教海泛舟-新余市长青小学张冬连小语工作室
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《1窃读记》教学设计与反思
上传: 艾晓红 &&&&更新时间： 20:39:18
人教版新课标小学语文五年级上册第一单元《1窃读记》教学设计与反思
人教版新课标小学语文五年级上册第一单元《1窃读记》
作者及工作单位
江西省新余市逸夫小学&&& 艾晓红
本单元的4篇课文：《窃读记》《小苗与大树的对话》《走遍天下书为侣》《我的&长生果》，都是写&我爱读书&，内容丰富，在阅读中能够结合学习和生活实际，学得一些读书和习作的方法。
学生自识字以来，一直在阅读，本组教材将其作为一个专题，目的一是要引导学生把握主要内容，体会作者对书的深厚情感；二是在阅读中能够结合学习和生活实际，学得一些读书和习作的方法。更重要的是让学生明白阅读的重要意义，激起阅读的兴趣，逐步养成阅读的习惯，从而终生受益。
本课作者主要是围绕&我&读书的滋味&&&我很快乐，也很惧怕&展开。抓住窃读前，窃读时，窃读后的心理和动作的细致描写。朗读体会我对读书的热爱和如饥似渴的样子。
学生大多单纯、热情，但呈现出两极分化的现象。上课时要充分考虑不同层次学生的实际情况，充分发挥学生的主体作用，调动绝大部分学生的学习积极性，激活课堂氛围。要为学生提供广阔的自主学习空间，达成对文本的理解与感悟。
知识与技能：认识&窃、腋&等7个生字，会写&窃、炒&等14个生字，正确书写&支撑、倾盆大雨、饥肠辘辘&等词语.
过程与方法：重点感悟描写&我&动作和心理活动的语句，体会遣词造句的精妙.
情感态度与价值观：正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文主要内容，体会作者热爱读书的思想感情.&
教学重点和难点
&教学重点：有感情地朗读课文。感悟描写&我&动作和心理活动的语句
&教学难点：体会作者遣词造句的精妙.
预设学生行为
直奔&窃读&.整体感知
品味&窃读&,感受渴望
三、结合重点语段，感知人物形象
四、自主品读&窃读&的滋味
五、深悟&窃读&，回归整体
1.同学们，我们已经预习了课文，知道&窃读&可以换成一个什么词?(偷读)，你知道课文记叙了一件什么事?
2.整体感知课文.
&a．自读课文，注意生字的读音.
&b．认读生字词.
&c．指名分段读课文，看看字音是否读准，句子是否读通顺.
&d．再读课文，想一想课文记叙了一件什么事?
1.边默读课文边用&_____&划出描写&我&是怎样&窃读&的语句.读一读句子，说一说体会.
2.重点品读文中描写&我&的动作和心理活动的语句.
a．&我跨进店门&&踮起脚尖，从大人的腋下钻过去.哟，把短发弄乱了，没关系，我总算挤到里边来了.&
(1)画出句中表示动作的词.
(2)感悟形象：从这一系列的动作中，你仿佛看到了什么?
教师出示句子：b．&急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪地读着.&
&(1)这句话把什么比作什么?
(2)&饿狼&给我们留下的是不太美好的形象，可&我&却把自己比作&饿狼&，那样&贪婪地读着&，这样写有什么好处?
(3)你在生活中有这样的体验吗?说一说.
&(4)结合生活体验，相机指导朗读.
c．&我有时还要装着皱起眉头，不时望着街心，好像说：&这雨，害得我回不去了.&其实，我的心里却高兴地喊着：&大些!再大些!&&
(1)读了这句话，你发现了什么?
(2)这样写有什么好处?(突出了作者酷爱读书已经达到了入魔的程度.)
&d．美读升华：你能把自己对&窃读&的理解与感悟读出来吗?
师评：同学们的朗读，把一个渴望读书、热爱读书的孩子展现在我们的面前.那大家知道，&窃读&时，&我&的心理有一种怎样的感受吗?
3.自主品读&窃读&的滋味.
&a．课件出示句子：&我很快乐，也很惧怕&&这种窃读的滋味!&
&b．从课文中找到有关语句，自主交流：&我&为何快乐，又惧怕什么?
&c．相机指导朗读.
观察课文插图，刚才我们跟随作者一起走进书店&窃读&，在你的眼里，她是一个怎样的孩子?(生答.)确实是这样，她为了读书可以忍受饥肠辘辘、腿酸脚木，为了读书可以连跑几家书店才看完一本书，为了读书可以克服任何的困难!让我们再次读好课文，共同品味&窃读&的&快乐&与&惧怕&.
&3.总结：&书籍是人类进步的阶梯&，一个人如果放弃了读书，那是多么可怕的事!让我们时刻铭记这句至理名言&&&记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!&
4.课文学到这里，大家明白了作者是按什么顺序记叙这件事的吗?
根据预习整体感知课文内容
初读课文，自学生字词
分段读读准字音
&我&因无钱买书而偷偷躲在书店看书
小组内初步交流
读句子体会情感
(表现出作者如饥似渴地读书.)
