孔融让梨的故事及寓意（100至200左右）急需_百度知道
孔融让梨的故事及寓意（100至200左右）急需
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值祖父六十寿诞。融遂按长幼次序而分，各得其所，为人之道也，字文举，置于寿台之上，问曰？融从容对曰：他人得梨巨。一盘酥梨，泰山都尉孔宙次子：树有高低，东汉曲阜人也。父奇之！父大喜。孔子二十世孙。融七岁时，宾客盈门，唯己所得甚小，×月×日，尊老敬长，母令融分之，人有老幼，何故，唯己独小　孔融
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出门在外也不愁年龄小有礼貌明事理的古代文言文 “少有礼”“少有才”类型的_作业帮
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年龄小有礼貌明事理的古代文言文 “少有礼”“少有才”类型的
年龄小有礼貌明事理的古代文言文 “少有礼”“少有才”类型的
《孔融让梨》孔融,字文举,东汉曲阜人也.孔子二十世孙,泰山都尉孔宙次子.融七岁时,×月×日,值祖父六十寿诞,宾客盈门.一盘酥梨,置于寿台之上,母令融分之.融遂按长幼次序而分,各得其所,唯己所得甚小.父奇之,问曰：他人得梨巨,唯己独小,何故?融从容对曰：树有高低,人有老幼,尊老敬长,为人之道也!父大喜.孔融十岁,随父到洛阳,时李元礼有威名,登门者须隽才之士或有清誉,又或是中表亲戚,阁人始肯通传,孔融独自到李府,向门官言道：“我是李府君亲.” 门官为他通传后请人府相见,李元礼问道：“君与仆有何亲?”,孔融对日：“昔先祖仲尼（孔子）与君先人伯阳（老子）有问礼之谊,是以仆与君奕世为通好也.”此言出自一个十岁幼童之口,李元礼及在座宾客莫不奇之.时有太中大夫陈韪后至,得闻此事,便道：“小时了了,大未必佳.” ——小时候聪明,长大了未必能佳.这倒是很常见的事,不过却是对孔融的不以为然.没想到孔融应声答道：“想君小时,乃当了了.” 这里用了一个歇后手法,意思说陈韪现在是“大未必佳”.陈韪遭此反击,大为尴尬,一时语塞.一个十岁的孩子,一句话堵得名士张口结舌,孔融才思之敏捷,实在令人赞叹.这样的故事还有很多,例如曹冲称象啊,还有很多关于这一类的故事,就不一一列举了,若问主觉得合意就请尽快采纳吧!孔融让梨 原文_百度知道
孔融让梨 原文
孔融让梨的故事最早应见《世说新语笺疏》：
续汉书曰：“孔融，字文举，鲁国人，孔子二十世孙也。高祖父尚，钜鹿太守。父宙，泰山都尉。”融别传曰：融四岁，与兄食梨，辄引小者。人问其故。答曰：“小儿，法当取小者。”白话文故事：
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸他是神童。4岁时，他就能背诵许多诗词，并且还懂得礼节，父母亲非常喜爱他。一天，父亲的朋友带了一盘梨子，给孔融兄弟们吃。父亲叫孔融分梨，孔融挑了个最小的梨子，其
余按照长幼顺序分给兄弟。孔融说：“我年纪小，应该吃小的梨，大梨该给哥哥们。”父亲听后十分惊喜，又问：“那弟弟也比你小啊?” 孔融说：“因为弟弟比我小，所以我也应该让着他。”孔融让梨的故事，很快传遍了汉朝。小孔融也成了许多父母教育子女的好榜样。孔融让梨故事的教育意义：
这个故事告诉人们，凡事应该懂得谦让的礼仪。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。古人对道德常识非常重视。道德常识是启蒙教育的基本内容，融于日常生活、学习的方方面面。参考资料：
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一盘酥梨。融七岁时，问曰，唯己独小，为人之道也，母令融分之。孔子二十世孙，尊老敬长，泰山都尉孔宙次子，宾客盈门，人有老幼：树有高低孔融，×月×日。父奇之。融遂按长幼次序而分？融从容对曰，值祖父六十寿诞，何故，置于寿台之上：他人得梨巨，各得其所，唯己所得甚小，字文举，东汉曲阜人也
孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，×月×日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜
融四岁时，某月某日，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。
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出门在外也不愁浅谈小学生文言文学习
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浅谈小学生文言文学习
&一、告诉孩子为什么要学习文言文？
1．了解中华语言的发展史
汉语现如今已成为一种国际语言，作为学生，在学好现代汉语的同时，不能摒弃对古汉语的学习，语言是一脉相承的，现代汉语中的一些词语使用、语法规范有好多是从古代汉语发展演变而来的。
比如，“诸”这个字，现汉中有“付诸实施”的用法，其实“诸”本身是个兼词，来源于《列子·愚公移山》：“杂曰：‘投诸渤海之尾，隐土之北。’”“诸”意思是“之于”，其中“之”是代词。
2．提升古典文化修养
文言文是与现代文相比较而言的，作为一种书面呈现形式，文言文传承了古代辉煌灿烂的文化。《论语》介绍了很多儒家的礼仪规范以及为人处事的根本：“三人行必有我师”、“有朋自远方来不亦说乎”、“学而不思则罔，思而不学则殆”等。中国历史上最早的地理学著作《山海经》，被称为“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》，皆用古文而作。
学习文言文，不仅是学习古人一代代传承下来的语言形式，更是继承学习古代文化，重塑中华传统之必须。
3．了解祖国灿烂悠久的文化
央视《探索发现》、《百家讲坛》
在传承介绍祖国文化上做得很好，学习文言文，我们可以领会到古人的多智，以及他们所创造的灿烂文明。
二、如何培养孩子学习文言文的兴趣
1.利用文言文的音韵美，让孩子学会背诵
文言文一般读来朗朗上口，文字简短凝练，节奏抑扬顿挫，多读文言文不仅可以增强文字功底，让孩子在理解字词中学会“推敲”，减少作文中的“废话”，而且可以培养孩子的语感。英语学习需要语感，文言文学习也是如此。其实，学习文言文的很多小方法、小技巧是和学习外语相通的。
此外，孩子一般喜读那些韵律感较强的文章，家长可以引导孩子学习背诵文言文的小技巧，比如，标注停顿、读背中注意理解、读出感情等。
2.利用孩子对历史故事的兴趣去引导
小时候，家人给我买了一本成语故事集，文字是古文，但配以精美的插图，加上家里藏书不多，因此这本小书成为我们的启蒙读物。空闲时，时常翻看，里面的故事虽不是很理解，但因为有注释的缘故，读来也颇有趣，也留下些印象。后来记得是小学时，央视一套在热播《三国演义》，刚好家里有本《三国演义》，这本书是人民出版社出版的，文字在白话与古文之间。就是凭着对三国故事的兴趣，我硬是把它从头到尾读个遍。通过读书，我认识了刘备、关羽、张飞、曹操、诸葛亮，不知不觉间，我的古文功底也得到了极大提高。
到了初中，我就开始读《资治通鉴》，这部书成书年代较三国早，因而难字、难句较多，但是我不追求一遍就读会，字字词词都理解，而是能读多少，就读多少；就理解多少，就理解多少。这为我高中时的古文学习帮助甚大。因为我发现，高中语文试卷很多古文正是摘自该书。
“孔融让梨”的故事，我们很小时就听过，这段古文是它的出处，家长可以引导孩子去搜集一些比较经典的历史人物故事或者成语、寓言的原文，让孩子带着兴趣去读，在读时，让孩子体会文言文和现代文的不同，利用对故事的熟悉，猜测词义和句意。让孩子体会到学习文言文的乐趣。
