山师附中最全招生攻略！想报的看过来
山师附中最全招生攻略！想报的看过来
　　1.山东师大附中2015年招生计划是多少?
　　答：山东师大附中招生计划由两部分构成，一是附中本校计划，二是幸福柳分校计划。2015年我校共招生1600人，其中：(1)附中本校计划900人(含中美国际课程班60人)，(2)幸福柳高中(分校)计划700人,包含航空特色班100人，其中民航飞行员班50人面向全省招生，空乘班50人，20人面向全省招生，30人面向济南市招生。
　　2.哪些学生能够报考山东师大附中?
　　答：凡在济南市(包括平阴、长清、济阳、商河、章丘、历城)就读的合格初中毕业生，初中三年日常学习成绩(含实验能力考核成绩)、基础性发展评价等级、地理、生物、历史、思想品德、信息技术学科学业水平考试成绩达到C级(含C级)及以上，且达到普通高中最低录取提档分数线的学生都有报名资格。
　　3.山师附中的录取顺序和报考页面是怎样的?
　　答：第一次填报志愿后，我校将录取各初中学校的指标生;第二次填报志愿时，山师附中校本部和幸福柳分校计划使用同一个学校代码(002)，我校将按分数由高到低先录取本校计划的统招生，再录取幸福柳分校计划。在山师附中报考页面上有&如果不够山师附中统招线是否同意按幸福柳分校计划缴费录取&和&录取后是选择走读还是寄宿&两个必选项。选&走读&就是指在校本部(山师北街3号)就读，选&寄宿&就是在幸福柳分校就读(幸福柳路10号)。
　　4.附中录取的全部学生都可以自行选择就读校区吗?
　　答：山东师大附中录取的全部考生(包括本校计划900人和幸福柳分校计划700人)都可以根据自己的实际需要选择在校本部&走读&或者在幸福柳校区&寄宿&。目前我校有两个校区，校本部位于历下区山师北街3号，幸福柳校区位于工业北路黄台电厂以东500米，幸福柳广场以北幸福路10号。我校录取的1600名考生，除国际课程班需在校本部就读、航空特色班需在幸福柳校区就读外，其他学生均可自由选择就读校区，根据学生的志愿，走读的学生安排在校本部，住校学生安排在幸福柳校区。
　　两校区均等地分享附中所有的教育教学资源，校园文化一脉相承，学校管理统一模式，师资力量统一调配。
　　5.山东师大附中的师资如何?两校区师资配备均衡吗?
　　答：附中现有在职教职工300人，其中特级教师5人，硕士研究生导师30人，全国优秀教师3人，&齐鲁名师&3人，山东省教学能手18人，&济南名师&3人，济南市教学能手11人，国家级骨干教师10人，山东省骨干教师18人，济南市优秀班主任27人，有15人获全国优质课一等奖，46人获省优质课一等奖。正高级教师2人，高级教师179人，硕士研究生83人。山师附中是山东省所有高中中硕士研究生导师最多、齐鲁名师最多、山东省教学能手最多、高级教师人数最多的&四多&学校。
　　校本部和幸福柳两校区均等地分享附中所有的教育教学资源，校园文化一脉相承，学校管理统一模式，师资力量统一均衡调配。目前校本部有高一、高二的一半学生就读，幸福柳校区有高一、高二的另一半学生和高三的全部学生就读，所以有2/3的附中教师和2/3的附中学生是在幸福柳校区工作、学习和生活的。
　　6.中美国际课程班如何报名和录取?
　　答：经山东省教育厅批准，2015年我校中美国际课程班继续面向济南市招收学生60名。6月30日-7月1日集中网上报名(www./zsxx/zkzs山师附中中考招生专栏)，7月3日上午9:00-11:00在山东师大附中校本部(山师北街3号)加试英语(含听力，外方命题)，卷面共计120分。届时将按初三学业水平考试成绩与英语加试成绩按照比例计算综合成绩，依据综合成绩由高到低进行录取，录取名单将于7月4日在学校网站公示，并按要求上报中招办。按照中招办有关政策，考生一经我校中美国际课程班录取即不再享有其它志愿填报的资格。招生咨询电话：。
　　6月29日(星期一)将在附中校本部报告厅举行国际班报考说明会，9:00&&11：00(第一场);14:30&&16:30(第二场)，就办学理念、课程设置、师资队伍、教学模式、招生及录取方式等向优秀初中毕业生和家长进行宣讲。
　　7.录入的1600人如何编班?
