举一反三（巩固练习，成绩显著提升，去）
根据问他()题库系统分析，
试题“下列句子中没有通假用法的一项是： A．日以尽矣，荆卿岂无意哉...”，相似的试题还有：
阅读下面的文字。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。1.下列句子中加点词的解释，错误的一项是
)A.日以尽矣，荆卿岂无意哉
以：通“已”，已经B.愿举国为内臣，比诸侯之列
比：齐等，同样C.愿大王少假借之
假借：借助D.秦王复击轲，被八创
被：蒙受2.下列句中加点词语意义和用法相同的一项是
)A.①疑其有改悔，乃复请之
②老臣今者殊不欲食，乃自强步B.①而秦武阳奉地图匣，以次进
②斧斤以时入山林C.①因左手把秦王之袖，而右手持匕首之
②因人之力而敝之，不仁D.①轲自知事不就，倚柱而笑
②锲而舍之，朽木不折3.从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是
)A.耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。B.虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。C.镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。D.忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。4.翻译下面的句子。(12分)①函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。(3分)译：()②荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。(4分)译：()③我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。(2分)译：()④抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？(3分)译：()
阅读下面的文言文，完成后面题。(18分，每小题3分)顷之未发，太子迟之。疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉？丹请先遣秦武阳！”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也！今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣！”遂发。 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。 既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣,比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。” 左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。(选自《史记》)【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是(&&&&&& )A．而秦武阳奉地图匣，以次进次：次序B．荆轲顾笑武阳，前为谢曰谢：道谢C．而卒惶急无以击轲卒：通“猝”，仓促D．乃引其匕首提秦王引：举起【小题2】下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是(&&&&& )A．顷之未发，太子迟之悉使羸兵负草填之B．使使以闻大王余船以次俱进C．群臣侍殿上者，不得持尺兵近者奉辞伐罪D．荆轲逐秦王，秦王还柱而走时矫首而遐观【小题3】以下六句话分别编为四组，全都能表现荆轲性格特点中的耿直刚烈的一组是(&&&& )①今太子迟之，请辞决矣②风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！③于是荆轲遂就车而去，终已不顾④持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉⑤愿大王少假借之，使毕使于前⑥事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也A．①③⑤B．①②③C．①②⑥D．③④⑤【小题4】下列对原文有关内容的理解和分析，正确的一项是(&&&&& )A．