我的女儿6周岁，最近两年发现她晚上睡觉经常鼻塞不通气，严重影响睡眠，请问是鼻炎吗？能根治吗？_百度知道
我的女儿6周岁，最近两年发现她晚上睡觉经常鼻塞不通气，严重影响睡眠，请问是鼻炎吗？能根治吗？
典型的留守儿童，爷爷奶奶带的。因为怕我们担心，所以一直没告诉我们。最近严重了很多，特别是晚上，严重影响睡眠，最终才告诉我们的。请问各们大侠，这样的状况是鼻炎吗？要怎么治，怎么查出过敏源？鼻炎的人在平时生活当中要注意什么，能否慢慢调理根治呢？还有，我们决定回家了。一千个一万个理由都不能成为不管孩子的借口，那都只是不负责任的表现！
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根据你所述，特别是晚上通气不好，很可能是单纯性鼻炎。慢性单纯性鼻炎主要是指没有鼻息肉、鼻甲肥大等器质性病变的鼻炎，主要症状是：交替性鼻塞或间接性鼻塞，有白色或者清水色鼻涕等。首先要了解鼻炎现在都是无法根治的，包括药物、手术、物理疗法等。不要轻信可以根治鼻炎的广告。症状暂时缓解消除了，都不能代表已经根治，鼻炎很容易会再复发。就像我们的感冒，没有人的感冒治好之后就再也不会感冒了。如果选用药物治疗，短期治疗没关系，可以暂时选用药物来缓解一下症状。其实鼻炎既然不能根治，那么治疗就是个长期的过程，药物里都会含有一定的激素，是药三分毒，建议最好不要长期药物治疗，每次15天左右为宜。长了会有副作用、依赖性或抗药性。尤其是滴鼻类的药物，长期或一天次数过多用，会引发为药物性鼻炎。因此建议一、服用玉屏风散与苍鹅鼻炎片。二、外用佛山德众鼻炎清滴剂或盐酸羟甲唑啉喷雾剂。三、每天早晚吸温淡盐水5-10次（最好是买0.9%浓度的生理盐水）。通过淡盐水的消炎杀菌作用，清除鼻腔内部，甚至是鼻窦内聚集的大量过敏源和细菌、病毒和脓涕，给鼻腔一个干净清爽的环境，恢复鼻纤毛的功能，加快恢复健康状况。四、可经常摩擦鼻部来缓解并辅助治疗鼻炎。摩鼻的方法是：用两手拇指外侧相互摩擦，在有热感时，用手拇指外侧沿鼻梁、鼻翼两侧上下按摩30次左右。接着按摩鼻翼两侧的迎香穴15—20次（迎香穴在鼻翼外侧缘旁0.5厘米）。手法由轻到重，注意不要损伤皮肤。可在早晨起床前、晚间睡觉前各按摩一次，其他空闲时间也可进行。此法可疏通经络，增强局部气血流通，大大加强鼻的耐寒能力，可有效预防感冒和鼻病，亦能帮助治疗伤风、鼻塞不通。五、指导监督孩子加强锻炼。
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新生儿除了吃奶或尿布潮湿的时候醒着以外，几乎都在睡眠。
婴儿神经系统的发育还不健全，大脑容易疲劳，多睡眠正是婴儿生长发育的需要。
婴幼儿的睡眠时间大体如下（小时）： 初生 20 九个月 14-15 二岁 12.5 七岁 11
两个月 16-18 十二个月 13-14 三岁 12 七岁以上 9-10
四个月 15-16 十五个月 13 五岁 11.5
要睡好，就要养成良好的睡眠习惯。
白天要定时喂奶，睡前的一次奶可以稠一些、晚一点喂（21：00-22：00）。吃饱后夜里尽量不要再喂，不吃，一般不尿也就不要换尿布，任其熟睡至天亮。孩子要单独睡，不要和母亲合睡，这样空气新鲜，孩子也不致因为母亲离去而睡不着（熟），母子都能休息好。母亲睡得过沉，合睡有时会把孩子压着，甚至压死，单独睡就不会发生这种意外。
孩子盖的被要轻软...
我建议你去给小孩腺状体检查（耳鼻科）。我小孩以前也是跟你的情况一样，特别是生病的时候比较严重；几乎是张着嘴呼吸的。后来做了一个腺状体检查（80%）；医生建议做手术。术后这方有了明显的变化，而且也不经常生病了。
你能认识到这一点就好。。都说世界上母亲最伟大。。你也要对得起这个荣称。你女儿的情况很有可能是鼻炎。。。但是鼻炎不好治。我妈妈也是鼻炎。过敏性的鼻炎、尤其是冬天的晚上的时候太受罪了、、早上醒来的时候床前一摊的卫生纸。打喷嚏打不出来。憋的夜很难受。而且还头疼、所以很难受、办法也用了不少。。偏方，大医院，专治鼻炎的医院去过不少、但就是一直不除根、。现在也没有能除根的药、不过得鼻炎的人不在少数。有很多人。我身边的人就有不少、但是都不是太严重。平常也看不出来。所以你抓紧带你女儿去治吧、、她才六岁、难受也说不出个具体的症状来、、建议带她去大医院做个全面的检测。要是的话抓紧治疗、、以后平时多多注意，别感冒、过敏性的好像连夏天的花粉也受不了、、很痛苦啊、、别听那些个偏...
脾肺寒湿重.多吃开胃健脾和辣味就行.
建议到医院进一步检查鼻窦CT是否儿童鼻窦炎引起，有什么不明白继续提问。
建议你带孩子去正规的人民医院检查一下看是什么鼻炎，如果是慢性鼻炎或过敏性鼻炎的话，最好去找百度鼻炎贴吧&号外！让大家看看什么是真正管用的好鼻炎方！&帖子里的鼻炎粉治疗，效果好可以去根，我们鼻炎群里很多人都治好了，你了解一下吧。
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宝宝为什么在想睡前都哭闹？
宝宝五个月12天大了
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宝宝可能困得难受了，所以会哭，俗成“作觉”。妈妈应该撑握好时间，看到宝宝有睡意时就应该让宝宝睡觉，而不是等到困得不得了了才让宝宝睡。宝宝睡觉时不要抱着悠宝宝，而是让宝宝躺在床上拍他或给宝宝唱一首舒缓的歌，每次宝宝要睡觉时都应该唱这首歌，宝宝就会形成条件反射，睡觉也会容易一些。 祝宝宝健康成长！
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我们可以看到，婴幼儿的睡眠远远比成人要多。
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要睡好，就要养成良好的睡眠习惯。
白天要定时喂奶，睡前的一次奶可以稠一些、晚一点喂（21：00-22：00）。吃饱后夜里尽量不要再喂，不吃，一般不尿也就不要换尿布，任其熟睡至天亮。孩子要单独睡，不要和母亲合睡，这样空气新鲜，孩子也不致因为母亲离去而睡不着（熟），母子都能休息好。母亲睡得过沉，合睡有时会把孩子压着，甚至压死，...
