在杨诚斋的诗句中,哪句与方其远出海门,仅如银线,意思相同_百度作业帮
在杨诚斋的诗句中,哪句与方其远出海门,仅如银线,意思相同
在杨诚斋的诗句中,哪句与方其远出海门,仅如银线,意思相同
“海涌银为郭,江横玉系腰.”浙江观潮 【宋】杨万里 海涌银为郭,江横玉系腰.吴侬只言黠,到老也看潮.杨万里,字廷秀,号诚斋
浙江观潮 【宋】杨万里 海涌银为郭，江横玉系腰。 吴侬只言黠，到老也看潮。杨万里，字廷秀，号诚斋
海涌银为郭，江横玉系腰。 吴侬只言黠，到老也看潮。指出下列句子运用的修辞手法。（1）方其远出海门，仅如银线。（　　 ）（2）腾_百度知道
指出下列句子运用的修辞手法。（1）方其远出海门，仅如银线。（　　 ）（2）腾
指出下列句子运用的修辞手法。（1）方其远出海门，仅如银线。（　　 ）（2）腾身百变，而旗尾略不沾湿。（　　 ）（3）海涌银为郭，江横玉系腰。（　　 ）
提问者采纳
（1）比喻（2）夸张（3）对偶、拟人
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出门在外也不愁> 【答案带解析】《观潮》 浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；...
浙江之潮，天下之伟观也。自既望以至十八日为盛。方其远出海门，仅如银线；既而渐近，则玉城雪岭际天而来，大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。杨诚斋诗云“海涌银为郭，江横玉系腰”者是也。
每岁京尹出浙江亭教阅水军，艨艟数百，分列两岸；既而尽奔腾分合五阵之势，并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者，如履平地。倏尔黄烟四起，人物略不相睹，水爆轰震，声如崩山。烟消波静，则一舸无迹，仅有“敌船”为火所焚，随波而逝。
吴儿善泅者数百，皆披发文身，手持十幅大彩旗，争先鼓勇，溯迎而上，出没于鲸波万仞中，腾身百变，而旗尾略不沾湿，以此夸能。
江干上下十余里间，珠翠罗绮溢目，车马塞途，饮食百物皆倍穹常时，而僦赁看幕，虽席地不容间也。
1.解释下列语句中划线词的意义。（4分）
（1）自既望以至十八日为盛&既望：&&&&&&&&&（2）人物略不相睹&&略：&&&&&&&&&&&
（3）皆披发文身&&文：&&&&&&&&&&&&&（4） 饮食百物皆倍穹常时&&穹：&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
2.下列各组句子中划线词的意义和用法，不相同的一项是（&&&&&）（2分）
A．浙江之潮既而尽奔腾分合五阵之势
B．则玉城雪岭际天而来则一舸无迹
C．并有乘骑弄旗标枪舞刀于水面者出没于鲸波万仞中
D．海涌银为郭仅有“敌船”为火所焚
3.请将文中“仅有“敌船”为火所焚，随波而逝”一句翻译为现代汉语。（2分）
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4.文章最后一段写观潮人数之多，有什么作用？(2分)
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1.（1）农历十六 （2）一点点 （3）画上文彩 （4）高
3.只有被火烧毁的“敌船”，随着波浪流走了。
4.从侧面衬托江潮之盛和水上表演之精彩。
1.学生对教材中的文言文的重点词语的释义掌握要具体、精确。
3.文言翻译要求意思正确、句意完整、语句通顺。
4.了解侧面描写的特点，分析其手法作用。
考点分析：
考点1：散文类
一、带点词注解。考查内容以文言实词为主，涉及以下几个方面：
（1）古今异义词；（2）通假词；（3）词类活用；（4）一词多义；（5）词的感情色彩变化。&
二、文言句子翻译。从句式看，考查的句子主要包括一般陈述句、简单的省略句、使动句、意动句、倒装句、被动句等；从内容看，这些句子在文本中往往处于比较特殊的、重要的位置。这与“考试说明”中的要求2“理解重要句、段的意思”相吻合。在翻译这些句子时一般要求以直译为主，意译为辅，并要求做到“信”（准确）、“达”（流畅）、“雅”（优美）。
三、阅读理解。主要通过简答题的形式来达成目标。内容包括对课文整体的把握，对语段内容的理解、内涵的分析，对人物思想、情感的评论、剖析等。去年语文中考，绍兴、丽水、嘉兴、温州等地试卷要求结合文言文内容直接进行解答，而衢州、湖州、义乌、台州、宁波等地试卷的文言文阅读则要求学生通过文言阅读理解文中人物或作者的情感、精神或理想抱负等。
翻译具体方法：留、删、补、换、调、变。 &"留"，就是保留。凡是古今意义相同的词，以及古代的人名、地名、物名、官名、国号、年号、度量衡单位等，翻译时可保留不变。 &"删"，就是删除。删掉无须译出的文言虚词。比如"沛公之参乘樊哙者也"——沛公的侍卫樊哙。"者也"是语尾助词，不译。 &"补"，就是增补。
（1）变单音词为双音词；