荆轲原打算等待自己的一位朋友到来和他一起去刺杀秦王，可燕太子丹认为等他朋友来到就太晚了，所以想让他马上就出发。B．荆轲前往刺秦，太子等人都到易水来为他送行，荆轲的歌声感染了前来送别的人，然后荆轲登上车离开，始终没有回头。C．荆轲到达秦国之后，拿着一千斤金子贿赂了秦王的宠臣中庶子蒙嘉，经他引荐秦王非常隆重地在咸阳宫接见了燕国使者。D．荆轲追逐秦王时，殿上的大臣们仓促之间不知怎么办才好，只好扔给秦王一把剑，秦王才得以拔剑击伤了荆轲。【小题5】把文言文阅读材料中加横线的句子翻译成现代汉语。(6分)(1) 仆所以留者，待吾客与俱(2分)(2) 太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之(4分)
阅读下面的文字。顷之未发，太子迟之，疑其有改悔，乃复请之曰：“日以尽矣，荆卿岂无意哉?丹请先遣秦武阳!”荆轲怒，叱太子曰：“今日往而不反者，竖子也!今提一匕首入不测之强秦，仆所以留者，待吾客与俱。今太子迟之，请辞决矣!”遂发。太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还!”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终已不顾。既至秦，持千金之资币物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。嘉为先言于秦王曰：“燕王诚振怖大王之威，不敢兴兵以拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图，函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。”秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷之鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图!”轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃曰：“王负剑!王负剑!”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废，乃引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲，被八创。轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。1．下列句子中加点词的解释，错误的一项是
)A.日以尽矣，荆卿岂无意哉
以：通“已”，已经B.愿举国为内臣，比诸侯之列
比：齐等，同样C.愿大王少假借之
假借：借助D.秦王复击轲，被八创
被：蒙受2．下列句中加点词语意义和用法相同的一项是(
A.①疑其有改悔，乃复请之
②老臣今者殊不欲食，乃自强步B.①而秦武阳奉地图匣，以次进
②斧斤以时入山林C.①因左手把秦王之袖，而右手持匕首之
②因人之力而敝之，不仁D.①轲自知事不就，倚柱而笑
②锲而舍之，朽木不折3．从后两段文字内容看，对荆轲形象评价有误的一项是(
A.耿直刚烈，太子丹催促荆轲前去刺秦，荆轲虽屈于权势，但仍然毅然悲壮辞别。B.虑事周密，用重金贿赂蒙嘉，为蒙蔽秦王顺利实施刺杀计划起到了重要作用。C.镇定从容，秦武阳在秦廷露出恐惧神色，引起秦国君臣疑心，所幸荆轲机智化解。D.忠义赤诚，荆轲希望生擒秦王，以便谋求秦燕长久和平，来酬谢太子丹。4．翻译下面的句子。①函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。唯大王命之。译：②荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕，卒起不意，尽失其度。译：③我非爱其财而易之以羊也，宜乎百姓之谓我爱也。译：④抑王兴甲兵，危士臣，构怨于诸侯，然后快于心与？译：答案：略解析：
（1）略。（2）①卒，通“猝”，突然。②兵，兵器。③就，成功。④雨，下，动词。（3）B。（4）B。（5）D。（6）B。（7）司马迁；史记。（8）荆轲刺秦王。（9）B；D
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科目：高中语文
来源：语文教研室
阅读下面的文段，回答1—2题。
　　辛德勒：赌一把21点怎么样？
　　高斯（坚决地）：不。
　　辛德勒：你如果赢了，我给你7400马克。如果刚开牌就是21点，我给你14800马克。要是我运气好，那海伦就上我的名单。
　　高斯（站起身）：不，我不能拿海伦作赌注。
　　辛德勒：为什么？