结合生活实际谈谈生活中的体验
有感情的朗读
细读句子谈发现
一般人物的神态和内心是一致的，从神态描写可以看出心理活动，可这句话中，神态和内心是不一致的
再有感情朗读
学生默读勾画
观察课文插图
回答老师的问题
认真听理清层次
整体感知全文
品读一些重点句子，感受渴望
学习人物形象的描写方法
培养学生有感情地朗读课文
体会文章主题思想
和写作手法
快乐&&&&&&&&& 惧怕
记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的!&
学生学习活动评价设计
学生学习活动评价设计
我能认真听老师讲课，听同学发言。
能否认真专注
遇到我会回答的问题都主动举手了。
能否主动参与
发言时声音响亮
能否自由表达
我能积极参与小组讨论活动，能与他人合作？
能否善于合作
善于思考，并能有条理地表达自己不同的看法。
能否独立思考
我会指出同学错误的解答
是否敢于否定
我能常得到老师的表扬、同学的赞赏。
是否欣赏自我
我能流利、有感情地朗读课文
《窃读记》是第一单元的第一篇课文，第一单元的专题是：&我爱阅读，&教育学生要热爱阅读，在阅读中获得知识，学会思考，而且得到情感的陶冶和精神的享受。
《窃读记》生动、细致地刻划了窃读的心理和乐趣，表达对读书的热爱与渴望。在教学本课时，我首先让学生自读自悟，读通课文的基础上初步了解课文大意，然后让学生找出最能体现作者窃读感受的一个句子。──&我很快乐，也很惧怕──这种窃读的滋味！&接着，围绕这一个句子展开学习，如&从课文哪些方面看出我的快乐与惧怕&等。学生学习比较轻松。但对于作者为什么窃读离学生生活较远，因为现在小孩生活条件较好，不会存在这种情况，所以在学习课文时我补充有关的背景资料，这样学生易于理解。本课的动作和心理描写极为传神，教学时，为了让学生充分体会作者对书的酷爱，我引导学生利用多种形式进行朗读，效果很好。
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窃读记,记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的意思是什么最佳答案
窃读记,记住你们是吃饭长大的,也是读书长大的意思是什么最佳答案
吃饭长大：是指身体的物质需求.读书长大：作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲,源于同伟人的对话,源于感受到书香气,源于从书本中吸取各种营养.指精神的成长,心灵的成长.吃饭是长身体,读书是丰富智慧,增长知识.物质与文化缺一不可.
吃饭长大：指身体的物质需要，读书长大：指精神和心灵的成长
吃饭长大：是指身体的物质需求。读书长大：作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。吃饭是长身体，读书是丰富智慧，增长知识。物质与文化缺一不可。...
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吃饭长大：是指身体的物质需求。读书长大：源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。吃饭是长身体，读书是丰富智慧，增长知识。物质与文化缺一不可。
吃饭长大是指物质上的需求，而读书长大是指对灵魂对心灵的培养。总之吃饭是长身体，读书是让自己知识更丰富让自己的灵魂更加成熟!
不仅要身体上的物质需求，还要精神上的成长。只有知识和智慧不断地增长，才是一个健康成长的人！
吃饭长大指的是身体上的物质需求，读书长大指的是精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂。只有知识与智慧不断增长的人，才是真正健康成长起来的人。吃饭是长身体，读书是丰富智慧，增长知识。物质与文化缺一不可。人想要真正的健康,不光是需要物质粮食,还有精神粮食。...
吃饭长大：是指身体的物质需求。读书长大：作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。吃饭是长身体，读书是丰富智慧，增长知识。物质与文化缺一不可。...
粮食哺育的是身体，书籍哺育的是灵魂，一个知识和智慧不断增长的人才是健康成长的人。
是：我们读书就如同吃饭一样，每天缺一不可。
正如同：书是精神上的粮食，而饭则是身体上的粮食，只有精神与肉体相结合，才能做最完美的人。
吃饭长大：是指身体的物质需求。读书长大：作者的快乐源于能够与书中的人物同喜同悲，源于同伟人的对话，源于感受到书香气，源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。中合：吃饭是长身体，读书是丰富智慧，增长知识。物质与文化缺一不可。...
吃饭是喂我们的肉体，读书是喂我们的灵魂。如果不读书只吃饭，我们只是一具具没有灵魂的躯壳，无异于行尸走肉；如果不吃饭只读书，我们的生命将无法延续。
吃饭和读书这两样都是必不可少的,少其中一样那是不行的,吃饭让我们长大,读书让我们在成长中变的更聪明.
你们虽然是吃饭才能长大，但也要读书，才能长大
吃饭是维持生命的基本本能,读书是人需要的精神食粮.
吃饭长大指的是身体的物质需求读书长大则是指精神的食粮，心灵的食粮。粮食哺育的是身体，而书记哺育的是灵魂一个知识与智慧不断增长的人，才是健康成长的人。
吃饭是人体的物质需要，不吃饭就会饿死。读书是人体的精神食粮，可以充实大脑。
吃饭长大的指的是粮食哺育我们的身体，指的是物质上的需求，而读书长大指的是书好比是粮食，我们的灵魂头脑是身体，知识会让我们的头脑更发达，心灵更纯洁
吃饭是最低层次的物质要求，而读书是最高层次的精神食粮。
笨蛋！！这都不会！！八嘎！！快去自己查了！！
吃饭长大：是指身体的物质需求。读书长大：源于从书本中吸取各种营养。指精神的成长，心灵的成长。吃饭是长身体，读书是丰富智慧，增长知识。物质与文化缺一不可。
物质的追求
吃饭长大的
饭要吃书也要读的
物质的追求
“吃饭长大”指的是身体的物质需求，“读书长大”则是指精神的成长，心灵的成长。粮食哺育的是身体，而书籍哺育的是灵魂，只有知识与智慧不断增长的人，才是真正健康成长起来的人。
人不能只追求物质享受，也要追究精神文化的享受。就这意思。
读书和吃饭一样重要
人想要真正的健康,不光是需要物质粮食,还有精神粮食.
吃饭是成长，读书是知识。