关于小学毛笔字教学的几点体会_百度文库
两大类热门资源免费畅读
续费一年阅读会员，立省24元！
评价文档：
关于小学毛笔字教学的几点体会
阅读已结束，如果下载本文需要使用
想免费下载本文？
你可能喜欢您还未登陆，请登录后操作！
毛笔字字贴以外的字写不好怎么办?
可怎么办？一半以上的字都贴上都没有，晕了。自己也不会发挥。请毛笔书法高手指点指点，谢谢。
在临帖过程中要体会写楷书的规律，要记住每种间架结构怎样处理，每种“零件”怎样写，要能够看到一个字就能想到这样的结构怎样写才好看才有力量，时间长了就形成了习惯，并且每一个人练字，都会有一定个人的风格。
最大的问题大概在于&泥于帖&；&泥于帖必死于帖&，最后往往跳不出来了。我想，应该是先求&我心有字&，再要&字中有我&，字中有我，就是&有了全归自己的那一番理解&，这样写，就可以跳出字帖了，无我，则永远是跳不出帖的圈子的。
　　须知：抄字容易，写字不容易；这就因为&抄&永远是别人的，&写&才是自己的。
呵呵，落雕先生可不许偷懒，还是补充两句吧！！＾＿＾
严重赞成。我就不补充两句了。^_^
您的举报已经提交成功，我们将尽快处理，谢谢！
我个人觉得还是贴着下线比较合适，写在中间会不会看起来很乱呢
大家还关注三年级学写毛笔字
　　三年级——学写毛笔字三年级——学写毛笔字　　第二课时教学目标：1读读背背词语和古诗。2学写毛笔字。教学重点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。教学难点：读读背背词语和古诗；学写毛笔字。教学过程：一、教学第三题：读读背背1读背词语。(1)指导学生观察插图，说说图上都画了些什么。(2)朗读课文《做一片美的叶子》，体会叶子和大树的关系也正如一个人和社会群体的关系，人人为我，我为人人，感受其中蕴含的哲理。(3)多次连读词语，体会词语的整齐美和节奏美。在诵读中了解词语之间的联系和意思。2读背古诗《夜书所见》。(1)师领读全诗。(2)看图，说说两个小孩在干什么，你从哪些地方可以看出这是深秋的夜晚。(3)熟读成诵。二、教学第五题：学写毛笔字1同学们，从这学期我们就开始学写毛笔字了，在《培养良好的学习习惯》中老师告诉你们写毛笔字有哪些好处？2同学们说的有道理，我们现在学习“横”。指导：横有长横和短横之分。3教师书写长横和短横。指导运笔方法。4学生练习写长横与短横。板书设计：练习1第三课时教学目标：读书交流活动。教学重点：在交流过程中做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。教学难点：在交流过程中做到语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。教学过程：一、教学第四题：口语交际1教师谈话：我们在与大家讲话或听别人讲话时，要注意什么？2仔细看插图，四人小组讨论。3小组交流：组织语言时注意语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。听别人发言，要精神集中，注意礼貌。4大家特别喜爱读课外书，今天我们就开个“小小读书交流会”。把你们在读书过程中所了解的书的作者、主要内容，摘录的精彩片段，用自己的话说给大家听。5同学们开始组织语言，努力讲得语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中。