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学习我最棒，口算我最强----古城小学一年级数学口算竞赛报道
】【】&【作者/来源&陈忠梁s古小】&【阅读：
&&& 为了有效培养学生扎实的口算基础技能与灵活敏捷的思维习惯，提高学生口算能力以及落实好《小学数学新课程标准》所提出的重视口算的要求，近日，古城小学一年级开展了口算竞赛活动。本次比赛活动由数学教研组具体负责实施，比赛采用笔算的方式，竞赛题目包含了一年级上学期所学的10以内的所有口算内容和20以内的进位加法，计时30分钟完成。
&&& 本次比赛的目标旨在进一步培养学生认真、严谨的学习态度，激发了学生们的口算兴趣，锻炼了学生的口算。同时，比赛也使数学学科教师更加明确口算练习应持之以恒，增强数学知识的实用性，提高学生的计算能力。
（撰稿 瞿德军 审稿 俞超）
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怎样学习口算我应该怎样学习
你所说的口算就是心算吧？心算的熟练程度就是你日积月累做一些计算题慢慢积累的。多多刷一些计算题
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出门在外也不愁我陪儿子学口算
上次我在此博客中发了一份博文，讲一位过来人教孩子学口算的方法。回家试了试此方法，效果还不错，所以，总结一下，供参考。
过来人的方法介绍
有一个很简单的“口算游戏”，只要花几分钟做完这个游戏，你就会惊奇地发现，你原来的想法是多么可美。下面是22题不进位的加法，我和三个女儿先后做了几百遍，但我们父女百做不厌，我们从中获益匪浅。不信，你也来试试。
　　这22题不进位的加法，小学一年级的学生几乎都会做。肯定是用口算，因为无须用笔算。1982年10月，我第一次实际测量了我的二女儿陈中静的口算速度：65秒。也是这一在，我第一次测量我自己的口算速度：13秒。
　　女儿65秒，老子13秒，这就不是快一点和慢一点的问题，这是快几倍的问题。我当时想：
　　1、老子和女儿的差距在哪里？
　　2、老子和女儿的差距能不能缩小？
　　3、老子和女儿的差距能通过哪种办法来缩小？
& 　4、老子和女儿的差距能缩小到什么程度？
　　5、缩小这个差距到底需要多少时间？
　　这22题不进位的加法，如果要求在13秒钟内做完，并且要求把答案写在纸上，当然，得数要全对，你能达到这个速度吗？每个小学生都能达到吗？如果读者有小孩，看到这里，我建议你试一下。
　　小学一年级的学生，完成这22题不进位加法口算，需要60秒钟以上的时间，我曾测得一个小学一年级的学生竟用了88秒。经过实际测量，你才知道，这个差距不是快一点慢一点的问题，而是相差几倍的问题。面对这一差距，很我人都会认为是年龄的差距所造成的。开始，我也是这么认为的。我喜欢拿小孩作试验，我希望以试验结果来说服自己。我当时想，能不能通过训练，让小中静的口算速度也和我一样快呢？如果能达到成人的口算速度，那么她以后做数学作业就快多了。
　为了帮助小中静提高口算速度，我采取摸着石头过河的办法。在小中静做口算时，我双眼紧紧盯住小中静的笔尖。经过仔细观察，我很快发现，小孩书写阿拉伯数字的速度不快，这是影响其运算速度的一个重要因素。为了提高小中静书写阿拉伯数字的速度，我采用单项训练的办法来解决这个问题。这些单项训练都是采用“玩”的方式来进行的。我和小中静比赛写阿拉伯数字，经过短短几分钟，在我的指点下，小中静书写阿拉伯数字的速度大大提高，已经很接受我的书写速度。后来，经过训练，小中静对这22题的口算速度已非常接近我的速度，我是13秒，小中静是14秒。
　　在数学中，10个阿拉伯数字是数学作业是使用频率最高的字符，同时也是小学生发生关键错误最多的书写符号，。家长和老师们最头疼的就是小学生经常把6看成9，把8写成3之类的错误。初中生、高中生也不乏其人，因把算草上的256写成265而丢掉3分5分，家长们、老师们对学生的这种错误无可奈何，总是谆谆告诫这些犯这类错误的学生或小孩要慢一点，要细心一点，可是老师的教导，家长的呵斥总是没有结果，有些小学生直到中学这类错误也不见减少多少。
　　我个人认为，学生的这类错误通过口算训练则可以迅速得到改正。通过口算训练可以10倍、100倍地提高小学生、中学生的口算准确充，从而有效地提高他们的数学成绩。
　　训练非常简单，就是书写10个阿拉伯数字：0、1、2、3、4、5、6、7、8、9、。经过不长时间的训练，小孩子书写速度可以明显提高，最好能达到每秒钟书写2个阿拉伯数字。
　　小中静的阿拉伯数字书写速度上来了，口算速度也上来不少，但与我的口算速度还相差不少。那天，经过近一个小时的训练，小中静的口算速度仍只有30秒。这是什么原因呢？通过观察，我发现，小中静做口算地，有些题目，如出2+3=，2+2=，3+3=等，她能一曲了就立即写出得数。但是有些题目，就不是这样了，如7+2=，4+5=，3+4=等，小中静做到这些题目时，总要稍微停顿一下，停的时间长短不等。这一重要观察结果使我立即意识到，成人与小孩的口算的速度差别正在此处。这时，我的头脑中突然产生了一个奇怪的结论：
　　成人是在“认”算式，小孩是在“算”算式。
　　于是，我开始教小中静一题一题地“认”算式。我给小中静讲，像2+3=，4+5=，7+2=这样的算式以后再遇到了，就把它当作一个特别的字来“认”，例如，2+3=以后就直接“认”作“5”，不再把2+3=当作一个算式去运算。开始，小中静不习惯认这些特别的“字”。我要求小中静在思想上把“2+3=”当作一个特别的“5”字，并且大声读作“5”。同样的，对着“4+5=”大声读“9”，这样大喊了十几分钟，小中静居然“认”会了这22题算式。