（2）补出省略句中的省略成分；
（3）补出省略了的语句。注意：补出省略的成分或语句，要加括号。 &"换"，就是替换。用现代词汇替换古代词汇。如把"吾、余、予"等换成"我"，把"尔、汝"等换成"你". &"调"就是调整。把古汉语倒装句调整
2 为现代汉语句式。主谓倒装句、宾语前置句、介宾后置句、定语后置句等翻译时一般应调整语序，以便符合现代汉语表达习惯。 &"变"，就是变通。在忠实于原文的基础上，活译有关文字。如"波澜不惊"，可活译成"（湖面）风平浪静"
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《归园田居》（其三）
种豆南山下，草盛豆苗稀。晨兴理荒秽，带月荷锄归。
道狭草木长，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿无违。
此诗写了一件什么事？作者的“愿”指什么？（4分）
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《三袋米的故事》
①儿子刚上小学时，父亲去世了，母亲没改嫁，含辛茹苦地拉扯着儿子。那时村里没通电，儿子每晚在油灯下书声朗朗、写写画画，【A】母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。日复一日，年复一年，【B】当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。望着高出自己半头的儿子，母亲眼角的皱纹张满了笑意。
②当满山的树木泛出秋意时，儿子考上了县一中。母亲却患上了严重的风湿病，干不了农活，有时连饭都吃不饱。那时的一中，学生每月都得带30斤米交给食堂，对于这个家庭来说，无疑是雪上加霜。
③没多久，母亲一瘸一拐地挪进学校食堂，气喘吁吁地从肩上卸下一袋米。负责掌秤登记的熊师傅打开袋口，抓起一把米看了看，眉头就锁紧了，说：“你们这些做家长的，总喜欢占点小便宜。你看看，这里有早稻、中稻、晚稻，还有细米、粗米，简直把我们食堂当杂米桶了。”这位母亲臊红了脸，连声说对不起。熊师傅见状，没再说什么，收了。
④又一个月初，这位母亲背着一袋米走进食堂。熊师傅照例开袋，眉头又锁紧，还是杂色米。他想，是不是上次没给这位母亲交待清楚，便一字一顿地对她说：“不管什么米，我们都收。但品种要分开，千万不能混在一起，否则没法煮，煮出的饭也是夹生的。下次还这样，我就不收了。”母亲不敢吱声，低着头一瘸一拐地离开了食堂。
　　⑤第三个月初，母亲又来了，熊师傅一看米，勃然大怒，用几乎失去理智的语气，毛辣辣地呵斥：“哎，我说你这个做妈的，怎么顽固不化呀？咋还是杂色米呢？你呀，今天是怎么背来的，就怎样背回去！”
⑥母亲似乎早有预料，两行热泪顺着凹陷无神的眼眶涌出：“大师傅，我跟您实说了吧，这米是我讨……讨饭得来的啊！”熊师傅大吃一惊，眼睛瞪得溜圆，半晌说不出话来。
⑦母亲坐在地上，挽起裤腿，露出一双肿大的僵硬的变形的腿。母亲抹了一把泪，说：“我得了晚期风湿病，连走路都困难，更甭说种田了。儿子懂事，要退学帮我，被我一巴掌打到了学校……”
⑧校长知道了这件事，不动声色，以特困生的名义减免了儿子三年的学费与生活费。三年后，儿子以优异的成绩考进了清华大学。欢送毕业生那天，县一中锣鼓喧天，校长特意将这位母亲的儿子请上主席台，此生纳闷：考了高分的同学有好几个，为什么单单请我上台呢？更令人奇怪的是，台上还堆着三只鼓囊囊的麻布袋。此时，熊师傅上台讲了母亲讨米供儿上学的故事，台下鸦雀无声。校长指着三只麻布袋，情绪激动地说：“这就是故事中的母亲讨得的三袋米，这是世上用金钱买不到的粮食。下面有请这位伟大的母亲上台。”
⑨儿子疑惑地往下看，只见熊师傅扶着母亲正一步一步往前走。我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。于是，人间最温情的一幕上演了，母子俩对视着，母亲的目光暖暖的、柔柔的，一绺儿花白的头发散乱地搭在额前，儿子猛扑上前，搂住她，嚎啕大哭：“娘啊，我的娘啊……”（选自文章阅读网，有删改。）
1.用简洁的语言概括本文所讲的故事，并说说这个故事表现的主题。(4分)
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2.请你对第①自然段画线的【A】【B】两处句子的表达效果加以品析。（6分）
(1)母亲拿着针线，轻轻地、细细地将母爱密密缝进儿子的衣衫。
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(2)当一张张奖状覆盖了两面斑驳陆离的土墙时，儿子也像春天的翠竹，噌噌地往上长。
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3.第⑧自然段：校长为什么说这三袋米是世上用金钱买不到的粮食？（4分）