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> 5岁孩子油哄哄的怎么办？
5岁孩子油哄哄的怎么办？已解决
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问题补充：
王老师，谢谢回答。
您说的：响应速度慢、遵从性不好、行为表达离同龄孩子的社会要求。我觉得还是很确切的。孩子响应速度是有点天生的，他在6个月的时候（好像）去街道医院检查，人家孩子被大人叫了名字，会马上回头看，我的儿子不会的（他听力很好），好像不太搭理大人。即便现在在家，有时候叫他，他在做自己的事情，也不马上回答我的。我们也训练过，譬如让他听到叫一定要马上回答，但是当时很好，过后效果就不一定了。
遵从性方面，人家孩子在幼儿园很想得到老师的表扬的。他也不是完全不在乎，但就是不那么在乎。所以，我行我素的成分比人家孩子多。老师如果给了五角星他还是高兴的，但是即便不给，他也不会不开心。有一次他偶然说他没有五角星，我说为什么没有，他说因为他没有照片。我还以为是老师不给他贴，后来才知道可能是一开始就掉了，老师也不知道。之前给他发了有4颗五角星，他因为没有照片就不贴上去，也不跟老师说，也不和我们家长说。五角星他可能随便就丢了。所以，我只能理解我他不那么在乎这个事情。
还有，他从小不怕大人的，喜欢管外面大人的闲事，譬如指出人家大人坐电梯没有左行右立，他会跑过去讲。但是，他也太不怕陌生人了，第一次认识的人，他会爬到人家椅子上去看人家的ipad，主动要求坐到人家自行车后面。今天去医院，还凑到人家医生的桌子上去看东看西，还摸。被我制止了。
平时，跟他说他感兴趣的话，他会正常看着你，但是如有有意地去教育他，或者问他幼儿园的一些事情，他眼睛不喜欢看着你。在要求下，他才会看着大人。还故意睁大了眼睛看。
以上，我都没见过还有别的孩子是这样的。
在教育方面，老人总会宠点，但肯定不比人家孩子更宠。我们也不是很娇纵孩子，遇到他犯错误都会有一定的责罚。他也不会因为不高兴就跟大人“作”，性格脾气在我看来没有太大的问题。就是有点“油哄哄”样子。他好像是天生的，比较随性，自说自话。&br /&
您提到的办法，我不知道该怎么运用。即便在家里，他如果不在“工作”，让他平白坐着，他就会坐不住的样子，脚翘到沙发上，腿动来动去，手也会动，让我一度觉得他有“多动症”。但是看看有关资料，又觉得不像，因为他除了多动一些外，可以从头到尾地完成一件事情，譬如在我的鼓励下读完一本书，一下子做完几十道习题等，脑筋急转弯的书可以一下子看完一本等等。而且个性没有冲动的那种特点。但是他就是好动，尤其在室外，室内的话只要有事做，他就没明显的多动感觉。&br /&
譬如今天去医院，他坐在椅子上，人家孩子就可以不动，他就是忍不住要动。我说妈妈数数，看看你可以不动多久。他数到五十就想要动了。他说坐着不动，他觉得不舒服。还有我问他为什么要上课靠着人家小朋友，他说上上课觉得累。可是他玩的时候不觉得累啊！做作业，需要动脑的，他不感兴趣的事情，他干干就说会累。我看得出他也在控制自己，不过好像不总是很成功。&br /&
所以，我在想他是不是天生有点小的问题，譬如感统失调一类的？所以他安静不动的时候会不舒服？但是自己做小手工，看电视，晚电脑小游戏，以前玩的乐高积木等他为什么就没问题呢？是否因为会用到手？可是做作业也会用到手。所以，我想还是兴趣问题。&br /&
哎，迷惑不解... 我觉得除了能够让他多运动，从感统的方面调整以外，家庭教育我真的不懂该怎么办啊。
正如您所说，他智力没有问题，十多个月就会点数到十几以上，数字和五角星他自己就学会写了，颜色十多个月就可以分清。现在在认知方面也不差的，我觉得甚至有中上水平。但他就是不认真的样子......
总体，他性格乐天，身体健康，和家人关系也不错，不会特别任性，是个可爱的孩子。
但是，我担心他像现在的样子，到了学校不能适应，老师不喜欢，他自己心理上保不准就有阴影，不喜欢学习，不喜欢学校等。万一，因为学校的不顺利，他有反社会反家庭的倾向，就更糟了。
所以，做家长的，一着不慎，就满盘皆输啊！
问题补充：
谢谢！看来目前我也只能把心思一方面调整他的感觉统合，让他“不动”的时候，身体舒服一点。&br /&
& &&&另一方面，如您所说，重点放在他的学习和技能获得方面吧。我打算下个月开始自己在家加强他的计算能力，每天做20分钟习题；给他报名一个周末的英文班（每周2小时），且平时在家里间隔性地让他学习英文（贯彻在生活中）；周末兴趣的绘画班（娱乐为主，不给压力的那种）。然后，每天放学的时候一个小时轮滑或其他室外活动；暑期开始学习游泳，以后每周一次。到了大班开始学习拼音，平时每天阅读一点书籍（亲子共读，逐渐过渡到他自己读）。&br /&
& & 相信以他的智力，只要家长坚持，又不让他太反感的话，到了小学入学前肯定在学业方面是班级稍微领先的。
问题补充：
我前阵子因为怀第二胎做了个穿刺手术，给他爷爷奶奶带了一阵子，结果回来感觉不太好。多动的症状有些加剧，在家里还好，只是给他读书或者他自己阅读什么的，手脚有点没处放的感觉，总喜欢动动，但是可以听进去或者自己读完一本书。带他去英文学校试读，他也有点不专心，跟旁边的孩子说话什么的，跟着人家疯。在教室的走廊上还嚷几句，我在跟老师说话，他也不注意听，就自己唱歌。晕死了。去绘画课倒是喜欢，因为觉得玩耍的成分更多一些。&br /&
哎，觉得带个好动的孩子好难啊。尤其是在外面，需要安静安静不起来，很烦的。&br /&
看来又要调整一段时间了。真是不能给老人带啊。
问题补充：
哎，气死了。今天带他去上英文试听课，6个孩子，就他一个人不认真，非常不认真，不看着老师，不好好做，老师提醒多次，我也提醒他还是这样。还去摸人家外教老师的裤子。真是丢人。回来被我好好教育了一番。
问题补充：
谢谢老师。我现在真的不确定，我觉得他如果不是感统失调就是有轻微的多动症。我自己的确认为家庭教育无特殊之处，如果有，那也只是他小时候我自己带得不多，老人带得多，但是毕竟很多家庭也是这样的。&br /&
我最近一直在让他接受一些运动的训练，他有些进步，譬如学会了轮滑什么的。他最喜欢去小区的游乐园玩，每天都和新的小朋友玩得非常开心。&br /&
我不太确定他在幼儿园的表现，老师没有投诉过他上课不认真，但是也有可能是老师宽容性强，或者不愿意惹这个麻烦的缘故。幼儿园里布置的作业（讲故事，唱歌，背诵诗歌）他都能很顺利地完成。所以即便他不听，应该也是听了一些的，否则这些作业他肯定完成不了的。&br /&
