现代汉语语法十讲教学中语法知识非常欠缺，想提高一下，请问有相关的培训吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-09-14 07:59 标签： 现代汉语语法十讲
如何区别“就是”和“只是”？这是现代汉语语法中很常见但是却很难解决的一个棘手难题，尤其是在对外汉语教学中更是如此。希望有朋友能给予帮助！多谢了！_百度作业帮
如何区别“就是”和“只是”？这是现代汉语语法中很常见但是却很难解决的一个棘手难题，尤其是在对外汉语教学中更是如此。希望有朋友能给予帮助！多谢了！
如何区别“就是”和“只是”？这是现代汉语语法中很常见但是却很难解决的一个棘手难题，尤其是在对外汉语教学中更是如此。希望有朋友能给予帮助！多谢了！
你要看情况来分析阿
就是是一种表示肯定和强调的态度 例如“他就是这么说的”“你就是这么固执”或者也有对某个定义陈述的语气 如“什么什么就是指。。。”这种格式的而只是多是一种表示转折或者限定的语气
例如“只是他不这样想”或“这只是你的一种想象而已“...
就是：1.用在句末表示肯定（多加‘了’）：我一定办到，你放心～了。
2．单用，表示同意：～，～，您的话很对。
3．连词，表示假设的让步，下半句常用‘也’呼应：为了祖国，我
可以献出一切，～就是生命也不吝惜。／～在日常生活中，也需
要有一定的科学知识。只是：1．仅仅是；不过是：我今天进城，～去看看朋友，逛逛书店，没有
别的事儿。...
对外？ 就是 just
only都不是同样的意思
就是jiùshì ——作副词。用在名词、动词或词组前面,表示某种确定的范围,排斥其他,相当于“仅”、“只有” 大家都来了,就是小林还没有来 别的他都忘了,就是想起这件事就是jiùshì (1) [either…or…] ——作连词。非此即彼 这几天,不是刮风,就是下雨 (2) ——连接偏正复句的偏句,表示假设的让步关系,偏句用“就是”提出假设,正句根据假设推出结论,常...您所在位置： &
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五年制高师《现代汉语》教学存在的问题及其对策.doc9页
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五年制高师《现代汉语》教学存在的问题及其对策 摘 要：五年制高师《现代汉语》课程教学在实施过程中存在一些尴尬的问题，文中从课程设置、教材设计到教学模式的改革等方面，作了一些有效性的探索，可操作性强。 关键词：五年制高师 《现代汉语》 汉语教学 《现代汉语》作为一门语言基础课，对学生汉语言素养的培养起着至关重要的作用。五年制高师的《现代汉语》教学，虽不同于本科院校的厚基础、宽口径的教学目标，却也因师范的示范性要求，决定了这门课在培养师范生基础和技能应用方面有着特殊的要求。可现状是，随着中师教学模式逐步向高职教学模式的转变，《现代汉语》课程教学也遭遇了一定程度的尴尬。 一、存在的主要问题 （一）课程设置不合理 在五年制高师教学中，《现代汉语》作为一门基础课，开设在预科段一、二年级，每周一课时。由于学生初中阶段缺乏相应的知识基础，课堂教学要进行知识点的系统讲授，必然减少了引领学生深入学习和探究的课时。同时，《现代汉语》学习的实践内容占较大比重，如语音知识的学习重在提高普通话的水平和朗读能力，文字知识的学习重在使用规范汉字，词汇、语法的学习重在语言的规范化等等，因此课时的保障很重要。 其次，《现代汉语》知识的延伸性在课程设置中被忽略了，大专阶段文科专业中，没有该课程的设置。大专文科学生有一些能力的培养不可或缺：能运用所学的语言知识解决实际生活中出现的语言应用问题，特别是结合中小学语文教材，培养学生组词、造句、修改病句、修改作文的能力。这些都和汉语学习有关。 （二）教材存在缺陷 教材难度较大。教材的编写者是以高校现行汉语教材为蓝本的，语音、
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对外汉语教学心得
儒​森​汉​语​ ​之​对​外​汉​语​教​学​心​得​ ​如​何​做​一​个​优​秀​的​对​外​汉​语​教​师​ ​上​海​对​外​汉​语​教​师​资​格​证​考​试​培​训
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