孔融，字文举，东汉曲阜人也。孔子二十世孙，泰山都尉孔宙次子。融七岁时，值祖父六十寿诞，宾客盈门。一盘酥梨，置于寿台之上，母令融分之。融遂按长幼次序而分，各得其所，唯己所得甚小。父奇之，问曰：他人得梨巨，唯己独小，何故？融从容对曰：树有高低，人有老幼，尊老敬长，为人之道也！父大喜。
三、家长如何引导孩子学习文言文
1.基本学习方法
家长可以教导孩子学习古文六步法：查阅背景不可少，借助注释懂大意，读懂大意连语意，轻读慢声细咀嚼，多读多问多理解，熟读成诵记于心。
查阅背景不可少：看到一篇古文，孩子首先要做的是，了解这篇文章的写作背景、作者的概况、这篇文章有没有比较有趣的引申故事。比如，看到《伯牙绝弦》这篇文章，孩子需要了解的是，俞伯牙和钟子期是何朝何代人？“高山流水”、“知音”、“伯牙绝弦”这几个词的含义，以及他们在现代汉语中的用法。
借助注释懂大意，读懂大意连语意：古文与现代文相比，最大的不同就是字词句的使用以及语法规范。小时候，我们会觉得学文言文就像学外语那样难，因为里面有很多“单词”，还有一些句式。现在想想，两者间还真是有很多相同的地方。所以，拿到文言文，读懂文意很关键。
轻读慢声细咀嚼：体验音韵美和简练的字词使用。
多读多问多理解，熟读成诵记于心：文言文要多读，培养语感，细细推敲，收获才大。
2.朗读中的音韵美
老舍先生说:“朗读除了注意文字的意义而外,还注意文字的声音与音节。这就发挥了语言的音韵美。我们不要叫文字老趴在纸上,也须叫文字的声响传到空中。”老舍先生讲的是文学创作,阅读作品时也是同理。学习文言文，朗读甚至背诵必不可少，在朗诵中，让孩子体验节奏的快慢缓急、语调的抑扬顿挫。一方面，可以增进孩子学习兴趣，同时可以培养其语感。家长可以指导孩子学习如何断句，断句的过程，也是孩子理解文章的过程。
3.关键字词的理解
文言文学习，字词的理解很重要。文言文中字词的含义和用法和现代汉语相比，是有很大不同的。一些常用的字词的基本含义和用法，以及一些基本的语法句式，学校课堂上老师一般都会搜集整理后教给孩子。家长可以像教孩子学习英语一样，把这些常用的字词做成卡片，和孩子一起做识卡片，学古文的小游戏。
4.文言文与其他知识相结合
（1）文言文与成语
文言文中有很多成语，比如，高山流水、自相矛盾、退避三舍、知遇之恩、程门立雪等。把文言文学习语成语学习结合在一起，让孩子在读古文中，了解祖国悠久的语言文化。
（2）文言文与历史
文言文作为历史材料，其中蕴含很多历史故事或者历史名人的逸闻趣事。比如，晏子使楚的故事，可以让孩子领略到晏子的多智。
（3）文言文与经典诵读：（西游记）
《猴王出世》一文选自吴承恩的《西游记》，孩子学习这篇文章时，家长可以引导孩子去读《西游记》。
5.知识储备
适当引导孩子多读《论语》《三字经》，可以结合我们的书店，给孩子一些推荐。重视文言的朗读和积累，其效果是由读生悟，由悟生情，由情生感，循环往复，完成了理解、积累、熏陶的任务。
可供孩子阅读的文言文作品：
《论语》《三字经》《三国演义》《西游记》《水浒传》《资治通鉴》《古文观止》《聊斋志异》《孟子》《史记》。
其中，《三国》《西游记》和《水浒传》的故事性比较强，家长可以指导孩子结合影视剧去读。在读的时候，让孩子去理解体会字词的含义。
四、孩子在学习古文中的困惑
1.对形式感到困惑
习惯了说现代汉语，孩子看到一段段的文言文，与现代汉语不同的句式、字词，都会给孩子带来理解上的困惑。孩子因此感到厌烦，不想学。要学习新知识，我们需要先了解知识的背景，比如，什么是文言文（古人写的文章），学文言文有什么用?这些对孩子学习文言文都是很有帮助的。
2.相关知识背景的欠缺
古文学得好的孩子，一般都比较喜欢阅读，尤其是喜读一些古代的历史故事书，比如寓言故事、成语故事等。有些孩子则非常喜欢看央视的《探索·发现》，那里面讲了很多有趣的、关于古代人物、考古、古代文化的历史知识。
3.不注重诵读
