维外部表现模式叫表情。（√）
29、当人产生情绪时会伴有某些生理反应，如呼吸、血压等的变化。（√）
30、“鱼，我所欲也；熊掌，亦我所欲也”，体现的是双趋冲突。（√）
31、一人身后有猛虎追赶，前有悬崖挡路，这时个体所产生的心理冲突模式是双趋冲突。（&）（双避冲突）
32、“仓廪实而知礼节”这句话体现出一般情况下人要先要满足生理需要，而后再满足尊重等其他需要。（√）
33、“早慧”和“大器晚成”说明智力的表现具有类型差异。（&）（早晚差异）
34、一个人智力水平的高低完全由遗传因素决定。（&）（遗传和环境共同决定）
35、绿叶陪衬下的红花看起来更红了，这是感觉的对比。（√）
36、一面五星红旗，不管在白天还是夜晚，正常人都会把它知觉为红色，这现象说明人的知觉具有恒常性。（√）
1、研究表明，电视对儿童的白日梦有影响，儿童看电视节目越多，做白日梦的频率就越高。（√）
2、智力随着年龄的增加而下降。（&）
3、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表现了一个人激情的情绪状态。（√）
4、家长具有很强的暴力倾向，子女相对来说也比较容易对人采取侵犯性行为。（√）
5、害羞经常是由不熟悉的人或情境因素引起的。（√）
6、从众意味着个性的丧失,因而是一种消极的现象. （&）
7、对人类来说，遗忘并不都是有害的。（√）
8、婴儿对人微笑都是没有选择性的。（&）
9、人每天都做梦。（√）
10、人在欢乐时手舞足蹈、捧腹大笑，悲痛时捶头顿足，这是面部表情。（&）
11、人的理性是有限的。（√）
12、动机越强烈，给人带来的动力就越大。（&）
13、只有精神疾病的人才会出现错觉。（&）
14、大学生心理健康日是每年的5月25日，含义是“我爱我”。（√）
15、看到有趣的或心中喜爱的东西时，瞳孔会放大。（√）
16、测谎仪反应的是情绪变化与生理指标之间相互关系。（√）
17、当一个人恐惧和暴怒时，心跳加速，血压升高，血糖增加。（√）
18、酸葡萄心理，是通过丑化得不到的东西来减轻内心的不平衡感。（√）
19、不良的情绪像感冒一样会传染。（√）
20、心理压力总是有害的。（&）&
21、心理健康的人是没有心理疾病的人&。（√）
22、对情绪的调节与控制就等同于对情绪的抑制或压抑。（&）
23、恐惧有时候对自己来说是一种保护机制。（√）
判断题（二）
弗洛依德的精神分析理论中，前意识和潜意识为同一概念。&
马斯洛的需要层次理论中，自我实现为最高需要层次。
“以人为中心”和人本主义为同一心理学流派。&
&&&&&&&&&&&√
人每天都做梦。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
心理咨询可针对正常人群。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&√
气质有好坏之分的。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
艾利丝提出了合理情绪疗法（ABC理论）。&&&&&&&&&&&&&&&&&
出现错觉说明此人存在精神疾病。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
幼儿的思维特点为具体形象性。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&√
感觉等同于知觉。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
心理学作为一门独立的，科学性学科，其创始人为冯特。&&&&
心理咨询在任何情况下，对来访者的个人资料都一定要保密。& X
女性的梦是有色彩的。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&√
心理咨询又名心理治疗。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
智商又称EQ，是表示天资，智力程度的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&
心理咨询就是纯聊天。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
弗洛依德认为人有生的本能，但没有死的本能。&&&&&&&&&&&&&
对他人的第一印象一旦形成，就不会再改变。&&&&&&&&&&&&&&&
并非每个人都容易被催眠。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
健康包括身体健康、心理健康，该两者独立，不相互作用。&&&
心理健康是指个体在各种环境中能保持一种良好的心理状态。&&&
美国心理学家华生创立了行为主义心理学派，它的特点是强调现实和客观研究。& √
由于心理、生理特点，大学生容易发怒，最好的处理方式是压抑怒气。&&&&&&
手淫是一种思想落后，道德败坏的表现。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
神经症患者有自知力，对于自己的疾病过分关注，有强烈的求治欲望。&
情绪的三个基本成分是生理反应、表情反应、体验反应。&&&&&&&&&&&&&
催眠中人处于睡眠状态。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
第一个心理学实验室是德国心理学家费希纳于1879年建立的，并使心理学成为一门独立的学科。&&
记忆有四个基本过程，包括识记、保持、再认和回忆。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
30. 心境是指人比较平静而持久的情绪状态。√
31在爱里克森的人格发展阶段理论中，“同一性对角色混乱”时期出现在12—20岁。&&
成人短时记忆的容量一般为1＋8个信息单位。&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&X
