幼儿园小班上册教案上册社会活动《小羊出门去散步》

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2015-10-06 13:24 标签： 幼儿园小班上册周计划
幼儿园社会活动《家乡的景点》教学反思
《幼儿园社会活动“家乡的景点”教学反思》摘要：动，乐于表达自己的观点和想法并用艺术手法表达对家乡的赞美之情。 活动过程： 一、教师带领幼儿一起观看克拉玛依---文化一条街新貌图片展板。 请幼儿观看家乡景点的展示图片，看完后幼儿之间先相互讨论、交流，把看...： ◇
　　活动目标：
　　1、萌发幼儿热爱家乡、爱油城的情感，激发他们保护家乡建设家乡的美好愿望。
　　2、通过活动，让幼儿认识家乡的景点，并能初步了解克拉玛依文化街的文化。
　　3、鼓励幼儿主动参与活动，乐于表达自己的观点和想法并用艺术手法表达对家乡的赞美之情。
　　活动过程：
　　一、教师带领幼儿一起观看克拉玛依---文化一条街新貌图片展板。
　　请幼儿观看家乡景点的展示图片，看完后幼儿之间先相互讨论、交流，把看到和知道告诉大家，教师鼓励幼儿用一句完整优美的语言表述。
　　二、播放多媒体课件，幼儿观看文化街主要景物的图片。
　　教师介绍：看了那么多的景物，那你们知道为什么现在有那么多的人，还有一些外国游人要来克拉玛依文化街参观吗？因为这里有很大的雕塑墙，它向我们展示了克拉玛依从荒凉的戈壁滩到现在现代化城市发展的一个过程；还有代表着新疆13个少数民族大团结的民族长廊&它们都代表着克拉玛依文化一条街的文化，也是整个克拉玛依的文化。克拉玛依就像是一颗闪亮发光的明珠，而文化街就是这颗明珠中最亮的一点。所以，文化街代表着整个克拉玛依的文化。其实，在文化街中还蕴含着克拉玛依许多的文化，请小朋友回家后和爸爸妈妈一起讨论，然后把你最喜欢的地方画在纸上，明天拿给老师看好吗？
　　三、游戏:&快快找到它&
　　将景物用投影仪投射出来，教师任意说出景物的名称，请幼儿快速指出来。
　　四、幼儿自由选择区域活动
　　教师为幼儿提供丰富多彩的区域材料，供幼儿选择，把自己看到、听到、想到的表现出来。
　　活动反思：
　　社会活动《家乡的景点》是本学期我班《我爱家乡、爱油城》主题中的一节活动。通过活动，小朋友更加热爱自己的家乡克拉玛依，他们在这里长大感到很自豪，为此我深深被幼儿的行为所感动。下面就此活动谈谈感受。
　　一、萌发幼儿的学习欲望，注重幼儿语言发展的完整性。
　　根据本班幼儿的实际发展水平情况，结合主题的需要，立足于幼儿对克拉玛依油城风貌的观察和知识经验积累，在活动一开始利用图片及多媒体课件把文化街的景物生动、形象展现给幼儿，幼儿看到家乡美景和自己与老师一起参观文化街的留影在大屏幕上播放都兴奋不已，充分调动学习、探索的欲望。在这个环节中，我让幼儿带着&你看到什么？这是什么地方吗？你去过了吗？你喜欢什么？等问题进行想象和探究，幼儿始终处于一个宽松、自由的观察空间，并将自己看到的、听到的和想到的积极踊跃与同伴、老师交流，大胆自我表现，注重幼儿语言发展的完整性。在幼儿描述自己的见闻时，我针对幼儿了解文化街的文化知识这一重点和难点进行铺设，让幼儿自主萌发爱家乡、爱油城的情感，也能大胆说出克拉玛依-文化街的景物内容，使他们更深层地了解文化街的风貌。
　　二、师生互动，更深入主题，体验成功的乐趣
　　为了使活动主题更深入，活动达到**，我设计一个游戏环节，让幼儿在玩中学、学中玩。学得轻松、学的快乐，他们兴趣浓厚，激发他们学习的积极性和主动性。体验到成功的乐趣，幼儿也更深了解文化街的文化气息，从而建立爱家乡爱油城，长大建设家乡的美好愿望。
　　三、发挥区域活动的有效作用，让语言目标渗透到各领域中去
　　新《纲要》语言领域目标指出：语言能力实是在运用的过程中发展起来的，发展幼儿语言领域关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，幼儿语言发展与情感、经验、思维、社会交往能力等方面的发展密切相关。整个活动我以这一目标为指导核心，以区域活动形式让幼儿在轻松、愉快的环境中充分发挥自己的潜能。同时以语言目标为至高点使语言领域、社会领域、艺术领域的内容相互渗透，让幼儿受到美的熏陶和情感培养。在活动中，幼儿能根据老师提供得多样式的材料进行动手探索创作。我为幼儿创设&语言区&、&绘画区&、&建构区&、三个区域，引导幼儿以家乡新貌为主积极动手操作并体验语言交流。在这一环节中，我巡回观察各区域幼儿探索情况，及时提供适时的材料，帮助个别幼儿进行探索创作。如：在绘画区中,幼儿选择不同的材料把文化街&&水车、钟楼等景物创作淋漓尽致。在语言区中,为幼儿展示文化街的风貌图片，让幼儿看着图片进行讲述。在建构区中，让幼儿用积木搭建各种不同的景物，充分发挥他们的想象力和创造力。通过区域活动幼儿得现有水平都得到表现，也积累了生活经验。
