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如何培养中职生的英语学习兴趣
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如何培养中职生的英语学习兴趣
官方公共微信　　摘要：本文谈到中职生学习数学的重要性和现状，并通过师生沟通、实现课堂教学教学多样化、创设情境、尊重个性、利用现代化教学" />
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如何提高中职生数学学习兴趣
&&&&&&本期共收录文章20篇
　　摘要：本文谈到中职生学习数学的重要性和现状，并通过师生沟通、实现课堂教学教学多样化、创设情境、尊重个性、利用现代化教学手段、营造良好的学习氛围、加强教师自身修养、善于运用通信的语言八方面的分析，阐述了提高中职生数学学习兴趣的做法。 中国论文网 /1/view-6023580.htm　　关键词：中职生；数学；兴趣 　　中图分类号：G633.6 文献标识码：A文章编号：14)07-0087 　　数学，作为人类思维的表达形式，反映了人们积极进取的意志、缜密周详的推理及对完美境界的追求。数学是最重要的基础学科，是培养训练学生各种能力最行之有效的学科，是学好其他学科的前提。但职业高中学生的数学基础普遍较差，大部分学生对数学不感兴趣，认为数学太抽象、太枯燥、难以理解、难以接受、难以掌握运用。作为职高数学教师，我们不能只注重知识讲授的深度和广度，还要注意教学的方法，比如教学方法、手段等。此外，还要调动学生的积极性，让他们各方面的能力得到培养，从而提高教学质量。 　　在此，笔者就如何培养和激发职高学生数学学习兴趣来谈谈自己在教学中的体会。 　　一、中职生数学学习的现状 　　中职招生规模在不断地扩大，中职学生人数越来越多，由于学生初中基础知识薄弱，学习能力差，只会做一些基本的数值运算套公式的习题，而对需要经过思考才能解决的问题，心里有畏难情绪。学生学习自觉性不强，厌学情绪严重，学习兴趣低下，这是中职生存在的通病，在数学上尤为突出。这就需要教师适应新时期发展的要求，以服务专业为导向，多注重情感的注入和策略的应用，以顺利完成中职数学教学的目标。 　　二、师生间相互沟通，激发学生学习兴趣 　　教学的过程是教师和学生共同来完成的，和谐的师生关系能够大大促进学生对本学科的学习兴趣，所以教师要深入到学习中，充分了解学生，与学生进行多次反复的交流。通过与教师的交流，学生体会到教师充沛的情感、专注的精神，渐渐地拉近师生距离，真正走近学生心里，赢得学生的尊重与喜爱。渐渐地，学生就会把对教师的喜爱情绪转化到教师所教的学科之中，提高对本学科的学习兴趣和积极性。可见，建立良好的师生关系至关重要，也是学生愿意学习数学的一个重要因素。 　　三、实现课堂教学多样化，激发学生学习兴趣 　　1. 创设情境，激发兴趣 　　教学中要重视新课的引入，创设教学情境，在“兴趣”和“疑问”中引入学习，可激发学生学习兴趣。例如：在推导等差数列求和公式时，教师可先讲述数学王子高斯从1加到100的故事，把学生的注意力吸引过来，接着追问学生高斯是如何计算得来的，经教师点拨，学生会积极思考，这样学生的求知欲就会被激发起来。 　　再如，在讲等比数列前n项和时，教师先讲述国王要奖赏国际象棋发明者的故事。让学生充满好奇，要主动积极地探索下去，提高学习数学的积极性。教师精心设计教学开端，引入情境，设置悬念，唤起学生的求知欲望，使学生的大脑处于极为活跃的状态，这样才能理解深刻、记忆牢固。 　　2. 根据个性，培养兴趣 　　职高学生基础较差，为了让相对基础好的学生吃饱，中等生吃好，差等生吃消，教师就需要在备课时，考虑到学生不同的情况因材施教，准备一些分层次的习题，让各层次的学生都能有所收获。 　　同时，在教学过程中，教师要注重学生的专业，注重用学生容易接受的方式教学。