6教师评价：听别人发言，同学们要精神集中，注意礼貌。你们对她的发言还有什么建议吗？7学生评议。板书设计：小小读书交流会语句通顺，条理清楚，声音响亮，速度适中附：小学三年级毛笔字怎么教？毛笔书法是中国特有的写字艺术，它源远流长，具有中国文化特色，是中华民族优秀传统文化艺术中一颗璀灿的明珠。为了使少年儿童从小热爱书法艺术，把汉字写得正确、端正、美观、熟练，新课标指出“要重视毛笔字的教学，切实加强书写指导”。写好毛笔字是一项语文基本功。毛笔是软笔，不容易掌握。教学生写毛笔字，主要是教给他们写毛笔字的基础知识和技能。楷书点画分明，结构方正，学习方便，应用范围较广泛，是学习其他字体的基础。小学阶段着重练写楷书，以掌握正确的执笔、运笔方法，掌握基本笔画的写法，经过长期训练，逐步做到写好毛笔字。三年级是小学生学习写毛笔字的起始阶段，是培养写毛笔字兴趣和打好基础的时期，这一阶段的教学尤为重要。国标版小学语文从三年级上学期起，安排学生写毛笔字。据说有的学校把毛笔字放弃了。原因有：第一，毛笔字不考试，因为考察不便；第二，写毛笔字麻烦，弄得到处是墨水。经常能听到有的老师说，一到写毛笔字别提多乱多脏了，简直乱了套。第三，老师的毛笔字写不好，不会指导。老师也让学生写过，但学生写得不成样子，“火柴棍”、“蚯蚓”等各种各样的字体都有。有的老师提出：写字课应该有专门的老师来教。怎样有效地训练学生写好毛笔字呢？怎样把三年级的毛笔字教好？就很自然的摆到桌面上来了。这里，我把自己对三年级毛笔字怎么教的一些理解、策略和方法等介绍给我的同行们，希望对大家有所帮助！一、进行毛笔字教学理论的学习通过网络，主要是通过网络学习了一些关于毛笔字教学的论文、理论文章，可以说是受益匪浅！二、研究三年级毛笔字教学状况和学生写字现状三年级孩子写毛笔字呈现一下特点：1.脏：有的孩子只要上到毛笔写字课，桌子上、凳子上、练习本上、习字册上都已经是墨汁了，有些孩子手上、脸上、衣服上弄的到处都是。2.写字方法不当：许多孩子在书写的时候，握笔姿势不对，坐姿不对，在写字的时候，没有掌握运笔的方法，把握不住字的结构特点三年级毛笔字教学情况，我个人认为主要存在这样一些问题：1.教师重视程度不够：有许多语文老师存在不正确的想法，现状都可以用打印机了，还用毛笔干什么呢？难道还要回到古代吗？况且写好毛笔字对孩子们将来也没有什么实际的用处，孩子学了没有用，干嘛要写呢？2.不会教或者不教：作为老师都想把孩子教好，可是鉴于自身的毛笔字水平不高，那干脆就让孩子自己写一写。还有的老师自身具有一定的写字水平，可是教学理论水平不高，对字的运笔路线和结构特点的熟知不会表达，茶壶里煮饺子。还有的，我估计就是怕麻烦，教学中用到大毛笔、投影等教学用具，干脆省省心，就凑合着过吧！三、做到良好的开端是成功的一半学期初指导学生写毛笔字是最难的，三年级的孩子才刚刚接触毛笔，不会抓毛笔，更不会写，因为先前没有写过，更别说是爱护毛笔了。因此，在三年级写毛笔字的起始阶段应该抓好抓实。具体是这么做的：1.&&& 从行动上重视起来开学的时候，在布置准备的学习用具中，就有毛笔和墨汁这两样东西！在开学的班主任讲话中，我就讲到了三年级比二年级多了好几样东西，其中重要的一个就是要写毛笔字了！2.&&& 毛笔字指导和培养良好的学习习惯相结合三年级语文教材第一课就是培养良好的学习习惯（5），旨在要求学生认真写好毛笔字、认真写好钢笔字。认真写好毛笔字这一课，目标是指导学生学会毛笔字的执笔方法，训练正确的握笔和书写姿势，初步培养学生写毛笔字的良好习惯；指导学生初步了解文房四宝的有关知识。