　　答：附中计划录入的900人(推荐生、指标生、统招生)单独编班，成绩最优的进入附中计划的4个课题班(校本部走读2个，幸福柳校区寄宿2个)，剩余的按中考成绩平均蛇形分班;幸福柳分校计划录入的700人单独编班，成绩最优的进入幸福柳计划4个课题班(校本部走读2个，幸福柳寄宿2个)，剩余的按中考成绩平均蛇形分班。
　　8.山师附中的学校管理是否严格?
　　答：学校自2011年领导班子换届以来，下大力气抓学校管理、整体提升学校教育教学水平。幸福柳校区实行两周休息一次，并自2013年起开始全面实行智能管理系统，出入学校、进出宿舍必须打卡，每日公布各班综合情况(考勤、卫生、宿舍、纪律等)，若请假外出，必须班主任通过网络系统准假，然后学生在校门打卡时才显示已请假，否则一律不准外出;宿舍有一位专职中层干部负责，每层都有值班教师，值班教师宿舍就在每层的中间，方便检查，也方便学生有事随时找到老师;晚自习9：50下课，每节晚自习都有老师进班值守并答疑。校本部11:50放学，12:30关校门静校，要求不回家的学生12:30前返回教室，应到多少人、实到多少人在黑板上会由值班同学写上，学生会每天中午检查评比。
　　9.山师附中的分层次教学都有哪几个层次的班级?
　　答：山师附中一共有五个教学层次的班级：
　　(1)附中计划课题班4个(2014年该班划线在519分，两个校区各2个)，
　　(2)附中计划普通班(2014年是519以下的统招生和指标生)，
　　(3)幸福柳计划课题班3个(2014年是511-501分间)，
　　(4)幸福柳计划普通班(500-486分幸福柳分校计划学生)，
　　(5)学习社(在高一第一次期中考试后按成绩截取前100名左右，在两校区各设立一个学习社班)。
　　10.幸福柳分校计划课题班和附中计划普通班哪个成绩更好?
　　答：以2014年为例，幸福柳分校计划课题班学生的入学分数在511-501间;附中计划普通班的入学分数在518-500分间(统招生和指标生)为主，还有几个500以下的。所以整体来看幸福柳分校计划的课题班与附中计划的普通班差距不大。
　　11.附中两校区食堂如何?
　　答：山师附中两校区的食堂均由济南玉泉餐饮管理有限公司负责运营，玉泉餐饮与附中于2000年合作，至今已有15年，期间从未出过食品安全问题，期间还不断改革创新，饭菜可口，价格实惠，深得老师和学生信赖。厨师长和面点师都是玉泉森信大酒店培养出来的，面点师具有特级资质。附中餐厅对原材料严格把关，全部公示，与维尔康(肉类)、金龙鱼(食用油)、民天(面粉)等签有合作协议，蔬菜和肉类每天配送一次，确保卫生、新鲜。餐具都得严格按照流程消毒，每年山师附中餐厅都会被政府部门评为A级达标食堂，并获得&全国食堂管理先进单位&。附中校本部餐厅有十几个窗口，幸福柳校区有六十个窗口，幸福柳校区餐厅工作人员每天凌晨三点半就起床，为学生们准备早餐，其中仅面点就有二三十个品种，而晚餐和午餐的菜品更多。
　　12.幸福柳校区的住宿条件如何?
　　答：幸福柳校区是寄宿制校园，完全能满足学生住校要求。学生按性别分不同的公寓楼住宿，有专人管理，每室4&6人不等，高一、高二年级学生宿舍每层楼配有公共卫生间和洗刷间;高三年级宿舍内配有独立卫生间，每层楼还配有公共卫生间和洗刷间;学校单独建有学生澡堂和热水房;统一配备卧具。经省物价局核准，住宿费为400元/学期/生。
　　13.幸福柳分校交通情况如何?是否有班车?
