托班游戏活动笔宝宝多大可以上托班出来玩注意事项有哪些

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-12 08:55 标签： 宝宝上托班
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托班《婴幼儿生活游戏识字》教案
教学目标：
1、激发学生在生活中识字的愿望。　　2、正确、流利地朗读词语，树立爱花的意识，培养热爱大然的情感。　　3、认识9个生字，会写4个生字。教学难、重点：学会识字方法，会认9个生字，会写4个字，两个左右结构，两个上下结构。教学过程：一、 导入　　课前先给同学们出几个谜语，“想挑战吗”？（“想挑战吗”是中央电视台的一个娱乐节目，学生们比较熟悉，在这里引用，使学生眼前一亮，激发了学生的学习热情。）　　师：“甩、乱”去掉一个相同的笔画变成了什么字？生：用、舌师：这是什么识字方法？生：减一减师：左边一只手，右边两堆土。（打一字）生：（争先恐后地说）挂师：他俩差点都当兵。（打二字）生：乒乓师：这又是什么识字方法？生：拆分识字、想象记字……师：这节课希望同学们能用这些识字方法识更多的字，同时探索更多的识字方法。二、 读中识记，感悟课文。1、自读94页花的名字。注意：读准字音，不丢字，不加字。师：同学们，遇到不认识的字怎么办？生：可以借助拼音师：是啊，不要忘了每个字的上面都戴着拼音小帽呢！生：请教老师和同学，师：当然，我们都很愿意帮助你。　　2、同学们读得真认真，请同学们再读一遍，这回同桌做小老师，互相读，注意纠正同学出现的错误。一会儿我们说一说你都纠正了同学的哪些错误。（预设“牡”和“杜”的读音会弄混）　　3、刚才同桌已经检查了，我也想听听你们读得怎么样。（指名读）4、想不想看看它们长得什么样？一起走进百花园。播放幻灯片—12种花的图片。生边看边读出花名。　　5、我们读了这么多遍花的名字，你们和花名中的生字交上朋友了吗？看，花仙子们戴着拼音小帽来了，和它们打打招呼吧！生看拼音齐读生字。　　6、有帽子的花仙子你们都认识了，去掉帽子你还认识吗？（出示去拼音的生字）先指名读，再开火车读。7、现在我们给这些花仙子也找个朋友，你们能给他们组个词吗？(用“合作”说一句话。)　　8、我想知道同学们是怎么认识这些字的，请大家交流交流你是怎么认识这些字的。（生交流识字方法）9、生汇报识字方法。10、这些字宝宝跑到老师这说，你们都和它们交上了朋友，它们还想到我们的黑板上排排队呢!生按结构分类，或按偏旁分类贴好生字。请同学们观察一下这些字，你们发现了什么？（植物的名称大多都与草字头和木旁有关）11、我们把花仙子们放回书中，看大家能不能读好。生齐读。三、拓展延伸。1、花语：生自由读。（换个环境看你还认识它吗？）出示句子和段。2、说说你对这些花的了解。生汇报：水仙花名字的由来，向日葵为什么向着太阳生长，月季是花中皇后等。3、你还知道哪些与花有关的诗句吗？4、教师出示花名诗，生读。5、出示课外的各种花图片和名称，拓展识字。四、指导书写。伴着悠扬的古筝曲，学生写字也成了一种享受。生自主选择应该提醒大家的生字并教大家写。生可能会提醒“梅”的笔顺，“桂”右边的两个土或“杜”（与牡长得像），上下结构的“茶”“合”，撇捺在上像把伞，撇捺在中像鸟飞。根据学生的提醒，教师在课堂随机板书教两个字，同时为激发学生兴趣，选两名学生到黑板写字。一看课件演示，二看教师板书，三生描红两个，写两个。下面的由学生示范写。五、作业：我们不但能在语文书中，语文课上识字，在我们生活中处处可以识字，同学们可以通过查相关书籍，上网，或询问家人和朋友搜集其它花的名字，认识它们。