感觉和知觉是差不多的概念。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
行为主义的创始人是美国心里学家华生。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
父母的教养方式分为：专制型、民主型、冷漠型、忽视型，其中民主型被认为是最有利于孩子成长的抚养方式。&&&&&&&&&&&&&&&&&
根据马斯洛的需要层次理论我们可以认为，高级需要比低级需要有更强的驱使力量。因此，要先满足人的高级需要，再满足人的低级需要。&
&&&&&&&&&&&&&&&X
动机越强，事情的成功率就越高。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
38. 第一位对记忆这种高级心理过程进行科学定量研究的心理学家是艾宾浩斯。√
人的智力水平在18－25岁之间到达顶峰，之后就会慢慢下降。&&&&&&&&&&
自我效能感是个体对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。&&&&&
弗洛伊德把人格结构分为本我、自我、超我三个层次，其中超我遵循快乐原则。&&&&&&
一般情况下每人每天需要7～9个小时的睡眠时间。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
在咨询过程中，咨询师要经常给来访者提一些建议，以更好地帮助来访者。&&&&&&&&&&
咨询师要避免与来访者讨论能使来访者焦虑不安的问题。&&&&&&&&
普通心理学研究心理现象发生、发展的一般规律，是心理学各个分支的基础，是心理科学的主干。&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
心理咨询主要针对的是不正常人。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
系统脱敏疗法是沃尔普在五十年代末期发展起来的一种行为疗法。&&&&&&
48. 保密原则是心理咨询中最重要的原则。&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&√
49.“凡有的，还要加给他叫他多余；没有的，连他所有的也要夺过来。”这句话表明了马太效应。&
心理学是一门从哲学中独立出来的既古老又年轻的科学。&&&&&&&&&&
满贯疗法和系统脱敏都属于一种行为疗法。&&&&&&&
&&&&&&&&√
安慰剂效应并不常见。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
某人到精神科对医生说：“医生，我有精神病，我病得不轻，怎么办呀？”表示他确实病得不轻。&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
54. 某精神病人在接受治疗一段时间后问医生：“我是不是有病啊……”表示治疗见效了。√
精神健康与精神障碍是对立的两极。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
箱庭疗法是治疗者旁观来访者使用各种小玩具在沙箱中进行自我表现的一种心理治疗方法，国内又称其为沙盘疗法或沙箱疗法。√
57. 精神分裂症是一种慢性疾病，就像高血压、糖尿病一样需要长期药物维持来巩固疗效。√
和谐的人际关系在维持健康上起重要的作用。&&&&&&&&
59. 不友好的社会支持系统可能使压力的强度增加。&
大学生心理健康日是每年的5月25日。&&&&&&&&&&&&&
61.儿童心理学是研究儿童期心理的发展，一般儿童是指0到18岁。√
儿童在3-5岁时有恋母或恋父情节。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
新生儿的头一个月笑或哭是自生情感的流露，是社会性的笑。&&&&&&&&&
64.&儿童必须先学会大肌肉,大幅度的粗动作,在次基础上逐渐学会小肌肉的精细动作。√
心理发展可以单纯由遗传决定或由环境决定。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
66.&皮亚杰认为,儿童的道德推理受内在因素与外在环境因素影响。&&&&&&&&&
动机在需要的基础上产生。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
68.激情是一种强烈的、爆发性的、为时较长的情绪状态。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&X
应激是在某些情况下可能导致疾病的机制之一.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&√
以前的应激生活事件的数目越多，患抑郁症的危险就越大。&&&
一个强度、频率和持续时间都是中等状态的锻炼计划，与一次性锻炼对减轻焦虑和紧张的效果是一样的。&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
72. 外控型人格认为成功是个人努力的结果。　　　　　　　　　　　X
73. 能正确认知和评估压力可使压力事件的强度相对降低。　　　　　√
74、两个以上能构成压力的事件相继发生称为继时性压力。&&&&&&&
75、祸不单行形容继时性叠加压力。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
76、心理健康与否的概念包括在心理正常的范围之内。&&&&&&&&&&&
77、心理不健康不等于心理有疾病。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
78、心理不健康是心理疾病的表现。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
79、从发展的角度看，心理健康是一种心理相对平衡的状态。&&&&&&&
