阅读《斑羚飞渡》的选文，完成10—13题。（12分）①山涧上空，和那道彩虹平行，又架起了一座桥，那是一座用死亡做桥墩架设起来的桥。没有拥挤，没有争夺，秩序井然，快速飞渡。我十分注意盯着那群注定要送死的老斑羚。心想，或许有个别滑头的老斑羚会从注定死亡的那拨偷偷溜到新生的那拔去，但让我震惊的是，从头至尾没有一只老斑羚调换位置。②它们心甘情愿用生命为下一代开辟一条生存的道路。③绝大部分老斑羚都用高超的跳跃技艺，帮助年轻斑羚平安地飞渡到对岸的山峰。只有一头衰老的母斑羚，在和一只小斑羚空中衔接时，大概力不从心，没能让小斑羚踩上自己的背，一老一小一起坠进深渊。④我没想到，在面临种群灭绝的关键时刻，斑羚群竟然能想出牺牲一半挽救另一半的办法来赢得种群的生存机会。我更没想到，老斑羚们会那么从容地走向死亡。⑤我看得目瞪口呆，所有的猎人都看得目瞪口呆，连狗也惊讶地张大嘴，伸出了长长的舌头。⑥最后伤心崖上只剩下那只成功地指挥了这群斑羚集体飞渡的镰刀头羊。这群斑羚不是偶数，恰恰是奇数。镰刀头羊孤零零地站在山峰上，既没有年轻的斑羚需要它做空中垫脚石飞到对岸去，也没有谁来帮它飞渡。只见它迈着坚定的步伐，走向那道绚丽的彩虹。弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。⑦它走了上去，消失在一片灿烂中。【小题1】．根据下列解释写出相应的成语。（2分）①心里完全愿意，没有一点儿勉强。（&&&&&&&&&&&&）②心里想做，可是力量够不上。（&&&&&&&&&&&&）【小题2】．下面句子中没有使用比喻修辞手法的一句是（&&）（2分）A．（老斑羚）像颗流星似的笔直坠落下去，……B．一对对斑羚凌空跃起，在山涧上空画出一道道令人眼花缭乱的弧线。C．而老斑羚就像燃料已烧完的火箭残壳。D．弯弯的彩虹一头连着伤心崖，一头连着对岸的山峰，像一座美丽的桥。【小题3】．第④段中两个“我没想到”“我更没想到”连用好吗？为什么？（4分）【小题4】．第⑤自然段从描写角度看属什么描写？有何作用？（4分）
将下列短语译成英语。
1. 圣诞节快乐2. 建造,支起3. 在西方国家中4. 一个欧洲国家
________________________&&&&&&&&
5. 在树梢上6. 装饰圣诞树7. 站在椅子上8. 顺便说一下
________________________&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &
书面表达。&&&& 初三的时候很多父母希望孩子将时间都花在学习上准备考试。假如你是图中的学生，根据图示首先描述一下昨天下午放学回家后发生的事情。并谈一谈在初三这个特别时期，家务事、课外娱乐与学习之间的关系。&&&&& (至少包括下面几点：1. 家务事和课外娱乐是否对学习有影响？&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&2. 在初三学习的压力下，适当的家务事和课外娱乐是否可以放松自己，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&让自己轻松地再次投入到学习中去。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&3. 自己对于父母担心的一些建议。) &&&&&& 注意：(一)不得用真实姓名和校名。&&&&&&&&&&&&&&&&&&(二)词数80左右，文章开头已给出，不计入总词数。 &&&&&&&&&&&&&&&& (三)可能会用到的词(affect vt．影响，proper adj 适当的，Junior3 初三)&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&Yesterday afternoon, I went home after school.&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&
根据情景，用一个适当的内容填在横线上，使对话的意思连贯、完整。
A．Excuse me,（1） ______________ to Beijing Zoo?
B．Sorry, （2） ____________________． Please ask the man over there． He may know．
A．Excuse me, （3）____________ the zoo, please?