　　高斯：这样做不道德。
　　辛德勒：难道你忍心让海伦在奥斯威辛集中营受折磨？
　　高斯：不，我决不会那么做。我会带她回维也纳，我需要她，她能使我得到解脱。与她白头偕老是我的梦想。
　　辛德勒：你疯了？阿蒙，你不能带她回维也纳。
　　高斯（仿佛大梦初醒一般）：噢！你看我在想些什么，这当然不可能。如果我是人，还有恻隐之心的话，就会在林子里给她一枪，免得她遭受更多痛苦。我想我力所能及的只有这些。
　　辛德勒失望至极，无可奈何地伸手去抓牌，高斯突然拦住他，用手指了指。
　　高斯：你说开牌21点给多少来着？14800马克吗？
（1）海伦是个美丽、能干的犹太女人，试分析剧本中塑造这个人物形象的目的。
答：_________________________________________________________
（2）高斯真的爱海伦吗？如果是，他改变主意把她“卖”给辛德勒说明了什么？
答：___________________________________________________________
科目：高中语文
题型：阅读理解
阅读下面的文段，回答后面问题
&(1)列宁就曾经多次批评普列汉诺夫，说他自以为熟读马克思的著作，而实际上对马克思的著作却做了许多曲解。我们今天对于马克思列宁主义的经典著作，也应该抱虚心的态度，切不可以为都读得懂，其实不懂的地方还多得很哩！要想把经典著作读透，懂得其中的真理，并且正确地用来指导我们的工作，还必须不断努力学习。要学习得好，就不能死读，而必须活读，就是说，不能只记住经典著作的一些字句，而必须理解经典著作的精神实质。
在这一方面，古人的确有许多成功的经验。诸葛亮就是这样读书的。据王粲的《英雄记钞》说，诸葛亮与徐庶、石广元、孟公威等人一道游学读书，“三人务于精熟，而亮独观其大略”。看来诸葛亮比徐庶等人确实要高明得多，因为观其大略的人，往往知识更广泛，了解问题更全面。
当然，这也不是说，读书可以马马虎虎，很不认真。绝对不应该这样。观其大略同样需要认真读书，只是不死抠一字一句，不因小失大，不为某一局部而放弃了整体。
(2)最好的文章，像英国小说家斯沃夫特所说的，须用“最好的字句在最好的层次”。找最好的字句要靠选择，找最好的层次要靠安排。其实这两桩工作在人生各方面都很重要，立身处世都用得着。一切成功和失败的枢纽都在此。在战争中我常常注意用兵，觉得它和作文的诀窍完全相同。善将兵的人都知道兵在精不在多。精兵一人，可以抵得许多人用，疲癃残疾的和没有训练没有纪律的兵愈多愈不易调动，反而成为累赘或障碍。一篇文章中每一个意思或字句就是一个兵，你在调用之前，须加一番检阅，不能作战的，须一律淘汰，只留下精锐，让他们各站各的岗位，各发挥各的效能。排定岗位就是摆阵势，在文章上叫做“布局”。在调兵布阵时，步骑炮工辎须有联络照顾，将校尉士卒[甲]，全战线的中坚与侧翼，前锋与后备，尤须[乙]。虽是精锐，如果摆布不周密，纪律不严明，那也就成为[丙]，打不来胜仗。文章的布局也就是一种阵势，每一段就是一个队伍，摆在最得力的地位才可以发生最大的效用。
（录自朱光潜《选择与安排》）
1.上文里加黑的词“这样”和“它”分别指代什么？（4分）
答：①这样：
2.空格甲、乙、丙中应填的恰当成语分别是：（2分）
A.各就各位& 当仁不让& 草木皆兵
B.因势乘便& 独挡一面& 一盘散沙
C.按部就班& 有条不紊& 乌合之众
D.坚守岗位& 全力以赴& 散兵游勇
3.怎样是“死读”，怎样是“活读”？（4分）
4.举例说明[2]这段文字运用了怎样的论证方法。（3分）
5.用一句话概括出[2]这段文字的主要观点。（4分）
科目：高中语文
来源：2012届广东省实验中学高三考前热身训练语文试卷（带解析）
题型：现代文阅读
阅读下面的文段，回答小题。艺术真实性问题漫议&&&&童庆炳①什么是艺术真实性呢？有各种各样的界说，但基本意思是认为艺术真实性是作品正确地反映了生活的本质和规律。不但文学艺术要反映生活的本质和规律，一切科学都要反映客观世界的本质和规律。所以把艺术真实性界说为“反映生活的本质和规律”，就不能说明艺术真实区别于科学真理的独特个性。②举例来说，月亮，就它本质而言，它是地球的卫星，它本身不发光……我们能不能要求诗人正确地写出这种“真相”和“真义”来呢？如果诗人在咏月时不揭示这种“本质和规律”，是否就违反了艺术真实性呢？中国古代的咏月诗多得不可胜数，杜甫的诗句“月是故乡明”，如按月亮固有的本质去衡量，就完全不真实，甚至可以说歪曲了月亮的本质，可人们从未对这句诗的艺术真实性提出过异议。可见，艺术真实在诗里不是一般的科学真理，而是文学所必需有的本质——诗意的真切的感受。单纯用“反映生活的本质和规律”来界说艺术真实性，显然是不够的。