一方面，提出的问题尽可能贴近专业实际。例如，同样是求最值问题，对会计专业的学生可以从最大收入来讲，对机电专业的学生可以从制图中图形的接近尺度来讲。另一方面，向专业教师了解各专业学科对数学知识的要求，利用课外时间补充练习。 　　数学来源于实际，运用于实际，与专业紧密结合，因材施教让每个学生都能找到自己的位置，从学习中收获成功的喜悦，从而发展学习兴趣。 　　3. 通过现代化教学手段，激发兴趣 　　随着科学技术的发展，计算机、多媒体等现代化教学手段越来越广泛地运用到课堂教学中，将抽象的数学最大限度地直观化、具体化。如，运动轨迹、圆锥曲线的形成过程，直观地、形象地展现在学生们面前，使枯燥的理论生动化、抽象的概念形象化、简单的理论充实化，充分调动学生的听觉、视觉等各种感官，使学生的眼、耳、手综合参与，使学生乐于参与，有利于激发学习兴趣。 　　4. 营造良好的学习氛围，增加学习兴趣 　　由于中职生基础薄弱，学习的主动性、自觉性不强，教师必须营造一个良好的学习环境、浓厚的学习风气，才能使学生坚持学习，收到较好的学习效果。因此，教师需要采取多种形式调节学生的学习情绪。 　　5. 加强教师教学语言、教态等基本功的培养 　　幽默有趣的教学语言、大方优雅的教学体态，不仅能吸引学生上课的注意力，而且能使学生觉得教师亲切，愿意接近，并由亲近教师转为亲近教师所教的学科，达到“亲其师，信其道”的目的。同时，教师对学生的点滴进步多鼓励、多肯定，激发他们参与教学活动的热情。对课堂上出现的一些如睡觉、做其他事情等不良现象应及时制止，坚决杜绝不良行为影响整个课堂的和谐，更不能蔓延到其他学生，造成消极厌学的课堂环境。 　　6. 数学教学善于用通俗的语言讲述形式化、符号化的数学概念、公式、定理等 　　教师应以贴近中职生生活实际和认知水平的具体事例进行解释，防止学生分散注意力，使其整节课自始至终都保持良好的学习状态去学习。 　　总之，学习兴趣是学生学习自觉性和积极性的核心因素，是学习的强化剂，教师应常与学生沟通，从多方面挖掘学生的潜能，在日常教学中要时常注意采用各种手段和途径，不断地激发学生的学习兴趣，使学生走出数学的困境，真正乐意去主动地学习数学。 　　
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爱因斯坦说过“:兴趣是最好的老师”。可见兴趣对于学习的重要意义:兴趣是学习的直接动力,有了兴趣就有了学习的愿望、动机和方向。因此,这样培养学生的数学学习兴趣和激发学生的内在动因呢?根据教育学和心理学的教育理论以及多年的中职数学教学经验。在培养中职学生的数学学习兴趣可进行如下尝试:1从培养学生情感入手,唤起学习兴趣教学活动是师生双方情感和思维交流的过程,师生关系直接影响学生的情感、意志和认知活动。教师必须以实际行动关心学生的成长,深入了解学生的生活习惯、学习特点和兴趣爱好,建立深厚的师生感情。只有当学生喜欢你这个老师时,他们才会从内心喜欢你的课堂,这样你就可以游刃有余地掌控课堂,因而可以循循善诱讲述数学学习的重要意义及目的要求,唤起学生学习兴趣,调动学生学习主动性和积极性。2创设应用情境,激发学习兴趣“知之者不如好之者,好之者不如乐之者”。教师应采用生动且适合学生心理特征的手段和方法激发学生兴趣。因此教师首先就要吸引学生的注意力,...&
(本文共1页)
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一、中职生的特点中职教育是我国推行素质教育过程中一个有异于高中教育的一种教学模式，在实际教学中他们更强调技能操作，而作为基础课程的数学学习，普遍学生却缺乏学习兴趣。结合中职生自身和中职学校，当代的中职生主要有下面两个特点: 1.中职生自身特点:个性鲜明，思维活跃，青春焕发，朝气蓬勃，心灵纯洁，可朔性强。与普高生相比，职高学生的综合素质应该说主流还是好的，但由于他们自身的学习基础较差，觉得数学枯燥、乏味，怎么也提不起兴趣。