碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一．小李想设计实验验证海带中含有碘元素．他查阅了相关资料，得到以下信息：①碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于水的固体．②工业上将适量氯气通人无色碘化钠溶液就能置换出单质碘，溶液变为棕黄色．③少量碘（（I2）溶于水的溶液，能使淀粉溶液变蓝，碘的化合物不能使淀粉溶液变蓝．④灼烧海带后残留的灰烬中含有可溶性碘化钠、氯化钠等化合物．小李的实验步骤如下：将海带灰用蒸馏水充分浸泡后过滤，得滤液；然后用以下3种方法，去检验海带灰中是否含有碘元素．方法一：取滤液，通入适量氯气后与淀粉糊混合，观察是否变蓝．方法二：取滤液，通入适量的氯气，观察溶液有无颜色变化．方法三：取滤液，和淀粉糊混合，观察是否变蓝．请回答下列问题：（1）氯气和碘化钠反应的化学方程式：____．（2）上述3种方法中，方法____是一定不可行的，说出不可行的理由：____（3）取滤液，滴人硝酸银溶液，若观察到____，则证明滤液中含碘离子．-乐乐课堂
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碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一．小李想设计实验验证海带中含有碘元素．他查阅了相关资料，得到以下信息：①碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于水的固体．②工业上将适量氯气通人无色碘化钠溶液就能置换出单质碘，溶液变为棕黄色．③少量碘（（I2）溶于水的溶液，能使淀粉溶液变蓝，碘的化合物不能使淀粉溶液变蓝．④灼烧海带后残留的灰烬中含有可溶性碘化钠、氯化钠等化合物．小李的实验步骤如下：将海带灰用蒸馏水充分浸泡后过滤，得滤液；然后用以下3种方法，去检验海带灰中是否含有碘元素．方法一：取滤液，通入适量氯气后与淀粉糊混合，观察是否变蓝．方法二：取滤液，通入适量的氯气，观察溶液有无颜色变化．方法三：取滤液，和淀粉糊混合，观察是否变蓝．请回答下列问题：（1）氯气和碘化钠反应的化学方程式：&．（2）上述3种方法中，方法　&是一定不可行的，说出不可行的理由：　&（3）取滤液，滴人硝酸银溶液，若观察到　&，则证明滤液中含碘离子．&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2013-浙江省杭州市中考化学试卷
分析与解答
习题“碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一．小李想设计实验验证海带中含有碘元素．他查阅了相关资料，得到以下信息：①碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于...”的分析与解答如下所示：
（1）氯气和碘化钠反应生成氯化钠和碘单质，反应的化学方程式：Cl2+2NaI=2NaCl+I2；故填：Cl2+2NaI=2NaCl+I2；（2）根据碘的化合物不能使淀粉溶液变蓝，所以取滤液，和淀粉糊混合，观察是否变蓝不可行；故填：三；碘的化合物不能使淀粉溶液变蓝；（3）碘离子与银离子结合会生成黄色难溶于水的碘化银沉淀，所以取滤液，滴人硝酸银溶液，若观察到黄色沉淀，则证明滤液中含碘离子．故填：黄色沉淀．
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碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一．小李想设计实验验证海带中含有碘元素．他查阅了相关资料，得到以下信息：①碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为...
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经过分析，习题“碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一．小李想设计实验验证海带中含有碘元素．他查阅了相关资料，得到以下信息：①碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于...”主要考察你对“鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质”
