做小学教育三四年级的语文必修三四知识点培训,课堂效果不好如何向家长交待?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-08-08 15:22 标签： 高中语文必修三四字词
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小学语文课堂教学中的有效提问研究--以某小学四年级为例.pdf54页
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在我国建国以来第八次基础教育课程改革中，课程目标从对于学生基础知
识和基本技能的单一关注转向了对学生知识与技能、过程与方法、情感态度与
价值观的伞面培养，新课程对于课堂教学的效益也提出了越来越高的要求。课
堂提问作为教学活动的重要环节和课堂教学的重要组织形式，其有效性对于整
个教学活动的效益有着不可忽视的重要影响。
小学语文课堂教学中的有效提问近年来受到越来越多的关注，通过调查研
究，发现当下的小学语文课堂教学中的有效提问还存在着一些问题，如：教师
语言乏味，提问形式单一；问题过于局限，以考试为指向；候答时间不足，思
考不够充分；层次不够合理，思维不够活跃；答案暗示明显，缺少方法引导
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2014年国培项目（小学语文）学员培训心得集锦
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听孙校长讲座有感
江宁科学园小学&& 陈江华
听了孙校长的讲座，我感觉犹如一杯芳香四溢的清茶回味无穷，更加清晰地认识到提高小学生语文水平，就要给学生留有充分的时间进行大量阅读，拓宽他们的视野，潜移默化地领悟到写作的技巧，这是一条行之有效的途径。他的成长之路为我指明了方向，他的教育观让我坚定了做一名优秀教师的理想，尤其是孙老师的情智教学的探索使我受益匪浅。
情智教学着力于唤起学生沉睡的情感，点燃学生智慧的火花，让学生情感更丰富、更高尚，让学生智慧更灵动、更丰厚。没有情感的教学是不成功的教学，没有情感的教学是不能真正深入人心的教学。心理学研究表明，人的情感和智慧有着密切的关系，当人处在平等、民主、宽松的学习氛围中学生思维灵动，智慧的火花能不断闪现。相反，人如处在压抑、恐惧的学习状态下，往往思维之门紧闭，大脑一片空白，茫然不知所措。
平等、民主和谐的教学氛围；以情激情；以智启智，以思启思。课堂上理所应当让学生畅所欲言，自主互动。在和文本、教师学生互相对话中，让学生充分说出他们的所思、所感。问题让他们去提，问题让他们去议，答案让他们去辩，结论让他们去得。
其实结合我们老师自身的经历，我们的语文水平的提高，就是从平时的写作和书籍中而来。所以作为语文老师，我们首先要转变自己的观念，让学生在大量的阅读、背诵、积累、运用语文的实践中，提高自身的语文素养。用孙双金语文老师的话说：“你让你的学生喜欢上了阅读，就是一个好老师。”
一、时间如何分配？每天早读时间可让学生诵读国学和诗歌经典。一日之计在于晨啊！每天早上读10—20分钟，一年下来时间就非常可观了。
二、现有教材怎么教？现有教材基本上是由一篇篇白话文组成，学生阅读理解不是主要问题。因为白话文已写得很白很直很露了，没有多少可以值得反复咀嚼品味的了。一般可先让学生通读全文，然后提一两个关键问题理解课文，接着可背诵文章写的精彩的成语、句子或片段即可。大可不必在理解课文上挖过来挖过去，浪费时间。这样一来，大块时间可以节省下来，为校本教材的学习赢得时间、赢得教学的主动权。《语文课程标准》说得好：“教材要有开放性和弹性。在合理安排基本课程内容的基础上，给地方，学校和教师留有开发选择的空间，也为学生留出选择和拓展的空间，以满足不同学生学习和发展的需要。”
三、国学、诗歌经典怎么教？国学诗歌经典因其语言精炼，富有韵味，充满音律美的特点，教学时应以诵读，背诵为主，辅导以适当讲解，让学生大致了解意思即可。不必在理解上花太多功夫。“不求甚解”“熟读成诵”应是国学诗歌教学的原则。对于吟诵，背诵，朱自清有一段精辟的见解！朱自清是这样说的：“这儿可以看出吟诵的重要来。这是诗的兴味发端，也是诗学的第一步，但偶然的随意的吟诵是无用的；足以消遣,不足以受用或成学。那得下一番切实的苦工夫，便是记诵。学习文学而懒于记诵是不成的，特别是诗。一个文科学生，与其囫囵吞枣，走马观花地读十部诗集，不如仔仔细细地背诵三百首诗。这三百首诗虽少，是你自己的；那十部诗集虽多，看过就还了别人。我不是说他们不应该读十部诗集，我是说他们若不能仔仔细细读这些诗集，读了是和没读一样。”为了激发学生的学习热情，教师可运用各种方法，像竞赛法、情境法、表演法、展示法、师生共读法、亲子共读法等等都是有效的方法。教师要用灵活多变的方法让学生乐此不疲，出口成诗。

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