他们认为数学与现实没有联系，与他们的就业没有关系，只要学好专业课就行了，数学课可有可无。在思想上比较不重视数学，在学习、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷，具体表现为以下几个方面:(l)学习目标不明确;(2)学习动机层次不高;(3)学习方法不当;(4)意志薄弱，不能控制自己坚持学习;(5)学习焦虑现象比较普遍。2.在中职业学校，学习数学的风气普遍很弱。据调查，只有不到百分之二十的同学对数学有兴趣，有兴趣的这些同学...&
(本文共2页)
权威出处：
大部分中职学生都认为数学是一门枯燥无味的学科,讨厌学习数学,因为他们在学习数学的过程中,遇到了许多困难,无论是极其抽象的定义还是烦琐的推理,都令他们望而却步。学生的学习困难,往往不是智力因素造成的,而是非智力因素造成的,特别是学生学习数学的兴趣。学生只有对学习感兴趣,才能把心理活动指向和集中在学习的对象上,使感知觉活跃,注意力集中,观察敏锐,记忆持久而准确,思维敏锐而丰富,激发和强化学习的内在动力,从而调动学习的积极性。影响学生对数学感兴趣的因素是多方面的,有家庭教育的方面,有社会影响的方面,也有学校教育的方面。学生对数学感兴趣的程度也是不一样的,相当一部分学生对数学不感兴趣。但是,学生学习数学的兴趣是可以在教学中逐渐地去培养的。本人在教学实践中,对培养中职学生的数学学习兴趣做了以下几点尝试:1.强调数学学习的目的,以间接建立学习数学兴趣首先,数学是基础科目,是学生升学、升造的必选科目,只有学好了才能考试过关。其次,中职数学是高...&
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在数学课堂教学工作中,教学双边活动成了教师在讲台上的自言自语,学生在下面各行其是。可见,中职数学课堂教学工作有些沉闷,学生无学习兴趣。孔子曾说“知之者不如好知者,好知者不如乐知者”,兴趣是学生学习的动力,是启迪学生智慧的钥匙,是促进学生刻苦学习的秘诀。但对于多数中职学生来讲,学习数学是件枯燥乏味的事情,有的因为基础差听不懂,便失去了学习兴趣,有的干脆就讨厌数学,觉得学数学是件苦差事。那么,作为中职数学老师,如何帮助学生培养学习兴趣,把那些我们不感兴趣的且又必须学习的学科变成有兴趣的,使学习成为不仅是必需的,而且是有趣而轻松的呢?针对这种情况,怎样激发和培养中职生的学习兴趣是至关重要的,笔者从以下几方面进行了探索。一、更新教学理念,激发和培养学生学习数学的兴趣针对逐渐变化的教育对象,“传统的教育理念”也不再适应学生的发展,特别是针对中职生的数学现状,教师更新教育理念的要求已迫在眉睫。在中职学生中,相当一部分学生数学成绩较差,在学习...&
(本文共2页)
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兴趣是什么?兴趣指的是对事物、活动及人为对象,所产生的积极的和带有倾向性、选择性的态度和情绪。爱因斯坦有句名言:“兴趣是最好的老师。”心理学家研究也表明:人们对自己感兴趣的事物总是力求探索它、认识它;兴趣是一个人力求认识并趋向某种事物特有的意向,是个体主观能动性的一种体现。培养学生的数学学习兴趣,是一个很老的话题。很多数学老师都为此尝试过、努力过。在培养数学学习兴趣的过程中有成功的喜悦、快乐,也有半途而废的灰心与失落。的确,数学学习兴趣的培养是一个艰难的过程,需要师生双方共同努力。特别是一些学困生,他们基础差,对数学学习缺乏兴趣。而中职生在这方面表现得尤为明显,他们绝大多数人数学基础薄弱,数学学习兴趣不浓。孔子曰:“知之者不如好之者,好之者不如乐之者。”美国心理学家布卢姆曾说:“学习的最大动力,是对学习材料的兴趣。”可见兴趣在学习中的重要性。因此,数学学习兴趣的培养对数学教师而言,是一个应该非常值得重视的问题,也是一项责任和义务...&
