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《白桦林的低语》教学设计
&教材分析：这是一篇充满诗情画意的抒情散文。用朴实的语言，赞扬了看林人的美好品质。
教学目标：
　　　1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
　　　2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
　　　3、采用自主质疑，合作交流的方式探讨疑难问题。
　　　4、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
　　教学重点：通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。
　　教学难点：理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
　　教学准备：课前预习时布置学生查找资料，了解大兴安岭的概况和白桦林的特点。
　　教学过程：
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第一课时
　　一、谈话导入：
　　　１、同学们，有谁到过大兴安岭吗？或在电视上欣赏过大兴安岭的美丽景色？今天，老师就和大家随着本文作者一起到大兴安岭，领略大兴安岭的美景，认识这里的看林人。（齐读课题）
　　　２、释题，设疑：看了这个题目，你想知道些什么呢？（学生讨论，教师随机板书）
　　二、初读课文：
　　　１、学生自学课文，投影出示自学要求。
　　　２、检查自学效果：
　　　　（1）词语检查，读读并理解下列词语：
　　　　　　　蜿蜒曲折　倚窗外望　山峦起伏　浮躁狂妄　低吟浅唱　絮絮低语　倾诉衷肠
　　　　（2）朗读检查：能正确流利地朗读课文。
　　　　（3）整体感悟：说说课文主要写了什么内容？
　　　3、划出本文含义深刻的句子，写写自己的体会。
　　三、学习课文第二、三自然段。
　　　　过渡：同学们，这会儿我们已经在大兴安岭了，你们看这儿茫茫林海，山峦起伏，真是一个美丽的地方。可是除了感受到美丽，你还感受到了什么呢？
　　　１、分析：你眼中的大兴安岭是怎样的？课文是怎么描写大兴安岭的白桦林的？划出有关语句。
　　　　（1）学生自读，边读边划出有关描写白桦林的语句。
　　　　（2）结合文中语句讨论白桦林特点。
　　　　　　&一片白桦林&，&银白的树干，灰绿的树冠，随着阵阵山风。摇曳着身躯和手臂，仿佛在向我们低吟浅唱&&&
　　　　（3）结合文中语句理解词语：&低吟浅唱&。（轻声地吟唱。这是亲昵打招呼的意思。）
　　　　（4）思考想象：作者走进白桦林，有什么样的感觉？这种感觉是怎样产生的？
　　　２、指导朗读课文第二&&三自然段，感受大兴安岭中白桦林的美。
　　四、有感情地朗读课文。
　　五、小结：课文的题目是《白桦林的低语》，仅仅是写白桦林吗？如果不是，还写了哪些方面的内容？我们下节课再一起讨论，一起交流学习。
　　六、布置作业：
　　　1、积累文中好词好句。
　　　2、背诵自己喜欢的段落。
　　　　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时
　　一、复习导入，明确目标。
　　　　上节课我们初学了课文，了解到课文讲的是作者来到大兴安岭，认识了淳朴而可爱的看林人，并被他的事迹所感动。那作者是从哪几个方面介绍了看林人的高尚品质？作者为什么渴望再一次到大兴安岭的森林中去呢？这是本节课我们学习的重点。
　　二、理解课文第一自然段。
　　　1、齐读第一自然段。
　　　2、思考：&从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。&这里的&你&指的是谁？我为什么深深怀念着你？
　　三、学习课文第四&&六自然段，自主合作探究，引导感悟、体会。
　　　1、问题导入：作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过那些词句体会到的？
　　　2、自读课文第四&&六自然段，划出含义深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。
　　　3、学习小组进行合作学习，讨论探究，理解课文。
　　　4、汇报交流学习收获：
　　　　（1）理解&你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。&
　　　　　　　通过这句话，你体会到了看林人怎样的品质？&绝没有&写出了什么？看林人是在怎样的情况下绝没有烟草和火柴棒？由此你想到了什么？（说明了守林人为了保护森林，强忍烟瘾。）