③艺术真实是作家创造出来的。作家在创造艺术真实时，有认识但又不止是认识。作家在创造艺术真实过程中投入了自己的全部的心理动作——感知、情感、想象、理解等等。因此，艺术真实既是客观的，又是主观的；既有理，又有情；既是一种假定，又是一种真实……我们可以用“合情合理”来说明艺术真实性。④所谓“合理”，是指艺术形象应符合生活的逻辑。艺术的真实性不要求作家笔下所写的真有其人、真有其事。作家完全可以虚构，关键是要“合理”。一件在生活中发生过的事，由于写得不符合事物发展的固有逻辑，不可能达到艺术的真实性。相反，一件生活中从未有过的事，由于作家充分地揭示了它在假定情境下的内部发展逻辑、内在的联系、内在的规律性，也完全可以是真实的。对于艺术真实性来说，重要的不是所写人、事、景、物是否真实存在过，而在于所写人、事、景、物的整体的联系。细节的逼真诚然是重要的，但整体的联系更重要。如果一部作品只注意细节的逼真，不注重整体的合理性，仍不免给人以虚假的感觉。⑤所谓“合情”是指作品的艺术形象反映了人们的真切的感受、真挚的感情、真诚的意向。⑥李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”。后一句完全是真实的，可第一句的描写客观地看起来就不怎么真实，然而对这样一种明明是不真实的描写却从未有人指出过，相反古今读者都觉得这样描写是可信的，这是怎么回事呢？原来李白是写自己的真切的感受：你看，黄河之水从高原奔腾而来，水流湍急，巨涛滔天，一泻千里，使人觉得这条河水似乎是从天而降。黄河的雄伟气魄被这诗句淋漓尽致地写出来了。真切的感受把看起来不符合事实的描写变成真实了。如果诗人不按自己的这种真切的感受去写，而是如实地写“黄河之水从巴颜喀拉山谷流出来”，那么事实倒是事实，可那诗的意味也就全部丧失了。诗的意味一旦丧失，艺术真实也就丧失。⑦在文学艺术创作中真挚的感情的作用就更大。真挚的感情往往可以把虚幻的东西升华为真实。汤显祖的《牡丹亭》描写杜丽娘痴情，竟然死而复生。在实际生活中，死而复生的事是完全不可能的。可在《牡丹亭》中写来又是那样真实，在这里起作用的就是一个“情”字。拿汤显祖自己的话说：“生者可以死，死可以生。生而不可与死，死而不可复生者，皆非情之至也。……”这就是说，只要情真意切，虚幻和不合理的东西，也可以变得真实。⑧在文学艺术创作中作者的真诚的意向，也可以让不可理解的描写变成可以理解的。鲁迅在《药》中，在夏瑜的坟上凭空添了一个花环，时隐时现。表面看起来这是怪诞的，不可理解的。实际上，鲁迅在这里故意用此奇笔，就是因为他有一个真诚的愿望和意向，就是希望病态的社会得到疗救，正如他自己所说：“为达到这希望计，是必须与前驱者取同一的步调的，我于是删削些黑暗，装点些欢容，使作品比较的显出若干亮色。”正是这种真诚的愿望和意向，使读者感动，而不能不接受作品的看似不可解实则极可解的东西。（选自《在历史与人文之间徘徊》，本文有删改）【小题1】下列说法符合文意的两项是（5分）A．艺术真实有别于科学真理，用“反映生活的本质和规律”来界说艺术真实性是错误的。B．艺术真实性要求“合理”，这说明艺术真实性的前提是作者所写的内容必须是真人真事。C．李白的诗句“黄河之水天上来，奔流到海不复回”虽不符合客观真实，但符合艺术真实。D．在艺术作品中，只要能做到情真意切，一些虚幻和不合理的东西，就可以变得真实。E．艺术作品的真实是作者创造出来的，这种真实性也就是艺术作品“合情合理”的性质。【小题2】下列不能作为例证证明“艺术真实有别于科学真理”的一项是（3分）A．李白《夜宿山寺》中“危楼高百尺，手可摘星辰”的诗句。B．关汉卿《窦娥冤》中窦娥临刑前的誓原（血溅白练、六月飞雪和大旱三年）都应验了。C．苏轼《题西林壁》中“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”的诗句。D．卡夫卡《变形记》中小职员格里高尔突然变成一只使家人都厌恶的大甲虫的荒诞情节。【小题3】《红楼梦》雕梁画栋的大观园里，有一处黄泥茅屋搭建的“稻香村”,虽然它形象逼真与真的农舍无异，但贾宝玉却认为它并不真实。请结合文章第④段划线句子，从艺术真实性要求“合理”的角度对贾宝玉的观点作简要分析。（4分）【小题4】结合全文分析，作家在艺术创作中如何能让虚构的艺术形象符合艺术真实？（4分）
科目：高中语文
来源：2012届广东省高三考前热身训练语文试卷（解析版）
题型：文言文阅读
阅读下面的文段，回答小题。
富公讳弼，字彦国，幼笃学，有大度。范仲淹见而识之，曰：“此王佐才也。”怀其文以示晏殊，殊即以女妻之。天圣八年，以茂材异等中第。