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4.第⑨自然段：“我们不知儿子那一刻在想什么，相信给他的那份震撼绝不亚于惊涛骇浪。”请你发挥合理的想象写出儿子当时的“那份震撼”。（4分)
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5.“父爱如山，母爱如水。”请你联系自己的实际谈谈对父（母）爱的感受。要求情感真挚，不少于50字。(4分)
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《番鬼托梁》
1898年法帝国主义入侵湛江，湛江人民义愤填膺，高举反帝旗帜，进行了声势浩大的历时20个月的抗法斗争，震惊中外。为了表达对侵略者的仇恨和蔑视，发泄心中的愤怒，湛江的建筑工匠，别出心裁，把民间习惯镇压于房梁之下的妖魔木俑，改为法国侵略者，把反帝爱国的情怀，寄寓于建筑物中，人们称之“番鬼托梁”（地方人习惯把外国人称“番鬼”）。“番鬼托梁”在湛江的一些庙宇、祠堂、会馆很普遍。据调查，遂溪杨柑的郑氏祠堂，麻章的武帝庙、天后宫，太平东岸村的三帝庙，下岗南村的靖海宫，北家村的雷祖庙，坡头的关帝庙，官渡的文武庙，麻斜的侯王庙，赤坎的高州会馆，都有此类建筑。其中坡头关帝庙的一具“番鬼托梁”彩色木雕，珍藏在北京中国军事博物馆的近代战争馆，列为国家一级保护文物。
“番鬼托梁”是以法国侵略者官兵的形象，通过概括、夸张的艺术手法，精工雕刻成木俑垫置梁架上作托梁，设置在门檐、正梁或正梁前后梁间。木雕的“番鬼”，一般高45公分，两个一对，面对面，分别蹲在梁的两头，姿势各种各样。身系红带的法国国防军（俗称红带兵）单膝跪，一手撑地，肩膀抬梁架，另一手撑高帽；身系蓝带的法国警备部队（蓝带兵）则一腿跪，另一腿盘曲，一手托梁，一手扶梁。表情有哭笑不得的、丑态百出的、愁眉苦脸的，形象逼真，栩栩如生。此外，还有法国在湛江的雇佣军越南兵托梁木俑。用“番鬼托梁”寓意侵略者被木梁压住，永世不得翻身，以灭其威风。民众观之、无不拍手称快。当年，法国殖民当局，也偶尔看到这些木俑，心里很不是滋味，唯有装聋作哑，无可奈何。
“番鬼托梁”是雷州半岛特有的木雕珍品，它反映湛江人民高度的民族自尊心和无限的爱国热忱，是爱国主义教育的活教材，具有很高的地方历史研究价值。可惜在“文革”时作破“四旧”被废毁了不少，一些幸存的“番鬼托梁”木雕今已得到有关部门的关注，村民也懂得这是珍贵的历史文物，加以保护。尽管如此，仍需切实保护好现存的“番鬼托梁”木雕，不能再让这特有深远意义的艺术珍品受到破坏。
1.文章分别从哪几方面介绍了“番鬼托梁”？请简要概括。（4分）
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2.试根据文章内容，用下定义的方法说明“番鬼托梁”。（不超过50字）（4分）
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3.请从表达方式或语言运用的角度对第二段的表达效果（特点）作简要分析。（4分）
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4. 十九世纪末“番鬼托梁”在雷州半岛普遍出现说明了什么？今天还要保护好这些木雕有什么现实意义？（4分）
（1）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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（2）&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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根据上下文的提示，补写出古诗文名篇名句中的空缺部分。（每空1分，共6分）
1.山随平野尽，江入大荒流。&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&。（李白《渡荆门送别》）
2.&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&。坐观垂钓者，徒有羡鱼情。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）
3.僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。&&&&&&&&&&&&&&&&，&&&&&&&&&&&&&&&&。（陆游《十一月四日风雨大作》）
综合性学习，（6分）
阅读下列材料，按要求回答问题。
材料一：西风东进，洋节流行，捧为时尚。据调查：在中国人喜欢的洋节中，排名前几位的是：圣诞节、母亲节、情人节、愚人节；中国人喜欢过洋节，其动机大致如下：表达感情（亲情、友情、爱情）；凑凑热闹，轻松一下；为了“赶时髦”........