　　答：幸福柳校区附近公交车有8路、106路、K57、40路等多趟公交车包括BRT6停靠幸福柳广场站，通过全福立交桥、洪楼、北园大街等站点可以方便的换乘其他车辆到达市区其他地方。学校鼓励有条件的学生乘公交车辆回家，一方面减轻家长负担，另一方面锻炼学生独立生活能力。学校经与公交公司联系，在学生上学放学时增加发车密度，方便学生出行。
　　学校目前未开行校车。从学校3000多学生来考虑，情况各异、众口难调，线路不定，人数不定，不同的学生和家长有不同的想法，实施起来不确定因素较大大。2007年幸福柳校区启用第一年时，曾试行过一段时间学生校车，但因乘坐校车学生数量较少且每次校车乘坐人数不定难以确定开行辆数而最终取消。
　　14.开学一段时间后若孩子不适应是否可以调换校区?
　　答：若经过一个学期的学习和生活孩子实在不适应寄宿想改走读，或想由走读改寄宿，可在第一学期末向政教处提出申请，政教处将结合具体情况考虑校区调整。
　　15.学生入校后收费情况如何?
　　答：学校严格执行省市教育主管部门和物价部门规定的收费标准，无乱收费现象。收费项目有：学费800元/学期，住校生的住宿费400元/学期，书费按学生实际用书情况收取，多退少补。幸福柳分校计划学生交费5000/学期(含学费)。
　　16.如果录入附中，暑假需要让孩子报衔接班吗?
　　答：领取通知书时会下发附中专门编制的《山师附中初高中衔接教材》，并有配套视频，所以无需报社会衔接班即可做好初高中衔接。
　　17.山师附中对学生发型有何要求?
　　答：建议女生短发，若因专业需要留长发，在校期间需要扎起把子，不允许披肩;男生一律短发。男女生均不允许染发、烫发、留奇异发型。
　　18.山师附中有哪些家校网络沟通方式?
　　答：(1)山东师大附中官方网站：http://www.
　　(2)新浪官方微博：@山东师范大学附中
　　(3)附中官方微信：微信号fuzhongweixin
　　(4)家校通(2015年秋季即将开通)。
　　19.山师附中招生咨询电话是什么?
　　答：山师附中招生咨询电话：。
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民大附中家校通怎么开通
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中学生的心理及对策
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当代中学生的心理特点及其教育对策
--------------谈谈中学班主任工作&
江西财经大学附中&&宋运芳
随着应试教育向素质教育转变，中学班主任工作显得愈来愈重要。班主任工作的成效取决于对学生的了解和在此基础上采取的针对性的教育，客观地分析、研究与把握中学生的心理特征及其发展规律，既是班主任工作的关键，也是开展素质教育的前提。尽管当代中学生有着许多身心方面的优势与长处，但也存在着许多心理冲突、困惑和迷惘，概括起来主要表现在以下诸方面：
1．品德上缺少自修。当代中学生在应试教育导向下只顾自身学习，往往不注重个人品德修养。集体观念、道德观念、法律观念淡薄，行为上常表现出以我为中心，不尊重别人。有的学生社会公德意识差，随意损坏公物，对待坏事、不公平之事、不名誉的事，采取冷眼旁观的态度。少数学生对父母态度粗暴、生硬，不能体谅父母的难处，常提出一些过分的要求。
2．心态上缺乏自强。当代中学生非常注重个人成名成家，为社会做贡献的积极性较低，意志力较薄弱、缺乏远大的理想和目标。他们虽然头脑聪慧，期望颇高，自命不凡却又心态脆弱，遇到困难和障碍，常常虎头蛇尾，浅尝辄止，遇难而退，结果是半途而废，经不起一点挫折。