C．（4）_________________this street, turn left and walk on until you reach the traffic lights, then
&& Turn right and you’ll see it （5）_______________ you ．
A: Thank you very much．必克英语：别让英语老师埋没了你的口语才能 - 朝闻天下-全球最大的新闻网站！早新闻、新新闻、最新闻！
必克英语：别让英语老师埋没了你的口语才能
来源：朝闻天下
作者：Yuen
日14时26分32秒
人饮春节酒，马渡风月关。一转眼，春节过去了，寒假&马&上也要结束了，同学们的新学期又要开始了！在即将回到学校之际，必克英语小编在此先跟同学们谈谈关于英语口语学习的事，好让大家有个思想准备&&咱们一起收收心，积极迎接新学期吧！
很多学员向我们反映过，在学校上英语课，跟在SPIIKER上英语课简直天与地的区别。我问怎么个差别法，一位学员给出了一个经典的回答：必克英语的外教拼命发掘我的口语才能，学校的老师却是拼命埋没我的口语才能！&&我听了是拼命大笑。连忙安慰这位学员，其实学校的老师并不是故意要埋没你的口语才能，关键是学校的英语教学目标跟我们的教学目标不一样，学校要你考高分，而我们要你在实际生活中能运用。所以学校的老师只好拼命让你学些能帮助你填出高分英语试卷的东西，而SPIIKER外教则是拼命让你实践实践再实践。
注意！别让英语老师埋没了你的口语才能！
那么，怎样才能避免被学校的英语老师无意识地&埋没&掉你的口语才能呢？小编在这给同学们支几招吧！
首先，上课时该安静听讲还是得听讲，但必须见缝插针地找机会让自己&说&话！
学校的英语课堂由于&一对多&的授课性质，老师不得不成为&一言堂&的主角，一个人在讲台上讲得口沫横飞。我们必须承认，老师讲的内容基本上都是有用的，都应该认真听讲。但是英语不是光听讲就能说的，所以只要一有机会你就要大胆开口&说&，哪怕是举个手向老师提个问，哪怕是下课后跟同学玩角色扮演，哪怕是在洗澡时大开英文歌曲演唱会。只有这样多多把英语说出口，才能让自己逐渐习惯这种语言的表达习惯。
第二，该记笔记还是得记，但必须把所笔记里的语法知识运用到实际对话当中去！
老师为了让同学们记住各种语法、固定搭配等，都习惯于让大家把那些规律性质的东西记下来，但是同学们往后翻开笔记，真的还记得自己当初写下来的那个公式该怎么运用吗？在实际交谈中真的会活学活用吗？所以小编建议大家，记笔记的时候，一定一定要把例子也写下来，不能只是干巴巴地写一个句型就完事儿。当然了，既然记了笔记，你得必须经常翻看，必须找机会把这些内容运用起来，这样才不会很快就忘得一干二净。
第三，该做题时还是得做题，但别忘了大声读出&题&们，还有你的答案！
很多同学惯于安静做作业，包括做英语题时也一样，默念在心中。其实，做英语题时，最应该大声读出来，这样既能帮助大脑快速答出答案，还能训练自己的语感，一举多得。所以，以后改变你做英语作业的习惯吧！
末了，循例该向同学们介绍介绍SPIIKER了！作为一家电话英语培训机构，必克英语的外教最擅长的就是帮助学员们激发出口语技能，锻炼出熟练的英语口语。不论是在学校的同学们，还是在职场的白领们，或是打算参加雅思托福考试的烤鸭们，我们都欢迎你来参加我们的培训。如果暂时不需要培训，也欢迎你多多关注我们的网站，经常会有英语学习方法支招的文章送给大家哦！最后恭祝读者们新年快乐，英语口语马上脱口而出！
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作为一名新教师如何讲好课？急急急
的英语老师，教授初一学生，教材是新目标go for it，我以前从来没做过老师，学的是英语专业，怎样能教好课啊，如何算做一堂成功的课程啊，我该怎么备课，怎么教课啊，请高手指导下，百分献上
要想讲好每一节课，尤其是第一堂课，我个人认为
首先得认真备课。“备”，就是充分准备。吃透教材，知道要讲的内容哪些是重点、哪些是难点。你除了教材外，也可看看相应的初一英语教学参考书，为真正把握教材，吃透教材做充分准备。当然，小学英语都学了哪些知识点你心里也得清楚，做到心中有数。
其次，在讲课时，还要按一定的教学环节去讲，让教学过程井井有条。