材料二：中国的节日同样魅力无限------那悠久的历史文化与节日盛会交融在一起。如：春节团圆、除夕守岁、中秋赏月、清明踏青、重阳登高、端午赛龙舟、元宵闹花灯........绚丽壮观、流光溢彩、妙趣横生！
1.用简要的语言概括上面两则材料的主要信息。（2分）
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2.在世界多元化不断交汇的今天，你觉得洋节在中国是应该摒弃还是保留？请说明你的理由。（4分）
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题型：文言文阅读
难度：简单
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满分5 学习网 . All Rights Reserved.DA项为比喻，B、C项为夸张。
请选择年级七年级八年级九年级请输入相应的习题集名称(选填)：
科目：初中语文
来源：三点一测丛书九年级　　语文（上）
阅读下面文段，回答文后问题
老　鞋　匠
　　在一个墙角边有个鞋摊儿，一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
　　他的摊儿上，摆着一些不起眼儿的东西，小钉子、碎皮子、前掌、后掌、鞋油、胶水，还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎……
　　他使用的家什，也是顶普通的工具，切刀、锥子、磨石、剪子、铁锤和钉子……
　　老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。
　　他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实，可说不上有什么名贵的。天门冬、金丝荷叶、榨浆草，还有一盆玻璃翠……
　　摊子上没有字号，也没有人知道老鞋匠的名字。来修补鞋子的人只是顺口叫他一声老师傅罢了。墙上贴一张纸条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
　　不停地来人，坐在小凳上，等他把鞋子修好，就好上路，有战士，有工人，也有农民，还有学生们……
　　鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。有的人因为鞋跟磨偏了，有的人鞋子开线了，有的鞋帮裂口子了，有的人因为鞋跟掉了，还有那爱惜新鞋的，没穿就拿来打掌了。还有那矮个子姑娘拿着半高跟鞋来要求老鞋匠再把跟儿加上半寸……
　　人们把刚修好的鞋子，重新穿在脚上，站起身来，抖擞精神，觉得比以前轻松多了。
　　有的人，接过鞋匠手里的鞋子穿上，在地上轻轻跺了两下，既合脚，又称心，付了款，说声谢谢，便踏步走在路上了。
　　这个老头儿，曾经托人写了“快修”字条儿，他是为了人们的方便。他大概为怕人等得心急，才告诉我们，他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续走路。可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
　　他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。
1．选出不是形容词的一项
A．过往　邻近B．废旧　普通
C．名贵　轻快D．茂实　方便
2．指出对加粗词词义推断有误的一项
A．摆着一些不起眼儿的东西让人瞧不起
B．有的人鞋子开线了脱了线
C．他使用的家什修鞋工具
D．没穿就拿来打掌了给鞋底钉掌子
3．选出句中没有使用修饰语的一项
A．为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。
B．既合脚，又称心，付了款，说声谢谢。
C．他使用的家什，也是顶普通的工具。
D．他这鞋摊，能够当时修得，马上穿起，立即继续赶路。
4．选出不是直接表现老鞋匠的一项
A．可是，他知道不知道，鞋子修得称心，走路的人，加快速度，要节省多少时间，多做多少事呢！
B．墙上贴一张字条儿，上面写着：“快修，当时可取。”
C．鞋有各式各样的，更多的是塑料底的。
D．他整天不闲地为人修补鞋子。
5．写出下列各句所运用的表达方式。
A．一位老头儿坐在“马扎儿”上，在为过往的行人和邻近住户们修补鞋子。（　　）
B．老头儿长年坐在十字路口的墙角边，好使东南西北的行人都能看到他。他整天不闲地为人修补鞋子。（　　）
C．他，不只是个修补鞋子的人，他倒是一个为人们修补了流去时间漏洞的人。（　　）
D．他的背后，就是一家店铺小货仓的窗子，窗子向南，窗子上摆满了花盆儿，花盆里的花儿长得十分茂实。（　　）
6．说说“鞋有各式各样的”这一段的表达作用。
答：________________________________________________