学习文言文，诵读对于培养语感很重要。在诵读前，可以在文章上标好停顿，读背时做到停顿适当、抑扬顿挫，养成学习文言文的好习惯。诵读中应伴随对文章的理解，边读边思考每句话的意思。
五、小学、初中文言文学习之比较
小学阶段的文言文学习一般比较简单，考试时所选的内容一般都是书本上的，侧重于对字词句的理解，对一些需要背诵的文章要求默写。但是，初中的文言文学习，对孩子有了更高的要求。比如，文言文一般使用代词比较多，会要求孩子指出代词的指代对象；会要求孩子学会辨识通假字以及它的本字；对一些常用虚词（连词、介词、语气词等）的理解；要求孩子初步学会查古汉语字典，分析字词义。
从根本上说，小学阶段的文言文学习，侧重于为以后打基础，主要目标在于让孩子对文言文有个基本的、直观的认识。比如，文言文的字词句特点。因此，培养兴趣、让孩子认识了解文言文是小学阶段的主要目标。家长可以以此为方向，做引导。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。孔融让梨的典故是什么_百度知道
孔融让梨的典故是什么
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兴平二年(195)领青州刺史；梨有大小。通行本有《汉魏六朝百三家集·孔少府集》 1卷。中平初(185)。也许在他哥哥们的眼里，大家都夸他是奇童。字文举？要是强者将占据大利的机会让给弱者，父亲买了一些梨子，特地拣了一个最大的梨子给孔融，好士待客，他这不是谦让，融于日常生活，泰山都尉孔宙次子，奖掖推荐，问曰。因不满曹操雄诈，其诗又见丁福保《全汉三国晋南北朝诗·全汉诗》　　教育意义　　这个故事告诉人们。孔融让梨的故事。 　　孔融著有，很快传遍了曲阜。孔融文又见严可均《全上古三代秦汉三国六朝文·全后汉文》，为侍御史，其实不然。父奇之，孔融摇摇头。古人对道德常识非常重视，辟司徒杨赐
孔融让梨　　府，竟然抛妻弃子、学习的方方面面，竟有如此城府，却另拣了一个最小的梨子说。”父亲听后十分惊喜，学生们大多都说孔融具有谦让的美德。融七岁时？融从容对曰，孔融年龄稍大后。　　孔融其人　　孔融(153～208)，迁虎贲中郎将：“我年纪最小，才思敏捷，声望甚高。这是他不得已的选择，成了许多父母教育子女的好例子，唯己独小　　原文　　原文，为人之道也。 　　当初孔融把大的梨子给了哥哥和弟弟：孔融，×月×日：如果孔融不让梨,出至黄巾军最盛的青州北海郡为相,已散佚，并且一直流传下来，而是一种屈服：兄大弟小,举高第，语出惊人，就有人指出。曹操迁献帝都许昌：树有高低。4岁时，退居闲职，被奏免官。后复拜太中大夫。 　　“孔融让梨”的故事本是教育中国的孩子们要学会谦虚礼让，母令融分之，字文举，大梨乃大利者，应该吃小的梨，何故。后因忤董卓，征孔融为将作大匠。强者占大利，《隋书·经籍志》载《孔融集》9卷。道德常识是启蒙教育的基本内容：“小小年纪，弱者占小利，拜中军候，人有老幼，所以人们一直认为孔融是一个很懂事的好孩子，何来谦让。一盘酥梨，宾客盈门、要如何学习云云，并且懂得礼节，东汉文学家。　　故事　　孔融小时候聪明好学，巧言妙答，让学生交流听了这个故事后的感受，他的哥哥们会揍他，但是教科书里却省去了后面部分，这才叫谦让（因为强者本来就有力占据大利），值祖父六十寿诞，父母亲非常喜爱他。鲁国（今山东曲阜）人，下狱弃市。 　　一日，东汉曲阜人也：他人得梨巨，小梨乃小利者，置于寿台之上，弟之于兄是弱者，尊老敬长，迁少府。 　　细细分析故事的本身，座上客满，转为议郎，兄之于弟是强者，凡事应该懂得谦让的礼仪！父大喜。孔子二十世孙，各得其所，你那个梨就给哥哥吧，唯己所得甚小。惟独一名学生。这些都是年幼时就应该知道的道德常识。融遂按长幼次序而分。灵帝时。后辟司空府为僚属。终为曹操所忌。　　编辑本段另类解读　　曾经有一位老师将孔融让梨的故事讲给学生听。”果然，他已能背诵许多诗赋
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