80、智力水平高心理健康水平也高。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
学习动机就是指直接推动一个人进行学习活动的内部动力。&&&&&&&&&&&
外部动机是指对活动本身的兴趣所引起的动机。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
83.学习动机的功能主要是激发功能和指向功能。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
84.学习动机分为内部动机和外部动机。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
85.内化了的外部动机是指个体自觉地把外在刺激作为激励自己学习的动力。 √
86.力求成功者往往将目标定为获得成功，他们会倾向于选择有挑战性的任务。√
87.避免失败者会倾向于选择非常容易或非常困难的任务。&&&&&&&&&&&&&&&&
88.个人对某一活动是否全力以赴，取决于他的力求成功的需要。&&&&&&&&&&&&&&
89.影响自我效能感的因素有直接经验、间接经验、书本知识或别人的意见、身心状况。√
90.小李在紧张的时候会出现神经性胃痛，这是属于情绪的体验反应。&
91.体验反应不需要依赖于认知发展水平和已有经验 。
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
92.当小孩做了一件好事得到表扬，他感到很高兴，以后会更加努力的去做好事，这说明情绪具有组织和调节自己行为的能力。&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&
93.认知结构的发展涉及图式、同化、顺应和平衡四个概念。&&&&&&&&&&&&&&
94.白天进入电影院，开始看不见座位情况，经过一段时间后才逐渐能加以分辨，这个过程是暗适应。&&&&&&&&&&&&&&
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
95.“一好百好”，“一坏百坏”，这种社会认知效应称为晕轮效应。
&&&&&&&&&&&&
96.短时记忆保持信息的容量是有限：6±2个单位。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
97. 行为主义学习论强调学习是刺激和反应之间的联系，忽视个体头脑中的内部过程。√
能力和知识是同步增长的。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
99. 人长期持续的处于应激状态会击溃机体的生物化学保护机制，使人的免疫机能下降，
导致身心疾病。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
100.人们在对他人总体印象形成过程中，最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，叫做首因效应。&&&&&&&
三、案例分析题
患者自述：大我一岁的表姐去年自美国回国探亲，原来受宠的我受到冷落，我已尽最大努力去忍对方的那些令人讨厌的“洋毛病”（例如，才15岁的小姑娘每次出去都要化装，耽误很多时间）但家长仍不满意，说我不够热情，没有耐心。真不明白，为什么他们这么“崇洋媚外”，我也是个孩子呀，为什么她一回来就成了明星，我并不比她差，只不过她家有钱，去了国外，回来就高人一等这样太不公平了，好不容易熬过来了，今年她又回来了，外公、外婆事先嘱咐我“长大了，不能像以前那样不懂事”。我听后有一种“将有大难临头”的感觉，父母工作忙，压力大，很少与我沟通，好像有些站在我的立场上，但又抹不开面子，怕外公、外婆和姨妈不高兴，显得很无奈，“看样子不能指望他们了”。
母亲反映：孩子的父亲工作压力大，每天回家很晚，简单地问一下孩子的表现就大声训斥。为此孩子感到痛苦不安，并影响学习，表姐去年自美国回国探亲，孩子逐渐出现情绪易激惹，学习成绩下降，甚至不能坚持学习，曾带他去某医院诊断为“精神病”，并建议休学治疗，服中药，表姐回美国后，他的情绪逐渐好转，也能在家补习功课，听说今年暑假表姐又要回国，外公，外婆高兴，但孩子又开始无端哭闹、暴怒等症状，害怕他又发病所以前来咨询。
问题：（1）、求助者的主要问题是什么？
（2）、求助者有哪些症状表现
一般资料：王X&X&，女，24岁，售货员，&初中文化。
主&&&&述：对事物不感兴趣，觉得自己不如人一年多。
患者自述：一年来对生活、工作没有兴趣，不想去上班，感到别人看不起自己，觉得自己不如别人，不愿与别人交往，不愿交男朋友，因为觉得自己长得丑，怕人家看不中而被拒绝，与同事和家人很难相处，总感到受人歧视，受别人欺负，因觉得活着没意思，前来咨询。
他人反映：从小父母及乡邻说自己又黑又丑，乳名叫黑丫头。11岁和母亲吵架，不愿别人叫自己黑丫头。上小学时，有几个同学当众说自己长得丑，不愿与自己玩，和同学吵嘴时，一位同学嘲笑自己，说自己又黑又丑，在学校不愿参加集体活动，怕受歧视，学习兴趣不浓，经常受老师批评。中学毕业后，当售货员，一次与顾客发生口角，顾客出口伤人，说“看你那德性，丑八怪”。工作积极性差，被扣罚奖金多次，家里介绍过男朋友三次，都说性格不和，没谈成功。平时胆小，言语不多。
问题：（1）、求助者有哪些症状表现？
（2）、求助者产生心理障碍的原因有哪些？&
案例分析题答案
（1）自卑、认知偏差，家长教育小孩子方法不对
（2）情绪不稳、焦虑、自卑，“有大难临头”的感觉，易激惹，无端哭闹，暴怒
（1）①&兴趣低落&&&&&&②自卑&&&&&&&&&&&&&&&&&&③丧失求爱信心&
④&人际关系差&&&&⑤&有受欺辱的委曲感&&&&&⑥&不想活了，生活没意思
（2）①&从小被叫黑丫
②&小学时同学评论自己长得黑，叫她乳名
③&中学时在校不合群
④&学习兴趣不浓，经常受老师批评
⑤&当售货员时，顾客骂自己丑八怪
⑥&恋爱失败
⑦&性格内向，不稳定
已投稿到：
以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。