3．知识上不善自学。自学能力是独立自主学习、掌握和应用知识的能力。不少中学生总认为自己是为父母而学习，被动地接受知识，机械地重复课本内容，对老师的讲授一知半解，只知死记硬背，不会阅读课本，不会查阅参考资料，不会多渠道获取信息。更不能将获取的知识同化到已有的知识结构中，使之有序贮存，灵活提取，用所得信息分析和解决实际问题。
4．行动上不能自律。如今的中学生大多是独生子女，他们是家里的&小皇帝&，习惯于我行我素，唯我独尊。在学校，他们自认为已长大成人，行动不需要制约，觉得自己可以教育自己，但行动中又缺乏自觉地正确地进行自我教育、自我监督、自我控制、自我约束的能力，往往凭着兴趣和个人好恶行事，存在着一定的随意性。
5．生活上不会自理。当今中学生大多缺乏独立生活的意识和能力，自理、自主能力差，依赖性强。饭来张口、衣来伸手的生活使他们自己不会照顾自己，一切生活小事都要依赖父母，不能很好地处理自己在学习和生活中的问题。有一些学生虚荣心强，讲究吃喝，花钱大手大脚没有节制。
6．情感上难以自控。大多数中学生不善控制和调节自己的情感，喜欢或讨厌，爱好或反感的心理价值取向是非不分明。遇事容易冲动，常出现偏激情绪，进而做出极端行为。他们逆反心理强，妒忌心强，喜欢被关注，而又心胸狭窄，一旦受到批评或忽视，行为上易出现反抗性和攻击性。不善于正确表达自己的情感和排除不良情绪，缺乏调适情绪的方式。
7．评价上很少自省。不少中学生在与人交往时，不能平等相处，不善取长补短，而一味地沉湎于崇尚自我的极端自负中，看问题以我为标尺，以我为中心来确定正误、判断是非。与他人产生矛盾时，总是指责别人的不是，很少检点自己的言行，对自己的错误和缺点回避、掩饰，或者寻找客观理由来原谅自己的过错，推脱自己的责任。
当代中学生身上存在的种种不良品行、不健全的人格和心理，有社会环境的负面影响，也有家庭、学校教育不当的原因。针对中学生的新情况新特点，笔者认为班主任可采取以下有效的教育和管理方法与对策。
&&& 1．人生价值的确立。中学生们正处于价值观、人生观形成的关键时期，他们面对异彩纷呈的外部世界，缺乏辨别和思考。各种各样不正确的价值观、人生观影响着他们稚嫩的心灵，使他们易失去人生的目标，难以树立远大的理想。作为班主任首先要引导学生正确地辨别个人主义与集体主义、义与利等关系之间的本质区别，并摆正这些关系。教育学生把个人成才和国家前途、社会需要结合起来，鼓励学生积极参加有意义的活动，发扬相互关心，助人为乐的精神，引导他们自觉地用科学理论武装自己。帮助他们认识社会，认清中华民族光辉灿烂的未来，增强建设祖国、振兴中华的责任感，逐步确立起正确的世界观、人生观、价值观。
2．道德品质的培养。中学生还处在青年早期，即心理学家称之为的&心理断乳期&。这个时期的学生自我教育的意识不断增强，却又良莠不分如饥似渴地吸引外来思想，再加上他们早已养成的自私、任性、懒惰和&娇&&骄&二气等不良行为，人格、道德方面的不健全及存在的缺陷，直接影响他们的健康成长。因此，班主任在对学生进行思想教育时，要结合学生实际，从身边的小事着手，用学生乐于接受的方式，如演讲、竞赛等将德育思想和目标内化为学生的行为，真正做到入耳入脑入心。同时组织形式多样的集体活动，利用集体力量，逐渐使他们自觉地将热爱集体、关心他人化为自己的言行，用中华民族传统美德武装学生，培养其高尚的思想道德素质。
3．学习方法的指导。长期以来由于应试教育的影响，不少学生只会掌握教材里的知识，理解它、记住它，并通过现成的方法反复做习题而熟悉它。不会抓新问题，运用新方法提出新见解，更不具备打破旧概念、原理、经验而独辟蹊径、标新立异的才能。面对知识经济时代的到来，我们的教育不仅要使学生掌握一定的基础知识，还要使他们懂得用何种工具去获取自己需要的知识或信息。即不仅要学生学会，更重要的是使他们会学。尽管各任课老师在教学中或多或少会教授本学科的学习方法，但仍有不少学生一时难以入门。为此，班主任应依据所掌握的学生个性心理特点，分析原因，因材施教，逐个加以指导。还可以利用班集体活动，开展一些有益学习方法的训练，以提高学生解决问题的能力，增强学生学习的积极性。
