说一下小王子中这句话的句子理解 只有用心才能看得清.实质性的东西,用眼睛是看不见的_作业帮
说一下小王子中这句话的句子理解 只有用心才能看得清.实质性的东西,用眼睛是看不见的
说一下小王子中这句话的句子理解 只有用心才能看得清.实质性的东西,用眼睛是看不见的
爱是看不见的,但是在生活各个地方,这是实质性,爱是存在于心中,眼睛是无法真正看透的,要用心去感受,望采纳新教版双语班六年级下册汉语部分教案12
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新教版双语班六年级下册汉语部分教案12
学年第二学期双语六年级汉语；教学计划；本教材是义务教育课程标准实验教科书，为双语班学生；六年级上册，共十六课；第一课孩子与蜗牛；第二课爱的力学；第三课大地上的灯盏；第四课鲨鱼；第五课采访国旗班战士；第六课父亲的儿子；第七课神秘的小坦克；第八课穿衣服的科学；第九课圆圆和方方；第十课飞船上的特殊乘客；第十一课彭德怀和他的大黑骡子；第十二课真理诞
学年第二学期双语六年级汉语教学计划本教材是义务教育课程标准实验教科书，为双语班学生强化汉语学习编写的。六年级上册，共十六课第一课 孩子与蜗牛第二课 爱的力学第三课
大地上的灯盏第四课
鲨鱼第五课 采访国旗班战士第六课 父亲的儿子第七课
神秘的小坦克第八课
穿衣服的科学第九课
圆圆和方方第十课
飞船上的特殊乘客第十一课
彭德怀和他的大黑骡子第十二课
真理诞生于一百个问号之后第十三课
蚯蚓和垃圾第十四课 做客喀什第十五课
那片绿绿的爬山虎第十六课
诺言根据课改的具体要求，每节课前使用导入新课的方法，使用问答法等方法鼓励学生大胆不怕回答问题，对他们进行教育，因材施教，对于成绩不好的 学生给予一定的鼓励和帮助，指导他们提高学习成绩。本教材是按每课7课时安排的，课文一词语一课时，课文一一课时，练习一课时，交际活动，写话练习一课时，课文二词语一课时，课文二一课时，练习二一课时共七课时授完。以听说读为主，适当加大写的训练。 第一课
孩子与蜗牛授课时间：课时安排：7课时教学目标：知识与技能：1.通过课文学习培养想象能力，富于幻想，能对生活中的事情展开想象翅膀。2.通过课文学习，识读22个词语，重点掌握下列词语：妙不可言，恰巧，走样，缺乏，逗，爬，依旧，生动，胖。3.联系上下文和生活实际，学会运用下列句子：（1）你要是没有一双好眼睛是看不到的。(2)蜗牛的眼睛小得像针尖儿，就是最好的视力也要认真地眯起眼睛，才能看个大概。（3）那一刻我很惭愧自己想象力的缺乏，尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象。4.通过课文和词语学习，积累词语，提高汉字书写能力和词语运用能力。教学重点：学会本课字，词，句。教学难点：正确，流利，有感情地朗读课文。过程与方法：引导法，合作法，自主学习，启发式教法。情感态度与价值观：使学生培养想象能力，富于幻想，能对生活中的事情展开想象翅膀。教具：词卡，图片，小黑板。教材说明：课文一叙述了孩子通过自己的观察，发现蜗牛的眼睛很小，同时还通过自己的想象力把蜗牛的眼睛画得很大，赞扬了孩子所具有的超强想象力。课文二讲述了一个没有结局的故事，通过孩子们的想象变得异常生动。两篇课文都围绕着想象力这一主题，认为想象力对于人来讲是重要财富。教学过程：第一课时初读课文，学习词语课时目标：1.正确流利，有感情地朗读课文。 2.初读课文，了解课文内容。 3.学习课文中出现的新词，会组词造句。重点：1.正确流利，有感情地朗读课文。2.学习课文中出现的新词，会组词造句。难点：1.初读课文，了解课文内容。2.能用本课的重点词造句。教学方法：引导法，自主学习，讲解法 、合作法教具：词语卡片一．导入:1.提问导入： 你们见过蜗牛吗？蜗牛有没有眼睛？它的眼睛大还是小？（学生回答）今天我们来学习孩子与蜗牛。2.板书课题：孩子与蜗牛（学生读课题）二．初读课文1.学生同桌合作自由读课文并标出自然段序号，找出新词。（老师巡视指导）2.指名读课文并进行评议。3.齐读课文。（老师注意听）三．学习词语（1）认读词语1.板书词语（学生书空）2.领读，生跟读，齐读3.去掉拼音读词语（老师听）4.打乱顺序读（老师进行评议）5.讲解词语，学生组词造句。（1）妙不可言---形容非常神奇美妙，无法用语言表达。（2）恰巧---正好，正巧。（3）走样---走形，变形。（4）缺乏---缺少（5）逗---引逗（6）爬---手脚着地向前移动。6.板书重点句子（学生齐读）四．巩固复习1.组词：样（）
恰（）洋（）