一般的环节是：
1、组织教学(1-2分钟就行)（如：师生相互问侯，也可以再简单的问一下出缺勤情况等）。
2、复习提问，引入新课（控制在5分钟左右）（提问内容可以是小学学过的，且与今天要讲的课中涉及的内容有关的知识，做为简单的复习）。
3、讲授新课(15分钟左右，看内容多少而定)（讲解本节课要讲的内容，可以先讲单词，再讲课文，讲解过程中可以师生互动，能让学生回答的尽量提问学生回答，这样既能提高学生的学习积极性，又能提高他们的专注力，涉及学生没学过的知识，你可以做为重点给学生讲解，讲时要语言精练，吐字清晰，条理清楚，最好结合例句讲解）。
4、巩固新知（15分钟左右）（讲完知识点后教师可以再举例
要想讲好每一节课，尤其是第一堂课，我个人认为
首先得认真备课。“备”，就是充分准备。吃透教材，知道要讲的内容哪些是重点、哪些是难点。你除了教材外，也可看看相应的初一英语教学参考书，为真正把握教材，吃透教材做充分准备。当然，小学英语都学了哪些知识点你心里也得清楚，做到心中有数。
其次，在讲课时，还要按一定的教学环节去讲，让教学过程井井有条。
一般的环节是：
1、组织教学(1-2分钟就行)（如：师生相互问侯，也可以再简单的问一下出缺勤情况等）。
2、复习提问，引入新课（控制在5分钟左右）（提问内容可以是小学学过的，且与今天要讲的课中涉及的内容有关的知识，做为简单的复习）。
3、讲授新课(15分钟左右，看内容多少而定)（讲解本节课要讲的内容，可以先讲单词，再讲课文，讲解过程中可以师生互动，能让学生回答的尽量提问学生回答，这样既能提高学生的学习积极性，又能提高他们的专注力，涉及学生没学过的知识，你可以做为重点给学生讲解，讲时要语言精练，吐字清晰，条理清楚，最好结合例句讲解）。
4、巩固新知（15分钟左右）（讲完知识点后教师可以再举例子，相当于例题，可以教师先讲，也可以直接提问学生去应用，如让学生做句子或做选择题等，来强化一下本次课所讲的知识点，不能只叫提问一个学生，你可以多提问几个学生做不同的题，但都是本次课讲的新知识，提问的目的一是反馈学生的学习效果，同时可以反馈教师的教学效果）。
5、小结（5分钟左右）（总结一下本次课讲的主要内容，要简练）
6、布置作业（1-2分钟）。
这就是一般的教学环节，总时间控制在45分钟之内，最好余出来5分钟以上让学生有问题的问问，或是自主讨论或是自己看看书等。千万不要满堂灌。你按照这些环节去做，就比较完美了。
做为英语课，师生互动很重要。如，你念一个新单词，学生跟着念一遍，这本身也是一种互动啊。你讲了一个知识点，然后提问学生做一个相应的题也是一种互动。提问的方式也可多种，有的需要一个学生回答，有的简单的可以全班同学一起回答，显得课堂气氛也很活跃，真正达到了互动。绝对不能你一个人讲个没完，学生一声没有，这是大忌，其实讲好任何一门课都得有互动。
另外，每个教学环节的时间分配要合理。要做到精讲多练。在讲课之前你自己给自己试讲一下，看看各环节的时间和总时间是否安排合理，然后再做适当调整，把内容和时间控制在最佳状态。这样才能胸有成竹，从容上阵，才不会出现害怕的情况，因为心里有数了。
这是本人的一点拙见，希望你能用得上。祝你成功！！
，知道要讲的内容哪些是重点、哪些是难点。你除了教材外，也可看看相应的初一英语教学参考书，为真正把握教材，吃透教材做充分准备。当然，小学英语都学了哪些知识点你心里也得清楚，做到心中有数。
其次，在讲课时，还要按一定的教学环节去讲，让教学过程井井有条。
一般的环节是：
1、组织教学(1-2分钟就行)（如：师生相互问侯，也可以再简单的问一下出缺勤情况等）。
2、复习提问，引入新课（控制在5分钟左右）（提问内容可以是小学学过的，且与今天要讲的课中涉及的内容有关的知识，做为简单的复习）。
3、讲授新课(15分钟左右，看内容多少而定)（讲解本节课要讲的内容，可以先讲单词，再讲课文，讲解过程中可以师生互动，能让学生回答的尽量提问学生回答，这样既能提高学生的学习积极性，又能提高他们的专注力，涉及学生没学过的知识，你可以做为重点给学生讲解，讲时要语言精练，吐字清晰，条理清楚，最好结合例句讲解）。
4、巩固新知（15分钟左右）（讲完知识点后教师可以再举例子，相当于例题，可以教师先讲，也可
要想讲好每一节课，尤其是第一堂课，我个人认为