7．以“有的人因为……”为格式，重组这一段的二三两句，结句是“他们都找老鞋匠来了。”
答：________________________________________________
8．文中有一句话能够点示本文最后一句话的含义，请写出这句话。
答：________________________________________________
9．“还有废旧的自行车和汽车的外胎和内胎”一句是否有歧义？
答：________________________________________________
10．作者通过哪些描述显示老鞋匠对自己所从事工作的态度？
答：________________________________________________
11．作者又是通过哪些描述显示出人们对老鞋匠工作的看法？
答：________________________________________________
科目：初中语文
来源：三点一测丛书　　九年级语文（上）
阅读下面的文段，回答问题
新知识的摇篮－－创造力
　　①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的7万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”
　　②□□□□不行，□□□□不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。
　　③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。
　　④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。
　　⑤创造是怎样开始的？独立见解便是创造的萌芽。
　　⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后（1）“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。
　　⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深，（2）落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解来源于两方面：一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，（3）当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对它不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。
1．根据第①段有关内容，在第②段空格处应依次填入的词语是（各4个字）□□□□、□□□□。
2．第③段在结构上的作用是________________________________。
3．第⑥段中，画线句（1）“站到巨人的肩上”一句的含义是______________。
4．第⑦段中，写欧阳修写文写诗有成有败。写文成功的关键是_____________，写诗失败的原因是________________________。
5．第⑦段中，画线句（2）“落笔无古人”这句话的意思是____________。
6．根据文中画线句（3）的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项
A．书籍是人类进步的阶梯
B．书非借不能读也
C．尽信书不如无书
D．思而不学则殆
7．选出对文章的理解不正确的一项
A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。
B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。
C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。
D．作者在言论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。
科目：初中语文