等考点的理解。
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鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质
鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质【知识点的认识】鉴别淀粉、葡萄糖的方法是取少量样品，各加入适量碘液，变蓝色的是淀粉；无明显现象的是葡萄糖．至于蛋白质的性质，主要有如下几种：1．溶解性：有些蛋白质和鸡蛋白能溶解在水里形成溶液．蛋白质分子的直径很大，达到了胶体微粒的大小，所以，蛋白质溶液具有胶体的性质（即蛋白质的胶体凝聚，也就是，胶体中加入强电解质，不同电荷的胶体或加热而使之凝聚成大颗粒）．有的难溶于水（如丝、毛等）．2．水解：我们从食物摄取的蛋白质，在胃液中的胃蛋白酶和胰液中的胰蛋白酶作用下，经水解反应，生成氨基酸．氨基酸被人体吸收后，重新结合成人体所需的各种蛋白质．人体内各种组织的蛋白质也不断地分解，最后主要生成尿素，排出体外．3．盐析：少量的无机盐（如硫酸铵、硫酸钠等）能促进蛋白质的溶解，但如向蛋白质溶液中加入浓的无机盐溶液，可使蛋白质的溶解度降低而从溶液中析出．这种作用叫做盐析．这样析出的蛋白质在继续加水时，仍能溶解，并不影响原来蛋白质的性质．采用多次盐析，可以分离和提纯蛋白质．4．变性：蛋白质受热、紫外线、X射线、强酸、强碱、重金属（如铅、铜、汞等）盐、一些有机物（甲醛、酒精、苯甲酸）等的作用会凝结，这种凝结是不可逆的，即凝结后不能在水中重新溶解，这种变化叫做变性．5．颜色反应：蛋白质可以跟许多试剂发生颜色反应．例如，有些蛋白质跟浓硝酸作用时呈黄色；这种蛋白质分子中一般有苯环存在．在使用浓硝酸时，不慎溅在皮肤上而使皮肤呈现黄色，就是由于浓硝酸和蛋白质发生了颜色反应的缘故．利用这种颜色反应，可以鉴别蛋白质．6．蛋白质的灼烧：蛋白质被灼烧时，产生具有烧焦羽毛的气味．利用这一性质，可以鉴别蛋白质．【命题方向】该考点的命题方向主要是通过创设相关问题情景或图表信息等，来考查学生对鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质的理解和掌握情况；以及阅读、分析、推断能力和对知识的迁移能力．并且，经常将其与“棉纤维、羊毛纤维和合成纤维的鉴别，生命活动与六大营养素，食品、药品与健康食品中的有机营养素，加碘盐的检验，淀粉的性质”等相关知识联系起来，进行综合考查．当然，有时也单独考查之．题型有选择题、填空题．中考的重点是考查学生阅读、分析问题情景或图表信息的能力，对鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质等相关知识的理解和掌握情况，以及运用它们来分析、解答相关的实际问题的能力等．当然，有时还会根据所给的有关的表达，进行科学地评价、判断正误等．特别是，对“淀粉的鉴定原理和现象，蛋白质的水解、变性和灼烧的性质”等相关问题的考查，以及对有关知识的迁移能力的考查，是近几年中考命题的热点，并且还是中考考查这块知识的重中之重．【解题方法点拨】要想解答好这类题目，首先，要理解和熟记鉴别淀粉、葡萄糖的方法与蛋白质的性质，以及与之相关的知识．然后，根据所给的问题情景或图表信息等，结合所学的相关知识和技能，以及自己从生产、生活、电视、报纸或网络中了解到相关信息等，细致地分析题意（或图表信息）等各种信息资源，并细心地探究、推理后，按照题目要求进行认真地选择或解答即可．值得一提的是：鉴别或鉴定含有淀粉和蛋白质及其富含物质时，往往需要联系到淀粉与碘变蓝的性质和蛋白质灼烧时有烧焦羽毛的气味等．
与“碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素而成为补碘的常用食物之一．小李想设计实验验证海带中含有碘元素．他查阅了相关资料，得到以下信息：①碘化钠（NaI）与氯化钠性质相似，两者的溶液都是盐溶液，碘化银为黄色难溶于...”相似的题目：
身边处处有化学，在我们的日常生活中，许多现象与学有着密切的关系．请用①食盐、②纯碱、③煤气、④干冰、⑤生石灰、⑥氢氧化钙、⑦碘水的序号选择填空．（1）除去面团发酵时产生的酸，可用．（2）为了防止某些食品受潮，在其包装袋中放入一小袋干燥剂（标有“请勿食用”的警语）．这种干燥剂是．（3）可用作制冷剂，用来保藏容易腐败的食物，也可用于人工降雨．（4）某同学想用实验的方法证明马铃薯中有淀粉，这种试剂是．&&&&