4．心理健康的咨询。当今中学生有相当多是&自言自语&的孤独者，他们缺乏心理沟通与和谐、多样的交往。只有做不完的习题，过不完的考关，弄得他们精疲力竭，苦不堪言。他们遇事多羞于启齿而闷在心中，受宠的生活环境又使他们的心理变得十分脆弱。所以班主任必须当好心理医生，多关心学生，经常与学生推心置腹地促膝谈心，成为学生的朋友，瞄准机会让他们把心中的郁积宣泄出来，以消除或减轻其心理障碍。要经常组织一些有益的社会实践活动，让学生了解社会，知道生活中有成功，也有失败；有甘甜，也有辛酸。要敢于面对现实，创造、寻找机会获取成功的体验，即使失败也不气馁。引导他们选择健康向上的心理状态，摒弃自我挫败的行为。要积极培养学生自信、自强的心理品质，培养学生善于同情、善于合作、充满爱心、乐观向上的情感，以帮助学生走出心理误区，使其精神世界得到升华，成为身心健康的新一代。
5．行为习惯的养成。我国著名教育家叶圣陶先生说：&教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。&学生良好的学习习惯，主要是在学校里养成的。特别是不少独生子女家长忽视对孩子的基本行为习惯的养成，缺少严格的行为规范。实践证明，许多中学生有时违反规范，不遵守纪律，考试作弊，生活无规律，奢侈阔气等，并不完全是道德问题和思想认识问题，而是有心理障碍问题和习惯定势的问题，诸如说脏话形成了&口头禅&。因此，我们只有创造一些好的条件、好的环境，加强对学生的意志培养，帮助他们克服心理障碍与矫治坏习惯。
6．学校家庭的结合。家庭教育是思想教育的一条最基本、最容易生效的途径。但家庭教育往往有一定的片面性、盲目性，而且有些家长受功利的影响，向孩子灌输一些不该灌输的东西。因此，班主任要教育好学生，必须与家庭教育紧密结合，及时沟通情况，诸如召开各种类型的家长会，总结交流教育经验，探讨教育方法。举办家长学校，提高家庭教育水平，指导家长采用正确的观点和方法关心和教育子女，增强爱的目的性，教的自觉性，做到爱教结合，努力把父母的爱转化为教育子女的强大力量。
7．校园环境的熏陶。优美的环境，有益身心健康。明亮整洁的校舍，贴上几条名人名言，使人精神振奋，激发热情，提高学习效率。良好的班风校风，健康向上的精神氛围，能使学生身临其境，陶冶情操，在潜移默化中受到激励和鞭策，产生努力进取，好学不止的学习动机和求知行动。而良好的师生关系、同学关系，有利于沟通信息，交流思想，促进学生的身心健康发展。教师高尚的师德，严谨的教风，给学生效仿之功能。特别是班主任，要通过言教使学生心服口服，动情达理，并要求其付诸实行。但如果言教游离于身教，言行不一致，那将失去教育作用，甚至带来负效应。因而班主任要特别注意自己的一言一行，以身作则，为人师表，要求学生做到的，自己要首先做到。以敬业乐教之德，以勤精业之德，春雨润物之德，勇于造新之德，严以律已之德，尊重别人之德，尽到熏陶之责任。&
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--------------谈谈中学班主任工作&
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随着应试教育向素质教育转变，中学班主任工作显得愈来愈重要。班主任工作的成效取决于对学生的了解和在此基础上采取的针对性的教育，客观地分析、研究与把握中学生的心理特征及其发展规律，既是班主任工作的关键，也是开展素质教育的前提。尽管当代中学生有着许多身心方面的优势与长处，但也存在着许多心理冲突、困惑和迷惘，概括起来主要表现在以下诸方面：