来源：山东省期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《新知识的摇篮——创造力》，下面文章，回答下面各题。&&&&&&&①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”&&&&&&&&②&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 不行，&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。 &&&&&& ③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。&&&&&&&④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。 &&&&&& ⑤创造是怎样开始的？独立见解便是创造的萌芽。 &&&&&& ⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后(a)“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。 &&&&&& ⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，(b) 落笔无古人，而精神始出。”即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，(c)当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对他不信任,重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。 1、根据第①段有关内容，在第②段横线应填人词语依次是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。(四字短语)2、第③段在结构上的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。3、第⑥段中画横线句(a)的含义是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。4、第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，写诗失败的原因是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &，画线句(b)的意思是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。5、根据第⑦段画线句(c)的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项
&&&&& A．书籍是人类进步的阶梯 &&&&& B．书非借不能读也 &&&&& C．尽信书不如无书&&&&& D．思而不学则殆 6、选出对文章理解有误的一项是
[&&&& ]&&&& A．本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。&&& &B．本文告诉我们：学习不只是模仿，更要仓U新，要培养创造力。&&& &C．文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。&&& &D．作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。 7、用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
来源：期末题
题型：阅读理解与欣赏
阅读《新知识的摇篮——创造力》，下面文章，回答下列各题。&&&&& &①相传有一个英国人，名叫亚克敦，可以算是世界上书读得最多的人。他除了把自家的七万册藏书都读遍了，还博览群书，做了大量的读书笔记和校勘。可是，他却连一篇文章也写不出来，终生一事无成。这是为什么呢？俄国剧作家克里雅日宁的话，或许能给我们一些启示：“读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而又懂得书上所没有的东西。”&&&&&& ②_________不行，_________不够，读了而又能创造才是读书的真谛。许多人读书只满足于简单的求知欲，没有把读书作为提高主观世界、改造客观世界的创造性过程。他们的创造力被闲置了。托尔斯泰曾经告诫说：“如果学生在学校里学习的结果，使他自己什么也不会创造，那他的一生将永远是模仿和抄袭。”这是多么严重的结局。 &&&&&& ③所以，要真正学会读书，必须培养创造力。 &&&&&& ④创造力，就是能提出新见解、解决前人和自己不曾解决过的问题、在解决问题时会另辟途径的能力。 &&&&&& ⑤创造是怎样开始的?独立见解便是创造的萌芽。 &&&&&& ⑥读书时人们重复着著书者走过的道路。如果读时产生的想法，仅仅就是书上所告诉你的，那你的思想只起到替别人录音的作用，没有产生自己的东西。我们应当在学习的基础上，把所有的知识消化吸收，变成自己的血肉，然后（a）“站到巨人的肩上”得出自己独到的见解。 &&&&&& ⑦请珍视自己的独到见解。尽管其中不乏虚谬的花影，但创造的花蕾也孕育其中。宋朝的欧阳修，对韩愈的文采章法十分钦服，反复研读韩愈的著作，开始模仿着写作，进而不断创新，形成了自己的风格，结果，他学韩愈的文章，而写出的文章并不像韩愈，成为著名的“唐宋八大家”之一；但他学韩愈的诗，写的诗却很像韩诗，终于不能独成一家。