某同学的母亲在地摊上买了2斤毛线，标签上写着：成分100%羊毛．根据已学知识，请你教他母亲检验一下，所买的毛线是羊毛的，还是化纤的？简述实验步骤、现象、结论．&&&&
下列区分各组物质的方法中，不可行的是&&&&氮气、二氧化碳--用燃着的木条检验，观察燃烧的现象羊毛纤维、涤纶--灼烧，闻气味硬水、软水--加肥皂水，搅拌观察泡沫的多少氯化钾、氯化铵--加熟石灰，研磨，闻气味
“碘是人体必须的微量元素，海带因富含碘元素...”的最新评论
该知识点好题
1春节前夕，妈妈带小红去看望一位患有糖尿病的老奶奶，妈妈告诉她糖尿病人不宜吃含糖分高的食物，要去超市选一份“无糖”食品作礼物，小红听了，心理有很多疑问：什么是无糖食品？无糖食品中真的没有糖类物质吗？经查阅资料得知，糖类是人类从食物中摄取的主要营养成分之一，其中淀粉、葡萄糖、维生素等有机化合物均都属于糖类物质，简称碳水化合物．她从市区某大型超市购置如下食品，并在实验室进行了实验，请帮助她完成实验报告：食品名称&操作步骤&所加试剂&现象&结论&无糖蔬菜瓶&&&&&&&均含有淀粉，希望企业对食品标签要力求规范，不玩文字游戏误导消费者&无蔗糖富钙白苏打&甜趣饼干&无糖纯藕粉&
2铜及其化合物是工业生产和日常生活中常用的物质，下面是对铜及其化合物的探究．问题一：硫酸铜溶液的配制小明同学在实验室配制硫酸铜溶液时意外地发现有时会出现少量白色浑浊，对此，他和化学兴趣小组同学作出如下探究．
配置用水&有浑浊&有浑浊&自来水&无浑浊&有浑浊&市售纯净水&无浑浊&有浑浊&医用纯净水&无浑浊&无浑浊&试验编号&1&2&3&4&5&6&7&饱和溶液&2&4&6&8&16&32&128&现&& 象&白色浑浊→澄清&图 1（1）形成浑浊条件分析：小明分别作出如图1配制方式，并记录现象如下：另外，他将配好的饱和且澄清的硫酸铜溶液滴入纯净水中有如上现象，在配制过程中形成白色浑浊的因素可能有&&&&、&&&&、&&&&等，因此，在实验室配制硫酸铜溶液时要用的配制用水是&&&&&（选填“自来水、市售纯净水、医用蒸馏水”）、在&&&&（选填“较低温度、较高温度”）下配制稍浓些的硫酸铜溶液．（2）白色浑浊成分分析．[查阅资料]同学们上网查阅资料获知：此白色沉淀是一种名为碱式硫酸铜的物质，它可溶于酸，其有多种可能的组成，如Cu2（OH）2SO4、Cu3（OH）4SO4或Cu4（OH）6SO4等．为确定此次得到的白色沉淀究竟是哪种组成，小明设计实验如下：[设计实验]称取5.16g白色沉淀，分成两等份：一份溶于足量的&中，向溶液中滴加足量的氯化钡溶液，过滤、洗涤、干燥，得2.33g白色固体；将另一份固体在空气中充分灼烧得到黑色固体1.60g．[得出结论]通过计算确定该白色沉淀中Cu2+、OH-、SO42-的质量比为&&&&，其化学式为&&&&．&（写出计算过程，共4分）问题二：氢氧化铜与葡萄糖反应产物的分析利用新制氢氧化铜可以验证葡萄糖的存在．下面是三个研究性学习小组分别从不同层面对此实验开展的研究性学习活动：Ⅰ．研究性学习小组甲对教材实验结论葡萄糖与新制氢氧化铜反应生成的红色沉淀是Cu2O，提出质疑，他们认为红色沉淀不一定是氧化亚铜．为了确定红色沉淀的成分，开展了如下研究：提出猜想：红色沉淀可能是&&&&、&&&&或二者混合物．查阅资料：①氧化亚铜能与酸反应，得到+2价的铜离子和单质铜；②在空气中灼烧氧化亚铜生成氧化铜；③铜能与稀硝酸反应生成硝酸铜、水和一氧化氮．设计方案：方案1：取该红色沉淀溶于足量的稀硝酸中，观察溶液颜色变化；方案2：取该红色沉淀溶于足量的稀硫酸中，观察是否有残渣；方案3：称取红色沉淀a&g，在空气中充分灼烧至完全变黑，并在干燥器里冷却，再称重，反复多次直到固体恒重，称得质量为b&g，比较a、b关系；你认为合理的方案是&&&&．Ⅱ．研究性学习小组乙针对小组甲的质疑，设计新的探究方案，装置如图2所示．①通入氢气体积　　②反应前，红色沉淀+硬质玻璃管的总质量③完全反应后，红色固体+硬质玻璃管的总质量　　④实验前，干燥管（含其中固体）质量⑤硬质玻璃管质量　　⑥锌粒质量　　⑦稀硫酸中含溶质的量　　⑧实验后，干燥管（含其中固体）质量　　（已知氢气在加热条件下能与金属氧化物发生置换反应，且假设反应能完全进行）A．②④⑤⑧B．②③⑤C．①⑥⑦D．①②⑤你认为需要测定上述&&&&&（选择正确的字母填空）即可确定上述红色沉淀成分．Ⅲ．研究性学习小组丙上网查阅得知，“2005年诺贝尔化学奖授予了三位研究绿色化学的科学家”．绿色化学强调对环境友好，实现零排放．“变废为宝”符合绿色化学要求．他们收集上述红色沉淀制备化学试剂--胆矾（CuSO4o5H2O）．他们设计了一个简单且符合绿色化学要求的实验方案：将红色固体反复灼烧后，用足量稀硫酸溶解，再将所得溶液蒸发结晶，减压过滤，用少量95%的酒精淋洗晶体，晾干或用滤纸吸干．晶体用酒精淋洗而不用水洗的好处是：&&&&．