1．品德上缺少自修。当代中学生在应试教育导向下只顾自身学习，往往不注重个人品德修养。集体观念、道德观念、法律观念淡薄，行为上常表现出以我为中心，不尊重别人。有的学生社会公德意识差，随意损坏公物，对待坏事、不公平之事、不名誉的事，采取冷眼旁观的态度。少数学生对父母态度粗暴、生硬，不能体谅父母的难处，常提出一些过分的要求。
2．心态上缺乏自强。当代中学生非常注重个人成名成家，为社会做贡献的积极性较低，意志力较薄弱、缺乏远大的理想和目标。他们虽然头脑聪慧，期望颇高，自命不凡却又心态脆弱，遇到困难和障碍，常常虎头蛇尾，浅尝辄止，遇难而退，结果是半途而废，经不起一点挫折。
3．知识上不善自学。自学能力是独立自主学习、掌握和应用知识的能力。不少中学生总认为自己是为父母而学习，被动地接受知识，机械地重复课本内容，对老师的讲授一知半解，只知死记硬背，不会阅读课本，不会查阅参考资料，不会多渠道获取信息。更不能将获取的知识同化到已有的知识结构中，使之有序贮存，灵活提取，用所得信息分析和解决实际问题。
4．行动上不能自律。如今的中学生大多是独生子女，他们是家里的&小皇帝&，习惯于我行我素，唯我独尊。在学校，他们自认为已长大成人，行动不需要制约，觉得自己可以教育自己，但行动中又缺乏自觉地正确地进行自我教育、自我监督、自我控制、自我约束的能力，往往凭着兴趣和个人好恶行事，存在着一定的随意性。
5．生活上不会自理。当今中学生大多缺乏独立生活的意识和能力，自理、自主能力差，依赖性强。饭来张口、衣来伸手的生活使他们自己不会照顾自己，一切生活小事都要依赖父母，不能很好地处理自己在学习和生活中的问题。有一些学生虚荣心强，讲究吃喝，花钱大手大脚没有节制。
6．情感上难以自控。大多数中学生不善控制和调节自己的情感，喜欢或讨厌，爱好或反感的心理价值取向是非不分明。遇事容易冲动，常出现偏激情绪，进而做出极端行为。他们逆反心理强，妒忌心强，喜欢被关注，而又心胸狭窄，一旦受到批评或忽视，行为上易出现反抗性和攻击性。不善于正确表达自己的情感和排除不良情绪，缺乏调适情绪的方式。
7．评价上很少自省。不少中学生在与人交往时，不能平等相处，不善取长补短，而一味地沉湎于崇尚自我的极端自负中，看问题以我为标尺，以我为中心来确定正误、判断是非。与他人产生矛盾时，总是指责别人的不是，很少检点自己的言行，对自己的错误和缺点回避、掩饰，或者寻找客观理由来原谅自己的过错，推脱自己的责任。
当代中学生身上存在的种种不良品行、不健全的人格和心理，有社会环境的负面影响，也有家庭、学校教育不当的原因。针对中学生的新情况新特点，笔者认为班主任可采取以下有效的教育和管理方法与对策。
&&& 1．人生价值的确立。中学生们正处于价值观、人生观形成的关键时期，他们面对异彩纷呈的外部世界，缺乏辨别和思考。各种各样不正确的价值观、人生观影响着他们稚嫩的心灵，使他们易失去人生的目标，难以树立远大的理想。作为班主任首先要引导学生正确地辨别个人主义与集体主义、义与利等关系之间的本质区别，并摆正这些关系。教育学生把个人成才和国家前途、社会需要结合起来，鼓励学生积极参加有意义的活动，发扬相互关心，助人为乐的精神，引导他们自觉地用科学理论武装自己。帮助他们认识社会，认清中华民族光辉灿烂的未来，增强建设祖国、振兴中华的责任感，逐步确立起正确的世界观、人生观、价值观。
2．道德品质的培养。中学生还处在青年早期，即心理学家称之为的&心理断乳期&。这个时期的学生自我教育的意识不断增强，却又良莠不分如饥似渴地吸引外来思想，再加上他们早已养成的自私、任性、懒惰和&娇&&骄&二气等不良行为，人格、道德方面的不健全及存在的缺陷，直接影响他们的健康成长。因此，班主任在对学生进行思想教育时，要结合学生实际，从身边的小事着手，用学生乐于接受的方式，如演讲、竞赛等将德育思想和目标内化为学生的行为，真正做到入耳入脑入心。同时组织形式多样的集体活动，利用集体力量，逐渐使他们自觉地将热爱集体、关心他人化为自己的言行，用中华民族传统美德武装学生，培养其高尚的思想道德素质。