　　“认”当然比运算速度一下子飞跃在20秒。这使我兴奋不已，仅仅一个小时的训练，小中静的口算速度就从65秒提高到了20秒，我觉得这是一个了不起的突破。一个星期后，我又从卫校回到家，我一提再玩一次口算，小中静高兴得不得了，由于兴趣来了，小中静只用了半个小时，就达到了14秒。没有想到提，一年后，小中静的速度竟达到12秒，大大地超过了我。青出于蓝而胜于蓝，这是一件值得高兴的事。可以想像，一个小学二年级的学生的口算速度有成人快，那么她做起数学作业来，肯定是非常轻松的事。做作业轻松，学数学当然有兴趣，对数学有了兴趣，数学成绩不会不好。寻到这个法宝后，我要求我的三个女儿都一卡一卡地“认”算式，三个女儿，个个都要过关。掌握了技巧后，认的速度也大大提高，一到周末，父女就一起“认”算式，断断续续的一年多时间内，三个女儿对120卡上的2500题都认得相当熟。其速度有的接近我的速度，有的超过了我的速度。
　小学里，一个班五六十、七八十个学生，一个一个地来测量，一个一个地来指导，那几乎是不可能的事。这只有靠家长了，但有些家长太忙，有些家长对麻将更有兴趣，我就找不出来一个两全其美的办法了。
小中静的口算速度达到成人的速度，使我进一步相信“对于孩子来说，最重要的是教育而不是天赋”。
我采取的实际操作方法：
1、按需求下载题，推荐给大家一个题库的网址：=，按需求打印
2、准备答题纸：A4纸一张，切成条，用于写答案，纸条小，在做题时，比较好操作。
3、准备计时单：写上姓名，答题时间，正确率，提升速度。家长一张计时单，孩子一张计时单。
4、准备计时器。
5、答题。家长和孩子做同样的题，做完以后，把各自的时间，分别计在计时单上。刚开始可以先做20题，第二次，改成30或40题，慢慢的增加。
关键：正确率为先，然后是答题时间。正确率，在孩子做题时，家长看着，就可以直接评分了。答题时间，第一次做题，是双方各自的最原始时间，以后每次，都与此次时间相比，看提升了几秒。家长陪，可以让孩子看到，他提升的速度，远远超过家长提升的速度，这样他会比较有成就感。
我打算陪孩子训练二周左右，然后改成他自己一个人练习。具体问题，在实际操作中去发现，然后慢慢调整。
用此方法，陪人灏学习了三次，效果很不错，高兴中。。。
那篇过来人的文章，还有其他一些指导性方法，大家也可以看学习一下。
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100以内口算教学之我见
发表时间： 23:25:56
&100以内口算教学之我见& &&&&&——口算教学小结近段学习了两位数的加减，和上册的20以内的加减，合称为100以内数的加减，这是数学学习的基石，就像盖楼打地基一样，地基不牢固，楼盖的越高越经不起风吹雨打，同样，100以内数的加减学的不好，随着年级的增高孩子就愈加感到力不从心，就会越学越吃力，成绩会越来越差。可见，口算是数学学习的基本功，为了孩子以后的学习，为了有效提高孩子的口算水平，很多家长都已养成让孩子每天练习的习惯，这样的坚持不但会提高口算能力，会提高孩子的做题速度，还会提升孩子对数学学习的自信心。现将近段的口算内容做简单整理，以供大家参考使用。1.& 30+20&& 32555030+20=502. 30-20&& 32111030-20=103.& 30+6& 363630+6=364. 36-6 366333036-6=3036306,6-6=0,30+0=305. &36-30
36366636-30-636306,30-30=0,0+6=66.56+3，方法：56506,6+3=9,50+9=59；（个位相加，十位不变）56+30，方法：56506, 50+30=80，80+6=86；（十位相加，个位不变）56-3，方法：56506, 6-3=3， 50+3=53；（个位相减，十位不变）56-30，方法：56506,50-30=20，20+6=26；（十位相减，个位不变&&7.59+459509,9+4=13,50+13=63（个位相加写个位，十位加1写十位）34-8342014,14-8=6,20+6=26（个位相减写个位，十位减1写十位）还有同学发现“退位减法”的题目存在如下规律（根据20以内减法推理出来的）：减9个位加1，十位减1；（个位指被减数的个位）减8个位加2，十位减1；减7个位加3，十位减1；减6个位加4，十位减1；减5个位加5，十位减1；减4个位加6，十位减1；减3个位加7，十位减1；减2个位加8，十位减1；&&方法也很好，可以用，但后面我们还要学习退位减的笔算，如果20以内的退位减练得不熟练，不能脱口而出，后续学习会受到很大影响。总之，20以内的加减是基础之基础，在练好的基础上才能更好的计算两位数的加减。在此恳请大家根据孩子的情况一定要强化练习，否则，后面的学习定会受影响。同时，非常感谢大家对孩子的辛苦付出，对老师工作的大力支持！相信孩子在我们的共同努力下定会学有所获，芝麻开花节节高！
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老师辛苦啦
10:50:18& [来自：博客圈(濮阳市实验小学1.5班)]
董老师的总结每次都那么到位，感谢您的辛勤付出
10:46:50& [来自：博客]
好细心，好辛苦！
20:02:43& [来自：博客]
谢谢董老师及时总结。
16:03:07& [来自：博客]
非常感谢董老师的辛勤教导！
10:46:59& [来自：博客]
谢谢您，董老师
08:21:43& [来自：博客]
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