会赵元昊反，公上疏陈八事，且上言：“元昊遣使求割地，邀金帛，而词甚倨，此必元昊腹心谋臣自请行者。宜出其不意，斩之都市。”议者以为有宰相气。擢知谏院。
元昊寇鄜延，中贵人①黄德和引兵先走，刘平战死。而德和诬奏平降贼，诏以兵围守其家。公言：“平引兵来援，以奸臣不救，故败，竟骂贼不食而死，宜恤其家。德和中官，怙势诬人，冀以自免，宜竟其狱。”枢密院奏方用兵，狱不可遂。公言：“大臣附下罔上，狱不可不竟。”德和竟坐腰斩。
改知制诰②，纠察在京刑狱。时有用伪牒为僧者，事觉，乃堂吏为之。开封按余人而不及吏。公白执政，请以吏付狱。执政指其坐曰：“公即居此，无为近名。”公正色不受其言，曰：“必得吏乃止。”执政滋不悦，故荐公使契丹。始受命，闻一女卒，再受命，闻一男生，皆不顾而行。得家书，不发而焚之，曰：“徒乱人意。”
庆历三年，晏殊为相，范仲淹为参知政事，杜衍为枢密使，韩琦与公副之。鲁人石介作《庆历圣德诗》，历颂群臣，曰：“维仲淹、弼，一夔一契③。”天下不以为过。
公恭俭好礼，与人言，虽幼贱必尽敬。其为文章，辩而不华，质而不俚。平生所荐甚众，尤知名者十余人，世以为知人。
方契丹求割地上命宰相历问近臣孰能为使虏者皆以事辞免公独慨然请行使事既毕上欲用公公逡巡退避不敢居而向之辞免者自耻其不行则惟公之怨比而谗公无所不至。仁宗徐而察之，尽辨其诬，卒以公为相。及英宗、神宗之世，公已老矣，勋在史官，德在生民。
（选自苏轼《富郑公神道碑》，有删改）
注：①中贵人：帝王所宠幸的近臣或宦官，这里指宦官。后文有“中官”，意同此。②知制诰：官名。③一夔一契：夔、契都是舜时贤臣，后因以之喻良辅。
1.对下列句子中划线词的解释，不正确的一项是（3分）
A．而词甚倨傲慢
B．元昊寇鄜延入侵
C．开封按余人而不及吏追究、查办
D．执政滋不悦滋生
2.下列句子中，划线字的意义和用法都相同的一组是（3分）
A．范仲淹见而识之
B．殊即以女妻之
其为文章，辩而不华请以吏付狱
C．此必元昊腹心谋臣自请行者
D．乃堂吏为之
议者以为有宰相气&&&&&&&&&&&&&&&&&&必得吏乃止
3.下列句子中，全都直接表现富弼是“王佐才”的一组是（3分）
①会赵元昊反，公上疏陈八事&&&&&&&&&&&&&②宜出其不意，斩之都市
③大臣附下罔上，狱不可不竟&&&&&&&&&&&&&④维仲淹、弼，一夔一契
⑤与人言，虽幼贱必尽敬&&&&&&&&&⑥平生所荐甚众，尤知名者十余人
4.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A．富弼少时刻苦学习，志向远大，受到范仲淹的赏识。范仲淹怀揣他的文章向晏殊推荐，晏殊也很赏识他。
B．元昊反叛，派遣使者向宋要求割地和金帛，富弼指出当立斩其使者，体现了他政治上的果敢和远见卓识。
C．富弼负责督察京城的刑事案件时，得知有官员让人凭伪造的簿录成为僧人，他就下令逮捕该官员。
D．石介作诗称颂范仲淹和富弼可比舜时的贤臣夔和契。虽有人嫉恨富弼，但皇帝最终能明辨是非，重用富弼。
5.用“／”给文中划波浪线的部分断句。（4分）
方契丹求割地上命宰相历问近臣孰能为使虏者皆以事辞免公独慨然请行使事既毕上欲用公公逡巡退避不敢居而向之辞免者自耻其不行则惟公之怨比而谗公无所不至
6.翻译文中划线的句子。（6分）
①德和中官，怙势诬人，冀以自免，宜竟其狱。（3分）
②得家书，不发而焚之，曰：“徒乱人意。”（3分）箕踞以骂的以是什么意思_百度作业帮
箕踞以骂的以是什么意思
箕踞以骂的以是什么意思
两脚张开,两膝微曲地坐着,形状像箕,这是一种不礼貌的行为,这句话就是讲以这种姿势骂人,极不礼貌的极度轻蔑阅读下面的文言文，完成后面习题。（6分，每小题3分）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既_百度知道
阅读下面的文言文，完成后面习题。（6分，每小题3分）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既
阅读下面的文言文，完成后面习题。（6分，每小题3分）太子及宾客知其事者，皆白衣冠以送之。至易水上，既祖，取道。高渐离击筑，荆轲和而歌，为变徵之声，士皆垂泪涕泣。又前而为歌曰：“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！”复为慷慨羽声，士皆瞋目，发尽上指冠。于是荆轲遂就车而去，终己不顾。既至秦，持千金之资 币 物，厚遗秦王宠臣中庶子蒙嘉。 嘉为先言于秦王曰：“燕王 诚 振怖大王之威，不敢兴兵 以 拒大王，愿举国为内臣，比诸侯之列，给贡职如郡县，而得奉守先王之宗庙。恐惧不敢自陈，谨斩樊於期头，及献燕之督亢之地图， 函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王 。