3．学习方法的指导。长期以来由于应试教育的影响，不少学生只会掌握教材里的知识，理解它、记住它，并通过现成的方法反复做习题而熟悉它。不会抓新问题，运用新方法提出新见解，更不具备打破旧概念、原理、经验而独辟蹊径、标新立异的才能。面对知识经济时代的到来，我们的教育不仅要使学生掌握一定的基础知识，还要使他们懂得用何种工具去获取自己需要的知识或信息。即不仅要学生学会，更重要的是使他们会学。尽管各任课老师在教学中或多或少会教授本学科的学习方法，但仍有不少学生一时难以入门。为此，班主任应依据所掌握的学生个性心理特点，分析原因，因材施教，逐个加以指导。还可以利用班集体活动，开展一些有益学习方法的训练，以提高学生解决问题的能力，增强学生学习的积极性。
4．心理健康的咨询。当今中学生有相当多是&自言自语&的孤独者，他们缺乏心理沟通与和谐、多样的交往。只有做不完的习题，过不完的考关，弄得他们精疲力竭，苦不堪言。他们遇事多羞于启齿而闷在心中，受宠的生活环境又使他们的心理变得十分脆弱。所以班主任必须当好心理医生，多关心学生，经常与学生推心置腹地促膝谈心，成为学生的朋友，瞄准机会让他们把心中的郁积宣泄出来，以消除或减轻其心理障碍。要经常组织一些有益的社会实践活动，让学生了解社会，知道生活中有成功，也有失败；有甘甜，也有辛酸。要敢于面对现实，创造、寻找机会获取成功的体验，即使失败也不气馁。引导他们选择健康向上的心理状态，摒弃自我挫败的行为。要积极培养学生自信、自强的心理品质，培养学生善于同情、善于合作、充满爱心、乐观向上的情感，以帮助学生走出心理误区，使其精神世界得到升华，成为身心健康的新一代。
5．行为习惯的养成。我国著名教育家叶圣陶先生说：&教育是什么，往简单方面说，只须一句话，就是要养成良好的习惯。&学生良好的学习习惯，主要是在学校里养成的。特别是不少独生子女家长忽视对孩子的基本行为习惯的养成，缺少严格的行为规范。实践证明，许多中学生有时违反规范，不遵守纪律，考试作弊，生活无规律，奢侈阔气等，并不完全是道德问题和思想认识问题，而是有心理障碍问题和习惯定势的问题，诸如说脏话形成了&口头禅&。因此，我们只有创造一些好的条件、好的环境，加强对学生的意志培养，帮助他们克服心理障碍与矫治坏习惯。
6．学校家庭的结合。家庭教育是思想教育的一条最基本、最容易生效的途径。但家庭教育往往有一定的片面性、盲目性，而且有些家长受功利的影响，向孩子灌输一些不该灌输的东西。因此，班主任要教育好学生，必须与家庭教育紧密结合，及时沟通情况，诸如召开各种类型的家长会，总结交流教育经验，探讨教育方法。举办家长学校，提高家庭教育水平，指导家长采用正确的观点和方法关心和教育子女，增强爱的目的性，教的自觉性，做到爱教结合，努力把父母的爱转化为教育子女的强大力量。
7．校园环境的熏陶。优美的环境，有益身心健康。明亮整洁的校舍，贴上几条名人名言，使人精神振奋，激发热情，提高学习效率。良好的班风校风，健康向上的精神氛围，能使学生身临其境，陶冶情操，在潜移默化中受到激励和鞭策，产生努力进取，好学不止的学习动机和求知行动。而良好的师生关系、同学关系，有利于沟通信息，交流思想，促进学生的身心健康发展。教师高尚的师德，严谨的教风，给学生效仿之功能。特别是班主任，要通过言教使学生心服口服，动情达理，并要求其付诸实行。但如果言教游离于身教，言行不一致，那将失去教育作用，甚至带来负效应。因而班主任要特别注意自己的一言一行，以身作则，为人师表，要求学生做到的，自己要首先做到。以敬业乐教之德，以勤精业之德，春雨润物之德，勇于造新之德，严以律已之德，尊重别人之德，尽到熏陶之责任。&
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