　　　　　　　文章中还有类似的语句吗？读一读，并说出自己的体会。
　　　　（2）理解&不错，你怀里揣着一小瓶酒，但你给自己规定：每两小时喝一口，绝不违章。&
　　　　　　指导学生体会词语&绝不违章&，让学生说从这一句话体会到什么？
　　　　　　（说明了守林人为了森林，严控酒量，苛求自己。）
　　　　（3）理解&你不带书报，不是你不爱看，而是你的双眼必须随时注意四周的情况&&哪怕是一缕缕淡淡的细烟，也不能忽略轻放！&
　　　　　　体会词语&不是&&而是&、&哪怕&&也&，这些词语说明什么？
　　　　　　（说明了守林人为了森林，瞪圆双眼，心系大地。）
　　　　（4）&你带了一台半导体收音机，但除了收听天气预报，你甚至不去收听最喜爱的歌曲，因为你的双耳必须随时捕捉远近异常的声响&&哪怕有人偷伐一棵小树，你也不能将他原谅！&
　　　　　　体会&但&&甚至&等词在文章中的含义。
　　　　　　（说明了守林人为了森林，拒绝歌曲，耐住寂寞。）
　　　5、体会感情，思考：读到这里，你想到了什么？（感受到林业工人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟、控制酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景；为了保护森林，守林人只剩下一颗纯洁的心；领悟默默无闻中的平凡中的伟大。）
　　　6、鼓励学生有创意的表达：此时，你想对这些纯朴的林业工人说些什么？&&指名说。
　　　7、指导感情朗读第四&&六自然段，读出自己对看林人的敬佩、赞美之情。
　　四、学习课文第七、八自然段，体会感情，产生共鸣。
　　　1、默读、思考：作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,从这里你体会到了什么？
　　　　　因为那里有默默无闻，无私奉献的林木工人。作者知道有守林人的奉献，才会有大森林的安静，作者怀念守林人，他们是平凡的，而精神是伟大的。在默默的思念中，作者激励自己，要有看林人那样的胸怀，那样的目光&&
　　　　　（作者要学习看林人那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的理想。）
　　　2、细细体味词语&絮絮低语&和&倾诉衷肠&所饱含的深情。
　　　3、情感升华，理解句子：&在白桦林的低语中，愿你听到我的声音&&我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！&
　　　　　（什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱，白桦林可以作证，白桦林的低语即是回答。这是怎样的品质呀！表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）
　　　4、指导朗读7、8自然段，读出自己对看林人的敬佩和赞美之情，读出文章饱含深情的语言。再次品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
　　五、归纳总结，感情朗读：
　　　　师总结：同学们，这节课我们通过学习感受到了大兴安岭中白桦林的美，也感受到这里看林人的美。作者通过自己在大兴安岭中白桦林的所见、所闻、所感，赞美了大兴安岭中看林人那不怕辛劳，默默奉献的高尚品德。深切体会到看林人是平凡伟大而可敬可佩的，他们的精神永远值得我们学习。
　　　1、练习有感情地朗读课文，加深体会文章饱含深情的语言。
　　　2、背诵自己喜欢的句段。
　　六、布置作业：
　　　1、把你想对看林人说的话写下来。
　　　2、查找诗人郭小川的一首赞美森林工人的诗歌，与本课进行比较阅读。
　　板书设计：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　白桦林的低语
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　强忍烟瘾
　　　　　　　　　　　　　看林人　　严控酒量　　默默无闻
　　　　　　　　　　　　　为了森林　瞪圆双眼　　无私奉献
　　　　　　　　　　　　　　　　　　拒听歌曲　　平凡伟大
&课后札记：
学习本课的重点并不只是让学生知道守林人，更重要的是了解还有更多的像守林人一样默默工作在各条工作战线上的劳动者们，课后，可组织学生开展一个我身边的&守林人&的主题队会，为学生树立学习的榜样。来自。
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《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》