他在家里有时候较为专注，譬如我给他买了新的喜欢的玩具，他会玩很久，还会自己去垃圾桶找来说明书，看每个玩偶的战斗力的不同。以前玩乐高积木，4岁多的时候就会按照说明书拼好很多东西。有时候看书也还蛮好，往往一口气要求我读好多本书给他听，不会厌烦，做左右脑的题目可以一下子做完半本或者一本。但是一个人读书就不太好了，虽然他认字很好，但是他自己就是翻翻，不愿意一个个地读。&br /&
他的问题是比较容易兴奋，在家里常常唱歌，说话，每次出家门都会嘴巴里嚷嚷，显得很高兴的样子。以前走路还喜欢奔跑，现在好些。轮滑的时候还嘴巴里说话或者唱歌，人家小孩子都不这样的。他上英语课那种表现我觉得他也是兴奋了，控制不住自己。这种表现蛮像多动的。&br /&
但是他没有多动症里冲动的症状，胆子也比较小。譬如他跟人家孩子有冲突，人家孩子先去打他，他要是觉得打不过，就会避开，有次我发现他还试图挑起其他孩子去打那个他打不过的孩子，他自己在旁边看着，不去打，喊加油，蛮坏的。&br /&
我让他做数学题目，如果我掐着表，不让他分神，他20分钟可以做约200道题目（30以内），如果让他自己做，我不看着，不提醒，不给他压力，他要做50分钟，当然书写速度会变慢很多，而且会分神。我让他自己阅读，他阅读的时候按照意思读，常常会多字少字，要一个字一个字指着才好。这点很视觉像感统失调。&br /&
他去做感统训练，第一次老师说蛮好，第二次就不太认真了，老师说可能是熟悉了的缘故。这个孩子不怕大人的，他在外面会主动去和大人讲话，还会告诉人家不能抽烟，电梯左行右立什么的。感统训练估计是蛮累的，他一边做就会和老师讲话，说还有几圈什么的，拍球也是。这点，我不太确定是因为不怕老师产生的依从性差，还是多动的表现。&br /&
另外，他做事情很粗糙，譬如画画特别特别快，涂颜色不涂满，没有耐心，一年前还好些，他有兴趣，现在大了，没兴趣了，反倒画得不好了。&br /&
在家里，他不太听老人的话，我说话如果好声好气的话，有时候也是没用的，需要说“妈妈数到三...”，他才会听从，有时候也会讨价还价，说你数一次我走一步什么的，不过基本都是害怕的。他还是在乎我的评价的。这是他油哄哄的表现形式之一吧。&br /&
所以，综合来说，我都不知道这个孩子的问题究竟是什么了，他应该还蛮聪明的，学习上不需要太多教他，他认时间也是我教了一个晚上，后来他忽然自己就全部会了。但是注意力的确不集中，还容易兴奋。不晓得是因为他性格本来就活泼还是什么其他的原因。&br /&
想带他去医院看看，但是不想给他贴上标签，而且问题也不是很严重，所以就算了。但是又担心到了小学后的表现
问题补充：
另外，他精神绝对没有问题，一天到晚挺开心的，各方面的表现都很正常。如果他有问题，那我想应该是多动症倾向一类的，如果不是多动症倾向，那就是性格太过活泼，不惧怕老师和大人，所以遵从性差。&br /&
我希望他没有问题，只是神经发育慢些，他小时候感觉动作什么都不如人家的，胆子特别小，4个月大拇指还扣着，现在进步好多了，运动功能也加强了很多了。他的语言能力什么的都不必同龄孩子差，但是小时候会觉得有所不如的感觉。&br /&
出于这些原因，我一直不愿意带他去医院，我不想孩子听到什么后，以为自己有问题，何况他已经懂事了，还会阅读医院里的字。他如果觉得自己有多动症或者感统失调什么的饿，对他未必有好处。我带他去看病，他看到有孩子在留观室，就会问我问题，如果他去看什么心理门诊一类的，我觉得挺不好的。
问题补充：
最后提一点，他平时挺开心的，可是如果我严厉地骂他，他挺容易哭的。譬如以前他吃饭慢，我拿走他的碗，他会哭，我其实根本不凶的。他表现不好， 那次做数学题目磨蹭，我说取消他玩20分钟ipad游戏的权利，他也会哭。我好晕啊，我说男孩子不能哭的。所以，现在变成一批评他，他就会哭，其实他哭了，我也不会轻易地去满足他啊。好像他以前如果题目做错了，没有拿到100分，有时候也会不开心地抹眼泪，晕死了。
问题补充：
他爸爸工作忙，而且没什么耐心，有些事情比我还细。如果他爸爸能多费心，懂点教育，我相信我就不需要老人来带，家庭的环境会好一些。现在因为要生第二胎，家里基本就是我自己，孩子，一个老人，一个保姆这样的，小孩爸爸住到他父母那里去了。他不太喜欢家里有生人，他怕呆在家里反而生出矛盾，而且生了孩子他又觉得自己管不了，所以干脆不一起住了，估计这种情形要维持较长的一段时间。现实的情况我也没法改变，孩子爸爸不太懂教育的，让他管可能反而弄巧成拙了。&br /&
所以我心理压力也挺大的，就担心孩子到了小学没法适应，还担心他将来会不会有多动症的问题。&br /&
校外课程方面，我最近放松了要求，因为他着重体能训练。我担心他太累了，反而不好。我最希望他通过训练稳定好动的问题，只要注意力集中了，小学那点东西对他而言应该是不难的。当然，我也会开始慢慢地教他的。英文的话，我参加了一个英文暑托班，希望他能慢慢地引起兴趣吧。&br /&
哎，可怜天下父母心！没想到读书读了这么多年，不得不放弃事业，来做一个和一般人没有两样，甚至比人家做得还差的妈妈。放弃娱乐，放弃自己的生活，不知道最后的结果是怎么样的。
问题补充：
谢谢王老师这么快回复我。他爸爸曾经说他小时候也好动，也有人说多动症什么的，他后来没有治疗过，读书蛮好的，现在工作也没问题。但我觉得他有性格缺陷，譬如耐心不好，脾气不太好等。当然，是我自己乱想的，反正我现在觉得儿子好动（不管是否是多动症）就是有些遗传因素的。&br /&
我今天特意又问了老师关于孩子多动的问题，老师的回答是上课会走神但问他问题都会的，我又进一步问小孩上课会不会乱动讲话，老师说会动但是不讲话的。这种情况，也不知道怎么说。估计老师觉得没有影响其他孩子，没有影响课堂纪律，所以也就不反应给家长吧。好像他们对我儿子这样已经习以为常了，不觉得有什么问题。&br /&
我的表述我感觉总体是客观的，我自己就是个较为客观的人，反正我做多动症量表也是不到多动症那个范畴的。他多动，但没有到引人讨厌的地步，譬如老师不讨厌，没有因为多动告过状，只是有一阵子一直告状他不肯午睡，后来好点了。小朋友喜欢和他玩，他爸爸不觉得有什么，老人除了我婆婆外也不觉得怎么样。我婆婆喜欢特别听话的小孩子，我儿子显然不是。
问题补充：
另外，我儿子小动作特别多，譬如专心的时候喜欢吸嘴唇，紧张的时候喜欢把手放到嘴巴里，还会去摸小鸡鸡那里的裤子（自从有一次有点发炎后就喜欢了，那时候就是在公婆家，估计是强化了他），累了喜欢去摸眼睫毛。&br /&
他身体好的时候这些毛病就少，基本看不到，但是一到身体差，生病了什么的，或者特别劳累了，毛病就会多起来。不知道这种是否有说明什么问题。&br /&
我总觉得自己有责任，他50多天生病住院，医生误以为是严重毛病，我着急就没有奶水了，他可能吸吮不足，婆婆那个时候不让用安抚奶嘴，他小时候性格敏感胆小，估计没安全感，就有了一些坏毛病吧。这些坏毛病可能是让他有心理安慰的作用吧，不知道怎么才能改掉呢。