　　四、活动中也存在许多不足
　　其一，是绘画区有个别幼儿踌躇，比较胆怯，不敢积极主动去探索创作，为什么会出现呢？经过仔细分析，查找原因知道，一定是我在组织这环节上出现的问题，幼儿在绘画技能方面较弱，主要使幼儿实践的机会较少。另一方面，我要求他们绘画水车、钟楼等景物，有些难度，幼儿掌握不好线条，如果我牵强，会造成幼儿失去兴趣。说到这，使我想到新纲要中激发幼儿感受美、表现美的情趣，使之自由表达和创造的快乐。其二，区域活动是以个别和分组操作为主，它对老师的观察能力，对孩子理解能力以及自己注意分配能力等都有非常高的要求。这是我在这方面需要加强学习提高。
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社会活动《不跟陌生人走》教学反思
　　《园教育指导纲要》明确要求：园必须把保护的生命和促进的健康放在工作的首位。要密切结合的生活和活动进行安全、保健等方面的教育，以提高的自我保护能力。现实生活中一些不法分子以哄骗为手段拐卖，他们的罪恶行为给的身心造成巨大伤害，使许多家庭沉浸在失去孩子的痛苦中。中班年龄较小，缺乏生活经验，自我保护意识还是比较薄弱。对跟陌生人走会发生的危险缺乏了解，又容易被陌生人哄骗，在日常生活中很容易发生意外伤害。为保证孩子们的健康和安全，提高他们的防护意识，我开展了本次社会活动&&《不跟陌生人走》。
　　本次活动针对中班的身心发展特点，在活动中利用观看、情景模拟、分组竞赛等多种活动形式，由易到难的引导了解遇到陌生人应该怎样做。在活动环节上环环紧扣、层层递进。首先利用生动形象的故事引导分析瑞瑞的行为，初步了解什么是陌生人，认识到不能轻易相信陌生人。接下来精心设置了活动环节，情景真实，让通过亲身体验去感受跟陌生人走的危害，巩固了认识。
　　在活动中，我设置了一些情景表演，让了解什么是陌生人，并参与表演，从而在日常生活中提高警惕，并能在危险来临时，有一些简单的自我保护能力。在活动中，我请一位不认识的叔叔，说要带他们去找妈妈时，大部分摇头拒绝，有的干脆就把头转过去，不说话。当&陌生人&说要给他们糖吃时，他们有些犹豫，但旁边的小朋友提醒道：不能吃，他是坏人。所以，他们就放弃了。
　　整个活动的情绪都很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种情况随时都可能发生在我们的身边，也经常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟悉的情况产生共鸣，就会发生浓厚的兴趣，有了兴趣，教师的组织轻松了，效果也提高了。
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本类热门浏览家长助教参与幼儿园社会活动的探索--《山西教育(幼教)》2014年01期
家长助教参与幼儿园社会活动的探索
【摘要】：正《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:"幼儿教育不等于幼儿园教育,它需要幼儿园、家庭、社区全方位的参与。"为此,"家长助教"这种形式在幼儿园里越来越普及,并且以"家长义工""妈妈老师"等不同的方式存在。家长参与幼儿园教育,首先,对幼儿园的各项工作起了一个监督作用;其次,尤其是
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【分类号】：G616【正文快照】：
《幼儿园教育指导纲要》中明确提出:“幼儿教育不等于幼儿园教育,它需要幼儿园、家庭、社区全方位的参与。”为此,“家长助教”这种形式在幼儿园里越来越普及,并且以“家长义工”“妈妈老师”等不同的方式存在。家长参与幼儿园教育,首先,对幼儿园的各项工作起了一个监督作用;
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