日期：同龄的小朋友都不和他玩，并嘲笑他&小矮子&。所以，在他幼小的心里，便埋下了自卑的种子。
上小学时，他已经九岁了。在上学的第一堂课上，年轻的女老师教给学生的第一个词语不是&爸爸，妈妈，老师&。而是在自己受到别人的帮助时应说的&谢谢&。那一节课，他听得很认真，比任何一个学生都认真。他在想什么？没有人知道。下课铃响了，他兴冲冲的跑到讲台前，对年轻的女教师说：&谢谢老师...年轻的女老师教给学生的第一个词语不是的相关内容日期：调查发现近70％的年轻父母不知怎样教育孩子 本报记者苏军报道上海年轻父母目前最烦恼的是什么？据上海市家庭教育研究会调查发现，有近70％的年轻父母为该怎样教育孩子发愁。这是日前在该研究会...日期：教给孩子安全常识 父母平时做家务时，就要注意一点一滴地教给他有关水、火、电的安全知识。让孩子对安全有所了解，一些事虽然不用孩子做，但一定要让他知道正确的过程，遇到紧急情况，孩子同样能发出警告。 1、随手关水龙头，用完电器随...日期：各种妇科病逼近年轻的女性 宫颈癌逼近年轻女性 今年26岁的刘小姐与男友已同居四年。前一段时间，她发现与男友同房后有阴道流血的情况。开始时流血量较少，无任何症状，她也不以为意。可近一个月以来，她发现...日期：年轻妈妈细心呵护宝宝听力 医学研究表明，一个人的听觉在妈妈肚子里就已形成，而发育的关键期则在婴幼儿阶段。换言之，要想孩子终生听力良好，务必抓好出生后至3岁的听觉保?１Ρμ?π柙诒；ぶ蟹⒄埂?保健保健，以保为先。医学专家强调，婴儿的神经系统和听觉器官还远远没日期：年轻父母莫忽视男孩的小鸡鸡 年轻的妈妈爸爸容易疏忽儿子的小鸡鸡。是啊，它实在是太小了呀！ 睾丸是否已降入阴囊 睾丸的生理作用众所周知，是产生精子和雄性激素的唯一器官，决定着孩子长大成人后是否具备正常的性功能和生育功能，影...日期：年轻妈妈需要教育艺术 如果年轻妈妈能够知道如何才会受到孩子的欢迎和喜爱，这对提高教育艺术十分有利。 “无能妈妈”让人失望 孩子：我喜欢唱歌、跳舞、捏泥巴，可是妈妈都不会，而且对我的提问也从来不热情回答。 点评：孩子的好奇心和求知欲都很强，如果妈妈总是一问三不日期：想方设法与老师保持好沟通 琦从小都是外婆带的，有人说老人带的孩子入园适应期会长一些，但是我有意识地注意了这一点，在对琦的养育过程中，尽量做到能够亲历亲为。我觉得她胆小，心思敏感，交往能力也会差一点。初入幼儿园时，老师说话声音大一点，就...
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如何提高初中学生英语写作能力
19:53:53&&
如何提高初中学生英语写作能力：英语写作是初中学生在平时练习中最喜欢回避的环节。如何让学生以平和的心态正确面对英语写作，这就要求我们英语老师耐心地引导，细心地教导，悉心地指导，消除学生内心对英语写作的排斥。
初中阶段英语教学的目的是通过一定的训练，培养学生听、说、读、写各方面的综合能力，为进一步学习打好基础。以往的教学经验告诉我，尽管我们的学生在写方面的能力要强于其他三项，但对于写的最高境界&&书面表达，可以说，大多数同学都避之不及。近年来，书面表达在中、高考中占了相当重的比率。毕竟，在笔试的较量中，写作能力在很大程度上体现考生的英语水平和综合素质。故新课改后，对于中考书面表达要求特别高。而在此之前，考生只需单词拼写正确；短语搭配无误；语法、句式、标点、人称、时态等基本要素用对，即可获得满分。素质教育下的书面表达应该是考生自主创新、灵感迸发的体现，是考生生活态度和人生哲理的影射。想要不失分，除了确保基本要素准确无误以外，考生还必须注重行文流畅。上下文衔接紧凑，有一定的思想深度和美感。这就需要考生具备相当的写作功底。那么．新课标下，如何提高初中生的英语写作水平，让学生有情可抒，有感可发，有悟可写，充分发挥他们的自主能动性呢?