问题补充：
另外，王老师您说：你选择了感统训练，我想一般人不会被忽悠的，也许你的孩子在某个方面真的有些特殊。您的意思是感统训练是被忽悠才去的吗？我不太懂您的意思。
问题补充：
谢谢王老师！&br /&
初生住院，主要是用了大剂量的抗生素以及拍了两次X光片，其它没有特殊的用药。我儿子笑得特别早，回应大人也很早，所以之前人家医生还觉得他是发育很早的那种孩子，不过生病后慢慢地发育起来就发觉不是，至少动作方面不是这样的。但认颜色、点数等都是非常早的。语言一般。动作落后。个性成熟偏晚。记忆力特别好，3岁多听录音机的故事，听过一些遍后，就会一字不漏地讲出来，而且还挺长的那种。我自己也有些怀疑那时候的影响，但是这些都是没有理由的，毕竟没有危险用药啊。&br /&
状态不好表现出来问题，我觉得是自控能力变差了，人的生理出现问题后，可能会影响行为控制吧。身心健康往往是身体健康后才有心理健康的吧。所以我现在就致力于让他先有健康的身体。我相信，身体健康的话，心理方面自控能力会更好。他现在一集中心思，譬如做数学题目，阅读，就比较容易疲倦，开始揉眼睛，打呵欠，我相信是心理和生理因素共同作用。&br /&
莫名的一些东西，我自己感觉不到，因为我只养过一个孩子，没有过比较。如果不看他在外面的表现，不和人家孩子比，我会觉得我家孩子很正常。但是到了外面，譬如上次上英文课和人家孩子一比，我就发现他太过兴奋，静不下心，分心严重。还有就是幼儿园的时候，他比人家孩子更容易分心。&br /&
另外，他在家里比较容易静下心来，但一到外面，就会容易兴奋，即便去饭店吃饭也容易离开座位。如果他有轻微多动症，那么我想可能是他到了外面肢体更加紧张的缘故，表现出来的就是兴奋好动，自控能力差。如果他将来进了小学，不感到紧张的话，相信他的多动会没有那么明显，但是如果每次上课他都紧张，那么搞不好就会多动。这是我自己的分析而已。&br /&
其实，如果不影响他的个人发展，我不这么在乎他是否油，虽然我本人更加喜欢稍微严肃点的孩子，但是这些是没得挑的，而且将来的事情谁也说不清。毕竟学业成绩或者幼时的表现不代表一切，人的发展是多种因素交互作用的。我个人小时候成绩挺优秀的，但是我有个同学一直不如我，现在却发展得比我好，所以未来的事情谁又说得清呢？我只是觉得，我作为母亲该当负责，至少往好的方面教他吧，他将来是龙是虫，那就是他自己的事情了，毕竟我已经努力过了，问心无愧了。
问题补充：
今天带他去看了儿童剧，一个多小时的时间，他坐得挺好的，也没有明显的分心。不过结束后与他一起回忆整个故事的情节过程，他大部分能回答，有时候会说不知道，譬如问他XX和XX迷路了，后来遇到了谁，他就说不知道。提醒一下才会回答出来。不知道对于5岁的孩子来说，这样的问题是否是有点难度，还是他没有认真地看所以回答不出来。
但是，随后问题就来了，他午睡后，可能是有点不舒服或者不开心。我让他给外婆讲话剧里的情节，可是他讲了个开头就说不会讲了。我让他努力试试，他非不肯，我就不理他了，他居然就哭了。我晕死了。我还是没理他。后来等他哭停当，我跟他男孩子不应该动不动就哭什么的，还和他一起回忆了整个故事。
（我觉得挺纳闷的，难道他真的觉得话剧理解有困难吗？还是只看到片段，却无法用语言表述出来呢？他似乎非常抗拒自己去说这个过程。一般而言，如果是读书的话，读过几遍，让他讲故事，他应该不至于这么困难，看来下次要让他好好练习了。）
后来他就一直在听录音机里的故事，吃晚饭也很顺利，晚饭后他接连画了两幅画，还算认真，跟我下了一盘象棋（有点分心，需要我提醒，可能是他只知道象棋怎么走，但是不善于思考的缘故），学了一会儿英文。
整个一天都没有多动的表现，算是乖乖的孩子。除了最后外婆给他讲了一个故事叫倒霉的一天，他就一直笑，开心得很，洗澡的时候也在自己乱唱倒霉的一天什么的歌。
另外，不知道是否老人管得过多过细了，他也太容易哭了。最近身体不好后，脾气也变得不好，真不知道是怎么回事啊。他最近几周都容易出汗，手心热，胃口差，容易疲劳。哎，养孩子又要管身体又要管心理，真是不容易。之前觉得他身体不好，小动作多，从今天来看，倒是精神不好后，没有那么活跃，还算挺静得下来的。当然，注意力究竟如何就不得而知了。
问题补充：
呵呵，谢谢王老师和我探讨这些问题。&br /&
身心方面，我之所以有这些理解，是因为有些理论觉得一些抽动症多动症的孩子放松后症状就会减退很多，生病后抽动频次又会增加。我儿子没有抽动，但是他生病期间的确会较多的小动作，最近生病痊愈后吸嘴巴等问题都几乎没有了，当然也可能是生病在家无聊等其它因素，但我自己的“感觉”会觉得生理因素影响了他。&br /&
上课的问题，我会再观察，看看他上课分心或者如果再出现上次英文试听课的兴奋究竟是什么原因。现在一时半会还真的说不清。他的情况不足以让我觉得他已经有了病态，譬如他做事并不会半途而废，对于感兴趣的事情可以集中精神等等。但我警觉总是好的。&br /&
学业方面，我不确定是否应该现在就从严要求他开始学习。我暑期让他上一个英文暑托班，大班会让他每周去学英文。数学方面，他除了计算速度不够快以外，100以内的加减法和乘法口诀已经会了，我不确定是否还要进一步加强，有一种公文式数学，每天都要练习20分钟，我觉得对他有点太枯燥了，所以没有报名。拼音还没有学习，写字也还没有学习。我想下学期吧。拼音甚至可以下暑假再学也不迟。
问题补充：
嗯，我没有观察到规律，但我相信应该有内在的原因吧。&br /&
譬如今天，他早上五点就醒了，上午去画画班了，11点回来后看书的时候就喜欢眨眼，还去摸了好几下小鸡鸡（有点羞人），玩眼睫毛。这些都是他疲劳时常有的一些动作。&br /&
眨眼很久都没有，但是今天可能是睡眠不足的缘故，或者眼睛有些敏感了（他是过敏体质，经常会揉眼睛什么的，导致有时候会有些过敏性的炎症），所以就眨了，而且似乎蛮厉害的。但是在我看来，这些动作（除了眨眼睛我没有打断过，怕提醒了他会严重），都是可以被打断的。譬如我和他一起看书，他玩了睫毛，我拿开他的手，他就不玩了等等，但是他疲劳的时候不玩眼睫毛如果手头没事干，还会拉拉裤子什么的，就像我以前觉得他会看书的时候不自主地把腿动来动去（我所以怀疑他多动）一样。最近他好像好了，坐得住一点，在外面走路可控性也强了一点，让他好好走，他已经会慢下来和大人一起走了。&br /&
我下学期会看看他上英文班的情况，希望不太糟糕，另外也会看看英文暑托班的情况，因为每个班十个孩子，环境和老师都和幼儿园不同，老师应该会更多反映真实情况吧。很希望上次英文试听的糟糕景象只是个意外，只是他真的太兴奋、爱表现了。&br /&