首先得认真备课。&备&，就是充分准备。吃透，知道要讲的内容哪些是重点、哪些是难点。你除了教材外，也可看看相应的初一英语教学参考书，为真正把握教材，吃透教材做充分准备。当然，小学英语都学了哪些知识点你心里也得清楚，做到心中有数。
其次，在讲课时，还要按一定的教学环节去讲，让教学过程井井有条。
一般的环节是：
1、组织教学(1-2分钟就行)（如：师生相互问侯，也可以再简单的问一下出缺勤情况等）。
2、复习提问，引入新课（控制在5分钟左右）（提问内容可以是小学学过的，且与今天要讲的课中涉及的内容有关的知识，做为简单的复习）。
3、讲授新课(15分钟左右，看内容多少而定)（讲解本节课要讲的内容，可以先讲单词，再讲课文，讲解过程中可以师生互动，能让学生回答的尽量提问学生回答，这样既能提高学生的学习积极性，又能提高他们的专注力，涉及学生没学过的知识，你可以做为重点给学生讲解，讲时要语言精练，吐字清晰，条理清楚，最好结合例句讲解）。
4、巩固新知（15分钟左右）（讲完知识点后教师可以再举例子，相当于例题，可以教师先讲，也可以直接提问学生去应用，如让学生做句子或做选择题等，来强化一下本次课所讲的知识点，不能只叫提问一个学生，你可以多提问几个学生做不同的题，但都是本次课讲的新知识，提问的目的一是反馈学生的学习效果，同时可以反馈教师的教学效果）。
5、小结（5分钟左右）（总结一下本次课讲的主要内容，要简练）
6、布置作业（1-2分钟）。
这就是一般的教学环节，总时间控制在45分钟之内，最好余出来5分钟以上让学生有问题的问问，或是自主讨论或是自己看看书等。千万不要满堂灌。你按照这些环节去做，就比较完美了。
做为英语课，师生互动很重要。如，你念一个新单词，学生跟着念一遍，这本身也是一种互动啊。你讲了一个知识点，然后提问学生做一个相应的题也是一种互动。提问的方式也可多种，有的需要一个学生回答，有的简单的可以全班同学一起回答，显得课堂气氛也很活跃，真正达到了互动。绝对不能你一个人讲个没完，学生一声没有，这是大忌，其实讲好任何一门课都得有互动。
另外，每个教学环节的时间分配要合理。要做到精讲多练。在讲课之前你自己给自己试讲一下，看看各环节的时间和总时间是否安排合理，然后再做适当调整，把内容和时间控制在最佳状态。这样才能胸有成竹，从容上阵，才不会出现害怕的情况，因为心里有数了。
这是本人的一点拙见，希望你能用得上。祝你成功！！
sophia1949
研究生教初中英语？
sophia1949
非常好的建议，我备课备的不好，总卡壳
sophia1949
谢谢大师意见
sophia1949
嗯嗯，说的太好了
sophia1949
你的建议很好，非常实用
sophia1949
非常感谢你的答案
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
先自我介绍吧。然后欢迎同学们。然后说些有的娶的英语故事。再谈谈如何学好英语。千万不要布置抄单词，那是浪费时间。
大家还关注曾经有位学生询问我一个关于雅思考试 (国际英语语言测试系统)的问题 ：“我自己如何能在家提高口语水平呢？ 我在哪里可以找到一些实用的考试题呢？ 该如何提高我的发音和流畅水平呢？通常情况下我晚上需要工作，有时周末也工作，所以我没办法按时参加雅思的备考课程。”这样的话，以下是我的回复：你需要进行大量的口语练习，并在考试前做好一切准备。要一直地说，各种不同的话题都要涉及---比如：关于你自己、你的国家、你的思想和观点等话题都可以用来练习口语。这会使你的口语表达更加自然并为你为在口语测试中遇到的任何突如其来的话题做好准备。不管有无错误，如果你不进行大量口语练习，你就不会在口语水平上取得真正的进步。 你练习得越多，口语就会变得越容易。 如果你尽可能多地练习口语，你的口语水平很快就会得到迅速提高。理想的情况是与母语为英语的人练习口语，这样他们就会给你提一些建议，比如：如何扩大词汇量、如何学习语法，如何进行发音等等。如果那个人对雅思口语测试非常了解，将会对你有很大帮助。如果你不能与母语为英语的人的谈话也不必担心。 你也可以自己独自练习口语。 虽然独自练习口语的时候没有人回应你的谈话，但是只要开口练习，你就能有机会去尝试用不同的方式来说话，而这也将增强你的信心。同时这也会弥补你在词汇量和语法上的缺点，让你以这种集中的方式学习新的单词和语法结构。