一、务实词汇基础，信手拈来。
写作的最基本原理：词成句、句成段、段成节、节成章。所以，词汇作为一篇文章的最基本单位，其重要性不言而喻。而记忆词汇，恰恰是学生比较头疼的问题。学生唯有克服困难，挑战自我，不断积累词汇，才能把好写作基本关。
1．课堂充分汲取养分
英语课堂新授单词的环节对学生识记生词相当关键。读音、拼写、词义及其词性是学生掌握一个单词的四个基本点。俗话说，第一印象最重要。学生与单词初次见面，能否将其牢记于心就看单词展现给学生的印象是否深刻。当然，展现方式方法及其效果取决于我们教师的教育教学技巧。
2．课外补给，激活静态思维。
要想作文方面有所突破，单单依靠书本词汇，选择余地太有限。我们可以通过课外阅读来扩充词汇量。坚持每天半小时阅读英文报纸、杂志、小说、散文、诗歌等，并及时将生词、词组记录下来，利用零碎时间将其消化、吸收。还可以每周与同伴交换记录本，互相鼓励，共同进步。记得有位名家讲过这样一句经典之言，&你有一个苹果，我有一个苹果，我把我的苹果给你，你把你的苹果给我，我仍然只有一个苹果；但是我有一个思想，你有一个思想，我把我的思想给你，你把你的思想给我，我就能够同时拥有两个思想。&通过大量阅读，不但可以培养读方面的能力，还能让学生在不知不觉中了解英语的表达习惯及东西方文化的差异。久而久之，在写作时，脑海中取之不尽，用之不竭的信息储备会让学生得心应手，一气呵成，真正体味到&读书百遍，其义自见&的真谛。
3．百变词汇，活学活用。
丰富的词汇储备是写作的最基本要素，倘若学生脑海中存在大量单一的词汇，却不会将其合理组合成句，那就好比珠子没能串成链，散成一盘，其美感和价值相去甚远。这就需要我们的初中生在掌握词汇的同时学会巧妙灵活的使用它。在课堂上，教师带领学生一起遣词造句，将某一词汇在不同情况下的用法一一列举出来。以study一词为例，时态发生变化，动词形式也有变化：1)We study very hard every day．(一般现在时)2)In the past，our parents studied hard．(一般过去时)3)We are／were studying in Junior high school．(现在／过去进行时)4)We have／had never studied there before．(现在／过去完成时)而当主语、语态发生变化时。动词的形式又会发生变化。同时，我们还可以补充说明study除了有&学习&的意思，还可以译成&研究&；当它作为名词，有&书房&的意思，在此。本人不一一列举。于是，我们可以很直观地发现，词汇确实具备百变的功能。相信学生在感叹语言魅力的同时，一定会兴趣倍增。我们可以每周安排一堂课，通过小组合作的方式，让学生从新授课中挑选若干&四会&单词，将其变身。用投影仪将每组的成果进行交流，点评，碰到精彩旬式，请学生课后整理并张贴在教室里。这样调动学生积极性的同时，又能增强班级的语言文化氛围。渐渐地，孤立呆板的词汇会像快乐的音符活跃在每位同学的心弦上，随时弹奏和谐流畅的旋律来。
二、词汇铺好垫，段落常呈现。
丰富的词汇及扎实的造句能力为写作提供了坚强的后盾。多数同学愿意造句，但害怕书写整篇文章。为什么会怕?归根结底是怕动脑筋，并由此产生的惰性思想。本人也有针对性地做了调查，不少同学告诉我，文章那么长，想想都后怕。因此，搞好写作的第一步就是要消除学生惧怕心理。告诉他们，做任何事情总有个过程，必须循序渐进，一口不能吃成个大胖子。&段落培训法&就是不论你写什么体裁，只要一小段，字数不限，有感而发。A．写周记的形式。学生互批、小组集中批阅、教师面批这几种批阅方式均能发现问题；B．写读后感。阅读杂志上的一篇文章、一部小说、名著或者观看一部影片，只要对你有所触动，写出你的感受。每周安排一堂课让学生讨论交流上周的读后感，让学生猜猜是哪部电影或小说，以此调动课堂气氛。C．每月进行一次演讲比赛或英语班长竞选活动，让学生充分准备，让他们在竞争中逐渐消除惰性思想，增进信心，获取动力。潜移默化中，学生会逐渐习惯段落书写。
三、万事俱备，只欠东风&&培养良好的写作习惯与写作技巧。
一篇优秀的文章会令读者如洙春风，受益匪浅。具备了写作基本要素之后，如何成就一篇美文呢?这就要求我们的学生拥有认真、严谨的态度、忘我投入的精神以及良好的写作习惯与写作技巧。
1．文章不走样，审题是关键。
拿到一篇写作材料，冷静下来仔细审题，何为&审&就是&严刑拷打&。不放过每一个字。审标题，是命题作文，还是想象作文。体裁是记叙文、说明文、议论文、日记、诗歌、通知、书信、表扬信等等，都必须审清楚。人称、时态、字数都不能马虎。给出信息，必须不折不扣地体现在文章中，省略号后必须补充自己的看法。
2．要想文章好，修饰不可少。
列完提纲，文章的框架出来后，学生就必须对照要求，开始添砖加瓦。这就好比装修房子，要注重每一个细枝末节。注意上下文衔接是否紧凑，前后是否相呼应，过渡是否自然连贯，要避免重复，注重修辞手法及名言警句的运用。经过润色处理后的文章才能显得有声有色。
3．反复检阅，查漏补缺。
检查的过程就好比精美的房子装修好后。打扫卫生，清除垃圾。文章写完后，必须仔细阅读，做自己的忠实读者，不断品味自己的作品。检查文章中字母的大小写、标点符号、单词拼写等。推敲一些易混淆的词汇，直到满意为止，再将草稿内容认真、清晰地誊写到试卷上。看着赏心悦目的作品，学生内心一定萌发出自豪感、成就感。
功夫不负有心人，只要我们教师正确引导学生，培养良好的写作习惯，指导正确的写作技巧，加上学生的积极配合，相信我们的初中英语写作一定能绽放成功之花!
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经过老师的细心讲假解,使我们明白了一个道理.(改错句)
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经过和使重复，任意删除一个
经过，，，使，，去掉“使”
把“使”去掉，或者把“经”和“，”去掉。 亲，请采纳哟~~
经过……是状语，不能做主语，使……是谓语，谓语必须要有相应的主语，而经过……不是主语，所以语法错误，属于句式杂糅，改正方法如下1、去掉“经过”，以“老师的讲解”做主语可以搭配“使……”2、去掉“使”，经过……做状语，后面的一整句就是主句，“我们”是主语...