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出门在外也不愁幼儿园小小班主题《猜猜画什么》课后反思_百度知道
幼儿园小小班主题《猜猜画什么》课后反思
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　教师思考：什么样的美术活动能吸引托班的孩子，托班孩子喜欢&玩&，只有将活动和游戏结合，才能有有效的收获。　　幼儿发展：托班宝宝的小手肌肉发展还不完善，握笔等技能比较欠缺，往往没画几笔手就酸了，从而没有耐心完成绘画活动，针对这个现象，让幼儿用整只手来&玩画&，幼儿肯定喜欢。　　理论借鉴：玩是孩子的天性。　　孩子们看到我将调制好的颜料端到桌上时，好奇的看着我：&老师这是什么&。&这个是颜料，有很多颜色呢，我们来玩颜料好吗?&&怎么玩啊?&孩子们的好奇心立即被吊起来了。　　在课堂上当我示范印手印的时候，我告诉孩子们：&今天要来用小手变魔术，小手小手变、变、变，变成红手小兔等!&孩子们开心的欢呼起来，有的宝宝在喊：&老师，我也要印画!&当孩子们的手上蘸上颜料印好手印，我们一起欣赏的时候，他们不要老师引导，孩子们自己在欣赏中，说出了&大xx小xx&、&红xx绿xx&等，同时也体会到了玩颜料的乐趣。我还没收拾完毕，孩子们就问：&老师，什么时候再印手印啊?&幼儿的兴趣还很弄我们设计活动主要是围绕孩子的。托班幼儿年龄小，如果我们单纯地用小班方式来做，收获甚小，但以魔术的形式来教，效果会更加明显。游戏是托班幼儿生活中不可缺少的内容。让幼儿在游戏中学习，在游戏中快乐成长吧!
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出门在外也不愁如何激发托班幼儿参与活动的积极性和主动性_百度知道
如何激发托班幼儿参与活动的积极性和主动性
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2-3岁是幼儿生长发育的关键期，孩子长到两三岁便有了“我自己来”的强烈愿望。他们对周围的事物有着强烈的好奇心和探究欲望。但是托班幼儿的活动是以无意注意为主，所以往往是一会干这，一会有干那，没有一定的长性，参与活动的积极性、主动性不够。2-3岁的孩子思维具体形象，空洞的说教他们也不理解，但他们好奇、好模仿，爱游戏，如果在有趣的情境中引导他们学习，兴趣会特别高。如果我们抓住这个关键期，利用适合于托班幼儿的学习特点的方法进行引导，将会收到意想不到的效果，同时，也会使幼儿有更快和更大的发展与提高。一学期来我做了如下的尝试：
一、利用拟人化的形象激发托班幼儿活动的兴趣。
托班幼儿具有泛灵性的特点，他们把周围环境中的物品都赋予生命。所以我们就利用这一特点，观察了解幼儿的兴趣和爱好，发现幼儿喜欢天线宝宝，就把天线宝宝请进班里和孩子们一同生活，孩子们也把天线宝宝看作是自己的伙伴：会说话、会哭笑、还会生气。和天线宝宝一起学习既增加了兴趣，又学到了很多的本领。
一）、从情感入手激发幼儿活动的兴趣。
天线宝宝作为幼儿的一员，它的一举一动和喜怒哀乐自然会牵动着幼儿的情感，使幼儿做出积极的反应。如：“迪西跌倒了”，孩子们知道了迪西是因为自己洗手时把水弄到地上才滑倒的以后，都赶紧对迪西说：迪西你别哭了，我不把水弄到地上了”。此时教师及时引导小朋友和天线宝宝学习洗手、甩手和擦手，孩子们的兴趣可高了。除此我们还利用拉拉生病了、丁丁牙疼了、小波长胖了、小水滴生气了、小碗笑了等情景，使孩子们从关心的角度引发活动的兴趣。同时还懂得了为什么要洗手、擦手、漱口、不挑食的道理。