3蛋白质是组成细胞的基础物质，没有蛋白质就没有生命．人体内的血红蛋白、各种酶都是蛋白质．一些可溶性的重金属盐（如Cu2+、Ba2+、Ag+可溶性盐）与蛋白质作用会使蛋白质凝固变性，从而丧失其生理功能危及生命．因此，可溶性重金属盐为有毒物质，根据上述所给知识，用化学式或化学方程式回答下列问题：（1）硫酸铜、硝酸银、硝酸钡、氯化银四种物质中，无毒的是&&&&；（2）在医疗上用X射线检查胃肠疾病时，让病人服用硫酸钡的悬浊液（俗称钡餐），若误服碳酸钡就会使人中毒，原因是&&&&；（3）若误服碳酸钡中毒，可用服泻盐硫酸镁解毒，其原理是&&&&；下列日常生活中，也可用来缓解中毒症状的物质有&&&&（填序号）①白糖水&&&&&&&&②鸡蛋清&&&&&&&&③鲜牛奶&&&&&&&&&④豆浆．
该知识点易错题
1葡萄糖的化学式是
&&&&，要检验葡萄糖，可以先将
&&&&按一定比例混合，然后加入葡萄糖溶液，在酒精灯上加热至沸腾可以看到
&&&&可以检验食物中是否含有淀粉．它们相互作用呈现
&&&&色，发生六
&&&&变化．在实验室也可以通过化学反应检验葡萄糖，在试管中加入NaOH溶液，滴加m量硫酸铜溶液，混匀，现象是
&&&&，再向该试管中加入m量葡萄糖溶液，并在酒精灯上加热至沸腾，现象是
3人们从食物中摄入的淀粉在酶催化作用下与水反应逐渐转化为&&&&．葡萄糖在人体内经缓慢氧化转化为二氧化碳和水，释放出热量．写出这一变化的化学方程式：&&&&．
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2Ag+I2==2AgI 较难2AgI==2Ag+I2 光照
2Ag+I2==2AgI
2AgI==2Ag+I2 ↑
两个方程式的反应条件为催化剂下加热，第二个方程中的I2会在加热的条件下升华成气体，故需加上气体符号
不要听楼上胡扯Ag可以直接与I2化合，无需催化剂AgI光照下发生分解，受热不分解现在加碘盐中加入的是（　　）A．碘单质B．碘酸钾C．碘化钾D．碘化银_百度作业帮
现在加碘盐中加入的是（　　）A．碘单质B．碘酸钾C．碘化钾D．碘化银
现在加碘盐中加入的是（　　）A．碘单质B．碘酸钾C．碘化钾D．碘化银
A、碘受热易升华，则不能在碘盐中加入单质碘，故A错误；B、食盐中添加碘酸钾，可补充人体缺乏的碘元素，故B正确；C、碘化钾的碘离子具有还原性，碘化钾不稳定，容易被氧化成有毒的碘单质，故C错误；D、碘化银中的碘易被还原为单质，且银离子属于重金属阳离子，也有毒，故D错误，故选B．
本题考点：
碘与人体健康．
问题解析：
A、碘单质为紫黑色固体，碘受热易升华；B、加碘食盐中加入的是碘酸钾；C、碘化钾的碘离子具有还原性，碘化钾不稳定，容易被氧化成有毒的碘单质；D、银离子为重金属阳离子，有毒，据此选择即可．2010年我国西南地区发生严重的旱灾，期间某部队用装有碘化银（化学式为AgI）实施人工降雨，碘化银中碘元_百度知道
2010年我国西南地区发生严重的旱灾，期间某部队用装有碘化银（化学式为AgI）实施人工降雨，碘化银中碘元
2010我西南区发严重旱灾期间某部队用装碘化银（化式AgI）实施工降雨碘化银碘元素化合价（　　）
提问者采纳
设碘化银碘化合价x．（+1）+x=0x=-1故选A．
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简单噢1:阴极颜色变浅是为什么?因为碘离子(-)一开始在阴极对吧?然后往正极去了对吧?所以颜色变浅了(碘离子有颜色-_-!)2:本身没什么颜色吧!-_-!3:都是这个现象因为碘离子才有颜色 银离子没颜色的!碘多一点就是带负电 银多一点就带正电啦~懂了没~
I-无色，AgI是黄色，阴极颜色变浅是因为带负电的AgI胶粒向阳极移动，胶体原本的颜色就是AgI的黄色准确地说，AgI胶体是呈电中性的，但是它的胶粒带有电荷如果“碘化银胶体的电性是不一定的，要看制备时的情况”这个理论成立的话（制备的AgI胶粒是带负电还是正电取决于胶粒中吸附的离子数目，银离子多就带正电，碘离子多就带负电，不过印象里一般都是带负电），那么说明你制备的Ag...