自他上次发烧后，我觉得他似乎变得更加“狡猾“了，譬如他会为了达到目的（让我帮他找积木）夸奖我，如果是他自己找到了，他又会说”谁说我找东西找不到？”属于相当会钻空子的小孩。&br /&
我许诺他幼儿园吃饭第一名就给他买钻石（游戏里的，我每天给他玩20分钟），他第二天就说他得了第一名。我其实有些怀疑，但是我妈去接他的时候他就高兴地对我妈就说了，似乎不是作假。我也不想在他面前显得不信任他，就给他买了，他说他的确得了第一名，但又似乎不希望我去问老师。我第二天去接他的时候，当着老师的面说你今天吃饭吃得快不快啊？老师说快的，现在吃饭睡觉都好。我就没有问下去，因为如果一定要验证他说的话，彼此都会尴尬。我妈说也许老师根本就没有排名次，他自己觉得自己得了第一的。我后来问过他，今天吃饭得了第一了吗？他说应该没有吧。&br /&
最近还有一次，是真的撒谎了。他不想吃完饭，就说自己不舒服，哪里都不舒服。我知道他撒谎，但是没有揭穿他，只是故意说你不舒服就不能玩XXX，不舒服只能躺在床上什么的，一开始还不带他出门。后来就没有过这种情况了。&br /&
我是觉得孩子大了，真的好难管，以前的孩子估计没有那么狡猾的吧，应该会老实很多。其实家里哪里有人教他谎言呢，他知道的一些游戏，譬如什么植物大战僵尸，一些流行的动画片里的玩偶，都是从外面带来的信息，家里从来不看这些动画片的，也没有这些书籍。&br /&
还有看到那么多儿童问题的报道，什么自杀啊，暴力啊，真的觉得莫名。我是真没看出来儿子对我的情感依赖（也许小时候不是自己带的真的不好），觉得他对我更多的是一种利用关系，没有感觉到他的关心，我看对其他人也差不多吧。不过目前为止，他还是听我的话的，我讲话严肃点，他会怕。有时候还会在犯错误的时候说“妈妈，我只听你的话，因为你是为我好的云云”，晕死我了，都是套我的原话。&br /&
入小学还有一年多，希望他能够有所改观，适应小学生活吧。我是在想如果他学业有潜力，我就想办法让他去上静安的一个名校（离家4-5公里，而且要托关系出择校费的），初中会对口好一点；如果没有潜力，就让他就近上小区里的小学，质量在本区也不错，但是没有好的对口初中，主要是接送方便。不知道我这种想法对不对啊？
问题补充：
今天又去感统训练了，遇到几个家长，把小学说得很可怕。说每个孩子都要坐得毕恭毕敬的。数学老师经常板着脸，批评孩子等。听得我心惊胆战。结果训练完，老师说孩子练得还可以，但是还是觉得他肯定有注意力不集中的问题，话多，而且会重复。我说会不会是因为不感兴趣，她说感觉注意力不集中是一阵阵的，一阵子集中，一阵子不集中。还说小动作多。哎，听得我... 她的意思是我们每周一次太少了，一般都是要2次以上的，还说他们那里训练一般40次以上才会有效果的，训练好后小动作多的情况会好很多。
问题补充：
是啊，我还打算自己在家训练呢。听说是有的孩子在家里不肯，家长没办法才带着去的，来回程2个小时以上的都有。不过家里的效果是要差点的，但是天天坚持应该是有效果的吧。我听家长聊天说效果蛮好的。但是我很疑惑。譬如每周两次，40次以上至少是20周，5个月，很多孩子大了本来就行为会改善的，所以说不上是哪里的效果。当然，也有不少家长说就譬如是锻炼身体了，我觉得也是的，譬如没用，是去运动训练了吧。呵呵。&br /&
小学的事情我再看看吧，就是听说附近的那所学校课业负担重，我担心孩子累了，不过名校老师面临的压力也大，真不知道哪个好了。我听人家妈妈说初中是跟小学的，所以才想去择校。再了解下吧，要是和初中无关，那几真没必要挑选小学了。&br /&
我自己小时候是一直中上成绩，到了初二忽然就名列前茅了，考上重点高中后到了高二就开始逆反了，学习就有点不努力了。呵呵，其实真是有规律的呢。就怕孩子小学就上怕了，即便后来有潜力也发挥不出来呢。
问题补充：
嗯，半年后我再详细打听吧。包括附近的那所小学，我想找找看学校的老师，看看他们自己对本校的评价吧，这个可能是确实一些的。&br /&
感统训练我真的不懂，反正我现在在家里给孩子练练，我觉得孩子的运动功能和胆量都提高了，当然应该不是因为这个感统，我才练了三次而已。小孩现在看上去很健壮，有点小胖，个子明显很高，很可爱的摸样。不过孩子还是活泼好动的本性，小动作也是多的，出门喜欢大声，总是很欢快的样子，喜欢跟大人和小孩搭讪，我想是希望引起注意吧。&br /&
明日就要上英文暑托班了，届时再来汇报表现吧。希望不要太糟糕了。
问题补充：
这个孩子什么都好，唯一的不好就是兴奋水平太高，或者说兴奋阈值太低了。哎。上周末和他爷爷奶奶吃饭，他挺兴奋的，在去饭店的路上就一直对他奶奶说，你想让我对你说什么啊？我想他是喜欢奶奶的，希望说些让她开心的话。不过他奶奶明显嫌他太多话了吧，没有理解孩子为什么要这样，有点淡淡的样子。&br /&
我可怜的儿子！就是有很多成人不喜欢好动的孩子。&br /&
我婆婆最好孩子乖巧听话，一动不动。可是，怎么可能呢？她还认为是我没有教育好孩子，不能让孩子到外面去“疯”，出了点汗马上让小孩去洗澡。哎！殊不知，她自己儿子小时候也多动，不懂他为什么瞒着这个，总是只在我面前讲自己儿子怎么怎么好。要不是我老公自己说，我还以为我老公小时候就是一动不动的呢。&br /&
为了这些，我总觉得婆婆并不喜欢自己唯一的孙子，哎，只是因为他好动了一点。希望儿子长大了，能够自我修正吧。毕竟这个社会，包括学校，都喜欢成熟稳重的类型。
问题补充：
我现在如果数到三，还是有效的，即便在非常兴奋的情况下，他也会收敛一点。如果在家里就会更好。&br /&
& & 昨日去暑托班，很意外，老师居然说他“挺乖”的，我想他应该是第一次在陌生环境下，有些不适应吧。我妈接他回家，说他出来的时候有点气冲冲的，不知道为什么。
问题补充：
嗯，今天去感统训练，老师也说他练得其实还可以，人也特别讨人喜欢，就是喜欢东看看西看看去看人家练，后来小朋友都走了，他才注意力更加集中一些。&br /&
我就是有点担心，按照现在的教育体制，他去了一个公立学校，大班化教育，老师怎么能兼顾得过来呢？如果不是特别出色，他整个都要被淹没了，又或者他为了引起老师注意，故意捣蛋什么的都有可能的。如果万一遇到老师粗暴一些的，他看上去大大咧咧，其实还蛮敏感的，对他的心灵是个伤害。当然，人家孩子也都是这么来的，我本来不应该更多担心，但是他这样的孩子，还是免不了让我担心。想过去私立学校，不过好一些的一年要几万块，有的有钱都不好进，还要搬家什么的，将来初中或者高中还是要回到公立系统，也是个问题。&br /&
我老公说他朋友能搞定静安区一所著名的学校，但是毕竟是公立的学校，而且搞不好进去了也不是什么好的班级，听说那个学校条子生特别多。不知是祸是福。而且万一搞不定，只能在地段入学，虽然不差，但也不是特别好。&br /&