二）、有趣的示范引发幼儿积极模仿当幼儿出现问题时，我就会请天线
宝宝及时的出现在幼儿面前，从而引发幼儿做事的积极性。如：刚开始小朋友吃完饭不去漱口，
教师就会有意识的请教天线宝宝：天线宝宝，小朋友吃完饭后要干什么呀？怎样漱口呢？天边宝宝就会真的拿一个小杯子给幼儿做示范，他边说幼儿易懂好记的儿歌，边夸张地把动作做出来，这样就把漱口的正确方法演示给幼儿，，孩子们在天线宝宝的有趣示范下都会积极的动起来，如此象洗手、进餐、擦手等都是通过这样有趣的示范下使幼儿学会的。
三）、亲身的体验提高幼儿的积极、主动性
孩子长到两三岁便有了“我自己来”的强烈愿望。托班幼儿的思维活动是直觉行动思维。于是总想亲自动手，顺应幼儿的特点，我总是引导托班幼儿亲自感知和体验以增加幼儿活动的积极性。比如前面的漱口，幼儿学习了基本的技能之后，就有了学一学做一做的想法，我就及时的鼓励幼儿去做一做。听了老师的话，孩子们都积极地拿起自己的小杯子学着天线宝宝的样子接水、喝水、鼓鼓嘴再吐出来。动手操作使孩子们活动的积极性、主动性更高了。
二、利用游戏化的情境引发幼儿活动的积极性和主动性。
幼儿最基本的活动是游戏。所以在活动中我们都把幼儿学习的目标、内容溶入到游戏情境中来，引导幼儿积极主动的活动。
一）、创设游戏情境引发托班幼儿参与活动的积极性和主动性。
幼儿认识活动的是无意性占优势，他们对于新颖的、鲜艳的、活动的、多变的、具体形象的以及能够引起他们兴趣和需要的对象，才集中注意力。所以我就用创设游戏情境的形式吸引幼儿的注意：如：美工活动涂色、粘贴时，先给幼儿创设一个游戏情境：快过节了白菜宝宝没有新衣服怎么办呢？幼儿就会积极的想办法给白菜宝宝穿新衣服；描线和画线条时，告诉幼儿说：笔宝宝要开汽车了；还有在户外活动中的小兔子乖乖、运白菜和小小游乐园等让幼儿在这样的游戏情境中活动，积极性主动性就会特别高。
二）、拓展游戏情境激发托班幼儿活动积极性和主动性。
托班幼儿的有意注意时间短，所以对一种活动的持续时间也短，教师要及时观察了解幼儿在游戏中的表现，以角色的形式参与到幼儿的游戏中对幼儿进行随机指导，丰富幼儿游戏的内容和情节，来激发孩子游戏的积极性和主动性。比如：孩子在开汽车的游戏中，开了一会没兴趣了，
教师就可以着急的对幼儿说：我有很多的白菜宝宝运不回去请大家帮我一下好吗？幼儿就会很积极的投入到这一情节当中运白菜，还把白菜主动运到各家各户。
教师的参与使幼儿在游戏中更能获得成功的体验和游戏的乐趣。
教师的介入和指导只要把握好时机和分寸，就能够促进幼儿活动的主动性。
三、活动的积极性和主动性。
幼儿是在与环境的互动中的到发展的，墙饰又是环境的重要组成部分，所以我们根据幼儿的兴趣和需要设置了能够与幼儿互动的环境。
天线宝宝和幼儿生活了一段时间后，我们又利用天线宝宝演电视的方法，引导幼儿模仿。电视里的生活内容让幼儿形象直观的学习好的榜样。比如：我们先把小碗贴到餐桌上方，鼓励幼儿说：小碗想和咱们班的小朋友作朋友，谁能把饭和菜都吃干净小碗就作他的好朋友，孩子们看到可爱的小碗都争着把饭菜吃干净。当幼儿做的好了、有进步了就把相应的小奖品小水滴、小杯子、小红花等贴在幼儿照片的旁边、激励幼儿更主动的做好。
总之，只有了解幼儿的年龄特点，才能有地放矢地根据幼儿的兴趣和需要提供适合于托班幼儿的方式方法进行指导，使幼儿的积极性和主动性得到发挥。
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