懂得如何使用和爱护毛笔，培养正确使用、爱护毛笔和注意整洁的好习惯。重点是教会学生掌握写毛笔字的执笔方法和书写姿势。写毛笔字的姿势和写钢笔字的姿势相同：头正、肩平、身直、臂开、足稳，这个要求学生记住，同时我们还编写了坐姿儿歌，要求学生会背诵：足摆平、身坐直、臂撑开、头放正、笔执对、字写好。执笔方法就只能现场演示，逐个示范，让学生互相纠正。关于文房四宝，墨汁是现成的，纸是习字册和大字本。关于笔就要求高一些，我们通常写字用的是中楷，我专门看来学生买的毛笔，什么样子的都有，我逐个跟他们说了，你的毛笔行不行，该买什么样子的毛笔！3.教育学生爱护毛笔，养成良好的习惯在指导学生练习写基本笔画横竖撇点捺后，教育孩子如何爱护毛笔：首先就是在写毛笔的时候掭笔要积极，而且要认真，不能吧毛笔望墨汁瓶上一戳；其次是要给墨汁评做衣服，把墨汁瓶包装起来，同时在瓶子边上做一个笔筒；最后是经常洗毛笔。洗毛笔的方法是：写完毛笔字以后，要将笔头用清水冲洗干净，再轻轻把笔头挤干，套上笔套。每一次上完写字课，写完毛笔字，都要这样做，这样才能做到干净整洁。四、研究毛笔字课堂教学，尝试我的教学基本流程1.关于毛笔字教学的目标，我制定的很简要。写字课也和阅读课文教学一样有教学目标，不知道为什么？教学参考书上没有这方面的建议或者说是提示，那只能自己制定。通常情况下，一节写字课的教学目标有两点：一是掌握字的书写规律；二是培养学生良好的写字习惯。字的书写规律，我认为就是字的笔画的运笔方法和字的结构特点。重点是第一个，难点是把握字的结构特点。当然这个难点在习字册上已经降下来了。2.我所谓的基本流程比如习字册第十一课：受、头，教学过程是这样的：（一）检查课前准备情况：互查笔墨本册准备情况和抽背儿歌、检查握笔姿势。（二）新授：1.指导写好难写的笔画：撇和捺2.先学头字，先说字的运笔路线，再书空，老师范写，学生练习，写后评议，再写一次。3.同样方法学习受字。（三）巩固训练，完成作业。总的来说是，教学哪两个字，首先是把两个字当中难写的笔画学会，强调教师范写的作用，要求学生掌握字的运笔路线。我打算在第二学期按照我这个基本流程开一节公开课，以检验我的教学情况，和大家共同研究。3.写字指导重两点在教孩子们写好毛笔字的时候，我一直反复的强调，要写好一个字，你必须注意两点，首先是你要掌握每一个笔画的正确的运笔路线，同时你要注意这个字的每一个笔画在米字格中的位置。简而言之，注意字的运笔和结构。注意了这两方面，并且把他们做好，那么你的毛笔字就一定能写好。正如我们一直强调的，要搞好你的成绩，必须同时做好两点，那就是你上课认真听讲，同时作业认真完成一样！4.教学做到三多哪三多呢？即：多指导、多示范、多练习。指导后示范，示范后练习，练习了再指导，指导了再写。有时还可以边示范边指导。我的课堂教学基本流程就是这样。示范到位，指导精辟，训练扎实，教学效果就一定会理想的。五、教学中重视习字册上“提示”的应用在我们的习字册上，每一课总有一句提示。有的是提示运笔的，如第一课：钩要正直，收笔时要转锋，出锋后不能尖细。像这样的提示，孩子们一下子看不懂，那么我就把它转化成通俗的话来说：笔锋到了下面，把笔尖抬起来一些，回去一点，再慢慢的出来，把笔尖渐渐的抬起来。有的是比较写法的，如第六课：注意区别横折弯钩的转弯处的两种写法。那么，我就把两种不同转弯处写法的笔画拿出来，和大家做一个比较，孩子们体会到了一个连续性强，一个似乎是断开的！有的是培养孩子们意志品质的，如第九课：写含永字中各笔画的字，要做到一丝不苟。我让孩子们准备好，把字写好后比一比谁更一丝不苟。把这些提示应用到我的教学流程之中，效果很好！