希望孩子在愉快地氛围下学习，压力不要太大，能充分发挥自己的潜力。现在的教育体系，适合女孩子，文静的男孩子，绝对不适合我儿子这样的好动好玩又敏感的孩子。不过，只能相信孩子可以适应吧！实在适应不了，一旦出现苗头，不等他厌学或者出现行为问题，我就打算让他彻底进入不同的学习系统了。
问题补充：
这个，怎么说呢，可能是看到负面新闻太多，论坛里家长讲得太多，所以对现有的教育体系感到失望吧。不过的确，很多问题，是家庭造成的，而非学校教育造成的，部分家长一味地责怪学校也是没有道理的。现在家长对老师很难全心信任了，老师也不愿意什么话都对家长说了，这和以前的情况有很大的区别，更别说古时候的私塾了，老师可以做主惩罚孩子。&br /&
但是，从我个人的角度，我的确不喜欢现在的学校体制，太唯分数论了，太不注重孩子的个性发展了。我自己以前属于好学生，但是回想起来，更多的孩子是被淹没的。当然，老师也是没错的，他们只有这点精力，何况社会对学校和老师的评判标准也是分数。所以，这一切的发生，没有谁对谁错之分，只是成为了必然。&br /&
现在有很多妈妈尝试不同的教育体系，譬如成都有华德福教育，比较崇尚自然化的教育理念。还有像窗边的小豆豆的书里写的那个女孩子，如果不是因为进了那个战前的学校，就一直不容于正规教育体系。还有不少妈妈为了孩子移民国外。反正我身边很多这样的妈妈，所以影响也颇大。&br /&
当然，尽量让孩子适应社会，这个是我一直在做的。行为规范的约束，也是一直在努力的。至于换个环境什么的，自然是不得已而为之的最后之举了。&br /&
小孩子影响别人倒是不至于，目前来看他除了注意力的确不太集中外，上课时并不会影响他人（因为，从来没有人向我抱怨过这方面的问题），老师的话还是比较在乎的，一些他感兴趣的课程他很喜欢，一般都可以完成。而且，我在家里让他完成的任务，譬如拍球啦，做数学系提啦，复习当天学习内容什么的，他也会比较听话地完成，这个我听说有些小孩子都做不到的，因为不愿意听家长的话。当然，过程中他可能不是很专心，需要我常常去提醒。&br /&
最近的暑托班的情况是，老师没有说他不乖，只说叫他英文名字，他没有反应，中文名字就可以；说让他重复英文单词，他反应不过来，只会说Yes，回家问他学了什么他说不太清楚，部分英文单词学过就忘记了，没有用心，包括拼音也是的。可见，他的学习效率是不高的，专心程度也是不行的。当然，有可能是注意力问题，也有可能是兴趣问题。我自己在家里教他，他就容易学会，我估计是因为盯着他的原因。总体而言，他特别不喜欢英文，新环境也对他有一定的压力，但是他还是努力适应的，从来没有说不想去一类的话，只是说幼儿园更加开心一点。希望他适应新环境后能够学得更好一点。&br /&
另外，小孩子有点好哭，今天风特别大的时候把他一张喜欢的图画吹走了，他居然就哭了。我想他还是太脆弱和敏感，真的不像男子汉。这个不知道该怎么教。
问题补充：
——不和学校对抗。和师生处好关系，就拓展了你孩子的活动空间。&br /&
这句话很有用，我想应该是提醒了我，即便将来孩子在学校出了问题，也是尽量要和老师保持一致，沟通好。很多东西都是双向的。&br /&
——在这个世界上，最有效的基础教育（知识传授和行为管理）在亚洲，亚洲中最好的是我们国家。&br /&
我一直以为中国人智商比较高，所以学业较好。&br /&
英文片子，我会立即去购买的，我也认识一个老外（非英文国家的），他英文非常好，也是因为欧洲的电视节目好多英文频道，他看多了，自然英文就好了。
孩子最近好哭，我感觉是因为他在英文班有压力的缘故吧，今天回来又为了小事哭了。以前不会这样，从幼儿园回来都很开心的。我想他无法融入到新的全英文的环境中，感到自己不如人家吧。我今天去接他，发现他一个人在搭积木，人家孩子和老师互动得还是蛮好的。我已经开始跟他讲些英文了，希望我可以坚持吧！可惜我的英文也不是特别好，只能慢慢来咯。
问题补充：
嗯，今天回家已经好多了。不像前几天那样有不良情绪。&br /&
他之前问有没有中文老师。他们一起的孩子如果比他小都是女孩，语言能力可能相对好些吧，其他都是比他稍大一些的男孩，或者至少也和他同龄，部分也许有些基础的。我想他有压力吧。可见学前什么都不学也是因人而异的，有些孩子如果智能和适应能力不是特别突出，如果入学后和其他孩子差距大的话，会感到压力的。所以，我想我是需要在学前给孩子一个基础才行。&br /&
今天回来的路上有个男孩比他大一岁，我们孩子挺热乎地和他搭讪，走的时候还和他说再见（他都不和老师说再见的），但是那个男孩不理他，和他爷爷说，我不想理他，游戏的时候……我没有听清，可能是我们孩子昨天欺负过一个女生。这种情况在我儿子的幼儿园中班是没有出现过的，我们小孩也不欺负人家的。可见孩子大了，如果有学习不好或者其它的问题的话，会造成集体中的孤独感，这对孩子的成长也是不利的。尤其容易造成成绩好的和成绩好的结对，成绩差的和成绩差的一起交往的问题。
问题补充：
呵呵，谢谢。不过最近小孩暑托班都要6点回家，吃过晚饭我看他已经有点累了。可能是新环境紧张，昨天开始居然还有点小感冒了。最近都没怎么教他东西，觉得我要是自己有时间好好管孩子，应该比暑托班效果好。至少学东西会有效果。但是集体环境也是不容忽视的啊。
问题补充：
哎，居然引发肺炎了。烧才退又生龙活虎，发烧期间也是照玩，一点都不像生病小孩。而且最近睡了午觉就晚上很晚才睡得着，搞得我妈很恼火。在医院看病也是喜欢东摸摸西摸摸的，不怕医生。打吊针也和人家孩子搭讪讲话，比玩具。&br /&
哎，这个孩子有时候看看不像多动症，有时候又着实好动得不行。我妈说，这么聪明的孩子，要是能够专心，该学会多少东西啊。可是就是爱玩、懒，还静不下心来。哎，说得我儿子好像一无是处的样子，其实也不是啦，就是没心没肺的。&br /&
今天他不好好吃饭，被我狠狠地训了一顿，就怕他仗着生病变刁，结果他哭得凄惨，但是等我教育完毕，一离开，他的情绪就很快好了，搞得像没事人一样。就是晚上给我主动端了一杯水，算是拍我马屁的。就这么结束了。有时候，我想老人在家是帮了很多忙，可是负面作用也蛮大的，他不怕家里老人的，就怕父母。我妈连让他早些睡觉的威势也没有的，只能换得他该怎么样还是怎么样。哎。
问题补充：
您说的是啊，所以我现在就想不给儿子女儿带他们的宝宝，呵呵。不知道将来会不会心软。&br /&
儿子这样是蛮好，就是怕他太好动了，将来影响学业工作什么的，难以管教。&br /&
精神倒一直很好，肺炎却是还没好，又去看了中医，说阴虚内热。哎，养个孩子真正是头疼，多少自己的好日子就这么没了。
问题补充：