拾（）五．课堂小结：通过本课学习，你认识了哪些词语？ 包含各类专业文献、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、中学教育、高等教育、新教版双语班六年级下册汉语部分教案12等内容。　
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孩子和蜗牛阅读答案!我曾在一个四年级学生的作文中读到过这样的句子,她说：“蜗牛的眼睛很小,你要是没有一双好眼睛是看不到的.”后来我特地在一个雨天里,到学校的后墙上找到一只正
孩子和蜗牛阅读答案!我曾在一个四年级学生的作文中读到过这样的句子,她说：“蜗牛的眼睛很小,你要是没有一双好眼睛是看不到的.”后来我特地在一个雨天里,到学校的后墙上找到一只正向上爬的蜗牛,费了好大的劲儿,才逗出了它的犄角和头来.我仔细地观察了一番,果然就如那个孩子所说的那样,蜗牛的眼睛小得像针尖儿,就是1.5的视力也要认真地眯起眼睛,才能看个大概.这件事让我觉得孩子会在一些大人不知的领域里有很真切的发现,而这些发现虽然不一定有什么意义,但一定是很有趣. &这件事过去不久,我在一年级的美术课上看到了一个小男孩画的画.恰巧他画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,前面的一只回过头来看看后面的两只,让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛,又圆又亮,还有很长的睫毛,一根一根长得很整齐,向上弯曲着,眼睛下面是两个红红的圆脸蛋. &我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛,才把蜗牛画走了样.我悄声对他说：“蜗牛的眼睛很小呀!你肯定是没有看到过.” &孩子小声地告诉我：“我见过啊!可我今天画的是蜗牛一家呀,妈妈背着孩子,不把眼睛睁得大大的,怎么能看清楚呢!蜗牛爸爸看着自己的孩子心里高兴,才把眼睛睁得很大.” &我明白过来,不是孩子把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家把眼睛睁大了!孩子的眼睛是在心灵的指引之下,而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了!那一刻,我很惭愧自己想象力的匮乏,尽管我经常在课堂上教孩子怎样想象.”不是孩子把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家把眼睛睁大了“的含义作者先写自己特地观察蜗牛眼睛的确很小,在全文写作上有何目的?归纳本文主旨
：我在一年级的美术课上看到了一个小男孩画的画.恰巧他画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,前面的一只回过头来看看后面的两只,让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛,又圆又亮,还有很长的睫毛,一根一根长得很整齐,向上弯曲着,眼睛下面是两个红红的圆脸蛋.
2： 不是孩子把蜗牛的眼睛画大了,而是蜗牛一家把眼睛睁大了!孩子的眼睛是在心灵的指引之下,而心灵的美妙使得这个世界妙不可言了
3： 第一段写
这件事让我觉得孩子会在一些大人不知的领域里有很真切的发现,而这些发现虽然不一定有什么意义,但一定是很有趣. 第2段是写： 我在一年级的美术课上看到了一个小男孩画的画.,好了回答完了,你看看我曾在一个四年级学生的作文中读到过这样的句子,她说：“蜗牛的眼睛很小,你要是没有一双好眼睛是看不到的.”后来我特地在一个雨天里,到学校的后墙上找到一只正向上爬的蜗牛,费了好大的劲儿,才逗出了它的犄角和头来.我仔细地观察了一番,果然就如那个孩子所说的那样,蜗牛的眼睛小得像针尖儿,就是1.5的视力也要认真地眯起眼睛,才能看个大概.这件事让我觉得孩子会在一些大人不知的领域里有很真切的发现,而这些发现虽然不一定有什么意义,但一定是很有趣. 这件事过去不久,我在一年级的美术课上看到了一个小男孩画的画.恰巧他画的是三只蜗牛,一只大蜗牛背上驮着一只小蜗牛,前面的一只回过头来看看后面的两只,让我感兴趣的是他画的蜗牛的眼睛,又圆又亮,还有很长的睫毛,一根一根长得很整齐,向上弯曲着,眼睛下面是两个红红的圆脸蛋. 我觉得这个孩子一定是没有看到过真正的蜗牛,才把蜗牛画走了样.我悄声对他说：“蜗牛的眼睛很小呀!你肯定是没有看到过.”收易拉罐的小男孩_百度文库
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