唯大王命之。” 秦王闻之，大喜。乃朝服，设九宾，见燕使者咸阳宫。 荆轲奉樊於期头函，而秦武阳奉地图匣，以次进。至陛下，秦武阳色变振恐，群臣怪之，荆轲顾笑武阳，前为谢曰：“北蛮夷 之 鄙人，未尝见天子，故振慑，愿大王少假借之，使毕使于前。”秦王谓轲曰：“起，取武阳所持图！” 轲既取图奉之，发图，图穷而匕首见。因左手把秦王之袖，而右手持匕首揕之。未至身，秦王惊，自引而起，绝袖。拔剑，剑长，操其室。时恐急，剑坚，故不可立拔。 荆轲逐秦王，秦王还柱而走。群臣惊愕， 卒 起不意，尽失其度。而秦法，群臣侍殿上者，不得持尺兵；诸郎中执兵，皆陈殿下，非有诏不得上。方急时，不及召下兵，以故荆轲逐秦王，而卒惶急无以击轲，而乃以手共搏之。 是时，侍医夏无且以其所奉药囊提轲。秦王方还柱走，卒惶急不知所为。左右乃日：“王负剑！王负剑！”遂拔以击荆轲，断其左股。荆轲废， 乃 引其匕首提秦王，不中，中柱。秦王复击轲， 被 八创。 轲自知事不就，倚柱而笑，箕踞以骂曰：“ 事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。 ”左右既前，斩荆轲。秦王目眩良久。小题1:对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是（&&）
A．既至秦，持千金之资 币 物币：礼品
B．燕王 诚 振怖大王之威诚：的确
C．群臣惊愕， 卒 起不意卒：士兵
D．秦王复击轲， 被 八创被：遭受
小题2:下列各组句子中，加点词的意义和用法完全相同的一组是（&&&）
A．荆轲和 而 歌，为变徵之声因人之力 而 蔽之，不仁
B．不敢兴兵 以 拒大王还军霸上， 以 待大王来
C．北蛮夷 之 鄙人，未尝见天子行李 之 往来，共其乏困
D．荆轲废， 乃 引其匕首提秦王度我至军中，公 乃 入
小题3:把第Ⅰ卷文言文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）函封，燕王拜送于庭，使使以闻大王。（4分）（2）事所以不成者，乃欲以生劫之，必得约契以报太子也。（4分）小题4:上面的文段表现出荆轲有哪些形象特点？请简要分析。（4分）
提问者采纳
小题1:C小题2:B 小题3:（1）用盒子封好，燕王在朝廷上行跪拜大礼送出来，派使者来使大王听到。（2）事情没有成功的原因，是想用活的人质威逼你（订立盟约），一定要得到盟约来报答太子啊。小题4:（1）沉着机智（2）英勇无畏。举例分析略
小题1:试题分析：C项中“卒”通“猝”，突然间。小题2:试题分析：B项中两个“以”都是连词，表目地，“来”。A项前一个“而”连词，表修辞；后一个“而”连词，表转折；C项前一个“之”结构助词“的”；后一个“之”主谓间助词，取消句子独立性；D项前一个“乃”于是，就；后一个“乃”才。小题3:试题分析：本题考查文言翻译。答题技巧：粗知全文大意，把握文意的倾向性。详知译句上下文的含义。逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。抓住句子中关键字词翻译，要与上下文对应，这些字词是得分点。注意词类活用、倒装、通假、偏义复词。复杂句子要作句子成分分析，抓住主干，注意句间关系，注意特殊句式。意译词语根据上下文推导，不拘泥于原文结构，由实到虚。组合成句子，前后通顺。一定要直译，一般不允许意译，要字字落实，忠实于原文。①先将句子中的每个字都落实为现代汉语的解释。（"信"）②翻译个别字的最常用方法就是把古汉语中常用的单音节词换成现代汉语中常见的双音节词。人名地名等专用名词不要翻译，无须自作聪明。③再将这些字连成句，要求符合现代人说话习惯。（"达"）④连字成句时注意尽量多就少改，该补的一定要补出来，该调整顺序的也要落实。使一句话完整通顺。⑤个别字词实在无法说通，试试看是否是通假或者活用。本题翻译时应注意“函封”、“使”、“闻”、“所以”、“乃”、“以生劫之”。小题4:试题分析：本题解答时可以结合选文中第5段，和结尾几段得出荆轲的形象特点。答题时一定要适当的引用文中的语句。分析人物形象，可以从下列几方面入手。1．从分析人物的直接描写入手。人物直接描写(也叫正面描写)，就是通过直接描写人物的肖像、行动、语言、心理等，揭示人物思想品质和性格特点，反映作品的主题。2．从侧面描写人物。侧面描写，概括地说就是通过其他人物的言行，间接写主人公。3．从细节描写入手。所谓细节描写是指对人物的肖像、语言、动作、服饰、神情变化以及事物、环境的细微处进行具体描写。
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