哎，除了头疼儿子好动以外（感觉在家里还好，在外面好动就较为突出），还有觉得孩子太“软弱”太“不耐受挫折”，易哭。&br /&
昨天因为他不好好睡午觉，我让他跟我睡，他不肯，还哭（他自从大概一年前害怕做噩梦，被我公婆强化后就一直不愿意跟我睡，只跟老人睡，觉得和我睡我不足以保护他，他会噩梦的）。今天他爸爸来，午饭的时候只是一句玩笑话，他问爸爸来干嘛（他爸爸平日不跟我们住），爸爸说来检查工作，觉得他吃饭表现不好，没有礼物了，结果他就哭上了，还很凄惨的样子。我们都要晕倒了。其实只是玩笑话，他当真也就算了，但是也不必马上就哭啊。&br /&
感觉最近一个月来他比平常好哭，先前我是觉得他在暑托班不适应有压力才哭，最近就搞不懂了，难道是因为生病了？但是总体而言，这个孩子作为男孩子来说太不坚强了。&br /&
我觉得可能是我对他相对要求严格，老人对他放松，有个反差，不知道是否会给他心理上带来什么影响。而且家庭关注度高，家里有我，有老人还有保姆，从小没有吃过苦。说实话，这真的不是我想要的孩子，我希望有个坚强的男子汉，但却事与愿违。虽然他才5岁，但是这样发展下去实在是没什么好。想尝试下家里没有老人的环境，但女儿快要出生了，没有老人帮忙也不行。而且，这么做老人可能会觉得伤心。所以，好矛盾。。。 希望家里有了第二个孩子后，他能慢慢坚强起来。此外，不知道初中开始给他读寄宿制学校会不会对他有帮助。&br /&
另外，就是他现在还是老人陪着睡一个房间的，我想大班开始让他一个人一个房间，可是他现在特别害怕噩梦，估计不敢。我在想，是孩子的安全感重要还是孩子的独立性重要？他独睡后不知道是否会开始变得坚强一点、独立一点呢？
问题补充：
哈哈，做小N也要资本的，本人可没有。不一起住有多种原因，不过也就最近1-2年吧，后面就不会了。我倒不觉得爸爸不在一起很严重，因为他爸爸和我在教育上也不太一致的，与其争执，不如就我一个人做主来得畅快，何况他爸爸工作忙，也管不上太多。&br /&
老人这里我也说不清，我妈感觉是没原则。譬如说好用筷子吃饭了，一生病就换成了勺子，平时穿脱衣服也常常帮忙，我说了也没用。我在就他自己穿脱衣服，我不在，我妈还是会去帮忙。吃饭的时候，总是给他夹菜，我也说他这么大了让他自己来，我妈就看着难受。好像老人都这样，我公公连鞋子都给他穿，就怕他自己弄不好，晕死了。这么两相对比下来，妈妈严格，老人宽松，他自然就喜欢老人了。
王老师好！
我儿子刚满5周岁，目前在幼儿园中班。老人带得比较多。
他身体还蛮好，长得也不错，总是笑嘻嘻的，乐天的样子，就是过敏体质，胃口也好，不挑食。
一直有个问题，就是他总给人一种“油条”的感觉。具体来说：
1、好动，坐不住，除非是他感兴趣的事情（看电视、玩游戏、听故事、一些短的智力题目有大人陪着），或者吃他爱吃的饭菜，尤其在外面，老人有些控制不住他；
2、跟他说话，他常常似听非听的样子，不看着你，也不回答你，要特别严肃的时候，或者他自己感兴趣的话题，他才会好好回答你的问题；
3、不爱接电话，接了讲了几句，没意思了，就嚷两句歌，感觉很油条；
4、感觉坐没坐相，站没站相的，老师反映他在幼儿园听课的时候喜欢靠在同学的身上，问他他就说觉得累了，他眼睛也常常不看老师（我从小就觉得他有点不融入集体环境的感觉），喜欢去看人家小朋友；好像有些课，譬如数学课什么的，他还好，比较认真；
5、不喜欢做需要集中精神费脑筋的事情，譬如自己阅读，譬如做算术题目、描红写字等；
6、家长或老师说他几句，他一开始会无所谓，笑嘻嘻的样子（很油条），后来看你来真的了，就抹眼泪，求饶；有时候不开心了，还会作势要打人，要扔东西，不过一般即便打下去也是轻轻的拍下的样子；
7、以前老师反映他爱听好话，不爱听批评，现在稍微好一些，但是还是感觉他不爱听批评；
8、自理能力较差，动作协调性差，比不上同龄幼儿，譬如用筷子和剪刀用得不够好，拍球不太会拍等，但总体是慢慢有进步的；
9、不肯午睡，老师骂了，每天盯着也没有，有时候睡着，有时候睡不着；晚上入睡也困难，睡觉也有些好动。
但也不是一无是处，
5、幼儿园教的东西基本都会，譬如教的歌曲儿歌都会背诵，老师也说让他回答问题，他都会的；
6、学习能力是好的，譬如认字，家长只教了2个月左右，间隔性的，他自己接触文字后学习，现在已经掌握上千个字，会阅读儿童读物了，但是他不太愿意自己读，还是想要大人读，借口说自己不认识字，但是真的逼他读了，他就都会读；
7、数学也有悟性的，老师说他数学很好，家长也没有特别教，但是他自己学会了写数字，英文字母等，也会做算术；
8、玩电脑游戏（每天控制半小时）还是很起劲的，而且游戏学习能力很高。
我现在的担心是：
1、还有一年多就要进入小学了，还是这个样子的话，怕进入小学适应不了；
2、油哄哄的样子，感觉就像差生的典型，希望改观。
望老师给予教养建议。
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住一起就可以是孩子的教养环境单一，你也便于施展拳脚。
不和老公住一起肯定是有问题的，不信你就再等2、3年试试。每天住在一起的婚姻都很松散，更不要说不在一起的状况。可能你们西化的人对此不在意，但这只是你形式上的认可，毕竟你是香蕉。
你和丈夫的教养有差异是一个问题，但这是可以调整的，最佳的办法就是中和呀，各退一步。有个活物在孩子眼前晃荡，比没有强多了。
有时父母的教养来自于各自的性别背景，而不是技术和是否正确。
你孩子并不是易感的孩子，他哭闹可能还是一种任性。任性一般是其大人争执后（多发生在不同的教养人冲突情境下）仍然能满足他的无理需求造成的，就是我们通常说的得逞。
控制任性，教育和惩戒是一种方式，但关键是最后不要让他得逞。同时，尽量消除你们和老人的教养冲突。
你和孩子爸爸不在一起住？这个比较特别，玩新潮？莫非你是小N？孩子大人都会出问题的。
一个人睡是需要逐渐培养的，这个一定要开始着手做。孩子害怕噩梦，可能和孩子的接触恐怖的内容有关，这些接触包括故事、影视和游戏中的特定角色。你可以根据孩子对噩梦的特定内容来制定指导方案。
一个人睡和孩子是否坚强、独立无关。
你说的坚强可能就是不哭闹，这个参照上面我说的处理。独立这个好像也没有必要，你们家人照顾充分，不需要孩子自己完成生活职能。
肺炎一定看西医，别整拧了。
我们将来必须给他们当奴才，怎么也必服务机器人强。
好动而影响学业是肯定的了，到时再说。常用的方法是讨好老师、安抚同学、增加学习设置，一般青春期到来时，会有很大的改观，部分也“自愈”了。
孩子就是愿意欺负老人，这点也算我们这个文化下的规律了。我们将来也会被他们欺负，人老了，讨好儿子讨好孙子，小心翼翼的，也算是一种杯具。
生病了还这样活跃，说明病的较轻，是好事情。生病也是一个好的事件，可以利用这个强调孩子的坚强、体恤和关爱。你做的很好，还避免了他权利提升。