来自：&&&《》
更多精彩，关注微信号：360doc
馆友评论（0）
您好，请&&或者&&后再进行评论
合作登录：
(window.slotbydup = window.slotbydup || []).push({
container: s,
id: 'u1442766',
scale: '20.3',
display: 'inlay-fix'毛笔字和钢笔字的笔画顺序是否一样_百度知道
毛笔字和钢笔字的笔画顺序是否一样
提问者采纳
楼主，不太一样，毛笔字为适应快速书法以及写出来的字更加美观，往往在下笔时，根据字的结构，对笔画顺序进行一定的更改，以便提高书写速度，但这不是一定的。举例说明：手：手的标准笔画顺序是：撇 横 横 竖钩 但书法字体往往写成：撇 竖钩 横横有：有的标准笔画顺序是：横 撇 竖 折 横 横，但书法字体往往写成：撇 横 竖 折 横横体：根据汉字的结构，右边的“本”是一个木，加一“横”，因为“本”是“根本”的意思，“根”就是“本”，“本”就是“根”，本的最下面的一“横”代表的是“木”的“根”，但书法上为了写得好看些，把“本”分成了一“大”一“十”，这样看似好看，实际上破坏了汉字的含义，不太可取。右：跟“有”字一样，标准笔画顺序是：横 撇 竖 折 横，但书法字体为求方便，却写成了：撇 横 竖 折 横分：标准笔画顺序是：撇 捺 折 撇 但书法字体笔画顺序却是：撇 折 撇 捺等等。所有这些，需要你仔细看一下，学习书法的时候，认清汉字的本源，与以后的变体是怎样的。莫把书法的笔画顺序当成标准笔画顺序。小学生学习汉字，老师不教笔顺，看现在的孩子的汉字都写成什么样了。小时候我也不懂，后来才明白，闹得我都想当老师了。
提问者评价
其他类似问题
为您推荐：
其他5条回答
书法是中华民族传统艺术之一，在重视加强素质教育的今天，开展书法教育具有深远意义。
一、练习书法可以提升学生的审美素养。
审美素养是一个人人文素质的重要内容。著名美学家宗白华先生说书法“像中国画，更像音乐，像舞蹈，像优美的建筑。”练习、创作、欣赏书法作品的过程就是感悟美、创造美和酝酿美的过程。因此，开展书法艺术教育是培养学生审美能力的好途径、好方法。
二、练习书法可以培养学生的良好行为习惯。
学习书法，要从一笔一画做起，有规有矩，如起笔、行笔、收笔都十分讲究，这好像做事，起笔像做事的开端，行笔恰似做事的过程，收笔如做事的结尾。通过练习书法，可以锻炼一个人做事认真、沉稳、有始有终的品格。日复一日，学生的良好行为习惯便会在不知不觉中养成。
是一样的！硬要说不一样的话，那就是写毛笔字的时候有回笔，钢笔没！也有人在写毛笔字的时候根据自己的习惯改变笔画顺序，毛笔比钢笔随意一些！
分给我吧！很认真的回答！
笔画一样，不管你写艺术字还是什么字，就是一样的，只不过写的笔不一样而已。如你说的，是笔画，不是写法。所以一样。
不太肯定 应该一样的
如果是楷书，绝对是一样的。书法的本意就是“书写汉字的法则”，一两千年来都是用毛笔的笔顺，没理由换了钢笔就换了笔顺。但如果是行草书，那笔顺就不准了，为了简化和连续，可以有很多不同的写法，甚至每个人都有不同。
您可能关注的推广
毛笔字的相关知识
等待您来回答
下载知道APP
随时随地咨询
出门在外也不愁