清朝的学者袁枚总结了欧阳修的治学经验说：“平居有古人，学而力方深”，（b）落笔无古人，而精神始出。“即学习时要尽可能吸收前人的知识，但创造却必须超过古人。”独立见解源于两方面。一是在读书中深刻理解，见识高人一筹；二是在强烈的创新意识激励下，潜心钻研。两者往往互相作用。爱因斯坦谈到自己是如何创造时说过：我自己侥幸发现了一些东西，例如相对论的建立，这我可以解释为由于我多少保存了一些感到诧异的能力，（c）当绝大多数的物理学家从学校出发继续前进，完全不加怀疑地使用牛顿的空间和时间的公式时，我却尝试着对他不信任，重新来考虑全部问题。可见，凡是不满足于现成结论、善于独立思考的人，他的创造力就强。 1、根据第①段有关内容，在第②段方框内应填人词语依次是&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &、&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。（四字短语）2、第③段在结构上的作用是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& &。3、第⑥段中画横线句（a）的含义是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 。4、第⑦段中写欧阳修写文成功的关键是&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& ，写诗失败的原因是_______________________，画线句（b）的意思是_____________________________。5、根据第⑦段画线句（c）的意思，在下列各项中选出与它意思相同的一项
[&&&& ]A、书籍是人类进步的阶梯 B、书非借不能读也 C、尽信书不如无书 D、思而不学则殆 6、选出对文章理解有误的一项是
[&&&& ]A、本文启示人们一个深刻的道理，培养创造精神就要认真读书。 B、本文告诉我们：学习不只是模仿，更要创新，要培养创造力。 C、文章采用层进式结构，说理清楚，逻辑性强。 D、作者在议论中运用正反对比的方法，使论述更深刻。 7、用简洁的语言，概括亚克敦、欧阳修、爱因斯坦的事例，分别写一句话，使之构成排比。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
科目：初中语文
题型：阅读理解
《邹忌讽齐王纳谏》
邹忌修八尺有余，形貌呋丽。朝服衣冠，窥镜，谓其妻曰：“我孰与城北徐公关？”其妻曰：“君美甚，徐公何能及公也！”城北徐公，齐国之美丽者也。忌不自信，而复问其妾日：“吾孰与徐公关？”妾曰：“徐公何能及君也！”旦日，客从外来，与坐谈，问之客曰：“吾与徐公孰美？”客曰：“徐公不若君之美也！”明日，徐公来。孰视之，自以为不如：窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之曰：“吾妻之美我者，私我也；妾之美我者，畏我也；客之美我者，欲有求于我也。”
& &&于是入朝见威王，曰：“臣诚知不如徐公关。臣之妻私臣，臣之妾畏臣，臣之客欲有求于臣，皆以美于徐公。今齐地方千里，百三十城，宫妇左右莫不私王，朝廷之臣莫不畏王，四境之内莫不有求于王。由此观之，王之蔽甚矣。”
王曰：“善。”乃下令：“群臣吏民能面刺寡人之过者，受上赏；上书谏寡人者，受中赏；能谤讥于市朝，闻寡人之耳者，受下赏。”令初下，群臣进谏，门庭若市；数月之后，时时而间进；期年之后，虽欲言，无可进者。
6．哪组句中加点词的意义或用法相同？（2分）(& )
A．&&& 入朝见威王&&&&&&&&&&
&&&&&&&&B．&& 群臣吏民能面刺寡人之过者
朝而往，暮而归（《醉翁亭记》）&&&&&& 面山而居&&& （《愚公移山》）
C．&&& 皆以美于徐公&&&&&&&&&&&&&&&&
C．&& 门庭若市
扶苏以数谏故& （《陈涉世家》）&&&&&& 百里奚举于市（《&孟子&二章》）
7．下列各句中没有使用通假字的是哪一句？（2分）(& )
&& A．便要还家，设酒杀鸡作食&&&&&&&
《桃花源记》
&& B．窥镜而自视，又弗如远甚&&&&&&&
《邹忌讽齐王纳谏》
&& C．蝉则千转不穷，猿则百叫无绝&&&
《与朱元思书》
&& D．甚矣，汝之不惠&&&&&&&&&&&&&&&
《愚公移山》
8．“王之蔽甚矣”，齐王的“蔽”指什么？用自己的话概括同答。&
【答】__________________________________________________________________
&9．邹总是如何讽谏齐王的？（2分）
【答】__________________________________________________________________