感冒很常见，正常。
你谈了两个重要的规律，一个是知识经验水平高于群体会提高孩子的在校效能感，一个是同属性的孩子易于结识。
你是一个善于思考和策划的家长，诊断完毕
如果他爸爸能抽空帮你带孩子，他去接就不会哭了。孩子哭，表面是撒娇，本质还是对当前自己不能的掩饰，你自己分析的也有一定的道理。问一下他们老师，看问题究竟出在哪里，这样更容易消除他的哭闹现象。
哈哈，你呀，就知道在网络上乱起哄，受别人影响。在这个世界上，最有效的基础教育（知识传授和行为管理）在亚洲，亚洲中最好的是我们国家。别人贬低我们的教育有两个原因，一个是孩子的行为和学业偏离教育要求，一个是单纯的反体制。前者的孩子到哪里都是有问题的，后者无论我们的教育做得怎样就是反对，其中包括一些别有用心的拿反华基金的归国人员。我们任何一个都不要做，远离他们。
你是四川的？如果是，这个省在我们国家的基础教育是属于中游以下的，学业压力不是很大吧。我们国家的教师法规定教师不能体罚和变相体罚学生，执行一段时间后，发现我们的老师都不管学生了，就是不教育学生了。于是，后来又在班主任工作条理上补充了“……可适当使用惩罚”，但这个不是法律，所以仍然没有人愿意管学生。我们国家的教育系统内有一个执法单位，就是“青保办”，目前其可能执行的任务就是保护学生不被体罚。所以，你不用担心自己的孩子被老师挤兑，没有哪个老师傻到为了别人的孩子为了这个社会砸掉自己的饭碗。
我是研究学生个性的，你说的个性可能是个人的一种理解吧。可能是顺其自然或者保持自己的风格和发展轨迹，这个不现实，包括整个一生的各个阶段都这样，否则是自己害了自己。我们在任何一个相对稳定的阶段都有对应的行为表达风格，就是我们说的个性，这是我们的行为环境和规范，偏离了，就会受到压力。
我给你举一个极端的环境，就是工读学校，那里的孩子在行为方面有很强的共同性，每个孩子有很强的差异性，但他们仍然会形成一些行为要求，每个人都很紧张。相对于它，那些个体不是个性鲜明的普通学校的孩子生活得更安详和流畅。
孩子注意力不集中是他的个体生理特点，不是个性，这不是你或者他自己的错，是偶然。如果我们排除注意力缺陷，那这个特点会在孩子初中阶段自然趋同，也就是我们说的“好了”。注意品质不好，就要多帮助他，最现实的就是别忘了抓学业学习。学习跟上了，他自己的压力就会小，也可以有效地改变注意品质和行为属性。至于行为是否是得到支持，则全靠老师和同学的支持，家人的帮助不是有效的。所以，请永远记住我的话——不和学校对抗。和师生处好关系，就拓展了你孩子的活动空间。
抱怨和逃避都是不可取的。换个环境或者换个活法都回避不了孩子的问题，抱怨只会使问题越来越严重。
英文学习也是一个过程，别着急。既然孩子在家学的效率更高一些，那就多创设该语言环境。你也可以多下载一些英文视频教学，最好是国外基础教育的内容，坚持看和你适时地旁白更有利于他学习语言。我们单位国际部有个孩子，虽然全家都是外籍的，其实他父母没有在国外生活的经历，孩子的第一语言就是汉语。父母也不关注孩子，孩子自己在家看英文儿童节目，结果小学入学的外教语境唤醒了他的语言，英语的听说都很厉害。连老师都很吃惊，因为他说的不是书本教出来的而是现实语言。
地图吹走了，哭了，这个还不足以说他太女子气，只要他生活在正常环境下，这个担心是没有必要的。如果想增加他的男子气，那只有放在男子气比较浓重的环境下，比如伙伴是男孩子，玩的比较疯，由粗野爸爸带孩子等。这未必是你追求的。
你可能对教育的相关不是很了解，或者听别人谈火星上的教育太多了。
无论是公立和私立，都是班级教学，而不是私塾。教育的基本职能是社会化教育，都喜欢“无公害”的孩子，哪个国家都是这样的。
好的班级或者好的学校，好就好在师资和设备上。而这些是为行为和知识教育服务的，如果你排斥学习和行为管理，那相对不好的学校或者班级更合适一些。
现在的老师权利空间几乎是没有的，不用担心老师会给你孩子心灵造成什么伤害，老师管不了，就会忽略或者放弃。
如果你有很好的社会资源那是可以不在乎孩子的学习，但你要清楚，孩子是生活在班级中的，你不学是可以，但不能影响别人的学习。这是一个很大的问题，削足适履可能是每个家长都必须做的事情。
尽量减少孩子的不好行为，这才是帮助他，而不是忽略或者期望社会赞许和接纳这些行为，这很不现实，无论哪个国家和哪个属性的学校都有基本的教学环境要求。
你说脱离这个教育体系，是指到国外的教育验收体系中去？如果是，你必须给孩子改国籍，然后在国内读，是相对轻松一些。但只也仅仅是学业负担，而不是行为上不被管或者获得允许。
和老师说一下，让老师注意一下对他行为的管理，包括用授课策略来保持他的认真听讲。一般老师都会对应的策略。
还是从各种情境下对孩子的行为要求抓起，和孩子一起定一个抑制或者提醒的“暗号”，只要你发出，他就收敛。先从生活环境中抓起。只要他有控制能力，就应该有效。
有疗效，是孩子自然发展，即便你不鼓捣他们也自然发展。你可以私下对照一个熟悉的孩子，他是不参与类似训练的，然后你对比一下。
不是我和这些机构过不去，而是他们的解释很不靠谱，有违常识。
“潜力”这个东西不是可以追求的，或者是否存在也不是可以事先预知的。作为家长，只能保证孩子当前的学习支持。你还是核实一下，是否是这个择校是否是全锅端地上对应的初中，如果是的话，那你还是选择它。
上海的初中的差异不比高中小，只是官方不说，需要听社会的评价。
你观察一下他们的训练方式，这样你就可以在家做n次训练。
不看广告看疗效，这个比较真理。
只要没有情境发展规律，就说明这些依随行为的链接还是不稳定的。可以通过你现在使用的丰富活动、占用手和转移注意的方法来控制类似的不好行为。有炎症的话，要及时处理，这些是可以通过你的肉眼就能发现的，没有什么问题。
关于入学择校，这看你的便利水平了。即便你到了那个最好的小学，也并不能解决孩子上对应的初中问题，初中还是看户口的。除非到时，你还是做择校努力。
如果你感觉孩子紧张或者不舒服的时候容易发生你不能接受的行为，那还是就近入学。学习轻松一些，环境友好水平高，这对他来说可能很重要。
小学前的教育是需要看重，但不是绝对的有发展性，只做一些简单的量得积累就可以。等初中后，孩子们的学习和以前的经历关系就不大了，一切好像都靠他们自己的脑袋了。
你是一个用“发展眼光”看孩子的家长，这个没有错。做个敏感且善于探究的家长是很光荣的事情，也是很难得的。
我现在还真要向你核实一下，只要他生病就会伴生一些小的动作问题？是否有规律（种类和时序搭配上）？如果有活动插入，是否会终止？
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