15、文章中还有类似的语句吗？并说出自己的体会。&&& 体会“绝不违章”、“不是……而是”、“哪怕……也”、“但……甚至”等词在文章中的含义。16、读到这里，你想到了什么？（林业工人为了守护森林，在岗位上绝不抽烟、限控酒量，不看书报，不听音乐，不怕寂寞的情景。）此时，你想对这些淳朴的林业工人说些什么？读出自己对看林人的敬佩。17、作者为什么深深思念着看林人，并渴望自己再到大森林中去,通过这些语句你体会到了什么？在默默的思念中，我激励自己，要有你那样的胸怀，你那样的目光……（作者要学习他们那种牺牲个人利益、无私奉献的纯洁、广阔的胸怀，为了人类，为了下一代更好地生存的远大的目光。）我还要到大兴安岭去，如一滴雨，如一片雪，充满渴望地投向森林和你们的胸膛！（表达了作者对看林人的无限感激和赞美之情。）读6、7、8自然段，读出自己对林业工人的敬佩和赞美之情。18、总结课文，升华中心、体会表达。&&& 课题是《白桦林的低语》，其实是谁在低语？它在低语什么？是啊，有多少边疆建设者，把青春献给了祖国，为了他人，甘于牺牲自己，默默奉献，我们的身边有没有这样甘于寂寞、无私奉献的人呢？本课语言具体生动，感人至深，在表达方面，你得到了什么启示呢？19、作业&&& 1）有感情地朗读课文，积累文中优美的词句。&&& 2）课后搜集并朗读郭小川的赞美林业工人的诗歌，有感情地朗读。《杨震暮夜却金》课文说明：《杨震暮夜却金》是北师大版第十一册第一单元的拓展阅读课文，讲述了杨震“暮夜”拒贿的。这是一篇文言文，讲的是在夜深人静之时，在没有第三者知道的情况下，杨震作为王密的上司，同时又是他的恩师，坚决拒收重金，并且铮铮铁言，其“慎独”的精神可嘉，堪称历代师表。学习目标：1、反复吟诵，准确深刻解杨震却金的意义。2、通过对这篇课文的学习，能够对“高尚”有更多更深的理解，自觉提高自己的品德修养。跟老师一起学：1、读正确生字 撮cuō 它当量词用时读zuǒ栎lì 树的一种，俗称“柞树”荆 jīng 莱 lái 谒yè 晔yè遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当“丢失”讲。2、练习：形似字毯 tǎn 毛毯 地毯毡 zhān 毡子 毡靴愧 kuì 愧疚 愧色槐 huái 槐树 槐花密 mì 密度 密码蜜 mì 蜜腺 蜜液3、词语低语：低声说话。这里具有特点。摇曳：摇荡。多用来形容细而长的物体。衷肠：内心的话。低吟浅唱：轻声地吟唱。这里是亲昵打招呼的意思。4、作者范晔：南北朝时代南朝史学家。他博学经史，善为文章，精通音乐。著有《后汉书》。此书与班固的《汉书》，司马迁的《》、陈寿的《》并称为“四史”。5、掌握下列文言实词的含义：却：不接受，推辞。&&&&& 遗：赠与、送给迁：调任&&&&&&&&&&& 知：了解、知道举：举荐、推举&&&&&&& 何：怎能谒：拜见6、本文篇幅短小，内容简单。题目中的一个“却”字既点明了的中心，也是理解人物品德的关键。《白桦林的低语》《杨震暮夜却金》 相关内容:索桥的广玉兰《月光曲》导学案苏教版六年级下册《莫泊桑拜师》练习题《汤姆·索亚历险记》尊敬普通人课文六下《习作4》教学回顾《长城赞》查看更多>> 六年级&&&&&2&&&&&&
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二. 教学目标 （一）语文基础知识目标 1. 生字撮cuō 它当量词用时读zuǒ栎lì树的一种，俗称“柞树”荆 jing莱 lái谒yè晔yè遗：在本句中读wèi，当“赠与”讲。还读yí，当“丢失”讲。 2. 形似字毯 tǎn毛毯地毯毡 zhān毡子毡靴愧 kuì...（）
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北师大版上期语文教材《白桦林的低语》是在赞美看林人的高尚，为什么不叫《看林人》？
“白桦”是大兴安岭森林中一种树种，该树种属落叶乔木、树皮白色；“低语”是低声说话。“白桦林的低语”是拟人手法，意思是白桦林在低声说话。以此为题，不但能引起读者产生联想，而且白桦林是茫茫林海的一个缩影。又象征了守林人，是守林人伟大品格的见证者，深化了主题。
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采用什么修辞手法?在白桦林的低语中,愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!
采用什么修辞手法?在白桦林的低语中,愿你听到我的声音――我还要到大兴安岭去,如一滴雨,如一片雪,充满渴望地投向森林和你们的胸膛!
前半句有拟人,后半句还有比喻.