(本文共2页)
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当前，我国中等职业学校普遍面临着办学困难的状况，其原因是多方面的，但教学质量不高，学生素质较低是不容忽视的原因之一。作为学生基本素质之一的自学能力，特别是数学自学能力其现状如何?在中等职业学校这样一个学习上相对困难的学生群体中培养自学能力，特别是数学自学能力是否必要，是否可能，本文从理论上以及实践上都作了较为深入的探讨。本文分四个部份探讨中职学生数学自学能力培养问题。第一部份，讨论培养中职学生数学自学能力的理论基础，从培养数学自学能力的迫切性、可能性，数学自学能力的学习特征，教学特征，以及数学自学能力培养的教学原则等方面作了较为全面的理论阐述。第二部份，集中讨论培养中职学生数学自学能力的措施入手，给出了激发学习兴趣，合理设计预习，增强自学意识，正确学法指导，转变教学观念五个方面的培养措施。第三部份，结合作者的教学实践，依据上述理论基础和必要的心理学理论，设计了全套的实验，并在作者所在中职学校进行了全过程实验。最后一部份，讨论在中...&
(本文共40页)
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京公网安备75号试论如何培养中职生英语学习兴趣-[艺术类]
&&&&【提要】本篇《试论如何培养中职生英语学习兴趣-[艺术类]》由66test小编特别为需要学习论文的朋友收集整理的，仅供参考。内容如下：
&&&&摘 要：英语是我国职业学校的一门基础学科，其教学质量和方法越来越受到重视。中职学生在英语学习中普遍存在英语基础差、学习吃力、信心缺乏、恒心不足，对英语学习缺乏兴趣。因此，在中职英语教学中，如何激发学生的英语学习兴趣、提高教学质量是具有重要意义的一项课题。本文针对中职英语课堂学生学习兴趣不高的情况，提出了一些个人的分析，并指出了激发学生学习英语兴趣的办法。&&&&关键词：中职英语；激发培养；学习兴趣&&&&当前的中职学生英语基础普遍较差。很多中职英语教师都面对到在课堂上气氛比较沉闷，学生无法提高学习英语的兴趣。一般呈现的是传统英语教学就是教师讲的多，学生说的少。在这种情况下，学生是不会真正认真学习英语，更不用说会说英语了。因此，针对上述现象在英语课堂中提高学生的学习兴趣，将是所有中职英语教师必须关注的重要问题。&&&&爱因斯坦说过：“Interest is the best teacher！”。 有了兴趣，就有了内部动机；有了兴趣，学生学习英语就有自觉性、积极性、主动性，从而高效率地学习和掌握知识。英语教学的目的是激发和培养学生的学习兴趣，帮助学生树立自信心，养成良好的学习习惯，发展其自主学习的能力，使其形成有效的学习策略。那么英语课堂中怎样才能保持学生的兴趣不减呢？笔者根据本人几年来的不断学习和教学实践总结出以下几点浅薄的见解：&&&&一、设计精彩的导入――激发学生的学习兴趣&&&&孔子云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，兴趣是最好的老师，是学习的原动力，要想激活课堂，提高学生的学习效率，激发学生学习英语的兴趣是关键。一堂成功的英语课就是要做到让学生在轻松的氛围中获取语言知识以及应用语言的能力，要让学生主动地吸取知识并掌握学习知识的方法，要变被动为主动，首先要有生动有趣的，能激起学生学习欲望的课堂导入。新授英语课的导入要符合学生的心理特征，要有趣味性、新颖性、针对性，要新奇能满足学生求新心理、多变能不断更新和变化刺激形式、多样能采用多种教学手段、导入方法多样、热烈能创设和谐热烈的教学氛围，唤起学生的情感共鸣，激发学生的学习热情。课堂导入时间不宜过长，否则就会显得冗长，从而影响整节课的进程。&&&&二、在教学内容方面，加强文化知识的学习，激发学习英语兴趣&&&&长期以来，受传统的英语教学模式的影响，在英语学习方面，对于英语语法知识的学习往往大于文化背景知识的了解。