以下是供你能单独练习的一些话题：o 描述自己所见到的周围的事物；在旅途中所看到的、经历的事情。o 早晨的时候可以想象接下来的一天将要发生的事情，晚上的时候再回顾今天发生的事情。o 当你逛超市时，告诉自己你需要什么，为什么需要。o 阅读一篇关于任何话题报纸文章，并给出简短的摘要。有关口语考试的材料，“Active IELTS”网站的练习题将有助你好好准备口语考试。 在网页/2mofjh 上可以找到相关练习材料。此外， “Writefix ” 网站上也有关于第1， 2，3.部 分口语测试的练习材料。 当你每次重新登陆网站时，示例问题均会改变。 请访问网页/3btop7。改进发音发音是发出正确的英文读音。 当然，应该首先确保你的语调和节奏是正确的---不仅仅是各自单独的发音，还有他们在一起时的发音。改进发音最重要的方法就是练习听力。 通常，语言学习者在领会到各个发音的区别之前，都想尝试发出正确的读音。 如何能够听出这些发音的区别呢？一种方法就是对广播或电视节目(如：新闻)录音30秒。 然后自己重述，以此来对比自己的发音与广播电视节目里发音的不同。 要连续不断地练习——这是一个缓慢的过程，在你可以正确地发音之前，可能会需要重复多次很困难的发音。当你练习发音时，学习如何连读尤其困难。 当一个单词是以辅音结束而下一个单词是以元音开始的时候，这时两个单词可以连读。 在“jumps over”中，第一个单词的结尾辅音应与下一个单词的元音连读。 例如，“She works in an old office”听起来的发音应该是“She work-si-na-nol-doffice.”当听英语时，单词连读可能会产生一个很棘手的问题。一个基本的听力技能就是能够听出单词，并且能够理解单词发音在哪里开始和结束。英文连读时发音都连在一块儿，这样听力的难度就会加大。 幸运的是，随着你发音的改进，你的听力理解能力也会大有进步。 一旦你能够区分相似发音或学会连读，理解英语口语就只是小菜一碟了！提高流利程度从根本上来说，流利指的是毫不费力地叙述一件事情。 如果一个人说话比较顺畅连续，少停顿或是不停顿，说话时没有重复和更改现象，这就可以称为说话流利。与是否可以正确发音比起来，流利程度与心理因素有更多关系。 要做到流利，你需要对自己的词汇量以及将每个单词以合乎语法的顺序组合起来有足够的信心。换句话说， 流利就是非常自信地用英语表达自己。 为有效增加自信和提高流利程度，你需要通过大量工作来提高你的词汇量和语法知识。以下是适用于提高口语测试第2部分(二分钟谈话)的一种方法：o 利用盒式录音机或MP3播放器，自备一个话题，然后对此话题进行一至两分钟的陈述并同时录音。o 录音完毕后再听录音。 你的英文听起来流利吗？ 你能否找出单词或语法错误？ 应该如何改正？o 接下来，重复同一话题2分钟的谈话。 这一次，尽量试着不要停顿，更改或者重复。o 再次听录音。 注意听本次录音与前次录音的不同之处以及你在口头表达所取得的进步。o 第三次就同一话题进行陈述并分析。但是也不要对同一个话题练习太多遍，否则你可能会将话题内容背诵下来了!o 进行录音的次数越多，你就会越自信、流利，并且听起来也会比较自然。你会发现你还能增加更多细节。我的一个学生利用这个方法， 口语能力有了很大提高。 他还扮演考官来问自己第1、3部分的问题，然后自己再作为考生来回答问题。他对第1、3部分的问题和答案进行了录音，然后又找出了语法和措辞的不当之处。当对第3部分进行练习时，他还针对回答提出了后续问题。在第3部分的练习中提出后续问题，是模拟考官思维的一种很好的方式。 因为在对考官的问题进行预测时，你会得到更大的提高，你会开始对第三部分没有被提及的问题给出更多的信息。而且，随着答案变得更加详细，你在流利程度，连贯性，语法，词汇量和发音等方面的成绩都会得到提高。最后，当你进行口语测试时，不要只是考虑单个单词的发音，所有音都要一一发出来。你应该考虑单词群组整体的意义，从而进行流利快速的发音。关注雅思考试官方微社区，了解权威备考资料，微信号：BC_IELTS知识要分享，请点右上角↗史上第一门雅思官方免费在线公开课《了解雅思：备考全攻略》新鲜出炉，5月11日正式开课！戳“阅读原文”抢先报名 ↓　
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