这在一定程度上，使得丰富多彩的英语学习变成了枯燥的语法学习和词汇的记忆学习，使学生失去了学习英语的兴趣。文化是涉及到各方面，其中包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习俗等。语言是文化的载体，语言学习不能独立于文化学习之外。一定的文化背景知识不仅有助于学生开阔视野，也有助于学生提高文化素养，促进语言应用能力的提高。加强背景文化知识的学习，可以通过让学生了解西方国家的风土人情、节日、风俗等情况的方式，这样他们学习英语的兴趣就很高，激发他们的求知欲望。&&&&三、从教学方式上看，教师应该积极应用现代多媒体等高科技设备教学和多种教学形式来激发学生学习兴趣&&&&根据学生好奇，好玩，好动，好胜、接受能力强，遗忘快，可塑性强的特点，教师合理使用多媒体课件，努力营造良好的课堂氛围吸引学生，提升英语课堂的趣味性。使用多媒体课件教学，将抽象的、枯燥的学习内容转变成形象的、有趣的、可视的、可听的动感内容，能够创造一个图文并茂、有声有色生动逼真的教学情境，以激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，给课堂教学注入了一股新鲜血液，对学生的形象思维起到了导引、刺激的独特作用。&&&&四、使用各种手段诱发学生兴趣&&&&充分利用英语报刊杂志。要求学生到图书馆查找、阅读或根据兴趣爱好及个人英语水平订阅合适英语报刊杂志如《英语沙龙》、《英语广场》等。学唱英语歌曲。英语歌曲融英语语言学习与娱乐为一体，既可培养学生欣赏音乐审美情趣又能调动学生学习兴趣并学到地道、纯正英语，而且流行音乐是了解西方人思维及语言习惯有效方式，我选择属于pop音乐范畴抒情慢歌如Westlife歌曲歌曲适合精听易于模仿，通过学唱学生既获得了乐趣又掌握了很多词汇、句型和语言表达方式，更重要是培养了语感锻炼了发音。播放英语电影。利用英语原声电影激发学生学英语兴趣，引导学生在观看英语原声电影同时提高自身英语听、说、读、写能力达到提高运用英语语言能力。我选择题材轻松、内容简单电影如：Lion King。&&&&五、多使用表扬话语和奖励&&&&表扬的话、有利与学生成长的好听的话，老师一点也不要吝啬。不经意的一句表扬和鼓励，一句真心的关怀，一个真诚的眼神，一句善意的面带微笑的责备，也许能给学生彻夜难眠的欣喜，也许能成为学生化悲痛为力量的催化剂，也许是学生一生的转折点。每当学生在学习中有好表现时我就即时对学生进行表扬和奖励“Very good！”、“Excellent！”、“You are clever”之类的赞美词对学生来讲是极大的鼓舞，他会从内心感到高兴，从而会更加努力。奖励形式有口头、书面表扬和小奖品，奖品奖给主动参与课堂活动并出色完成任务的学生及学习有进步的学生。那些基础差、学习兴趣低、平时不愿主动交际学生，只要他有明显进步，如主动举手答对了问题、用英语准确描述了图片内容、积极参与对话或表演，就奖励他们让他们感到成功喜悦，使他们感觉到老师关爱从而融洽师生关系提高学习兴趣。教育不是灌满一桶水，而是点燃一团生命的火焰！&&&&总之，兴趣是最好的教师。英语学习兴趣的浓厚与否，会直接影响中职学生英语语言学习的效果。我们教师在以后的教学中应该尽力激发学生学习英语的兴趣，为中职英语教育的发展尽自己的微薄之力。&&&&参考文献：&&&&[1] 胡荣慧，职业教育英语教学现状及对策[J]，山东外语教学，2008.&&&&[2] 伍丹，对职业教育英语教学的反思与改革[J]，产业与科技论坛，2008.&&&&[3] 胡文仲，外语教学与文化[M]，湖南教育出版社，2000.&&&&[4] 胡春洞，英语教学法[M]，高等教育出版社，1990.
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